Unit 3 Sports and Fitness Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊”

本單元的主題是運動與健身，主要內(nèi)容圍繞著不同的運動項目、健身方式以及健康飲食等話題展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于運動和健身的詞匯和表達(dá)方式，提高聽力理解能力和口語交際能力。

本單元包括兩個聽力任務(wù)和兩個口語任務(wù)。聽力任務(wù)分別為聽懂關(guān)于運動習(xí)慣的對話和聽懂關(guān)于健身計劃的文章?？谡Z任務(wù)分別為就運動話題進(jìn)行討論和就健身計劃進(jìn)行介紹。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的聽說能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使他們能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的語言運用能力，發(fā)展學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握關(guān)于運動和健身的詞匯和表達(dá)方式，提高聽力理解能力和口語交際能力；通過對比不同文化背景下的運動和健身習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和理解力；通過參與小組討論和展示，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握關(guān)于運動和健身的詞匯和表達(dá)方式，如：sports,fitness,exercise,diet,healthylifestyle等。

（2）提高聽力理解能力和口語交際能力，能夠聽懂并運用目標(biāo)語言進(jìn)行日常交流。

（3）了解不同文化背景下的運動和健身習(xí)慣，提高文化意識。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯和短語的運用：本單元涉及大量專業(yè)運動和健身詞匯，學(xué)生需在實際語境中運用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

（2）聽力理解：聽力任務(wù)要求學(xué)生聽懂不同口音、語速和情境下的對話和短文，對學(xué)生的聽力能力有一定挑戰(zhàn)。

（3）文化差異的理解：學(xué)生需要學(xué)會比較和分析不同文化背景下的運動和健身習(xí)慣，這對他們的跨文化交際能力提出較高要求。

（4）口語交際策略：學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時，需運用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略，如：提問、回答、表達(dá)觀點等，這對他們的口語交際能力有一定難度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作精神，提高他們的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，如制定健身計劃、討論運動習(xí)慣等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用目標(biāo)語言。

（3）情境教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：使用PPT、電子白板等設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性和互動性。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線聽力材料、學(xué)習(xí)平臺等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會。

（3）移動學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生使用移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，如手機(jī)、平板等，方便他們隨時隨地進(jìn)行聽力練習(xí)和詞匯復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段奧運會開幕式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家的運動代表團(tuán)。

問題提出：詢問學(xué)生他們知道哪些運動項目，以及他們自己是否有喜歡的運動。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對運動和健身話題的關(guān)注。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹本單元的主題，講解運動和健身的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

教學(xué)方法：采用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，舉例說明運動和健身的相關(guān)詞匯。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.聽力練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)內(nèi)容：完成聽力任務(wù)，聽懂關(guān)于運動習(xí)慣的對話和關(guān)于健身計劃的文章。

教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分組完成聽力練習(xí)。

目的：提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.口語練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)內(nèi)容：就運動話題進(jìn)行討論，并介紹自己的健身計劃。

教學(xué)方法：采用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。

目的：提高學(xué)生的口語交際能力。

5.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于運動和健身的看法。

教學(xué)方法：采用討論法，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提出拓展性的問題。

教學(xué)方法：采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和思考。

目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的思維品質(zhì)。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-文章：介紹運動科學(xué)的基本原理，如運動生理學(xué)、運動心理學(xué)等。

-報告：分析運動對心血管健康的影響，包括有氧運動和無氧運動的區(qū)別。

-研究：探討運動與睡眠質(zhì)量之間的關(guān)系，以及不同運動強(qiáng)度對睡眠的影響。

-訪談：收錄專業(yè)人士關(guān)于運動營養(yǎng)的建議，如如何制定合理的飲食計劃。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-任務(wù)：學(xué)生分組進(jìn)行課后調(diào)研，收集不同年齡段、職業(yè)人群的運動和健身習(xí)慣。

-項目：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的健身計劃，包括運動項目、頻率、強(qiáng)度等。

-實驗：學(xué)生可嘗試進(jìn)行小規(guī)模的運動實驗，如測試不同運動方式對體重的影響。

-研究：深入研究一種運動項目的起源、發(fā)展及其對文化的影響。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出運動和健身的主題，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程合理安排，分為導(dǎo)入、新課講解、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、課堂提問等部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了：板書應(yīng)采用簡潔的文字和圖形，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可運用色彩、字體變化、插圖等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

-導(dǎo)入部分：用一幅運動場景的插圖引起學(xué)生興趣，旁邊附上問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

-新課講解部分：列出運動和健身的關(guān)鍵詞匯，用不同顏色標(biāo)注重點詞匯。

-聽力練習(xí)部分：提供一個聽力任務(wù)流程圖，引導(dǎo)學(xué)生按步驟完成聽力練習(xí)。

-口語練習(xí)部分：用一個健身計劃模板，讓學(xué)生參考進(jìn)行口語表達(dá)。

-課堂提問部分：用思維導(dǎo)圖形式，展示問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于運動科學(xué)、運動營養(yǎng)、運動心理學(xué)的相關(guān)文章，以加深對運動與健身知識的理解。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)不同運動項目的歷史、技術(shù)要領(lǐng)的視頻，以豐富他們的運動知識。

-實踐體驗：鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外體育活動，如運動會、健身比賽等，親身體驗運動的樂趣和健身的效果。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-小組討論：可組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，互相交流和啟發(fā)。

-成果展示：鼓勵學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以報告、PPT等形式進(jìn)行展示，提高他們的表達(dá)和展示能力。

-疑問解答：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可向教師尋求指導(dǎo)和幫助，教師應(yīng)給予及時的反饋和支持。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，以保證拓展學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活和實踐中，提高他們的綜合素養(yǎng)和能力。課堂1.課堂評價

-提問：教師可通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對運動和健身知識的理解和掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度、合作意識和語言運用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-測試：可進(jìn)行聽力測試和口語測試，評估學(xué)生的聽力理解能力和口語交際能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯誤和不足。

-點評：教師應(yīng)給予學(xué)生作業(yè)的詳細(xì)點評，表揚他們的優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

3.拓展評價

-展示：學(xué)生應(yīng)將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，教師應(yīng)評價他們的展示內(nèi)容和表達(dá)方式。

-討論：教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評價他們的合作能力和交流溝通能力。

-反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋拓展學(xué)習(xí)的評價結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)探索和深入學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)注重評價的及時性和針對性，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極面對評價結(jié)果，將其作為學(xué)習(xí)和成長的動力，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)活動設(shè)計：在教學(xué)過程中，我注重設(shè)計了豐富的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等，旨在提高學(xué)生的參與度和興趣。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與并享受這些活動。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在小組活動中發(fā)言。未來，我計劃提供更個別化的支持和鼓勵，幫助這些學(xué)生克服障礙，更好地參與課堂活動。

2.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)：我在教學(xué)過程中盡力呈現(xiàn)清晰、連貫的教學(xué)內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解聽力材料時遇到了困難。這可能是因為聽力材料的語言難度較高，或者是一些特定的運動和健身詞匯對學(xué)生來說比較陌生。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中提前為學(xué)生提供聽力材料的預(yù)覽，并針對這些難點詞匯進(jìn)行額外的講解和練習(xí)。

3.學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提供反饋，以便我能夠了解他們的需求和困惑。一些學(xué)生反映，他們希望能夠有更多的時間進(jìn)行口語練習(xí)，以便更好地提高他們的口語能力。為了滿足這一需求，我計劃在未來的教學(xué)中增加口語練習(xí)的時間，并提供更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和交流。

4.教學(xué)資源的利用：我利用了多媒體資源，如視頻、圖片等，來增強(qiáng)學(xué)生的感官體