Unit 3 On the Move Using Language Ⅰ P29 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit3OntheMoveUsingLanguageⅠP29教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《高中英語外研版（2019）》必修第二冊Unit3OntheMove的UsingLanguageⅠ部分，涉及P29頁的內(nèi)容。主要圍繞交通出行相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，包括不同交通方式的優(yōu)缺點討論，以及實際情景對話的練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯以及簡單的日常對話。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生在交通出行方面的詞匯量，并通過實際情景對話的練習(xí)，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行日常交流，提高他們的英語應(yīng)用能力。同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對不同的交通方式進行比較和分析，增強他們對語言實際運用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)交通出行相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能，使其能夠熟練運用所學(xué)知識進行日常交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行思考、分析、評價的能力，就交通方式的優(yōu)缺點進行討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

3.文化意識：通過了解不同國家的交通出行方式，增強學(xué)生對中外文化差異的敏感度，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其解決問題的能力和團隊協(xié)作精神，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學(xué)生對交通工具和出行方式的詞匯有所了解，但在具體場景中運用尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高，特別是在描述和論述方面的邏輯性和條理性。

學(xué)生在思維品質(zhì)方面，具有一定的批判性思維能力，能夠?qū)煌ǚ绞降膬?yōu)缺點進行初步分析，但需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)深入思考和評價的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，習(xí)慣于小組討論和活動，有利于開展課堂上的互動和交流活動。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們普遍對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與實踐活動，但對于較為枯燥的詞匯記憶和語法練習(xí)可能缺乏耐心。這可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的深度和持久性。因此，教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和實際需求，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而更好地掌握課程內(nèi)容，提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計算機。

2.軟件資源：外研版高中英語必修第二冊教材、教學(xué)PPT、課程相關(guān)音頻材料。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、課堂互動軟件。

4.信息化資源：電子教案、在線詞匯練習(xí)、實時翻譯工具。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、角色扮演、討論交流、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對交通出行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道交通出行方式對我們的日常生活有什么影響嗎？它們是如何改變我們的世界的？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受交通出行的多樣性和發(fā)展。

簡短介紹交通出行方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交通出行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通出行方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解不同交通方式的定義，如私家車、公共交通、自行車、步行等。

使用圖表和示意圖詳細(xì)介紹各種交通方式的優(yōu)缺點，幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解各種交通方式在實際生活中的應(yīng)用和影響。

3.交通出行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交通出行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通出行案例進行分析，如共享單車、地鐵系統(tǒng)、高鐵等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解交通出行的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用交通出行知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論未來交通出行的發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與交通出行相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對交通出行的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通出行的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交通出行方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)交通出行在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用交通出行知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于交通出行的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-相關(guān)文章：《城市交通擁堵的成因與對策》、《綠色出行：城市可持續(xù)發(fā)展之路》

-報告：《國內(nèi)外公共交通發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析》

-論文：《共享經(jīng)濟背景下的共享單車發(fā)展研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國家的交通出行方式及特點，對比分析我國的交通現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以選擇一種交通出行方式，深入研究其優(yōu)缺點、對環(huán)境的影響以及改進措施。

-學(xué)生可以參觀城市交通樞紐、公共交通企業(yè)等，了解實際運營情況，結(jié)合所學(xué)知識進行思考和分析。

-組織課后小組活動，讓學(xué)生針對某一交通問題進行調(diào)查和研究，并提出解決方案。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的綠色出行宣傳活動，提高環(huán)保意識。板書設(shè)計1.板書目的：明確教學(xué)內(nèi)容，突出交通出行的關(guān)鍵概念和知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

板書內(nèi)容：

-主題：Unit3OntheMove

-交通出行方式：私家車、公共交通、自行車、步行

-優(yōu)缺點對比：速度、成本、環(huán)保、便捷性

-案例分析：共享單車、地鐵、高鐵

-小組討論主題：未來交通出行發(fā)展、綠色出行倡議

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出各種交通出行方式

-右側(cè)：對比優(yōu)缺點，展示案例分析結(jié)果

-中間：展示小組討論主題，連接兩側(cè)內(nèi)容

3.板書特點：

-簡潔明了：使用關(guān)鍵詞和簡短句子，避免冗長的解釋

-突出重點：使用不同顏色或粗體字標(biāo)注重要信息

-準(zhǔn)確精煉：確保每個詞每個句子都準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容

-概括性強：通過板書，學(xué)生能快速把握本節(jié)課的核心內(nèi)容

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標(biāo)或簡筆畫表示不同的交通方式，增加視覺效果

-設(shè)計有趣的交通信號燈圖案，提醒學(xué)生注意交通安全

-在板書周圍添加與交通相關(guān)的趣味小知識或趣聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

板書設(shè)計旨在通過直觀、有序的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，強化記憶，提升學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂講解和案例分析過程中，針對交通出行的概念、優(yōu)缺點、實際應(yīng)用等方面向?qū)W生提問，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)理解不準(zhǔn)確或模糊的地方，并進行針對性講解。

-觀察學(xué)習(xí)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達(dá)能力，評估學(xué)生對交通出行知識的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的課堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如關(guān)于交通出行的短文或報告，進行認(rèn)真批改