2024-2025學(xué)年高中政治 第2單元 第6課 第1框 人的認(rèn)識從何而來教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第2單元第6課第1框人的認(rèn)識從何而來教案新人教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中政治第2單元第6課第1框人的認(rèn)識從何而來教案新人教版必修4課程基本信息1.課程名稱：高中政治——人的認(rèn)識從何而來

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中政治必修4第2單元第6課第1框，新人教版

3.授課時(shí)間：本節(jié)課安排在2024年11月10日上午第2節(jié)課，時(shí)長為45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：本節(jié)課為1課時(shí)，共計(jì)45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，通過探討“人的認(rèn)識從何而來”這一主題，使學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)的理解和認(rèn)同。同時(shí)，本節(jié)課還旨在提高學(xué)生的公共參與和法治意識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用認(rèn)識論的基本原理，分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生能夠在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，運(yùn)用所學(xué)的知識和方法，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.認(rèn)識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律；2.馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.認(rèn)識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的理論闡述；2.如何運(yùn)用認(rèn)識論的基本原理分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

解決辦法：1.通過實(shí)例講解、小組討論等方式，讓學(xué)生深刻理解認(rèn)識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律；2.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將認(rèn)識論的基本原理應(yīng)用于實(shí)際問題分析，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

突破策略：1.運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，直觀展示認(rèn)識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律；2.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，加深學(xué)生對認(rèn)識論應(yīng)用的理解；3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用認(rèn)識論原理分析問題，培養(yǎng)科學(xué)精神。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合新教材的要求，本節(jié)課將采用講授法、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，深入探討“人的認(rèn)識從何而來”這一主題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：首先，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在認(rèn)識過程中的作用；其次，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)認(rèn)識的發(fā)展過程；最后，開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用認(rèn)識論的基本原理分析實(shí)際問題。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體，以直觀展示認(rèn)識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于“認(rèn)識的過程”的視頻，引發(fā)學(xué)生對“人的認(rèn)識從何而來”的思考。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“我們是如何認(rèn)識世界的？我們的認(rèn)識是如何發(fā)展的？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解認(rèn)識的本質(zhì)：通過多媒體課件，介紹認(rèn)識的本質(zhì)，讓學(xué)生理解認(rèn)識是主體對客體的能動反映。

講解認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律：講解認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生理解認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性和上升性。

講解馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)，讓學(xué)生理解實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于認(rèn)識的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律和馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的答案，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些關(guān)鍵性問題，如“認(rèn)識的本質(zhì)是什么？認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律是什么？”等，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

拓展：布置一些關(guān)于認(rèn)識論的課后閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識視野，提高核心素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些關(guān)于認(rèn)識的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律和馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)反饋：在下節(jié)課上課前，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，解答學(xué)生的問題。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解認(rèn)識的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律和馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。知識點(diǎn)梳理1.認(rèn)識的本質(zhì)：認(rèn)識是主體對客體的能動反映，是客觀事物在人腦中的反映。

2.認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律：

a.認(rèn)識具有反復(fù)性：認(rèn)識是一個(gè)無限循環(huán)的過程，每次認(rèn)識都是對前一次認(rèn)識的超越和發(fā)展。

b.認(rèn)識具有無限性：人類的認(rèn)識能力是無限的，隨著實(shí)踐的發(fā)展，人類的認(rèn)識將不斷深入。

c.認(rèn)識具有上升性：認(rèn)識的發(fā)展是一個(gè)由淺入深、由片面到全面的過程，認(rèn)識的水平隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷提高。

3.馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)：

a.實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)：認(rèn)識來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力。

b.認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用：正確的認(rèn)識對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，錯誤的認(rèn)識則會阻礙實(shí)踐的發(fā)展。

c.認(rèn)識的發(fā)展是一個(gè)辯證的過程：認(rèn)識的發(fā)展過程中，主體和客體、感性和理性、認(rèn)識和實(shí)踐等要素相互作用，推動認(rèn)識的不斷深化。

4.認(rèn)識的過程：認(rèn)識的過程包括感性認(rèn)識和理性認(rèn)識兩個(gè)階段。

a.感性認(rèn)識：通過感官器官對客觀事物的直接感知，形成事物的現(xiàn)象認(rèn)識。

b.理性認(rèn)識：在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過思維對事物的本質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行把握，形成概念、判斷和推理。

5.認(rèn)識的方法：

a.經(jīng)驗(yàn)方法：通過直接感知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來獲取認(rèn)識。

b.科學(xué)方法：在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方法來揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。

6.認(rèn)識的目的：認(rèn)識的目的是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，改造世界，滿足人類的需求。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我以“人的認(rèn)識從何而來”為主題，采用了講授法、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于認(rèn)識的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律和馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，并通過討論交流的方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些關(guān)鍵性問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了一些關(guān)于認(rèn)識論的課后閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識視野，提高核心素養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們在課堂上積極參與，對認(rèn)識的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律和馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)有了較為深入的理解。通過練習(xí)題和討論交流，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，學(xué)生們在課堂上也表現(xiàn)出較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)新意識，能夠主動提出問題和觀點(diǎn)，與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動交流。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。首先，在講授新課時(shí)，我可能過于注重理論的講解，而忽視了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點(diǎn)的理解較為抽象，難以消化和吸收。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提問的問題難度不適宜所有學(xué)生，導(dǎo)致一些學(xué)生無法回答問題，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位，沒有給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會。

針對上述問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重理論與實(shí)際的結(jié)合，通過引入生活實(shí)例和案例，讓學(xué)生更加直觀地理解認(rèn)識的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。其次，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，鼓勵每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論。此外，我還將增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會，通過設(shè)計(jì)一些開放性的問題和討論題目，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。課后作業(yè)1.根據(jù)教材第6課《人的認(rèn)識從何而來》的內(nèi)容，簡要概括認(rèn)識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律。

答案：認(rèn)識的本質(zhì)是主體對客體的能動反映，是客觀事物在人腦中的反映。認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律包括：認(rèn)識的反復(fù)性、無限性和上升性。

2.結(jié)合實(shí)例，說明實(shí)踐如何影響認(rèn)識的發(fā)展。

答案：實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力。例如，科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識，推動了科學(xué)認(rèn)識的進(jìn)步。

3.闡述馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)，并給出一個(gè)實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例。

答案：馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)包括：實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用，認(rèn)識的發(fā)展是一個(gè)辯證的過程。實(shí)例：在企業(yè)管理中，通過對實(shí)踐的總結(jié)和認(rèn)識，企業(yè)能夠不斷改進(jìn)管理方法，提高生產(chǎn)效率。

4.分析感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的區(qū)別，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說明。

答案：感性認(rèn)識是通過感官器官對客觀事物的直接感知，形成