Unit 4 Reading and Thinking 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版(2019)必修第一冊

Unit4ReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版(2019)必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年高中英語人教版(2019)必修第一冊的Unit4ReadingandThinking部分。本單元的主題是“ThemePark”，主要討論了人們對于主題公園的看法以及主題公園給人們帶來的不同體驗。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了如何描述事物、表達觀點和感受等。在本單元的學習中，學生將通過閱讀不同的文章，進一步加深對于不同觀點和感受的表達和理解。同時，學生也將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高自己的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。通過學習Unit4ReadingandThinking，學生將進一步提高自己的語言能力，能夠準確、恰當?shù)剡\用目標語言描述主題公園的相關話題，并在交流中能夠流暢、自然地表達自己的觀點和感受。同時，學生將增強文化意識，了解西方對于主題公園的文化觀念和習俗，提升跨文化交際的能力。此外，通過閱讀不同觀點的文章，學生將培養(yǎng)自己的思維品質，學會從多角度思考問題，并進行批判性思考。最后，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力，掌握有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要集中在閱讀理解和思維品質的培養(yǎng)。具體來說，重點包括：

（1）詞匯學習：本節(jié)課將引入與主題公園相關的詞匯，如"themepark","attraction","thrillride"等，學生需要掌握這些詞匯的準確含義及用法。

（2）閱讀理解：學生需要通過閱讀不同觀點的文章，理解并概括文章的主旨大意，掌握作者的觀點和態(tài)度。

（3）思維品質：學生需要學會從多角度思考問題，分析并評價文章中的不同觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下難點：

（1）詞匯理解：部分詞匯如"anthropomorphism"、"intricate"等較為抽象，學生可能難以理解其具體含義，需要教師通過例句、圖片等輔助手段進行講解。

（2）文化差異：文章中涉及到的西方文化觀念和習俗，學生可能不太熟悉，需要教師進行文化背景的介紹和引導。

（3）批判性思維：學生可能缺乏對于不同觀點進行分析和評價的能力，教師需要通過提問、討論等方式引導學生進行思考，突破思維定勢。

（4）寫作技巧：在寫作環(huán)節(jié)，學生可能不知道如何組織文章結構，如何使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，教師需要提供寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）交互式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的思維品質。

（2）情境教學法：利用多媒體設備展示主題公園的圖片、視頻等，為學生創(chuàng)設真實的學習情境，提高學生的語言運用能力。

（3）任務型教學法：將學生分成小組，完成相關的閱讀任務，促進學生的合作學習，提高學生的閱讀理解能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與主題公園相關的圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

（2）在線教學平臺：利用教學軟件，發(fā)布相關學習資源，方便學生進行自主學習，提高學習效果。

（3）小組討論工具：使用小組討論軟件，方便學生進行合作學習，共同完成閱讀任務，提高學生的閱讀理解能力。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習Unit4ReadingandThinking，主題是"ThemePark"。首先，請同學們談談他們對主題公園的了解和看法。接下來，我會向大家介紹一些關于主題公園的有趣事實，然后我們一起進入今天的閱讀材料。

2.閱讀理解（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家翻到課文，開始閱讀文章"ThemeParks:FunforAll?"。在閱讀過程中，請注意以下幾點：

（1）嘗試理解文章的主旨大意，把握文章的主題和作者的觀點。

（2）注意文章中的關鍵信息和細節(jié)，例如主題公園的種類、人們的不同看法等。

（3）遇到生詞或難句時，可以先猜測其意義，后再查閱詞典或與同學討論。

閱讀結束后，我將邀請幾位同學分享他們的閱讀理解和觀點。

3.課文探究（15分鐘）

現(xiàn)在，我們將深入探究課文內容。請同學們分成小組，選擇一篇文章進行討論。討論以下問題：

（1）文章的主題是什么？作者的主要觀點是什么？

（2）文章中的論據(jù)是什么？它們是如何支持作者的觀點的？

（3）你同意作者的觀點嗎？為什么？

討論結束后，每個小組將向全班匯報他們的討論結果。

4.詞匯學習（10分鐘）

5.實踐活動（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分組，選擇一個主題公園，用英語寫一段介紹。請包括以下內容：

（1）主題公園的名稱和位置；

（2）主題公園的主要特點和吸引力；

（3）人們對這個主題公園的不同看法。

同學們可以先進行討論，然后開始寫作。寫作結束后，我們將互相展示并評價彼此的作品。

6.總結與反思（5分鐘）

今天我們在閱讀和討論中了解了主題公園的不同方面。通過實踐活動，我們提高了自己的語言運用能力。同學們對主題公園有了更深入的了解，也培養(yǎng)了自己的思維品質。希望大家能夠將這些知識和技能應用到實際生活中，提高自己的英語水平。

7.作業(yè)布置

請同學們回家后，復習今天學到的內容，特別是課文和詞匯。同時，完成課后練習，加強對于閱讀材料的理解和應用。教學資源拓展（1）主題公園相關視頻：尋找與主題公園相關的視頻資料，如主題公園的介紹、游客的體驗等，以圖文并茂的形式豐富學生的學習體驗。

（2）主題公園評論文章：收集不同作者對于主題公園的評價和評論文章，讓學生進一步了解主題公園的多樣性和爭議性。

（3）主題公園發(fā)展歷程：介紹主題公園的發(fā)展歷程，包括它的起源、發(fā)展、成熟階段以及未來趨勢等，幫助學生了解主題公園的背景知識。

（4）主題公園案例分析：提供一些具有代表性的主題公園案例，讓學生分析其成功的原因和可能的改進之處。

2.拓展建議

（1）分組研究：讓學生自由分組，選擇一個感興趣的主題公園進行研究，了解其背景知識、主要特點、游客評價等，最后以報告的形式進行展示。

（2）主題公園設計：讓學生想象自己是一個主題公園的設計師，設計一個具有創(chuàng)新性和吸引力的主題公園，并撰寫一份設計方案。

（3）主題公園體驗分享：鼓勵學生利用周末或假期去參觀主題公園，并把自己的體驗和感受寫成文章或制作成PPT，與同學們分享。

（4）在線交流：引導學生利用網(wǎng)絡平臺，與其他同學或專業(yè)人士交流對于主題公園的看法和想法，拓展自己的視野和思維。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出主題公園的主要特點、人們的不同看法以及批判性思維的培養(yǎng)。

2.結構清晰：板書應按照教學流程和邏輯結構進行設計，使得學生能夠清晰地理解課文內容和教學重點。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括課文的主要觀點和論據(jù)。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

主題公園：ThemeParks

-定義：特定的娛樂場所，集合了各種吸引人的活動和文化元素。

-種類：冒險型、家庭型、文化型等

-人們的看法：

-支持者：提供了豐富的娛樂活動，促進了家庭和朋友之間的交流。

-反對者：可能存在安全隱患，過于商業(yè)化，對自然環(huán)境造成破壞。

-批判性思維：分析不同觀點的合理性，提出自己的見解。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：根據(jù)文章內容，回答以下問題。

問題1：Whatarethemaincharacteristicsofthemeparks?

問題2：Accordingtotheauthor,whatisthepotentialdrawbackofthemeparks?

解答：

問題1：主題公園的主要特點是提供了豐富的娛樂活動、集成了各種吸引人的活動和文化元素。

問題2：根據(jù)作者的觀點，主題公園的潛在問題是過于商業(yè)化，可能對自然環(huán)境造成破壞。

2.例題二：推理判斷題

題目：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

Passage：Themeparkshavebecomeincreasinglypopular.However,somepeoplearguethattheyarenotsuitableforeveryone.

問題：Whatdoesthepassageimply?

解答：Thepassageimpliesthatthemeparkshavetheiradvantagesanddisadvantages,andwhethertheyaresuitableforeveryonedependsonindividualpreferencesandcircumstances.

3.例題三：信息匹配題

題目：Matchthefollowingstatementswiththeappropriateparagraphsinthereadingmaterial.

Statement1:Themeparksofferavarietyofentertainingactivities.

Statement2:Somepeoplecriticizethemeparksfortheircommercialization.

解答：

Statement1:Paragraph2

Statement2:Paragraph4

4.例題四：觀點闡述題

題目：Writeanessayexplainingyourviewpointonthemeparks.Includereasonsandexamplestosupportyouropinion.

解答：

Viewpoint:Themeparkscanbebothbeneficialanddetrimental.

Reason1:Themeparksprovideentertainmentandbringpeopletogether.

Example:MyfamilyandIhadagreattimeatthethemepark.

Reason2:Themeparksmayhavenegativeimpactsontheenvironmentandsociety.

Example:Somethemeparksexploitnaturalresourcesandcontributetocommercialization.

5.例題五：詞匯運用題

題目：Usethefollowingvocabularywordsinasentencetodescribeathemepark.

Vocabularywords:thrilling,diverse,immersive

解答：

Thethemeparkoffersdiverseandthrillingattractionsthatimmersevisitorsinaworldoffunandexcitement.教學反思今天的課堂教學已經(jīng)結束，現(xiàn)在我來進行教學反思。

首先，我感到滿意的是課堂的導入部分。通過讓學生談談他們對主題公園的看法，再引入課文中不同作者的觀點，有效地激發(fā)了學生的興趣和思考。這種方法使學生能夠主動參與到課堂中，提高了他們的學習積極性。

然而，我也注意到在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學生對于一些生詞和難句的理解存在困難。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的需求，提供更多的輔助手段，如圖片、視頻等，幫助他們更好地理解課文內容。

在課文探究環(huán)節(jié)，我設置了小組討論的任務，讓學生們通過合作學習，共同完成閱讀任務。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論中出現(xiàn)了偏離主題的情況。在今后的教學中，我需要更加明確討論的問題和目標，引導學生緊緊圍繞課文主題進行深入探究。

在進行實踐活動時，我布置了一項關于主題公園的介紹任務。大多數(shù)學生能夠積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生的語言表達不夠準確和流暢。針對這一問題，我需要在今后的教學中加強對于學生語言表達的訓練，提高他們的語言運用能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了Unit4ReadingandThinking，主題是"ThemePark"。我們通過閱讀文章，了解了主題公園的種類、人們的不同看法以及批判性思維的培養(yǎng)。我們還通過實踐活動，提高了自己的語言運用能力。

在閱讀理解方面，我們學習了如何把握文章的主旨大意，關注關鍵信息和細節(jié)，猜測生詞或難句的意義。在課文探究方面，我們深入分析了文章的主題、論據(jù)和觀點，培養(yǎng)了批判性思維。在實踐活動方面，我們分組完成了關于主題公園的介紹任務，提高了自己的語言表達和合作能力。

當堂檢測：

1.根據(jù)課文內容，回答以下問題。

（1）Whatarethemaincharacteristicsofthemeparks?

（2）Accordingtotheauthor,whatisthepotentialdrawbackofthemeparks?

2.Readthefollowingpassageandanswer