5 人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版)

5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊的第五單元，主題為“5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義”。本節(jié)課將重點(diǎn)講解教材中關(guān)于正義的內(nèi)涵、正義的重要性以及如何堅(jiān)持正義等方面的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解正義的含義，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持正義的重要性，并學(xué)會(huì)如何在日常生活中踐行正義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將提升自己的語言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確、清晰地闡述對正義的理解；發(fā)展批判性思維，能夠分析、評(píng)價(jià)有關(guān)正義的不同觀點(diǎn)；加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，認(rèn)同正義的價(jià)值觀念；提高審美鑒賞能力，欣賞文學(xué)作品中的正義精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解正義的內(nèi)涵：學(xué)生需要掌握正義的定義、特點(diǎn)和表現(xiàn)，能夠用語言準(zhǔn)確描述正義的概念。

（2）正義的重要性：學(xué)生要認(rèn)識(shí)到正義在社會(huì)和個(gè)人發(fā)展中的重要作用，理解正義的價(jià)值和意義。

（3）堅(jiān)持正義：學(xué)生要學(xué)會(huì)在日常生活中堅(jiān)持正義，面對是非善惡能夠作出正確的判斷和選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）正義的內(nèi)涵：學(xué)生對于正義的定義和特點(diǎn)可能理解不深，難以把握正義的抽象概念。

（2）正義與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將正義的理念與現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境相結(jié)合，對于如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行正義存在困惑。

（3）堅(jiān)持正義的勇氣和智慧：學(xué)生可能面臨外界壓力和誘惑，難以堅(jiān)持自己的正義信念。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中堅(jiān)持正義，培養(yǎng)他們的勇氣和智慧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與“5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的展示和生動(dòng)的案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、配備相應(yīng)的桌椅等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是正義嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于正義的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受正義的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹正義的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.正義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解正義的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解正義的定義，包括其主要組成元素或原則。

-詳細(xì)介紹正義的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解正義的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.正義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解正義的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的正義案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解正義的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用正義解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與正義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對正義的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正義的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括正義的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)正義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用正義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于正義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解正義：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地解釋正義的概念，理解正義的基本原則和特點(diǎn)，并能夠用語言清晰地表達(dá)出來。

2.認(rèn)識(shí)到正義的重要性：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到正義在社會(huì)和個(gè)人發(fā)展中的重要作用，理解正義的價(jià)值和意義，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

3.堅(jiān)持正義：學(xué)生將能夠在日常生活中堅(jiān)持正義，面對是非善惡作出正確的判斷和選擇，勇于維護(hù)正義，不隨波逐流。

4.分析正義案例：學(xué)生將能夠分析不同正義案例的特點(diǎn)和意義，理解正義的多樣性和復(fù)雜性，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

5.解決實(shí)際問題：學(xué)生將能夠?qū)⒄x的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，面對不公平和不正義的現(xiàn)象，運(yùn)用正義的原則和價(jià)值觀來解決問題，提出合理的建議和解決方案。

6.合作與交流：學(xué)生在小組討論中能夠與他人有效合作，分享自己的想法和觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行積極的交流和互動(dòng)。

7.表達(dá)能力：通過課堂展示，學(xué)生將能夠提高自己的表達(dá)能力，清晰地闡述自己的思考和觀點(diǎn)，并能夠接受他人的反饋和評(píng)價(jià)。

8.批判性思維：學(xué)生在分析和討論正義案例時(shí)，將能夠發(fā)展批判性思維，分析和評(píng)價(jià)不同的觀點(diǎn)，提出有力的論據(jù)和論證。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣“5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義”的教學(xué)內(nèi)容，明確傳達(dá)正義的概念、重要性以及如何堅(jiān)持正義的核心信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，邏輯分明，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解正義的內(nèi)涵，從基本概念到實(shí)際應(yīng)用，再到個(gè)人行為的實(shí)踐。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括正義的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，避免冗長的文字，以便學(xué)生一目了然地抓住正義的核心要素。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，以及創(chuàng)意的布局和字體設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)思考：板書設(shè)計(jì)應(yīng)能夠啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索正義的深層含義，鼓勵(lì)他們提出問題并尋找答案。

6.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、互動(dòng)問答等，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和參與感。

7.持久性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的持久性，能夠在整節(jié)課中保持其價(jià)值和引導(dǎo)作用，不輕易被遺忘或替換。

示例板書設(shè)計(jì)：

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5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義

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概念：正義的本質(zhì)、原則

重要性：社會(huì)、個(gè)人發(fā)展

實(shí)踐：面對是非善惡的選擇

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在板書的每一部分，可以進(jìn)一步細(xì)化內(nèi)容，例如在“概念”部分，可以列舉正義的基本原則和特點(diǎn)；在“重要性”部分，可以簡要闡述正義對社會(huì)和個(gè)人的影響；在“實(shí)踐”部分，可以給出具體的行動(dòng)指南或案例分析。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更直觀地理解和記憶正義的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的幾點(diǎn)思考：

首先，我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。在課堂上，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對正義的興趣，但我覺得還可以進(jìn)一步改進(jìn)。下次上課前，我計(jì)劃增加一個(gè)簡短的視頻片段，以更生動(dòng)的方式呈現(xiàn)正義的概念，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在正義基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解正義的原則時(shí)過于繁瑣，導(dǎo)致部分學(xué)生顯得有些困惑。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在接下來的課程中使用更多的實(shí)例和生活中的案例來說明正義的原則，以便學(xué)生能夠更直觀、更深刻地理解正義的含義。

此外，在正義案例分析環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，原以為這樣可以促進(jìn)學(xué)生的合作和交流。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論并不充分，有的小組甚至陷入了沉默。為了改善這種情況，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)和點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的討論成果，并對其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然而，我注意到在點(diǎn)評(píng)過程中，我過于關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性，而忽略了他們對正義的理解深度。下次教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生對正義的理解和內(nèi)化程度，引導(dǎo)他們從更深層次去思考正義的意義和價(jià)值。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了正義的重要性。然而，我意識(shí)到在課后作業(yè)的布置上，我還可以做得更好。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在布置課后作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)一些與正義相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索和實(shí)踐正義。課堂在課堂上，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在提問環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的理解程度和思考深度，通過學(xué)生的回答來判斷他們對正義概念的掌握情況。在觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與他人的互動(dòng)情況。通過測試，我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生對正義知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的問題和不足。

作業(yè)評(píng)價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括他們對正義概念的理解、案例分析的深度以及作業(yè)的完成情況。通過認(rèn)真批改，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高對正義的理解和應(yīng)用能力。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于正義的文學(xué)作品，如《悲慘世界》、《哈姆雷特》等，通過文學(xué)作品加深對正義的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與正義相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《十二怒漢》、《正義的慈悲》等，通過影視作品感受正義的力量和價(jià)值。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源，通過自己的探索和實(shí)踐加深對正義的理解。

-思考與討論：學(xué)生可以就閱讀材料或視頻資源中