56 第三部分 河北省石家莊市高三質(zhì)量檢測(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)

56第三部分河北省石家莊市高三質(zhì)量檢測(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課所使用的教材是“56第三部分河北省石家莊市高三質(zhì)量檢測(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)”，該教材的內(nèi)容緊密聯(lián)系我國高考英語聽力的考試要求，旨在提高學(xué)生的英語聽力理解能力和應(yīng)試技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.聽力材料的類型及特點(diǎn)：包括對(duì)話、短文和長對(duì)話等不同類型的聽力材料，以及與之相對(duì)應(yīng)的題目要求。

2.聽力技巧的培養(yǎng)：通過聽力材料的練習(xí)，使學(xué)生掌握預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等聽力技巧。

3.聽力練習(xí)的鞏固：通過不同難度的聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際聽力的過程中，提高聽力理解能力。

4.聽力題型的熟悉：使學(xué)生熟悉高考英語聽力的題型設(shè)置，提高應(yīng)試能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高聽力技能和應(yīng)試能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.英語聽力技能的提升：通過聽力材料的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等聽力技巧，提高學(xué)生的英語聽力理解能力。

2.語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)：通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的聽力交流和表達(dá)。

3.文化意識(shí)的增長：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式和表達(dá)習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)的提高：通過聽力材料的分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高三學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的英語聽力基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

但在知識(shí)方面，部分學(xué)生對(duì)一些高級(jí)詞匯和短語的理解尚有不足，這對(duì)他們?cè)诼犃斫馍显斐梢欢ǖ睦_。在能力方面，部分學(xué)生的聽力技巧尚未完全掌握，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位和信息整合等，這在一定程度上影響了他們的聽力效果。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維有待提高。他們對(duì)于不同文化背景下的交際方式和表達(dá)習(xí)慣了解不多，這在聽力材料中涉及跨文化場景時(shí)顯得尤為明顯。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生對(duì)聽力訓(xùn)練的重視程度不夠，缺乏日常的聽力練習(xí)，這對(duì)他們的聽力能力提升產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)上述問題，我在教學(xué)過程中將注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的聽力技巧，并通過豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語聽力水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有“56第三部分河北省石家莊市高三質(zhì)量檢測(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)”教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以保證聽力練習(xí)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)本節(jié)課所使用的教材是“56第三部分河北省石家莊市高三質(zhì)量檢測(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)”，該教材的內(nèi)容緊密聯(lián)系我國高考英語聽力的考試要求，旨在提高學(xué)生的英語聽力理解能力和應(yīng)試技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.聽力材料的類型及特點(diǎn)：包括對(duì)話、短文和長對(duì)話等不同類型的聽力材料，以及與之相對(duì)應(yīng)的題目要求。

2.聽力技巧的培養(yǎng)：通過聽力材料的練習(xí)，使學(xué)生掌握預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等聽力技巧。

3.聽力練習(xí)的鞏固：通過不同難度的聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際聽力的過程中，提高聽力理解能力。

4.聽力題型的熟悉：使學(xué)生熟悉高考英語聽力的題型設(shè)置，提高應(yīng)試能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.聽力技能的提升：通過聽力材料的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等聽力技巧，提高學(xué)生的英語聽力理解能力。

2.語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)：通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的聽力交流和表達(dá)。

3.跨文化交際能力的提升：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式和表達(dá)習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)的提高：通過聽力材料的分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

(1)聽力素材：提供更多的高質(zhì)量聽力素材，如新聞報(bào)道、播客、電影片段等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主聽力練習(xí)，提高聽力水平。

(2)詞匯學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)資料，如單詞卡片、詞組手冊(cè)、在線詞匯練習(xí)等，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。

(3)語法學(xué)習(xí)資源：提供系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)資料，如在線語法教程、練習(xí)題庫、語法講解視頻等，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

(4)語言文化知識(shí)：提供關(guān)于英語國家文化、習(xí)俗、歷史等方面的資料，如文化專欄、在線博物館、文化講座視頻等，幫助學(xué)生了解異國文化，提高跨文化交際能力。

(5)習(xí)題庫：提供更多的習(xí)題資源，如歷年高考真題、模擬試題、專項(xiàng)練習(xí)等，幫助學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高解題能力。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇相應(yīng)的拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。

(2)學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和探究拓展資源中的知識(shí)點(diǎn)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

(3)學(xué)生可以定期向教師反饋?zhàn)约涸谕卣箤W(xué)習(xí)中的收獲和困惑，尋求教師的指導(dǎo)和幫助。

(4)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推薦適合的拓展資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

(5)教師可以組織一些拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如英語角、知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。典型例題講解本節(jié)課將針對(duì)高考英語聽力的題型進(jìn)行典型例題講解，幫助學(xué)生熟悉各種題型的特點(diǎn)和解題技巧。以下是五個(gè)常見的聽力題型及對(duì)應(yīng)例題：

1.事實(shí)細(xì)節(jié)題

題型描述：此類題目要求學(xué)生根據(jù)聽力材料中的具體信息，從選項(xiàng)中選出符合原文信息的答案。

例題：聽一段對(duì)話，回答問題：“Wherewillthemangoforhisholiday?”

解答：通過聽力材料中的關(guān)鍵信息“I'mgoingtoFranceformyholiday”可知，男士將去法國度假。

2.推理判斷題

題型描述：此類題目要求學(xué)生根據(jù)聽力材料中的信息，進(jìn)行推理判斷，從選項(xiàng)中選出符合推理結(jié)果的答案。

例題：聽一段短文，回答問題：“What'stheprobablereasonforthewoman'sfrustration?”

解答：通過聽力材料中的信息“I'vebeenwaitingforthemanagertocallmebackfortwodays”可知，女士可能因?yàn)榻?jīng)理兩天未回電話而感到沮喪。

3.主旨大意題

題型描述：此類題目要求學(xué)生根據(jù)聽力材料的主旨大意，從選項(xiàng)中選出符合材料總體內(nèi)容的答案。

例題：聽一段講座，回答問題：“Whatisthemaintopicofthelecture?”

解答：通過聽力材料中的關(guān)鍵信息“Today,I'mgoingtotalkabouttheimportanceofexerciseforahealthylifestyle”可知，講座的主要話題是運(yùn)動(dòng)對(duì)健康生活方式的重要性。

4.因果關(guān)系題

題型描述：此類題目要求學(xué)生根據(jù)聽力材料中的因果關(guān)系，從選項(xiàng)中選出符合邏輯關(guān)系的答案。

例題：聽一段對(duì)話，回答問題：“Whyisthewomanlateforthemeeting?”

解答：通過聽力材料中的信息“Mytrainwaslate”可知，女士開會(huì)遲到的原因是火車晚點(diǎn)。

5.人物觀點(diǎn)態(tài)度題

題型描述：此類題目要求學(xué)生根據(jù)聽力材料中的人物觀點(diǎn)和態(tài)度，從選項(xiàng)中選出符合原文描述的答案。

例題：聽一段對(duì)話，回答問題：“Whatdoesthemanthinkaboutthenewrestaurant?”

解答：通過聽力材料中的關(guān)鍵信息“Ithinkit'sagreatplacewithdeliciousfoodandfriendlyservice”可知，男士對(duì)新餐廳的評(píng)價(jià)是積極的。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠清晰地了解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

②重點(diǎn)突出：通過加大字體、使用彩色粉筆等方式，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵信息突出顯示，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

③簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔易懂，避免冗長的文字，使得學(xué)生能夠快速理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計(jì)美觀：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重字體、顏色和布局的美觀性，使得板書本身具有藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

②巧妙運(yùn)用圖形：適當(dāng)運(yùn)用圖形、符號(hào)等元素，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③趣味性設(shè)計(jì)：通過添加幽默的元素、創(chuàng)意的插圖等，使得板書設(shè)計(jì)具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。

3.板書示例

①知識(shí)點(diǎn)板書：以“聽力技巧”為例，板書設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)部分：預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合。每個(gè)部分用簡潔的語言描述，并配以相應(yīng)的圖示或符號(hào)，使得學(xué)生能夠直觀地了解每個(gè)技巧的具體操作。

②詞句板書：以“factualdetail”為例，板書設(shè)計(jì)可以列出三個(gè)關(guān)鍵詞：“who”、“what”、“where”，并分別給出相應(yīng)的例子，讓學(xué)生能夠快速掌握該題型的解題思路。

③趣味性板書：以“聽力題型”為例，板書設(shè)計(jì)可以采用擬人化的方式，將各個(gè)題型設(shè)計(jì)成不同的人物形象，每個(gè)人物形象上標(biāo)注相應(yīng)的題型名稱和特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握各種題型的解題技巧。教學(xué)反思本節(jié)課主要針對(duì)高考英語聽力題型進(jìn)行了詳細(xì)的講解，旨在幫助學(xué)生熟悉各種題型的特點(diǎn)和解題技巧。在教學(xué)過程中，我注重條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了的設(shè)計(jì)原則，并通過增加藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)測和關(guān)鍵詞定位方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的聽力技巧，我設(shè)計(jì)了一些針對(duì)性的練習(xí)，并通過實(shí)際的例題分析，幫助學(xué)生掌握解題技巧。通過這些練習(xí)，學(xué)生的聽力技巧有了明顯的提高，但仍有部分學(xué)生在信息整合方面存在一定的困難。我需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，通過更多的實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握信息整合的技巧。

在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和思維品質(zhì)。通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交際方式和表達(dá)習(xí)慣，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過聽力材料的分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論和小組合作方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)和依賴性，缺乏主動(dòng)參與和思考。為了提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，我需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)聽力題型有了更深入的了解和掌握。但在教學(xué)過程中，我還需要不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握英語聽力技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和小組合作，主動(dòng)提出問題并回答其他學(xué)生的提問。他們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)英語聽力技巧的興趣。但在課堂討論中，部分學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示方面，各小組都準(zhǔn)備得非常充分，展示出了對(duì)聽力題型的深入理解和獨(dú)到見解。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠針對(duì)其他小組的展示提出有價(jià)值的建議和反饋。然而，部分小組在展示過程中，對(duì)題型特點(diǎn)和解題技巧的闡述不夠全面和深入。

3.隨堂測試：

在隨堂測試方面，大部分學(xué)生能夠正確