遼師大版六年級品德與社會上全冊教案

遼師大版六年級品德與社會上全冊教案第一單元變小的世界教案

1.交通在線教案

流動的風景

【活動目標】

1.了解交通工具的發(fā)展史，知道交通工具是為適應社會

的發(fā)展變化而不斷發(fā)展進步的。

2.深刻了解并體會交通工具與人們生活的關系。

3.激發(fā)學科學、愛科學的興趣與決心?！净顒舆^程】

一、結合生活實際，談話導入

1.師講述：老師上下班時最愿意騎自行車了，不僅可以鍛煉身體，而且靈活性還很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽車；有時候時間來不及了，就打出租車。同學們都用過什么交通工具？你最喜歡哪種交通工具？為什么？

2.生交流交通工具的用途。

師：看來，各種各樣的交通工具使我們的出行變得更加方便快捷。剛才有個同學問我，交通工具除了能滿足人們出行的需要，還有別的用途嗎？誰來告訴他？師小結：交通工具原來有這么大的能量，那么同學們愿意對交通工具作更多的探究嗎？跟我來吧?。ǘ嗝襟w播放各種交通工具繁忙工作的情景，揭題）

二、探究交通工具背后的故事

師：關于“流動的風景”，你還想探究什么？生各抒己見。

1.生小組內結合課前搜集進行交流。

2.師生共同圍繞交通工具展開交流。師根據(jù)生的匯報情況把握時機引出如下幾個探究問題：

（1）你還知道哪些新型的交通工具？（滲透環(huán)保意識、節(jié)約意識）

（2）在古代時，我們的祖先也用我們現(xiàn)在的交通工具嗎？

生小組交流，集中匯報“交通工具的發(fā)展史”。師引導生在了解了交通工具發(fā)展史的基礎上，談體會和感受。

（3）討論：想象一下，如果沒有了交通工具，我們的生活會怎樣？師生共同探討。

師小結：看來我們的生活離不開交通工具，交通工具對經濟的發(fā)展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的發(fā)展史也從一個側面折射出人類社會從低級到高級的發(fā)展歷程。那么，交通工具發(fā)展到現(xiàn)在是不是達到頂點，不會繼續(xù)發(fā)展了呢？

三、活動：設計未來的交通工具

師講述：過去的交通工具我們已經知道了，現(xiàn)在的交通工具我們正在使用，那未來的交通工具又是什么樣的呢？

1.師生大膽想象。

2.生以小組為單位設計繪畫。

3.展示交流，評選最佳設計獎。

四、總結

師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？老師由衷地希望同學們設計制造的新型交通工具能成為未來社會中流動的風景！

通向四面八方

【活動目標】

1.了解我國有發(fā)達的立體交通網(wǎng)（航空線、鐵路線、公路線等），體會它在經濟發(fā)展和人民生活中的重要性。

2.了解路的發(fā)展史，感受人類社會的發(fā)展歷程?！净顒舆^程】

1.利用學生課前畫好的自己家附近的道路交通示意圖導入：

（1）師：課前我布置同學們畫的自己家附近的交通示意圖帶來沒有？誰能給大家介紹一下？看誰講得最清楚最明白。

生利用實物投影介紹。

（2）師：這一條條路伴隨我們成長，伴隨我們走向四面八方，這些路已經成為我們生活中不可缺少的一部分，那你對路究竟了解多少呢？

生結合生活實際暢所欲言。

師小結：順著同學們的思路，我們來全面地關注一下通向四面八方的路好嗎？（揭題）

2.借助多媒體課件了解我國路的發(fā)展現(xiàn)狀。

（1）師：你家附近都有哪些公交線路？它們通向哪里？你都坐過哪路車？又開通了哪些新線路？師生交流，總結出公交線路方便我們出行，節(jié)約時間，提高效率。

師小結過渡：生活中我們接觸最多的是公交線路，如果要到更遠的地方，就涉及鐵路線路了。

（2）師：（多媒體出示鐵路線路圖）你都去過哪兒？走哪條線路？

（3）師：我國的鐵路線是怎么命名的？

（4）師：最近新開通的青藏鐵路，被電視、報紙等媒體多次報道，為什么？

生小組交流→適時想象在建設中會遇到哪些困難→探討：開通的意義。

師小結：青藏鐵路的開通具有劃時代的意義，加強了東西部的交流，為西藏地區(qū)經濟文化的發(fā)展提供了良好條件。除了公路、鐵路，還有哪些交通線路呢？

師生交流→多媒體出示航空線路圖、航運線路圖、管道線路圖。

2.現(xiàn)代信使教案

【活動目標】

1.知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法。

2.感受通信與人們生活的關系。

3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。

【活動過程】

第1課時寫信傳情意

一、談話導入，激發(fā)興趣

師：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？老師想知道你們與外地或國外的親戚朋友是通過什么方式共祝佳節(jié)、互致問候的。

師：現(xiàn)代社會中，人們通過書信、電話、電子郵件等通信方式保持著密切聯(lián)系。通信把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實現(xiàn)了信息、情感和物質的交流。從今天開始，就讓我們與“通信”親密接觸，好嗎？

師：（出示古詩《秋思》，并簡單介紹詩的意思：做客他鄉(xiāng)，見秋風而思故里，托人捎信。臨走時怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍）從這首古詩中你感受到了什么？生自由回答。

師：看來，古時候充滿智慧的人們就知道“寫信傳情意”了。（板書課題）

二、討論交流，獲取新知

師：你們知道在古代人們還采用什么方式傳遞信息嗎？現(xiàn)代人用哪些途徑來郵遞信件？

生小組討論后匯報。

師：假設現(xiàn)在讓你與千里之外的親人通信，你會選擇下面的哪種方式？為什么？（出示圖片：烽火、飛鴿、快馬驛站、汽車、火車、寄信等）

師：看來，現(xiàn)代的通信方式更安全、更快捷。課前老師讓大家搜集一些自己家中的信件，你帶來了嗎？

生把搜集到的信件向其他同學作介紹。

師出示其他信件并補充介紹。

生把以上信件分類。生自由設置情境，其他同學給出選擇哪種信件種類的建議。

師：如今，通過信件傳遞的內容更多了。（從郵政特快專遞中拿出一張大學的錄取通知書）

師：你知道信件還可以傳播哪些信息嗎？

師：其實如無特殊情況，平信以其方便、低價深受人們的歡迎。那么，你會書寫普通信件并把它郵寄出去嗎？

生按照書上第17頁的要求書寫信件及信封，比一比看誰書寫得最正確。

生自由介紹其他信件的郵寄方法。

師：小小的信件傳遞著消息，增進了人們之間的情感。下面這些人的做法是否正確呢？（出示圖片，生判斷）

生小組討論這些行為會給別人帶來什么樣的影響。

師：如果情節(jié)嚴重，會構成妨害通信自由罪，將受到法律的制裁。

三、歸納總結，激發(fā)情感

師：假如你收到了在外地工作的爸爸的來信，你會是怎樣的心情？

師：信件可以給親人帶來快樂、欣慰，親人特有的字體也給人以親近感，“見字如面”，這是不可取代的。最后讓我們在《一封家書》的歌曲中結束本節(jié)課。（播放音樂）

第2課時一線連千里

一、創(chuàng)設情境，激情導入

師：同學們，我有一個朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的幫助，你們愿意幫助他嗎？

師出示情境，提問：小明與遠在美國的舅舅怎樣聯(lián)系好呢?

生回答，同時討論：有了電話還要不要寫信？

師：電話使遠隔千山萬水的人們能夠清晰地聽見對方的聲音，拉近了彼此之間的距離。今天我們就來共同學習“一線連千里”。

（板書課題）

二、師生共議，探討求知

師：小明決定接受大家的建議給遠在美國的舅舅打個電話，可怎樣打呢？

師：要想在中國撥打國際電話，首先應撥國際電話區(qū)號“00”，然后撥通國家區(qū)號，接著撥通城鎮(zhèn)區(qū)號。比如：從中國往美國的紐約打電話，應先撥國際電話區(qū)號“00”，然后撥美國國家區(qū)號“1”，再撥紐約市區(qū)號“212”，最后撥電話號碼，即“00+1+212+電話號碼”?，F(xiàn)在老師考考你，你會打國內長途電話嗎？

（出示：國內長途字冠—0北京地區(qū)代碼—10被叫用戶電話—89001234）

找一名學生到前面來演示。（出示：“長途電話的變遷”）

師：你知道怎樣撥打長途電話能節(jié)省費用嗎？生答。

師：謝謝大家剛才熱心地幫助小明?，F(xiàn)在老師就來調查一下，哪些同學的家里或親戚家里安裝了電話？

生舉手表示。

師：看來電話確實走進了千家萬戶。你有過打電話的經歷嗎？能不能談一談電話給我們的生活帶來哪些方便與好處？

生自由回答。

師：電話可以稱得上是人類最偉大的發(fā)明之一，你知道是誰發(fā)明了電話嗎？

生根據(jù)搜集到的資料回答。

3.信息社會面面觀教案

【活動目標】

1.知道報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒是信息傳播的途徑。

2.體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系。

3.學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。努力增強對各種信息的辨別能力。

4.遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，做文明的小網(wǎng)民。

【活動過程】

第1課時

一、引趣導入

（播放《新聞聯(lián)播》欄目片頭音樂）

師：這是一段大家都非常熟悉的樂曲，請你們說出這是什么欄目的開場音樂？

師：你們?？催@個欄目嗎？既然大家都很喜歡這個欄目，誰能給大家說說，你為什么喜歡這個欄目呢？

師：是啊，在信息飛速發(fā)展的今天，我們的確需要不斷了解、掌握各種各樣的信息。那么這節(jié)課我們就來一起研究“不斷涌現(xiàn)的信息”。

二、信息搜索

師：請同學們找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。

師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的電視、廣播、網(wǎng)絡、報刊等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也叫大眾媒體。

師：你們來談一談自己喜歡的媒體或欄目吧。

師：我們還可以依靠網(wǎng)絡來獲取信息。老師這有幾個熱門的網(wǎng)站，大家可以記一下。

三、解決難題

師：大量的信息是通過電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體傳遞給我們的。那我們怎樣利用這些傳媒來解決生活中的實際問題呢？有的同學遇到了困難，你們愿意幫幫他們嗎？

（播放錄像：十一期間出游的困惑：天氣情況、選擇旅行團、準備的用具等）

師：遇到這樣的問題怎么辦呢？

生：我們可以看報紙，有的報紙有專門介紹天氣的版塊。

生：我們家每天都看電視播出的天氣預報。

生：我們還可以打電話查詢。

師：那你知道查詢天氣的電話號碼嗎？（12121）

師：選擇旅游團有什么技巧嗎？誰來幫幫他們？

生：可以打電話詢問、比較。

師：你怎么知道電話號碼呢？

生：報紙上有很多旅行團的報名電話。

師：你真是個細心觀察的學生。

生：我們還可以詢問去游玩過的人。

師：你的方法雖然沒有直接用到大眾傳媒，但不失為一個很簡潔的好方法。

生：我們還可以直接到旅行團咨詢應該準備的用具。

生：可以通過上網(wǎng)查詢的方法來了解。

師：看來你一定是個網(wǎng)絡高手，什么事也難不倒你。相信在大家的幫助之下，這次出游一定能夠圓滿成功的。

四、埋下伏筆，結束本課

師：看來，同學們都會利用大眾媒體來解決生活問題，相信今后遇到困難你們也能很快克服的。那你知道這大千世界中無數(shù)的信息是怎樣傳遞到你的身邊的嗎？

師：當我們獲得知識、享受媒體給我們帶來的快樂的時候，你知道還有許多工作人員正在為此辛苦工作嗎？

師：看了剛才的畫面你有什么問題嗎？

師：你們打算用什么方法來找到答案呢？

師：老師相信通過今天對大眾媒體的了解，你們一定會得到自己滿意的答案。下次上課我們一起來分享你們的研究結果，有信心嗎？

師：那我們今天的課就上到這兒。下課！

第2課時

一、興趣導入

（播放20XX年北京奧運會的吉祥物的圖片）

師：今天老師給大家?guī)砹藥讉€好朋友，你認識它們嗎？

師：你知道它們的名字嗎？它們各自都代表什么含義？

師：你們是從什么地方知道的？

師：電視、互聯(lián)網(wǎng)、報紙都是我們常說的現(xiàn)代傳播媒介，在生活中，我們熟悉的現(xiàn)代傳播媒介還有哪些？（手機電話）

師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的這些傳播信息的媒體，我們把它們稱作大眾傳媒，也可以叫大眾媒體，其中我們常見的電視、廣播、網(wǎng)絡、報刊也被稱作主流媒體。這么多大眾媒體會給我們帶來哪些知識呢？又會給我們的生活增添哪些色彩呢？這節(jié)課我們就來了解一下。（出示課題：讓生活更精彩）

二、信息發(fā)布

師：相信你們通過這些媒體也了解了不少新聞，課前老師讓大家回去搜集近期同學們感興趣的新聞，讓我們一起分享一下吧。今天我們開一個小小新聞發(fā)布會，請同學上臺發(fā)布自己感興趣的新聞。

師總結：通過新聞發(fā)布，我們感受到大眾媒體的神奇，天南地北、五湖四海，無論距離多遠，發(fā)生的事情都可以通過傳媒了解到。

三、暢談媒體作用

師：各種各樣的媒體與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，那么在眾多的媒體中你最喜歡的是什么呢？

1.電視：最近為我們中國人津津樂道的信息就是有關于奧運的消息，提到奧運，我們都難忘這樣一個鏡頭（播放課件）。剛才，我們共同回顧了20XX年7月13日那個令全世界中國人都難以入眠的夜晚，當薩馬蘭奇主席清晰而有力地向世人宣布20XX年奧運會在北京舉行時，全世界的中國人都沸騰了！是什么使我們在第一時間里就收到了這個振奮人心的消息呢？4.科技與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1.了解科學技術與人們生活的關系。認識到科學技術正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進一步推進社會的發(fā)展、改善人們的生活。

2.了解、體驗現(xiàn)代先進的生產方式與生產工具，進而悟出科學技術是社會發(fā)展與進步的真正動力的道理。

3感受科技進步給我們生活帶來的方便，培養(yǎng)熱愛科學。

【活動過程】

第1課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：通過上一單元的學習，我們知道了現(xiàn)代化的交通、通信和傳媒拉近了人們的距離，方便了人們的生活，使我們的世界變得豐富多彩。然而我們在享受著科技成果帶來的方便的同時，更應該了解一下科學技術到底經歷了一個怎樣漫長、曲折而又執(zhí)著向前的發(fā)展過程。這個單元我們就要循著科技發(fā)展的足跡，真切地感受“科技造福人類”的含義。

師：首先我們來了解以前人們的日常生活是怎樣的，思考如今的生活跟過去比有什么不同。（播放課件：以前人們用木棒敲打衣服來洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；點著煤油燈看書、做家務的情景；用柴火燒火做飯，滿屋煙熏火燎，廚房的墻壁被煙熏得黑黑的；古代人民被疾病纏身，成千上萬的人被病菌奪去生命的情景）

師：隨著科學技術的發(fā)展，科技產品在我們日常生活中的應用越來越普遍，科技的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了巨大的變化，這節(jié)課我們就來探討一下科技與人們生活和生產的關系。（板書課題）

二、問題探討，形成認識

１.師：教材中介紹了肥皂來歷的故事，大家感受最深的是什么？同學們還知道哪些科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事？

2.師小結：科技是人們在長期實踐中積累的經驗和知識，它來源于我們的生活，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

3.師：在科學技術高速發(fā)展的今天，人們幾乎每時每刻都受益于科技的進步，人們生活的方方面面都離不開科技，科技的應用使人們的生活變得更加方便、舒適、豐富多彩。

4.生說如今在擁有了一些科技產品后家里生活的變化。

生小組交流后填寫表格。

科技給我們的生活和學習帶來的變化

師小結：科技與我們的生活關系密切，我們的生活離不開科技發(fā)展，它給我們的生活帶來了便捷，促進了社會文明的發(fā)展。（板書：科技改變生活）

三、體驗內化，加深認識

師多媒體播放課本中演示做飯工具變化的圖例。

生小組交流感受。

四、實踐體驗，課后延伸

師：課后請同學們觀察科技發(fā)展在美化城市環(huán)境、豐富人們生活中作出的貢獻。

第2課時

一、錄像導入，小組交流

１.播放課前搜集的錄像資料。（從肩扛到機械裝卸，從固定手搖有線電話到移動無繩電話，從望月興嘆到飛船登月等的畫面）

２.師：看到這些你有什么感受?

師：了解一下爺爺和爸爸兩代人的工作條件、工作環(huán)境有什么不同。

師小結：科技的發(fā)展，改變了我們的生活，也改變了勞動的方式：從原來的手工作坊，演變到機械化生產，再發(fā)展成自動化生產線。這一系列的變化過程充分說明了科學技術已經成為生產的先導。（投影出示書中“相關鏈接”和“背景資料”欄目中的內容，

用數(shù)據(jù)進一步說明科學技術對社會生產、社會經濟、社會進步所作的貢獻，拓展學生視野）

3.師：你們還搜集到了哪些尖端的科學技術資料？請同學們分類在小組內交流。

師小結：我們的生活在科技的推動下日新月異，在不久的將來，隨著科技的不斷發(fā)展，我們的生活將會發(fā)生翻天覆地的變化。

二、體驗內化，加深認識

１.師：科學技術在２０世紀突飛猛進，人類創(chuàng)造了一個個科學奇跡，人類創(chuàng)造的科技成果極大地改變了人們的生產和生活方式。（播放汽車、電話、飛機、宇宙飛船、深海潛艇、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、核能等新興科技成果的影像資料）

２.師：看到這些科技碩果，你的感受如何？是什么推動了社會的飛速發(fā)展呢？（板書：科技推動社會發(fā)展）

３.師：在漫長的歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻，加快了我們的文明進程。我們每一個人都應該發(fā)憤圖強，熱愛科技，努力建設自己的國家，使我們的國家變得更加繁榮和富強。

三、共同探究，交流思想

師：過去，靠手工勞動來生產汽車，幾天才能生產一輛，現(xiàn)在有了汽車生產線，幾分鐘就能生產一輛汽車；過去從我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)坐火車到哈爾濱市里，需要2個多小時，而現(xiàn)在只需要１個多小時，科技給我們的生產、生活帶來了許多變化。老師讓大家課前作個小調查，看看身邊都有哪些變化，現(xiàn)在就請同學們匯報交流。

師小結：科技已經成為生產的先導，改變了我們的生活和生產。

5.走進科技殿堂教案

【活動目標】

1.通過了解科學技術的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，懂得科學技術在推動人類社會文明與進步的進程中所發(fā)揮的重要作用。

2.通過開展活動來激發(fā)自主探究的積極性。

3.激發(fā)愛科學、學科學的興趣。【活動過程】

第1課時

一、話題導入

師：我們從學習生活中已經深深地感受到科學技術給我們的生活帶來很多的好處。那你們想不想知道科學家在發(fā)明過程中經歷的艱難歷程呢？下面讓我們共同走進科技殿堂，探究其中的奧秘。（板書課題）

二、情景再現(xiàn)

師出示短片：科學家的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽機的過程等，組織生看后談感受。

師：科學家追求科學精神和科學態(tài)度的確值得我們學習。

三、討論交流

師：有誰知道科學家都有哪些重大科技發(fā)明嗎？請同學們組內交流。

每組統(tǒng)計結果不能少于5項，然后分組匯報。

師：你們能在這么短的時間內搜集整理這么多內容豐富的科技信息，說明同學們搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

師指導生看書第52頁的“背景資料”，然后請生回答人類經歷了哪三次技術革命。

五、相關連接

師：（出示課件）請同學們用連線的方式連接起來。

六、總結延伸

師：本節(jié)課通過同學們的互動交流，對一些科技領域的重大發(fā)現(xiàn)有了進一步的了解。課后請同學們搜集有關科學家科技發(fā)明方面的故事。

第2課時

一、問題導入

師：我們大家都知道是瓦特改良了蒸汽機，那誰知道他是受什么啟發(fā)的呢？牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”是受什么啟發(fā)？

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明對我們每個人來說并不遙遠，只要我們細心觀察、善于思考，一定會有所發(fā)現(xiàn)。

二、故事比賽

師：本節(jié)課讓我們共同感受一下科學家發(fā)明的經歷。有誰愿意把你搜集的故事講給大家聽？

師組織學生講故事，鼓勵生積極參與，評選出3~5名故事大王。（要求：語言流暢，內容真實、生動、具體、感人）

三、奇思妙想

師：同學們的故事講得即生動又感人，你們真了不起。過去，一提到發(fā)明，有些同學就覺得它很神秘，好像遙不可及，其實發(fā)明離我們的生活很近，我們每個人都有發(fā)明的潛能，今天老師給大家提供一次這樣的機會。下面剩下的時間請同學們以小組為單位討論你們小組準備搞哪些方面的研究，然后分組匯報。（要求：說明你們的想法是以什么為依據(jù)，它有哪些好處，為了完成此項科研課題你們都做了哪些準備工作）

師巡視過程中積極參與小組活動，鼓勵生大膽去想，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

生各組選派代表匯報活動結果。

師：本次活動之所以進行得這么好，是因為在整個活動過程中大家能夠積極參與積極思考，真正體現(xiàn)集體智慧的結晶。

四、暢談收獲

師：談一談本節(jié)課你都有哪些收獲。

師：本節(jié)課由于大家積極參與，開動腦筋，在活動中鍛煉了自己，特別是從那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想認識，更加促使我們從小學科學、愛科學。

6.我們愛科學教案

【活動目標】

1.通過日常生活的感受，充分認識科技為人類造福。

2.通過對中外杰出科學家的了解，培養(yǎng)崇尚科學的精神和科學態(tài)度。

3.圍繞科技發(fā)展給人類帶來的負面影響進行探究，樹立正確的科技發(fā)展觀。

【活動過程】

第1課時

一、直觀啟發(fā)，導入主題

師：（直觀展示生比較熟悉的中外杰出科學家的影視資料）通過前幾課的學習，相信大家對科學技術的發(fā)展已經有了一定的了解，為了實現(xiàn)“科技造福人類”的理想和信念，有一些人在科學發(fā)展過程中作出了不可磨滅的貢獻。誰能介紹一下他們的事跡？

師小結：剛才同學們談到的這些資料真讓人激動，科學家們不怕困難、百折不撓地進行科學研究的精神無時不在激勵著我們，感染著我們?？茖W技術的成果已經進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分。今天我們就一起來學習。

二、探索交流，理解感受

1.師：有人說科學技術充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，讓我們共同來感受吧。

生分組討論：科學發(fā)展史中都有哪些重要的發(fā)明，這些發(fā)明對人類有哪些重要作用。

2.生匯報。師演示與生匯報的內容相關的照片、圖片、實物等，以增加教學的直觀性，激發(fā)學習興趣。

3.師小結：科學技術與生產、生活密切相關，它可以造福人類，推動社會進步。

三、整理信息，情感體驗

1.師：正是有了這些勇于追求真理、甘愿獻身于科學事業(yè)的人，人類才有了美好的今天?，F(xiàn)在讓我們共享科學家的故事，交流匯報大家課前搜集到的關于科學家的故事、影像、圖片等資料。

為了交流方便，生以小組為單位設計一個匯報主題，形式不限，可以講故事語言描述，也可以播放影音資料。

2.生小組活動后派代表展示交流。

師小結：聽了同學們講述的故事后，希望大家能以科學家為人類造福的科學精神、科學態(tài)度和高貴品質為學習動力，努力學習，用科學改變世界！

四、升華感悟，拓展延伸

1.師：課前老師也搜集到了一些科學家的故事資料。（大屏幕播放竺可楨、華羅庚等科學家有關影視內容）

2.師：為了獎勵在科學領域中具有勇于探索、百折不撓的精神，為人類作出突出貢獻的科學家們，許多國家設立了獎項和科學基金，你們知道多少？

師小結：通過同學們的介紹，我們知道了人們在享受科技成果的時候，并沒有忘記對此作出貢獻的科學家們，我們將銘記在心。尊重科學技術、尊重科學家已成為人類的共識。

五、實踐應用，課后延伸

請搜集與“我心目中的科學家”有關的文字、圖片等資料，為下節(jié)活動課作好準備。

第2課時

一、激發(fā)情感，崇尚科學

師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了科技發(fā)展造福人類，科學家們功不可沒，他們的科學精神、科學態(tài)度我們不能忘記。古今中外，追求真理、一生獻身科學事業(yè)的科學家有很多，下面各小組相互交流自己搜集了解到的各領域中的杰出科學家的故事。

生小組內合作交流，師適時補充引導。

師：我們應該怎樣崇尚科學精神、培養(yǎng)科學素質？

師小結：在社會飛速發(fā)展的今天，科學技術可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學技術的支持。只有從小積累科學文化知識，將來才有可能更好地適應社會生活，如果不掌握科學文化知識簡直是寸步難行。

二、探究活動，實踐體驗

1.活動準備。師：同學們可以根據(jù)自己搜集到的內容自愿結組。

2.研究過程。生根據(jù)選擇的探究題目，小組成員合作，制作主題手抄報。

3.收獲分享。生根據(jù)主題手抄報內容，采取不同形式展示。

4.評價。師生一起評價，選出最佳設計，并給予適當獎勵。7農業(yè)與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1了解一些農產品，探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系。

2在了解農業(yè)生產與人們日常生活關系的基礎上，進一步探究農業(yè)生產與各行各業(yè)的關系，知道農業(yè)是國民經濟發(fā)展的基礎。

3通過了解農村，感受到改革開放以后農村發(fā)生的巨大變化。

4在了解農村變化的基礎上，進一步感受農民勞動的艱辛，他們的勞動成果來之不易，應珍惜農民的勞動成果。

【活動過程】

第1課時

一、歌曲導入，激發(fā)情感

1師：（播放兒歌《金豆豆，銀豆豆》）同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？歌曲表達了怎樣的思想感情呢？

2師：歌曲唱出了農民豐收時的喜悅心情?！懊纷咏瘘S杏子肥，榴花似火桃李墜，蜓立荷角作物旺，欣欣向榮見豐收?！闭f明農村的發(fā)展變化，和國民經濟增長是息息相關的。我們的生活越來越好了，農業(yè)生產在我們的生活中有著重要的作用。下面我們就來學習《農業(yè)與人們的生活和生產》。

二、提出疑問，展開討論

1師：同學們，人類的生存離不開食物。你們一日三餐吃的飯菜，還有平時吃的食品，都是用什么農產品做成的？

2師：我們的一日三餐中不斷變換著美味佳肴，是它們給我們的健康成長提供了保障。老師為同學們帶來了一桌豐盛的佳肴，請同學們觀察一下，在餐桌上發(fā)現(xiàn)了什么？加工這些美味佳肴的原料是從哪里來的？它們又和農業(yè)生產有什么聯(lián)系呢？讓我們共同來討論一下吧。（結合餐桌上的發(fā)現(xiàn)，讓生多動腦筋，認真思考）

師小結：米飯是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗為原料加工制成的，有些食品本身就是農產品。

三、小組探討，匯報交流

1師向生下發(fā)表格進行調查，生分小組積極地討論。

2每年過春節(jié)時家里的餐桌上有哪些食品？它們的原材料是從哪里來的？

3各小組將本組的調查情況向全班進行匯報。

四、拓展思維，了解農業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系

1師：同學們，除了我們的一日三餐與農業(yè)關系密切，你們還發(fā)現(xiàn)哪方面與農業(yè)的關系非常密切呢？舉例說明。

2生討論，回答問題。

師：你穿的衣服都是以什么農產品為原料制成的？

師小結：我們穿的衣服也大都是以棉、麻、絲、毛等農產品為原料制成的。

師：除了衣、食離不開農業(yè)，其他行業(yè)，如你家住的房子、用的家具，與農業(yè)有什么關系？

師小結：我們住的房子、用的家具是木材、水泥、磚等做成的，木材來源于林業(yè)，也屬于農業(yè)；水泥、磚是建筑材料，它們的原料來源于農業(yè)。

師：你外出乘坐的車、船與農業(yè)有關系嗎？

師小結：車、船是交通運輸工具，它們的原料均來源于農業(yè)。

師：你書包里的學習用品與農業(yè)有什么關系？

師小結：學習用品屬于商業(yè)，它的原料也來源于農業(yè)。

師：這些行業(yè)與農業(yè)的關系如何？請同學們談一談。

師小結：很明顯，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)，都離不開農業(yè)，因為農業(yè)為各行業(yè)提供糧食、原料

五、課后延伸社會調查：到生活中調查我們有哪些農業(yè)產品遠銷海外。

六、總結師：同學們，通過學習、討論，我們知道了生活中的衣、食、住、行都離不開農業(yè)，我們生活質量的高低與農業(yè)的發(fā)展息息相關，它為我們提供了很多資源，讓我們感受到了生活的美好與和諧，它是我們賴以生存的基礎。如果離開了農業(yè)發(fā)展，我們將無法生存，無法向前發(fā)展。

第2課時

一、展開講述，了解信息

師：上節(jié)課我們知道了農業(yè)與我們的日常生活息息相關，在全球經濟穩(wěn)步增長的今天，我國作為一個農業(yè)大國，對世界各國的經濟發(fā)展有著重要影響。農業(yè)與國家經濟聯(lián)系很密切，你們想知道原因嗎？下面我們就帶著這個問題繼續(xù)學習本課的內容。

二、分組調查，匯報資料

1師：我們的生活離不開農業(yè)產品，請說出幾種生活中常見的農業(yè)產品的名字，其中哪些農產品遠銷海外？

2師：農業(yè)與生活中的各行各業(yè)有著密切的聯(lián)系，請你們結合實際進行論證、考察，填好調查表。

被調查人姓名工作單位生產的產品需要的原材料

3師生進行評價，對表現(xiàn)好的同學給予鼓勵。

三、網(wǎng)上搜集，分組匯報

1師：改革開放前，我國的生產方式落后，發(fā)展緩慢，想一想，農民生活水平如何？（自學書中第72~73頁）

2生分析原因，并談談對過去生活的感受。

3師：從剛才的匯報可以看出改革開放前，我國的農業(yè)生產非常落后，并且影響了人們的正常生活。

4播放紀錄片《艱苦歲月》，讓生了解以前人們所經歷過的苦難，珍惜今天的幸福生活。8工業(yè)與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1知道一些工業(yè)和工業(yè)生產的簡單常識，懂得工業(yè)在國民經濟和社會發(fā)展中的主導作用；

知道日常生活與工業(yè)的關系，了解工業(yè)產品的生產過程和工人的勞動情況。

2了解中國工業(yè)的發(fā)展史及改革開放以來中國工業(yè)飛速發(fā)展的狀況；

知道日常生活與工業(yè)的關系，了解工業(yè)產品的生產過程和工人的勞動情況；了解工業(yè)發(fā)展帶來的一些負面問題。

3提高利用資料提取信息、分析問題的能力，

培養(yǎng)自主探究與合作交流的學習能力，

培養(yǎng)參加社會調查的能力。

4尊重從事工業(yè)生產的人們的勞動成果，激發(fā)自己為祖國經濟的發(fā)展壯大而發(fā)奮學習的決心和信心，增強環(huán)保意識，做一個捍衛(wèi)綠色家園的小主人。

【活動過程】

從姥姥的火盆說起

第1課時

一、情境導入，激發(fā)興趣

1多媒體逐幅顯示畫面：采煤、造船、制造汽車、煉鋼、生產布匹。

2師：這一幅幅雄偉壯麗的畫面構成了一組畫，反映了社會生產中的哪個行業(yè)？

3由此導入本課課題：工業(yè)與人們的生活和生產。

二、討論交流，初步了解

1師：什么是工業(yè)生產？

生讀文歸納理解：①采掘自然資源，②對原料進行加工。

2再次顯示開頭的五幅圖，說出每幅圖表示的主題，區(qū)分哪幾個是采掘自然資源，哪幾個是對原料進行加工。

生小組討論。

3交流討論結果，集體評議，說出理由。

三、深入探究，感悟理解

1師：工業(yè)又可以分為重工業(yè)和輕工業(yè)。哪些是重工業(yè)？哪些是輕工業(yè)？

組織生列舉身邊的工業(yè)，區(qū)分哪些屬于輕工業(yè)，哪些屬于重工業(yè)。（如，輕工業(yè)：大米、面粉、毛料、絲綢、家電……重工業(yè)：鋼鐵、化肥、農藥、各種農具……）

2生小組討論，交流感悟。

3師小結：產品主要為滿足人民生活需要的為輕工業(yè)；產

品要為工農業(yè)生產服務的為重工業(yè)。

四、暢談交流，研討作用

1師：社會生產中有哪五大基本行業(yè)？

生聯(lián)系舊知，回憶社會生產中的五大基本行業(yè)：工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、交通運輸和建筑業(yè)。

2師：工業(yè)在五大行業(yè)中起什么作用？工業(yè)在社會發(fā)展中的地位怎樣？

生暢談交流。

3師補充：工業(yè)在五大行業(yè)中起主導作用，工業(yè)為各行各業(yè)制造生產工具，為國防建設生產各種裝備，為人民生活提供豐富的日用品，一句話，沒有工業(yè)，就沒有社會的進步。

4師：那么，你在生活中都用過哪些工業(yè)產品？它們給你的生活帶來了哪些方便？（出示表格）

工業(yè)產品用途

引導生聯(lián)系實際，互相交流，談談工業(yè)為我們的衣、食、住、行、用提供了哪些豐富日用品。小組同學共同完成表格。

五、課外延伸，拓展思維

師：深入工廠，調查了解盤錦近幾年的工業(yè)發(fā)展情況，有哪些輕工業(yè)、哪些重工業(yè)，作好調查記錄。各小組準備“工業(yè)與我們的生活”匯報會，分別從衣、食、住、行、用五個方面的工業(yè)產品的生產過程、用途，工業(yè)產品在式樣、功能、質量方面的變化、圖片、感受等方面來敘述。（生利用所學到的知識，作一份社會調查，小組合作完成）

第2課時

“工業(yè)與我們的生活”匯報課。

一、教師導入

師：從姥姥的火盆的故事說起，說明工業(yè)的發(fā)展不僅給取暖方式帶來了變化，各行各業(yè)也都發(fā)生了變化。大家通過調查感受應該很深，現(xiàn)在，我宣布各小組匯報賽開始！

二、專題匯報

各組代表對所研究專題進行匯報（衣、食、住、行、用）。

如：

衣：

1探究紡織廠、服裝廠的加工順序及生產過程；

2衣服的式樣、功能、質量方面發(fā)生的變化；

3圖片；

4感想。

用：

1如手機、電視機、電話的生產過程；

2式樣、功能、質量方面發(fā)生的變化；

3圖片對比；

4感想及觀點。

三、交流探究

每組學生代表介紹結束后，讓其他學生就這一小組的研究情況進行提問或發(fā)表自己的看法，然后由該小組的成員或其他組學生對提出的問題進行討論，如果實在答不出來的則由教師進行適當?shù)匿亯|，或提出進一步研究的方法。

四、圖片展示各小組派兩名同學對本組圖片進行介紹說明。

五、最佳小組評選

六、師生總結，生談收獲

七、課后拓展搜集我國工業(yè)自1949年以來發(fā)展的有關資料，下節(jié)課準備匯報。9勞動光榮教案

【活動目標】

1通過日常用品給我們帶來方便，了解各行各業(yè)的勞動者的辛勤勞動情況。

2通過衣、食、住、行和普通工作崗位的關系，初步了解社會職業(yè)分工。

3通過對身邊人的了解與感受，進一步認識勞動只有分工不同、沒有貴賤之分的道理，尊重勞動者、珍惜他們的勞動成果是做人的美德。

4懂得社會發(fā)展離不開普通勞動者的無私奉獻。知道勞動是光榮的，養(yǎng)成從小愛勞動的好習慣。

5初步樹立職業(yè)理想，有意識地多去了解自己所喜歡的職業(yè)。

【活動過程】

第1課時

一、聽歌曲，激情趣，揭示主題

師：（播放歌曲《勞動最光榮》）同學們，這首歌唱的是什么內容？誰來說一說？

生匯報。

師：對，他們都在