人教版（2024）七年級地理上冊1.3.1《地球的運動》教學設計（第1課時-地球的公轉）

人教版初中地理七年級上冊《地球的運動》教學設計課題名1.3.2地球的運動教學目標區(qū)域認知：知道公轉中心、方向、周期等基本特征，會用地球儀演示地球公轉。綜合思維：知道地球公轉產生的地理意義，并能解釋所產生的四季變化、晝夜長短的問題。人地協(xié)調觀：通過學習，能樹立正確的宇宙觀、環(huán)境觀、科學價值觀。地理實踐力：能夠結合日常生活實例，說明其與地球公轉的關系。教學重點地球公轉的特征及其地理現(xiàn)象。教學難點晝夜長短的變化和太陽高度的變化產生四季變化和五帶。教學方法多媒體輔助教學、小組合作探究、問答法教學過程一、新課導入視頻導入：播放視頻《太陽系的運動》，讓學生真實感受宇宙行星運動的情景，從而對地球公轉有初印象?！驹O計意圖】視頻能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，產生學習興趣。二、新課講授1.小組活動：地球公轉的特征教師：展示小組探究題目：地球圍繞著什么在公轉？地球公轉的方向是什么樣的呢？你知道地球公轉一圈是多長時間嗎？地球公轉時為什么是傾斜的呢？學生：根據展示的題目，自主閱讀課本，主動思考尋找答案，跟小組成員探討得出結論并完成表格。學生練習：在地球運動的示意圖上畫出自轉和公轉的方向?！驹O計意圖】學生帶著問題去探究學習，能更好的把握新知，小組討論加深理解。【過渡】想一想，地球公轉會產生什么地理現(xiàn)象？探究學習：公轉產生的地理現(xiàn)象（1）基礎概念：太陽高度角教師：講解太陽高度角的概念，太陽高度角:是指對地球上的某個地點太陽光入射方向和地平面的夾角。太陽高度角越大，地面獲得的熱量越多，氣溫就越高。學生：根據太陽高度角的概念完成練習，加深理解。同一地點，早晨、中午、傍晚三個時間段中，氣溫較高的是中午，此時太陽高度角最大。教師：根據太陽高度角的概念，引導學生理解太陽直射的意義。學生：認真看圖，發(fā)現(xiàn)圖中A點的太陽光線與北回歸線垂直，太陽高度角為900，屬于太陽直射點?！驹O計意圖】公轉產生的地理現(xiàn)象有四季變化和五代的劃分，要掌握這些知識，必須先理解太陽高度角的概念，這里進行知識鋪墊，為接下來的知識講解奠定基礎。公轉產生的地理現(xiàn)象1:四季的變換教師：播放視頻并出示問題：觀察中間圖，說出地球公轉時太陽直射點的變化。觀察左上圖，說出地球在不同的位置，太陽直射點在哪里？觀察左下圖，說出太陽直射點的南北界線在哪里？學生：認真觀看視頻，感受地球公轉時太陽直射點的變化。教師：引導學生理解地球公轉帶來太陽直射點的變化，由此地球上不同緯度地帶產生了四季的變化?！驹O計意圖】通過視頻動畫的演示，層層遞進，讓學生逐步理解地球公轉產生的四季變換。學生思考：國慶節(jié)當天，太陽直射哪個半球？國慶節(jié)第二天，直射點向哪移動？（南半球）（向南移動）教師創(chuàng)設情景：家住北京的劉星想買一套房，想要屋內的采光好一些，應該選擇什么時候去看房？（冬至日去看房，當日北半球太陽高度角最低）【設計意圖】結合生活實際，引導學生感受地球公轉與日常生活的聯(lián)系。教師拓展：黃赤交角的概念，幫助學生理解太陽直射為什么在南北回歸線之間進行。如果沒有黃赤交角，太陽一直直射赤道，地球就不會出現(xiàn)四季變換?！驹O計意圖】黃赤交角的介紹有助于提升學生的認知，強化對知識的理解。公轉產生的地理現(xiàn)象2:晝夜長短的變化教師：出示示意圖，引導學生觀察此時同一緯度上晝夜長短的情況。學生：認真觀看動畫示意圖，可以觀察到地球不同緯度上，晝夜長短不同，而且隨著公轉的運動，晝夜長短還會發(fā)生變化。教師：播放視頻并補充極晝極夜知識。極晝極夜是南北極及其附近地區(qū)的一種自然現(xiàn)象。一天24小時都是白天，稱為極晝；一天24小時是黑夜，稱為極夜。太陽直射點在哪個半球，哪一極就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，反之則出現(xiàn)極夜。小組探究：讀圖分析，太陽直射不同緯度時的晝夜情況。教師總結并讓學生在課本上做好筆記。【設計意圖】二分二至的晝夜長短分析，利用表格進行梳理，思路更加清晰明了。公轉產生的地理現(xiàn)象3:五帶的劃分教師：根據各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五個帶：熱帶、北溫帶、南溫