9《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》 《聲聲慢》 聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

9《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，這一單元主要學(xué)習(xí)宋代詩(shī)詞。三首詩(shī)詞都是該時(shí)期文學(xué)的代表作品，展現(xiàn)了作者對(duì)歷史、人生和社會(huì)的獨(dú)特見解。

《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾的作品，描繪了赤壁戰(zhàn)役的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的贊美?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧肥切翖壖驳淖髌罚跃┛诒惫掏楸尘?，回憶了當(dāng)年英勇的抗金將領(lǐng)，表達(dá)了對(duì)歷史的懷念和對(duì)英雄的敬仰。《聲聲慢》是李清照的作品，以細(xì)膩的筆觸描繪了作者對(duì)丈夫的思念之情，表達(dá)了深沉的憂愁和悲傷。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這三首詩(shī)詞之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法有一定的了解。但學(xué)生可能對(duì)宋代詩(shī)詞的獨(dú)特風(fēng)格和深刻內(nèi)涵還不夠熟悉，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步理解和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個(gè)維度。通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》，學(xué)生能夠欣賞和分析宋代詩(shī)詞的藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力；理解和傳承宋代詩(shī)詞中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自覺；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象、情感和哲理，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法有一定的了解。他們熟悉韻律、節(jié)奏、意象等詩(shī)歌元素，并能夠識(shí)別不同的詩(shī)歌體裁。對(duì)宋代的歷史背景和文化環(huán)境也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和分析能力逐漸增強(qiáng)，他們對(duì)于富有情感和哲理的詩(shī)詞作品通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)討論和探究來(lái)深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》這三首詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解。其次，詩(shī)詞中的意象和情感表達(dá)較為抽象，學(xué)生可能難以把握。再次，如何將這些詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義，也是學(xué)生面臨的一大挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用講授法、互動(dòng)討論法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于介紹詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)；互動(dòng)討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞的意象和情感，激發(fā)他們的思考；小組合作法用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同完成詩(shī)詞分析任務(wù)。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦，讓他們感受詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏；開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟；邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)詞中的場(chǎng)景，增強(qiáng)他們對(duì)詩(shī)詞情感的體驗(yàn)。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將利用多媒體課件展示詩(shī)詞的文本和圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)容和意境；同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，拓寬他們的視野。通過(guò)這種方式，我將結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的技術(shù)工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和支持。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道宋代詩(shī)詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于宋代詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受宋代詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹宋代詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.宋代詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋代詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解宋代詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹宋代詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.宋代詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的宋代詩(shī)詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解宋代詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用宋代詩(shī)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論宋代詩(shī)詞的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與宋代詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)宋代詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋代詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋代詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)宋代詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用宋代詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋代詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》三首宋代詩(shī)詞的基本內(nèi)容和主題思想，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)手法。

2.能夠欣賞和分析宋代詩(shī)詞的語(yǔ)言、意象、情感和哲理，提高審美鑒賞能力。

3.理解和傳承宋代詩(shī)詞中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自覺和民族自豪感。

4.通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，提高溝通和表達(dá)技巧。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和分析方法，探討宋代詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，提高創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

6.通過(guò)撰寫課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高寫作和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)示例：

《念奴嬌·赤壁懷古》

-詞牌：念奴嬌

-作者：蘇軾

-主題：懷古詠史

-意象：赤壁、江水、浪花、英雄

《永遇樂·京口北固亭懷古》

-詞牌：永遇樂

-作者：辛棄疾

-主題：懷古抒情

-意象：北固亭、風(fēng)景、金戈鐵馬、英雄

《聲聲慢》

-詞牌：聲聲慢

-作者：李清照

-主題：思鄉(xiāng)懷人

-意象：秋雨、梧桐、孤燈、思念

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

設(shè)計(jì)示例：

用顏色標(biāo)注不同意象，如赤壁用紅色，江水用藍(lán)色，浪花用白色，英雄用黃色，增強(qiáng)視覺效果。

在板書中加入簡(jiǎn)筆畫，如英雄人物、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，使板書更具趣味性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂講解和互動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。

設(shè)計(jì)示例：

在板書過(guò)程中，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與板書，如畫出自己心中的英雄形象，或書寫自己喜歡的詩(shī)句。

在板書完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn)，如意象的運(yùn)用、情感的表達(dá)等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，學(xué)生們的反應(yīng)也挺好的。我印象最深的是在講解《念奴嬌·赤壁懷古》的時(shí)候，我用了圖片和視頻來(lái)輔助講解，學(xué)生們都看得非常認(rèn)真，而且對(duì)于蘇軾的詩(shī)詞也有了更直觀的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都積極參與，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解《永遇樂·京口北固亭懷古》的時(shí)候，我可能講得稍微有點(diǎn)快，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全聽懂。另外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于公共演講還是有些緊張，這也影響了他們的表達(dá)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我想在今后的教學(xué)中做一些改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的講解。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。最后，我會(huì)在課后多花一些時(shí)間給學(xué)生提供反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞的主要內(nèi)容和主題思想，并分析其藝術(shù)特色。

答案：

《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾創(chuàng)作的一首懷古詠史詞。主要內(nèi)容是對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描繪和對(duì)英雄人物的贊美。主題思想是對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的贊美。藝術(shù)特色方面，蘇軾運(yùn)用了豐富的意象，如“大江東去”、“浪淘盡”、“千古風(fēng)流人物”等，展現(xiàn)了雄渾壯闊的歷史畫面。同時(shí)，詞中運(yùn)用了對(duì)偶、對(duì)比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞的主要內(nèi)容和主題思想，并分析其藝術(shù)特色。

答案：

《永遇樂·京口北固亭懷古》是辛棄疾創(chuàng)作的一首懷古抒情詞。主要內(nèi)容是對(duì)京口北固亭的描繪和對(duì)英雄人物的懷念。主題思想是對(duì)歷史的懷念和對(duì)英雄的敬仰。藝術(shù)特色方面，辛棄疾運(yùn)用了豐富的意象，如“北固亭”、“金戈鐵馬”、“英雄無(wú)覓孫仲謀處”等，展現(xiàn)了歷史的滄桑和英雄的壯志。同時(shí)，詞中運(yùn)用了排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《聲聲慢》這首詞的主要內(nèi)容和主題思想，并分析其藝術(shù)特色。

答案：

《聲聲慢》是李清照創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)懷人詞。主要內(nèi)容是對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)親人的懷念。主題思想是對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)親情的珍視。藝術(shù)特色方面，李清照運(yùn)用了細(xì)膩的情感和豐富的意象，如“梧桐更兼細(xì)雨”、“黃昏院落”等，展現(xiàn)了凄涼的氛圍和深沉的思念。同時(shí)，詞中運(yùn)用了疊詞、對(duì)偶等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

4.請(qǐng)結(jié)合《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》三首詞的內(nèi)容和藝術(shù)特色，分析宋代詩(shī)詞的特點(diǎn)。

答案：

宋代詩(shī)詞具有以下特點(diǎn)：

1.情感真摯：宋代詩(shī)詞多表達(dá)真摯的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的懷念、對(duì)歷史的感慨等。

2.意象豐富：宋代詩(shī)詞運(yùn)用豐富的意象，如山水、花草、人物等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

3.修辭手法多樣：宋代詩(shī)詞運(yùn)用了排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

4.韻律優(yōu)美：宋代詩(shī)詞注重韻律的和諧，形成了獨(dú)特的韻律美。

5.情感與哲理相結(jié)合：宋代詩(shī)詞多將情感與哲理相結(jié)合，表達(dá)了對(duì)人生、社會(huì)、自然的深刻思考。

5.請(qǐng)結(jié)合《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》三首詞的內(nèi)容和藝術(shù)特色，談?wù)勀銓?duì)宋代詩(shī)詞的喜愛和感悟。

答案：

我對(duì)宋代詩(shī)詞非常喜愛，因?yàn)樗宫F(xiàn)了豐富的情感、優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的哲理。通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》，我感受到了宋代詩(shī)詞的魅力。蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》讓我感受到了歷史的滄桑和英雄的壯志，辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》讓我感受到了對(duì)歷史的懷念和對(duì)英雄的敬仰，李清照的《聲聲慢》讓我感受到了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)親情的珍視。通過(guò)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)詞，我不僅提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，還對(duì)歷史、人生和社會(huì)有了更深刻的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

請(qǐng)根據(jù)《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢》三首詞的內(nèi)容和藝術(shù)特色，完成以下作業(yè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每首詞的主要內(nèi)容和主題思想，并分析其藝術(shù)特色。

2.請(qǐng)結(jié)合三首詞的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)宋代詩(shī)詞的喜愛和感悟。

3.請(qǐng)選擇一首詞，進(jìn)行深入分析，包括詞的背景、意象、情感和哲理等方面。

4.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首詞，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念或?qū)τH人的懷念。

作業(yè)反饋：

我將在下周的課上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的概括和分析能力：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括每首詞的主要內(nèi)容和主題思想，并分析其藝術(shù)特色。

2.學(xué)生的理解和感悟能力：檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合三首詞的內(nèi)容，表達(dá)出對(duì)宋代詩(shī)詞的喜愛和感悟。

3.學(xué)生的分析深入程度：檢查學(xué)生是否能夠深入分析一首詞，包括詞的背景、意象、情感和哲理等方面。

4.學(xué)生的創(chuàng)作能力