口語交際《打電話》教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

口語交際《打電話》教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程教案內(nèi)容為《口語交際——打電話》，屬于2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課旨在通過電話情境，提高學生的口語交際能力。課程設計將遵循學生的認知規(guī)律和語言發(fā)展特點，以趣味性、互動性為主，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會基本的電話交際技巧。教學內(nèi)容將涵蓋電話禮儀、問候語、詢問與回答、結束通話等環(huán)節(jié)，確保課程與課本內(nèi)容緊密關聯(lián)，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過電話情境，讓學生掌握基本的電話交際語言，如問候語、詢問與回答等，提升語言組織與表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過電話交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會在電話中清晰、有條理地表達自己的觀點和需求。

3.文化傳承與理解：在電話交際中，引導學生尊重他人，體現(xiàn)良好的禮貌修養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過電話情境，培養(yǎng)學生對語言美、交際美等方面的審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在全面提升學生的語言、思維、文化、審美等方面的能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析二、核心素養(yǎng)目標

三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識，能夠正確發(fā)音和拼讀；對簡單的漢字有所了解，能夠進行簡單的書寫；對日常用語有一定的認識，能夠進行簡單的口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動進行學習；具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過觀察和模仿來學習新知識；喜歡互動和合作，能夠積極參與課堂討論和活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行電話交流時，可能會遇到語言組織不清晰、表達不連貫的問題；在電話中遇到不熟悉的人或事時，可能會感到緊張和不自信；對電話禮儀和禮貌用語的了解可能不夠深入，需要通過教學來加強。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、手機等。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實際情況選擇合適的課程平臺）。

3.信息化資源：電話通話錄音、電話交際視頻、電話交際圖片等。

4.教學手段：情境模擬、小組合作、游戲互動、角色扮演等。

本節(jié)課的教學資源旨在為學生提供豐富的學習材料和多樣化的教學手段，以提高學生的學習興趣和參與度，幫助學生更好地理解和掌握電話交際的技巧。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，引導學生提前了解打電話的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習打電話內(nèi)容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確打電話教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保打電話教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習打電話的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與打電話內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入打電話學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為打電話新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解打電話知識點，結合實例幫助學生理解。

2.突出打電話重點，強調(diào)打電話難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞打電話問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過打電話例題講解和練習，讓學生掌握打電話技能的操作方法。

2.設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗打電話知識的應用，提高實踐能力。

1.在打電話新課呈現(xiàn)結束后，對打電話知識點進行梳理和總結。

2.強調(diào)打電話的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對打電話知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決打電話問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與打電話內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合打電話內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習打電話的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的打電話內(nèi)容，強調(diào)打電話重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的打電話內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.電話禮儀：電話交流中的基本禮貌，如接聽電話時的問候語、掛斷電話時的禮貌用語等。

2.電話問候：接聽電話時使用的問候語，如“您好，請問是哪位？”等。

3.詢問與回答：電話交流中如何提問和回答問題，如“請問您找誰？”、“您好，我是XX，請問有什么事嗎？”等。

4.結束通話：電話交流結束時的禮貌用語，如“再見，祝您生活愉快！”等。

5.電話溝通技巧：如何清晰、有條理地表達自己的觀點和需求，如使用簡單明了的語言、保持語速適中等。

6.電話記錄：如何記錄電話中的重要信息，如對方的名字、電話號碼、通話內(nèi)容等。

7.電話溝通中的注意事項：如保持聲音清晰、注意傾聽對方講話、避免在通話中做其他事情等。

8.電話交際中的情感表達：如何通過電話表達自己的情感，如關心、問候、感謝等。

9.電話交際中的禮貌用語：如“請問”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語的使用。

10.電話交際中的文化差異：了解不同文化背景下電話交際的差異，如不同的問候方式、溝通習慣等。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生模擬一次電話交流，可以是與家人的通話，也可以是與朋友的通話。要求學生使用本節(jié)課學到的電話禮儀和問候語，注意電話溝通的清晰度和禮貌。

（2）請學生記錄一次電話交流的內(nèi)容，包括通話時間、通話對象、通話內(nèi)容等，要求學生用文字或圖畫的形式進行記錄。

（3）請學生思考電話交流中可能遇到的困難或挑戰(zhàn)，如不熟悉的人、語言障礙等，并提出解決方案。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師將對學生的模擬電話交流進行批改，檢查學生是否能夠正確運用電話禮儀和問候語，是否能夠清晰、禮貌地進行電話交流。對于存在的問題，教師會給出具體的改進建議，如注意語速、語調(diào)的適中，保持禮貌的態(tài)度等。

（2）教師將對學生的電話記錄進行批改，檢查學生是否能夠準確記錄通話內(nèi)容，是否能夠用文字或圖畫的形式進行記錄。對于存在的問題，教師會給出具體的改進建議，如注意記錄的完整性和準確性，用清晰、簡潔的語言進行記錄等。

（3）教師將對學生的電話交流困難或挑戰(zhàn)的解決方案進行批改，檢查學生是否能夠提出有效的解決方案，是否能夠用清晰、有條理的語言進行表達。對于存在的問題，教師會給出具體的改進建議，如注意考慮實際情境，提出切實可行的解決方案等。八、板書設計1.電話禮儀

①問候語：“您好，請問是哪位？”

②結束語：“再見，祝