Module 7 Unit 1 Is it a dog？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module7Unit1Isitadog？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit1Isitadog？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊的Module7Unit1"Isitadog?"。該部分內(nèi)容主要介紹了關(guān)于動物的詞匯，并通過簡單的問答形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語對話。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)動物詞匯：dog,cat,bird,fish,elephant,tiger,lion,panda等。

2.學(xué)習(xí)一般疑問句："Isita...?"，并能夠用Yes/No回答。

3.進(jìn)行簡單的動物分類，并能用英語進(jìn)行描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的動物詞匯，如cat,dog等，對本節(jié)課的新詞匯有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，對本節(jié)課的一般疑問句學(xué)習(xí)有一定的理解。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展動物詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用疑問句進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的動物詞匯，并能用一般疑問句的形式進(jìn)行問答，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同動物的詞匯，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識不同國家的動物，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過進(jìn)行動物分類的活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，并能用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，掌握學(xué)習(xí)英語的有效策略，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為一年級學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿熱情。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的動物詞匯，如cat,dog等，對本節(jié)課的新詞匯有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，對本節(jié)課的一般疑問句學(xué)習(xí)有一定的理解。

在知識、能力方面，學(xué)生對英語字母和基本詞匯有一定的掌握，具備一定的英語聽說讀寫能力。但部分學(xué)生可能對動物詞匯和疑問句的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課堂上給予個別關(guān)注和輔導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識。在課堂活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們積極參與、遵守紀(jì)律，從而提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法將采用講授法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式，以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的需求。

1.講授法：教師將使用講授法來介紹和講解新詞匯和一般疑問句的用法，通過清晰、簡潔的語言，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

2.互動式教學(xué)法：教師將通過問答、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。例如，教師可以提問學(xué)生：“Isitadog?”，并讓學(xué)生用Yes/No回答，同時鼓勵學(xué)生互相提問，增加互動機(jī)會。

3.任務(wù)型教學(xué)法：教師將設(shè)計一些有趣的任務(wù)，如角色扮演和動物分類游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個動物，然后用英語描述該動物，并與其他組進(jìn)行問答，通過這種方式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

此外，教學(xué)媒體的使用也是教學(xué)方法的重要組成部分。在本節(jié)課中，教師可以利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，以直觀、生動的方式展示動物詞匯和疑問句的用法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以播放一段關(guān)于動物的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，從而加深對動物詞匯的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物詞匯和疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？它們叫什么名字？”

展示一些關(guān)于動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即學(xué)習(xí)新的動物詞匯和疑問句的用法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物詞匯和疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物詞匯和疑問句的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解動物詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹疑問句的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動物詞匯和疑問句案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物詞匯和疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物詞匯和疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動物詞匯和疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動物詞匯和疑問句解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物詞匯和疑問句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物詞匯和疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物詞匯和疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物詞匯和疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動物詞匯和疑問句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動物詞匯和疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動物詞匯和疑問句的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.動物科普書籍：提供一些關(guān)于動物的科普書籍，如《動物世界》、《哺乳動物百科》等，讓學(xué)生深入了解各種動物的特點(diǎn)、習(xí)性和生活環(huán)境。

2.動物視頻資料：推薦一些關(guān)于動物的紀(jì)錄片或視頻資料，如《野生王國》、《動物家園》等，讓學(xué)生更加直觀地了解動物的生活狀況和保護(hù)意義。

3.動物詞匯卡片：制作一些動物詞匯卡片，每張卡片上寫有一個動物詞匯及其圖片，讓學(xué)生可以隨時隨地翻看和復(fù)習(xí)。

4.疑問句練習(xí)冊：提供一些疑問句的練習(xí)冊或習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固疑問句的用法。

拓展建議：

1.讓學(xué)生在家里觀察和記錄一種動物的生活習(xí)性，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

2.組織一次動物主題的英語角活動，讓學(xué)生們相互交流所學(xué)到的動物知識，并練習(xí)用英語進(jìn)行問答。

3.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的動物保護(hù)活動，提高他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動物詞匯和疑問句的創(chuàng)造性寫作，如編寫一個小故事或日記，運(yùn)用所學(xué)的動物詞匯和疑問句。

5.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動物百科、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展練習(xí)。

6.鼓勵學(xué)生參加英語角、辯論賽等社團(tuán)活動，提高他們的英語口語能力和思維品質(zhì)。

7.建議學(xué)生閱讀一些英文原版書籍或文章，了解動物在不同文化背景下的表述和看法。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外動物保護(hù)政策的動態(tài)，了解動物保護(hù)的重要性和社會影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新詞匯：通過展示不同動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出已知的動物詞匯，如“cat”、“dog”等，為新詞匯的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②學(xué)習(xí)新詞匯：教師呈現(xiàn)新詞匯卡片，如“elephant”、“tiger”、“l(fā)ion”等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和教師發(fā)音來學(xué)習(xí)新詞匯。

③鞏固新詞匯：通過游戲、小組競賽等形式，讓學(xué)生互動交流，鞏固新學(xué)的動物詞匯。

④疑問句學(xué)習(xí)：教師示范提問：“Isitadog?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes”或“No”，并引導(dǎo)學(xué)生自己提出類似的問題。

⑤疑問句練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬疑問句的問答場景，如：“Isitacat?”“No,it'satiger.”，通過實(shí)踐加深對疑問句的理解。

⑥動物分類：教師給出一些動物圖片，要求學(xué)生將其分類，并用英語描述分類標(biāo)準(zhǔn)，如：“Thesearebirds,becausetheycanfly.”。

⑦總結(jié)與復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯和疑問句，并通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

⑧作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和疑問句寫一篇小短文，描述自己喜歡的動物。

板書設(shè)計：

①動物詞匯：cat,dog,elephant,tiger,lion,panda...

②疑問句：Isita...?Yes/No

③動物分類：birds,mammals,reptiles...教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組合作的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對動物詞匯和疑問句的理解、運(yùn)用以及創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對動物詞匯和疑問句的掌握程度，包括詞匯的拼寫、詞義理解和疑問句的運(yùn)用。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的