Unit 3 Section B 3a-self check 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit3SectionB（3a-selfcheck)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionB（3a-selfcheck)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊教材分析教學(xué)內(nèi)容：2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊Unit3SectionB（3a-selfcheck）

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的用法，能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫本節(jié)課的主要詞匯和句型。

教學(xué)重點(diǎn)：一般過去時的用法，以及如何運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時的被動語態(tài)，以及如何正確運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的事情，引出一般過去時的概念。

2.新課導(dǎo)入：講解一般過去時的用法，并通過例句讓學(xué)生理解一般過去時的意義。

3.對話練習(xí)：讓學(xué)生聽錄音，模仿對話，掌握一般過去時的句型結(jié)構(gòu)。

4.詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的主要詞匯，并通過游戲、練習(xí)等方式讓學(xué)生鞏固詞匯。

5.小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時的用法和被動語態(tài)的運(yùn)用。

7.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個維度：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的用法，能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫本節(jié)課的主要詞匯和句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中描述過去事件的方式，增強(qiáng)對不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、角色扮演等互動活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高問題解決和決策能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語八年級下冊Unit2的相關(guān)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及一些與日常生活相關(guān)的基本詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是那些能夠激發(fā)他們積極參與和互動的課程內(nèi)容。在能力方面，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)英語課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但也有一部分學(xué)生需要更多的鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等視覺輔助材料來幫助理解課程內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對一般過去時態(tài)的理解和運(yùn)用，以及如何正確使用一般過去時的被動語態(tài)。此外，一部分學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面可能存在一定的困難，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，學(xué)生可能對西方文化中描述過去事件的方式不太熟悉，需要在文化意識方面進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板、音響設(shè)備、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺：人教版英語八年級下冊教材、電子教案、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）、作業(yè)提交平臺等。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線視頻資料、圖片素材庫、英語學(xué)習(xí)APP、在線字典等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、小組合作、角色扮演、互動討論、聽說法、視聽法、情境教學(xué)法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供含有本節(jié)課關(guān)鍵詞的圖片、視頻和簡短文章，要求學(xué)生閱讀并概述內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于一般過去時態(tài)用法的問題，如“Howdoweformpasttensesentences?”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀材料，標(biāo)記不熟悉的詞匯和表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題練習(xí)使用一般過去時態(tài)，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和提出的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解一般過去時的概念和用法。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事引入一般過去時態(tài)，激發(fā)學(xué)生對過去事件的興趣。

-講解知識點(diǎn)：舉例說明一般過去時的構(gòu)成和用法，如“Iwenttotheparkyesterday.”。

-組織課堂活動：分組練習(xí)，讓學(xué)生用一般過去時描述各自的經(jīng)歷。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，通過實際語境演示一般過去時的正確用法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，嘗試?yán)斫獠⑦\(yùn)用一般過去時。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中練習(xí)描述過去的事件，如“Wevisitedthemuseumlastweek.”。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與同伴討論一般過去時的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用能力。

-提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一系列使用一般過去時的句子填空練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與一般過去時相關(guān)的英語文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成句子填空練習(xí)，鞏固一般過去時的使用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主閱讀，擴(kuò)大知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析自己的進(jìn)步和待提高的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和自我評價。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對一般過去時的掌握，提高應(yīng)用能力。

-通過自主閱讀拓展學(xué)生的語言接觸，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語電影：推薦學(xué)生觀看以一般過去時為主題的電影，如《TheCuriousCaseofBenjaminButton》。通過電影的情節(jié)，讓學(xué)生更好地理解一般過去時的用法。

（2）英語故事書：推薦學(xué)生閱讀以一般過去時為主題的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》。通過閱讀故事，讓學(xué)生在語境中掌握一般過去時的用法。

（3）在線論壇：鼓勵學(xué)生參加在線英語論壇，與其他學(xué)生交流一般過去時的用法。在論壇中，學(xué)生可以閱讀他人的一般過去時句子，也可以自己動手編寫句子，從而提高一般過去時的運(yùn)用能力。

（4）英語歌曲：推薦學(xué)生聽以一般過去時為主題的英語歌曲，如《Yesterday》。通過歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生更好地理解一般過去時的用法。

2.拓展建議：

（1）自主閱讀：建議學(xué)生利用課余時間自主閱讀與一般過去時相關(guān)的英語文章，提高閱讀能力，擴(kuò)大知識面。

（2）聽力練習(xí)：建議學(xué)生每天進(jìn)行一定時間的英語聽力練習(xí)，特別是聽力材料中涉及一般過去時的部分，提高聽力水平。

（3）口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師或母語為英語的人士進(jìn)行英語口語練習(xí)，將一般過去時運(yùn)用到實際對話中，提高口語表達(dá)能力。

（4）寫作練習(xí)：建議學(xué)生每周至少寫一篇以一般過去時為主題的英語作文，可以是敘述過去的事件，或是描述過去的經(jīng)歷，從而提高寫作能力。

（5）參加英語角活動：鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他英語學(xué)習(xí)者一起交流一般過去時的用法，提高自己的英語水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我計劃進(jìn)行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估他們對一般過去時的理解和應(yīng)用能力。其次，我會收集學(xué)生和家長的反饋，了解他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的的看法。此外，我還會與其他教師進(jìn)行交流和討論，借鑒他們的經(jīng)驗和意見。

根據(jù)反思的結(jié)果，我將會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般過去時的運(yùn)用上仍有困難，我將會提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)，例如設(shè)計一些針對性的語法練習(xí)和口語活動。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法不夠吸引學(xué)生，我會嘗試采用更多元化和互動式的教學(xué)手段，例如利用多媒體資源或開展小組合作活動。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，以確保教學(xué)的針對性和實用性。課后作業(yè)1.用一般過去時態(tài)寫出自己的周末活動，不少于50詞。

2.根據(jù)句子，完成表格，將動詞變?yōu)橐话氵^去時態(tài)。

3.請用一般過去時態(tài)描述以下圖片所展示的場景。

4.請用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述一次旅行經(jīng)歷。

5.閱讀以下對話，用一般過去時態(tài)填空。

參考答案：

1.Iwenttotheparkwithmyfriendsyesterday.Wehadapicnicandplayedfootball.

2.

a.Hewatchedamovie.

b.Sheplayedbasketball.

c.Theywentshopping.

d.Hecookeddinner.

e.Shecleanedherroom.

3.Thepictureshowsagroupoffriendsplayingtabletennisinthepark.Theywerelaughingandhavingfun.

4.Lastsummer,myfamilyandIwenttothebeach.Webui