大腦多元潛能測(cè)評(píng)分析系統(tǒng)

/大腦多元潛能測(cè)評(píng)一點(diǎn)點(diǎn)代價(jià),無(wú)限大回報(bào)!歡迎您了解大腦多元潛能測(cè)評(píng)分析系統(tǒng)各位朋友：您好！很高興與您認(rèn)識(shí)！大腦多元潛能測(cè)評(píng)分析確實(shí)是一個(gè)非常好的了解自身、規(guī)劃個(gè)人教育發(fā)展的參考工具，好到令許多人難以相信她是真的。在指南針剛問(wèn)世的時(shí)候，如果有人說(shuō)，有一根針，我能始終讓它指著南，使你能不迷失方向，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)指南針，你能相信它是真的嗎？但現(xiàn)在人們終于接受并廣泛使用它。在手機(jī)剛問(wèn)世的時(shí)候，如有人說(shuō)，他不用在電話上連線，就能跟千里之外的親友通話，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)手機(jī)，你能相信它是真的嗎？但現(xiàn)在人們也終于接受并離不開(kāi)它。我們研究發(fā)現(xiàn)，決定一個(gè)人的發(fā)展與成就高低的，主要是由他（她）的大腦先天潛能基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢(shì)、與后天教育環(huán)境是否與其發(fā)展需求相匹配等因素來(lái)決定的。現(xiàn)在，通過(guò)大腦多元潛能皮紋分析，就能測(cè)量分析出一個(gè)人大腦的先天潛能基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、后天發(fā)展趨勢(shì)、后天教育發(fā)展需求與調(diào)整方案等內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)更精確透徹地了解孩子、理解孩子，繼而更加正確科學(xué)地教育引導(dǎo)孩子。如果一個(gè)地區(qū)的家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)，都能通過(guò)此測(cè)評(píng)來(lái)更加準(zhǔn)確、科學(xué)地教育引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，那么十幾年以后，這批孩子的整體發(fā)展與成就相比肯定會(huì)更高些，而該地區(qū)的整體人口素質(zhì)、教育層次、綜合發(fā)展優(yōu)勢(shì)也肯定會(huì)更高些?，F(xiàn)在，世界上已經(jīng)有很人通過(guò)此類測(cè)評(píng)分析，找到了最適合其自身發(fā)展的成功之路，伴隨著接受她的人越來(lái)越多，大腦多元潛能測(cè)評(píng)最終會(huì)讓所有的人都從中獲益的！大腦多元潛能基因測(cè)評(píng)分析系統(tǒng)測(cè)評(píng)指導(dǎo)，受益終生

大腦多元潛能基因測(cè)評(píng)分析報(bào)告姓名賈*生日1985-11-28編號(hào)316-809性別女地址電話159********日期2007-9-8父母地區(qū)保定備注思維左右腦輕度逆向TRC152.0+50ARC1.2ATD:左腦37.9ATD:右腦41.8大腦葉區(qū)前額葉后額葉頂葉顳葉枕葉葉區(qū)比例23.5%17.8%18.2%22.7%17.8%左右腦比例左腦50.6%右腦49.4%先天學(xué)習(xí)主類型動(dòng)機(jī)型（目標(biāo)型）先天學(xué)習(xí)輔助類型聽(tīng)覺(jué)型（聆聽(tīng)型）主性格開(kāi)放吸收型潛意識(shí)性格選擇性吸收成長(zhǎng)引導(dǎo)按部就班、與早規(guī)劃帶A符號(hào)潛量數(shù)字加10與后天教育環(huán)境關(guān)系密切TRC：大腦潛能標(biāo)準(zhǔn)范圍：60~180ARC：堅(jiān)持(固執(zhí)）指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)范圍：0.8~2.2ATD：反應(yīng)敏銳程度標(biāo)準(zhǔn)范圍：30~5013.8At13.8At13.3At18.3Wc17.4Wc帶A符號(hào)潛量數(shù)字加10與后天教育環(huán)境關(guān)系密切TRC：大腦潛能標(biāo)準(zhǔn)范圍：60~180ARC：堅(jiān)持(固執(zhí)）指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)范圍：0.8~2.2ATD：反應(yīng)敏銳程度標(biāo)準(zhǔn)范圍：30~5013.8At13.8At13.3At18.3Wc17.4Wc13.3U14.3U15.9At18.6U13.3At27.127.627.135.734.5語(yǔ)文智能邏輯數(shù)學(xué)空間智能肢體動(dòng)覺(jué)音樂(lè)智能人際智能內(nèi)省智能自然觀察

學(xué)習(xí)類型與形態(tài)動(dòng)機(jī)型構(gòu)思型體覺(jué)型聽(tīng)覺(jué)型視覺(jué)型23.5%17.8%18.2%22.7%17.8%主要學(xué)習(xí)類型：動(dòng)機(jī)型（目標(biāo)型）1.屬于全方位學(xué)習(xí)者，具備領(lǐng)導(dǎo)管理特質(zhì)。2.學(xué)習(xí)前先要了解為什么要學(xué)，才愿學(xué)習(xí)，不宜強(qiáng)迫。3.意志力強(qiáng)，創(chuàng)造力好，訓(xùn)練計(jì)劃判斷力高。4.以動(dòng)機(jī)為向?qū)?，宜設(shè)立目標(biāo)，朝方向前進(jìn)。5.喜歡分享自己的學(xué)習(xí)心得，內(nèi)心喜愛(ài)人際互動(dòng)。輔助學(xué)習(xí)類型：聽(tīng)覺(jué)型（聆聽(tīng)型）1． 善用聽(tīng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)、語(yǔ)音記憶。2． 從小栽培語(yǔ)文或音樂(lè)，易發(fā)展出語(yǔ)文、音樂(lè)等專業(yè)能力。3． 學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)加上聽(tīng)覺(jué)效果，聽(tīng)懂了再看，效果加倍。4． 若環(huán)境中有雜音時(shí)將比其他人易受干擾。5． 擅長(zhǎng)演講，喜歡表達(dá)自己的看法或提供意見(jiàn)。6． 聽(tīng)覺(jué)的記憶力強(qiáng)，因此對(duì)于別人承諾記憶佳。

主性格：程度中度開(kāi)放吸收型1. 以開(kāi)放的態(tài)度，接受外界的刺激。2. 誠(chéng)懇務(wù)實(shí)，有倔強(qiáng)傾向，屬于埋頭苦干的類型。3. 較沒(méi)有主見(jiàn)，有時(shí)不知變通，照本宣科。4. 喜歡按部就班，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。5. 傾向堅(jiān)持樸實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格。潛意識(shí)性格：程度中度選擇性吸收1. 其潛意識(shí)里具有選擇性吸收的性格2. 聰明乖巧，誠(chéng)懇樸實(shí)，人緣也很好3. 決策較為保守，作風(fēng)低調(diào)4. 勤奮堅(jiān)持，認(rèn)真執(zhí)行，著重于工作效率5. 生活與成就的動(dòng)機(jī)，在于追求安全與滿足調(diào)整引導(dǎo)：開(kāi)放吸收型1． 在日常工作或生活中學(xué)習(xí)制訂目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃，并遵循計(jì)劃去認(rèn)真執(zhí)行。2． 工作的環(huán)境和您工作的伙伴對(duì)您的影響很重要，故在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)多找領(lǐng)域類優(yōu)秀的人士交往并從旁學(xué)習(xí)，對(duì)于自身成長(zhǎng)幫助會(huì)很大。3． 對(duì)于學(xué)習(xí)則適合循序漸進(jìn)方式，并在日后應(yīng)不斷加強(qiáng)練習(xí)，直到熟練為止。4． 保持適度的壓力，對(duì)自己較有好處，這樣就會(huì)促使自己更有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。日常生活提醒：開(kāi)放吸收型1. 容易以開(kāi)放的態(tài)度接受對(duì)于外界的訊息和指導(dǎo)2. 做事誠(chéng)誠(chéng)懇務(wù)實(shí)，有倔強(qiáng)傾向，屬于埋頭苦干的類型3. 遵守既的定規(guī)則比較沒(méi)有主見(jiàn)，對(duì)于突發(fā)狀況有時(shí)會(huì)缺少臨機(jī)應(yīng)變的反應(yīng)能力4. 學(xué)習(xí)或做事比較被動(dòng)，有催促才有行動(dòng)5. 做事喜歡依規(guī)則、按部就班6. 必須耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)才能提高學(xué)習(xí)成效（有教就會(huì)，不教不會(huì)）學(xué)習(xí)與職業(yè)選擇規(guī)劃：協(xié)調(diào)仲裁類：適合就讀黨政管理、行政管理、人事管理、文化管理、法律學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、政法等專業(yè)與從事相關(guān)工作。藝術(shù)創(chuàng)作類：適合就讀繪畫(huà)、雕塑、工藝雕刻、攝影、編劇、多媒體創(chuàng)作、戲劇、電影、電視、商業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝造型設(shè)計(jì)、工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、工藝創(chuàng)作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等專業(yè)與從事相關(guān)工作。服務(wù)業(yè)類：適合就讀行政、人事、商業(yè)促銷業(yè)務(wù)、旅游管理、財(cái)經(jīng)、管理等專業(yè)與從事相關(guān)工作。文字創(chuàng)作類：適合就讀文科、語(yǔ)文文學(xué)、編輯采訪、圖書(shū)發(fā)行、科技情報(bào)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)等專業(yè)與從事相關(guān)工作。

大腦相關(guān)功能區(qū)域劃分詳細(xì)資料介紹：

精神功能左腦溝通管理／計(jì)劃判斷以計(jì)劃力為核心，運(yùn)用意志結(jié)合判斷在溝通管理上做能力展現(xiàn)具體表現(xiàn)溝通管理喜歡人際互動(dòng)，關(guān)心他人喜歡公開(kāi)演說(shuō)，向大家表達(dá)想法常影響他人想法和意見(jiàn)，甚至說(shuō)服他人接受自己的意見(jiàn)知道口何有技巧的與人相處，喜歡與同伴交流喜歡與人聊天，討論事情喜歡分享上課或活動(dòng)心得對(duì)環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng)對(duì)覺(jué)察他人的感受、思想、動(dòng)機(jī)和行為非常敏銳喜歡團(tuán)體生活，并從中獲得人生樂(lè)趣計(jì)劃判斷做事前會(huì)擬定計(jì)劃，分析成效且執(zhí)行力強(qiáng)擅長(zhǎng)人力資源的運(yùn)用、分配與協(xié)調(diào)喜歡評(píng)論性文章(閱讀或書(shū)寫(xiě))和談話性節(jié)目對(duì)所設(shè)計(jì)的目標(biāo)或喜好的事物，再行動(dòng)力上持續(xù)性的長(zhǎng)久、持續(xù)度高對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)，與他人約定之事會(huì)設(shè)法貫徹完成約定好的事，不喜歡對(duì)方不守信用遭遇困難，面對(duì)挫折時(shí)，會(huì)設(shè)法化阻力為動(dòng)力，尋求各種解決辦法精神功能右腦創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)／目標(biāo)憧憬以創(chuàng)造力為核心，啟動(dòng)多元豐富的想象力，來(lái)勾繪愿景與目標(biāo)，透過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)綻放魅力具體表現(xiàn)創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)似乎是天生的領(lǐng)袖，經(jīng)常成為團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)設(shè)法企成大家合力以團(tuán)隊(duì)完成一件工作具有冒險(xiǎn)精神，勇于接受挑戰(zhàn)好勝心強(qiáng)，自我要求也高常會(huì)不滿現(xiàn)狀，較不容易與現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，并積極設(shè)法突破，擺脫平凡：出類拔萃清楚自己優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)意志力強(qiáng)，有很強(qiáng)自律精神與自尊喜歡嘗試或?qū)W習(xí)新的事物，并運(yùn)用各種不同的做事方法喜歡分組競(jìng)賽、闖關(guān)的型態(tài)活動(dòng)，并勇于與對(duì)方競(jìng)爭(zhēng)喜歡閱讀或聆聽(tīng)個(gè)人傳記，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)和啟示有某一特別的宗教信仰或價(jià)值觀，深深影響了生命的意義和滿足感并有愛(ài)心欣賞他人長(zhǎng)處，并發(fā)掘善用他人的潛能對(duì)自己的喜好、穿著或飲食等生活起居較有主見(jiàn)目標(biāo)憧憬常激勵(lì)自己持續(xù)地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)常自我探索，對(duì)探索人生的意義與目的等問(wèn)題有興趣會(huì)為自己或團(tuán)體勾勒出目標(biāo)與愿景生活中不斷追求成就感，并激勵(lì)自己或團(tuán)隊(duì)朝一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)有一位或多位崇拜的名人偶像思維功能左腦邏輯推理／語(yǔ)言功能以推理力作架構(gòu)，運(yùn)用對(duì)數(shù)字的敏感性，啟動(dòng)邏輯性的思考，以流暢的表達(dá)力展現(xiàn)于語(yǔ)言功能上邏輯推理善用思考、歸納、類推、分析對(duì)數(shù)字的敏銳度高喜歡數(shù)學(xué)、科學(xué)方面的課程能透過(guò)有效的理解、分析、摘要整理來(lái)記住所學(xué)的內(nèi)容；對(duì)文科也傾向運(yùn)用理解、歸納、分析方式學(xué)習(xí)認(rèn)為所有事物都有合乎邏輯的解釋喜歡推理游戲或看推理影片小說(shuō)喜歡對(duì)事物提出假設(shè)，并研究可能的解釋喜歡思考不同的問(wèn)題和解題方式喜歡用抽象符號(hào)或公式來(lái)做有意義的筆記摘要喜歡將所得的信息量化處理，或傾向運(yùn)用數(shù)字傳達(dá)效果喜愛(ài)找尋事物的規(guī)律、形式、邏輯順序、因果關(guān)系想要了解事物是如何運(yùn)作的喜歡下棋或玩策略游戲(如大富翁)喜歡觀察、判斷各種生活的現(xiàn)象語(yǔ)言功能陳述事情或表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，能夠條理分明、深入淺出，甚至舉出適當(dāng)?shù)睦樱屓艘宦?tīng)就懂善于用言語(yǔ)或文字帶動(dòng)他人情緒或想法善于用言語(yǔ)或文字說(shuō)服他人喜歡用寫(xiě)日記或書(shū)信方式記錄看法、感想、生活喜歡文字游戲，『字謎游戲』、『接字詞游戲』交談中喜歡用順口溜、繞口令、雙關(guān)語(yǔ)、俚語(yǔ)喜歡寫(xiě)文章或編輯，且文章流暢、詞匯豐富喜歡學(xué)習(xí)和語(yǔ)言相關(guān)的科目或事物思維功能右腦空間心像／構(gòu)思擬想以想象力作為構(gòu)思的基礎(chǔ)，對(duì)預(yù)知有相當(dāng)高的敏銳度，另以一種有形的主觀來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的事物與具象或情境，反應(yīng)有空間心像中空間心像有方向感，對(duì)走過(guò)的路有印象，認(rèn)路本領(lǐng)頗佳清楚周遭事物的擺設(shè)，且在腦海中浮現(xiàn)清楚影像喜歡藉由立體的東西來(lái)幫助學(xué)習(xí)喜歡玩樂(lè)高積木、折紙或有趣的立體模型喜歡走迷宮、拼圖喜歡繪畫(huà)、素描、雕塑、捏陶、紙黏土畫(huà)圖時(shí)的角度有別于同年齡兒童，例如以側(cè)面畫(huà)蕩秋千、畫(huà)螞蟻臉部特寫(xiě)喜歡看電影、幻燈片、3D動(dòng)畫(huà)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)幾何問(wèn)題看得懂室內(nèi)設(shè)計(jì)的鳥(niǎo)瞰圖喜歡用流程圖或圖片來(lái)學(xué)習(xí)或表達(dá)想法構(gòu)思擬想常在心中創(chuàng)造各種圖片和意像，來(lái)幫助回想和記憶周遭的人事物閱讀時(shí)能從圖畫(huà)中獲取的信息比從文字獲取的多，且閱讀地圖、圖表比文字容易想象力豐富，并且在腦海中浮現(xiàn)影像(例如編故事)喜歡看或聽(tīng)武俠小說(shuō)、科幻小說(shuō)、卡通聯(lián)想力佳，將接收到訊息聯(lián)想擴(kuò)充到更廣的層面，經(jīng)常可舉一反三容易因聽(tīng)到、看到、或碰觸到某一事物而啟動(dòng)靈感，激發(fā)想象力經(jīng)常是先想象模擬事物進(jìn)行過(guò)程、步驟和結(jié)果，并在腦海中浮現(xiàn)具體影像，在心中作好沙盤(pán)推演冥想時(shí)很容易進(jìn)入情境中，且腦海中有清晰的畫(huà)面，經(jīng)常藉由愉快、正面的事物，來(lái)到達(dá)放松和自我激勵(lì)的效果體覺(jué)功能左腦體覺(jué)辨識(shí)／操作理解是以操作力為核心，它是經(jīng)過(guò)觸覺(jué)的辨認(rèn)而加以識(shí)別，再經(jīng)由肢體反應(yīng)產(chǎn)生活動(dòng)，透過(guò)活動(dòng)模式進(jìn)行內(nèi)化完成理解。具體表現(xiàn)體覺(jué)辨識(shí)偏好透過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，藉由身體、觸覺(jué)、具體實(shí)物來(lái)記憶喜歡具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如角色扮演游戲活動(dòng)喜歡觸摸所看到的事物常說(shuō)：『你這句話令我感覺(jué)…』或『你的反應(yīng)令我感覺(jué)…』對(duì)事物的判斷，較會(huì)依據(jù)事情『感覺(jué)如何』來(lái)做決定操作理解擅長(zhǎng)彈奏某一種或多種樂(lè)器擅長(zhǎng)一種或多種體育活動(dòng)擅長(zhǎng)組裝與拆解物品喜歡舞蹈，且肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美喜歡涂鴉、畫(huà)畫(huà)、捏陶、手工藝、并從中獲得樂(lè)趣喜歡栽培植物，修剪花木等園藝工作喜歡自行修繕家具，整理居家環(huán)境喜歡透過(guò)肢體動(dòng)作、手勢(shì)、或是示范來(lái)傳達(dá)意思喜歡一面做活動(dòng)，一面談事情上課、讀書(shū)或思考，喜歡涂鴉或書(shū)寫(xiě)體覺(jué)功能右腦體覺(jué)感受／藝術(shù)欣賞是以藝術(shù)力為引導(dǎo)，透過(guò)觸摸的刺激經(jīng)由技巧與思想活動(dòng)兩個(gè)層面產(chǎn)生感受的直覺(jué)反應(yīng)與內(nèi)化的欣賞敏銳度。具體反應(yīng)具體表現(xiàn)體覺(jué)感受重視身體的感覺(jué)和反應(yīng)，喜歡活動(dòng)、擁抱、身體碰觸的稱贊和人交談時(shí)會(huì)不自覺(jué)的和他人搭肩、拉手經(jīng)常透過(guò)肢體活動(dòng)來(lái)抒解壓力、放松心情、獲得靈感、提升精神喜歡運(yùn)動(dòng)，每逢體育課就很興奮喜愛(ài)戶外活動(dòng)上課較坐不住、甚至?xí)３８淖冏?，摸東摸西或煩躁不安在讀書(shū)時(shí)，需要經(jīng)常站起來(lái)，伸懶腰或來(lái)回走動(dòng)常覺(jué)得須要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓身體活動(dòng)或放松喜歡群體的感覺(jué)，較不喜歡獨(dú)處藝術(shù)欣賞對(duì)人事物有頗佳的鑒賞力會(huì)被精巧的動(dòng)作或精致的藝術(shù)品所吸引透過(guò)鑒賞抒解壓力、放松心情，圓融人際關(guān)系聽(tīng)覺(jué)功能左腦聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)／語(yǔ)言理解以語(yǔ)言力做橋梁，將信息以聽(tīng)覺(jué)作輸入，經(jīng)過(guò)辨認(rèn)和識(shí)別進(jìn)入內(nèi)化，透過(guò)思考進(jìn)入理解。具體表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)喜歡口頭正面的贊美，在乎他人口語(yǔ)的評(píng)價(jià)容易聽(tīng)懂他人的意思，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)音感佳，盡管沒(méi)有樂(lè)器伴奏，仍然可以敏銳感受旋律上課時(shí)較少注意臺(tái)上的老師，容易被人誤以為沒(méi)有注意聽(tīng)講喜歡哼哼唱唱，或跟著音樂(lè)打節(jié)拍容易記住歌曲或旋律容易分辨是何種物體所發(fā)出的聲音電話中可容易辨別出對(duì)方是誰(shuí)，甚至對(duì)方的情緒語(yǔ)言理解偏好透過(guò)聲音學(xué)習(xí)，藉由語(yǔ)言來(lái)記憶喜歡聽(tīng)課，聽(tīng)錄音帶、聽(tīng)演講、聽(tīng)故事、聽(tīng)個(gè)人成功分享或解析評(píng)論使用或操作新產(chǎn)品時(shí)，較習(xí)慣先聽(tīng)完使用說(shuō)明對(duì)事物的判斷較會(huì)依據(jù)事情『聽(tīng)起來(lái)如何』來(lái)做決定常說(shuō)：『聽(tīng)你這么說(shuō)來(lái)』或『我聽(tīng)懂了』或『我聽(tīng)了認(rèn)為』…聽(tīng)覺(jué)功能右腦聽(tīng)覺(jué)感受／音樂(lè)欣賞以音樂(lè)作核心，把經(jīng)由聽(tīng)覺(jué)所接獲之節(jié)奏、音色、音調(diào)的刺激，透過(guò)直覺(jué)反映在感受與欣賞的敏度上做出展現(xiàn)。具體表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受重視聽(tīng)的感覺(jué)喜歡口頭正面的贊美重視他人說(shuō)話的遣詞用語(yǔ)喜歡透過(guò)聽(tīng)音樂(lè)的演奏來(lái)放松心情容易被他人的一番話所激勵(lì)和打動(dòng)較喜歡透過(guò)電話與人溝通聊天容易受外界聲音干擾音樂(lè)欣賞喜歡隨時(shí)有音樂(lè)陪伴喜歡欣賞樂(lè)器演奏，常聽(tīng)錄音帶、唱片、收音機(jī)、CD藉由音樂(lè)的欣賞，放松心情提升精神視覺(jué)功能左腦視覺(jué)辨識(shí)／觀察理解以視覺(jué)的觀察力來(lái)啟動(dòng)辨認(rèn)與識(shí)別，再經(jīng)由辨認(rèn)與識(shí)別后內(nèi)化來(lái)產(chǎn)生理解。具體表現(xiàn)視覺(jué)辨識(shí)觀察力敏銳，可以輕易辨識(shí)周遭事物的擺設(shè)、樣式、顏色、差異性喜歡透過(guò)閱讀方式學(xué)習(xí)喜歡以『眼見(jiàn)為真』來(lái)判斷事物擅長(zhǎng)分辨人的面貌特征，事物的形狀顏色、符號(hào)的形式可以辨識(shí)實(shí)物的距離、位置察言觀色能力頗佳較習(xí)慣以路標(biāo)或地圖來(lái)認(rèn)路觀察理解察言觀色能力頗佳透過(guò)眼睛所見(jiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)熟悉周遭環(huán)境對(duì)事物的判斷，較會(huì)依據(jù)事情『看起來(lái)如何』來(lái)做決定文字記憶能力頗佳喜藉助圖片、表格、書(shū)寫(xiě)整齊的筆記來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果聽(tīng)講時(shí)，講者必須用黑板寫(xiě)出來(lái)，才能夠真正理解他所講的內(nèi)容喜歡觀察自然現(xiàn)象，動(dòng)植物特征使用或操作新產(chǎn)品時(shí)，較習(xí)慣先讀完使用說(shuō)明視覺(jué)功能右腦視覺(jué)感受／圖像欣賞運(yùn)用視覺(jué)的觀察，透過(guò)圖像的輸入產(chǎn)生刺激，啟動(dòng)感受與感覺(jué)的直覺(jué)自然反應(yīng)。具體表現(xiàn)視覺(jué)感受注重視覺(jué)感受，對(duì)事物重視第一印象，經(jīng)常會(huì)一見(jiàn)鐘情較重視外表，尤其穿著打扮、顏色搭配，經(jīng)常必確定自己好看后，才會(huì)出門(mén)重視周遭環(huán)境的視覺(jué)舒適感喜歡書(shū)面的獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)狀或漂亮的成續(xù)單喜歡用不同顏色或符號(hào)來(lái)標(biāo)示書(shū)本上的重點(diǎn)對(duì)文章字體的自行或粗細(xì)較敏銳容易被設(shè)計(jì)精美的廣告?zhèn)鲉嗡騽?dòng)圖象欣賞欣賞電影、圖畫(huà)、攝影作品會(huì)被漂亮的書(shū)或圖案所吸引容易被設(shè)計(jì)精美的廣告?zhèn)鲉嗡騽?dòng)喜歡藉由欣賞圖片、風(fēng)景、來(lái)獲得靈感、放松心情、提升精神多元智能（語(yǔ)文智能 邏輯數(shù)學(xué)）與文字相處之道：語(yǔ)文智能特色：有運(yùn)用口頭語(yǔ)言或書(shū)寫(xiě)文字的能力說(shuō)明一項(xiàng)事物時(shí)，能夠說(shuō)得條理分明深入淺出擅長(zhǎng)用言吾帶動(dòng)他人的情緒或說(shuō)服別人接受自己的觀點(diǎn)喜歡聽(tīng)故事、廣播、錄音帶等擅于記憶人名、地點(diǎn)、日期或瑣事語(yǔ)匯豐富喜歡玩語(yǔ)言的游戲如接龍善于編講故事或笑話需求：書(shū)籍、錄音帶、寫(xiě)作工具、紙、日記、對(duì)話、討論、辯論、故事等傳統(tǒng)科目：閱讀、語(yǔ)文、文學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、科學(xué)、其它外語(yǔ)、演講課外活動(dòng)：辯論、校報(bào)、年刊、語(yǔ)言社、榮譽(yù)社團(tuán)補(bǔ)充計(jì)劃：參加讀書(shū)會(huì)參加演講俱樂(lè)部參加益智問(wèn)答的聚會(huì)擔(dān)任義工玩文字游戲如拼字填字游戲參加寫(xiě)作班參加名作家為讀者簽名的活動(dòng)經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志用錄音機(jī)錄自己的講話之后，再聽(tīng)自己的聲音經(jīng)常逛書(shū)店或上圖書(shū)館每周閱讀一本書(shū)，并且可收藏書(shū)籍，成立個(gè)人圖書(shū)館聽(tīng)著名演說(shuō)家、詩(shī)人說(shuō)書(shū)人和演說(shuō)者的錄音帶每天寫(xiě)日記或是寫(xiě)下任何心中想說(shuō)的話留意日常所聽(tīng)到的，由不同的人所用的不同的語(yǔ)表達(dá),如：方言、音調(diào)、字匯等定期與家人朋友聚在一起講故事自己編笑話、謎語(yǔ)或雙關(guān)語(yǔ)背誦最喜愛(ài)的詩(shī)詞或散文租借或買(mǎi)文學(xué)名著的錄音帶并且每天聽(tīng)閱讀時(shí)若遇到生字、請(qǐng)查字典并標(biāo)記起來(lái)特色：有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力在學(xué)校喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)的課程對(duì)數(shù)字的敏銳度高喜歡思考不同的解題方式喜歡擬定研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、記錄、分析等對(duì)事物間的因果關(guān)系有概念喜歡看推理卡通(如偵探科南)喜歡下棋或其它測(cè)略游戲(如大富翁)喜歡邏輯難題或智力難題想要了解事務(wù)是怎么運(yùn)作的常常問(wèn)『為什么……』之類的問(wèn)題職業(yè)分類：查帳員、會(huì)計(jì)、采購(gòu)、保險(xiǎn)商、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)員；電程序設(shè)計(jì)師；經(jīng)濟(jì)學(xué)家、技術(shù)員、記帳員、理科老師等需求：可探索和思考的事物、科學(xué)數(shù)據(jù)、操作、參觀天文館、科技館等傳統(tǒng)科目：科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)課外活動(dòng)：科學(xué)社、社團(tuán)補(bǔ)充計(jì)劃：經(jīng)常玩邏輯思考性的游戲?qū)W習(xí)珠算心算常思考推理性的問(wèn)題訂閱科學(xué)期刊親自做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備計(jì)算器、以便隨時(shí)應(yīng)用日常生活中會(huì)遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題常與人討論在新輯中提與的數(shù)理與科學(xué)新知選讀科學(xué)入門(mén)或數(shù)學(xué)方面的課程閱讀經(jīng)濟(jì)版的新聞，并且對(duì)于不熟悉的經(jīng)濟(jì)性或財(cái)務(wù)性的基本觀念都查明它的解釋閱讀有關(guān)數(shù)理科學(xué)方面重大的資料參觀科學(xué)館、天文臺(tái)、水族館或其它科學(xué)中心練習(xí)用推理歸納的方法解決問(wèn)題組織讀書(shū)會(huì)或研討會(huì)，討論新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)以與對(duì)日常生的影響觀看電影上播映的科學(xué)進(jìn)展記錄片大聲說(shuō)出你將如何解決數(shù)學(xué)難題，并用錄音機(jī)錄下買(mǎi)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡或放大鏡觀察四周的事物參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,用木塊、豆粒或其它學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新觀念,組織數(shù)學(xué)研習(xí)社團(tuán)，練習(xí)幫助怕數(shù)學(xué)的人多元智能（空間智能 肢體動(dòng)覺(jué)）了解視覺(jué)空間智能（空間智能）特色：能夠準(zhǔn)確的感覺(jué)視覺(jué)空間，看的懂室內(nèi)設(shè)計(jì)的鳥(niǎo)瞰圖(如開(kāi)門(mén)的方向)能夠參考圖解組裝玩具，喜歡書(shū)畫(huà)、折紙、組合樂(lè)高或玩變身玩具有方向感對(duì)走過(guò)的路有印象，喜歡拼圖、走迷宮、能夠找出兩張圖片的異同等的視覺(jué)活動(dòng)喜歡看電視、電影、幻燈片或其它視覺(jué)藝術(shù)的成品畫(huà)圖時(shí)的角度與同齡兒童不同(例如以側(cè)面畫(huà)蕩秋千、畫(huà)螞蟻)的臉部特寫(xiě)重視服裝儀容用品的美觀，喜歡藝術(shù)活動(dòng)比同齡兒童更有想象力，能感覺(jué)二度三度的轉(zhuǎn)換，對(duì)方向感有概念，對(duì)藝術(shù)品的感受敏銳如色彩、線條、形狀、體積、空間、平衡、明暗、式樣等職業(yè)分類：測(cè)量員、都市規(guī)畫(huà)師、飛行員、攝影師、美術(shù)老師、發(fā)明家、制圖員、雕塑家、司機(jī)、響導(dǎo)、外送、快遞、獵人、建筑師、工程師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、醫(yī)師、畫(huà)家等需求：藝術(shù)、勞作、制圖課外活動(dòng)：攝影社、視聽(tīng)人員、象棋社。補(bǔ)充計(jì)劃：玩圖畫(huà)字典、立體并字游戲或是其它想象思考性的游戲,玩拼圖、魔術(shù)方塊、迷宮或其它需要想象力的玩具可在計(jì)算機(jī)上自創(chuàng)設(shè)計(jì)、圖畫(huà)和形象學(xué)習(xí)攝影并且用照相機(jī)將你的視覺(jué)印象記錄下來(lái)留意觀察電影和電視演出的燈光、鏡頭的運(yùn)用色彩和其它電影制作的要素收集雜志報(bào)刊上自己喜愛(ài)的圖片成立一個(gè)圖片圖書(shū)館,學(xué)習(xí)在野外健行時(shí)辨視方向的各種技能，學(xué)習(xí)幾何學(xué),選修繪畫(huà)課、雕塑課、油畫(huà)課、攝影課、圖像設(shè)計(jì)課或是其它視覺(jué)藝術(shù)課練習(xí)將創(chuàng)意構(gòu)思做成立體模型,練習(xí)使用流程圖、表譜、圖解以與其它各種可視化的表達(dá)方式研究日常機(jī)械用品的運(yùn)作原理，用布蒙住眼睛，練習(xí)在屋中探測(cè)四周的空間,練習(xí)自天上的云彩、墻上的裂縫以與其它天然的或人工的景像中尋找一些圖像建立一套自己用的視覺(jué)符號(hào)(如箭頭、圖圈、星號(hào)、螺旋形、顏色、代碼、圖畫(huà)以與其它各種視覺(jué)標(biāo)示),拜訪建筑師、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)家，看他在工作時(shí)如何運(yùn)用感受空間的能力研讀自己居住所在的省市地圖、家的平面圖或是其它透過(guò)視覺(jué)表達(dá)的事務(wù),用樂(lè)高玩具、D棒、六角曲片、積木等玩具或其它立體式的搭建材料搭建一些架構(gòu)探究視覺(jué)、錯(cuò)覺(jué)(如閱讀猜謎的書(shū)、到科學(xué)館參觀)，經(jīng)常參加藝術(shù)活動(dòng)觀賞如何動(dòng)手自己做的錄像帶,在寫(xiě)信寫(xiě)執(zhí)行計(jì)劃或是做簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，多運(yùn)用圖畫(huà)、相片以與圖表了解動(dòng)覺(jué)智能：（身體運(yùn)動(dòng)智能）特色：善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)想法和感覺(jué)運(yùn)用雙手靈巧生產(chǎn)或改善事物身手敏捷喜歡跑、跳、鉆、爬等體能活動(dòng)如果長(zhǎng)時(shí)間坐在一處會(huì)扭動(dòng)敲打或煩燥不安喜歡驚險(xiǎn)的體能經(jīng)驗(yàn)如云霄飛車喜歡體能活動(dòng)如游泳，騎腳踏車、溜冰喜歡黏土或其它用手觸摸的經(jīng)歷(如手指畫(huà))表現(xiàn)出手工技能如美勞、烹飪或其它方面動(dòng)作協(xié)調(diào)喜歡肢體上的接觸如擁抱喜歡表演戲劇性的表達(dá)自己善于模仿他人的動(dòng)作言談舉止職業(yè)分類：身體治療師、娛樂(lè)業(yè)人員、舞蹈演員、舞臺(tái)劇或電影演員、農(nóng)夫、技工、木匠、手工藝師傅、體育教師、工人、舞蹈設(shè)計(jì)師、職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、森林管理員、手飾匠等需求：演戲、動(dòng)作、建造、體育和肢體游戲、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)科目：體育課外活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)隊(duì)、演戲、拉拉隊(duì)補(bǔ)充計(jì)劃：加入球隊(duì)學(xué)習(xí)手語(yǔ)或盲人點(diǎn)字選擇上舞蹈課或自創(chuàng)舞練習(xí)玩比手畫(huà)腳的游戲練習(xí)設(shè)計(jì)健身課程或有氧課程練習(xí)按摩學(xué)習(xí)打字或彈奏樂(lè)器學(xué)習(xí)表演親自動(dòng)手作家事或園藝或模型制作正式學(xué)習(xí)個(gè)人運(yùn)動(dòng)(如游泳、滑雪、高爾夫、網(wǎng)球或體操)學(xué)習(xí)武術(shù)(如合氣道、柔道或空手道)練習(xí)將運(yùn)動(dòng)時(shí)在腦中產(chǎn)生的一些意念想法記錄下來(lái)學(xué)習(xí)瑜伽術(shù)或是其它教人放松身體以與意念控制身體的功夫玩一些需要快速反射動(dòng)作的電動(dòng)玩具收集質(zhì)地不同的物品(如石塊、絲織品或沙紙)練習(xí)在人行道的邊石上行走或在平衡臺(tái)上行走，加強(qiáng)平衡感做一些訓(xùn)練感覺(jué)的活動(dòng)，練習(xí)身體的知覺(jué)感應(yīng)玩保齡球、擲圈游戲、籃球投籃或用瓶盤(pán)等把戲，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力將夜間做夢(mèng)或白日幻想時(shí)所見(jiàn)到的一些身體動(dòng)作的景象記在心中，并時(shí)時(shí)回想多元智能（音樂(lè)智能 人際智能）了解音樂(lè)智能：（音樂(lè)智能）特色：察覺(jué)辨別改變和表達(dá)音樂(lè)的能力對(duì)音調(diào)、旋律、音色、節(jié)奏的敏感性強(qiáng)對(duì)自然或人為的聲音感受敏銳喜歡聽(tīng)音樂(lè)會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)走調(diào)或出錯(cuò)之處記得歌曲旋律不知不覺(jué)就會(huì)哼唱起來(lái)喜歡把玩嘗試各種樂(lè)器具備節(jié)奏感不知不覺(jué)就會(huì)隨著腦中的旋律打拍子喜歡律動(dòng)方面的活動(dòng)看電視或電影時(shí)會(huì)特別留意背景音樂(lè)或音效的部份,創(chuàng)作曲調(diào)職業(yè)分類：唱片操作員、音樂(lè)家、樂(lè)器工匠、調(diào)琴師音樂(lè)治療師、樂(lè)器商、作曲家、音樂(lè)室工程師、合唱團(tuán)指揮、樂(lè)隊(duì)指揮、歌手、音樂(lè)教師、音樂(lè)拷貝員等需求：唱游時(shí)間、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、在家和學(xué)校彈奏樂(lè)器等傳統(tǒng)科目：音樂(lè)課外活動(dòng)：鼓號(hào)樂(lè)隊(duì)、交響樂(lè)隊(duì)、合唱補(bǔ)充計(jì)劃：練習(xí)歌唱、猜謎或音樂(lè)性的游戲?qū)W某種樂(lè)器收集自己喜愛(ài)的樂(lè)曲，而且經(jīng)常聽(tīng)練習(xí)打擊樂(lè)器參加唱詩(shī)班或合唱團(tuán)閱讀著名音樂(lè)家的傳記在家中定期合家歡唱隨興創(chuàng)作一些曲調(diào)選音樂(lè)欣賞課或音樂(lè)理論課參加音樂(lè)訓(xùn)練班閱讀報(bào)章雜志內(nèi)的樂(lè)評(píng)在讀書(shū)或工作時(shí)，播放音樂(lè)每周選擇不熟悉的音樂(lè)聽(tīng)(如爵士樂(lè)、鄉(xiāng)村西部歌曲、古典音樂(lè)、地方音樂(lè)、世界各國(guó)音樂(lè)等)買(mǎi)一臺(tái)電子琴鍵盤(pán)練習(xí)、彈奏簡(jiǎn)單的旋律和和弦聽(tīng)聽(tīng)自然發(fā)生的旋律或節(jié)奏(如腳步聲、鳥(niǎo)鳴聲和洗衣機(jī)的噪音)把一生當(dāng)中各時(shí)期流行的音樂(lè)收集起來(lái)，做成自己的音樂(lè)自傳將一天所聽(tīng)到的音樂(lè)，練習(xí)記下來(lái)買(mǎi)一臺(tái)計(jì)算機(jī)之類的高科技機(jī)器使你能透過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的指導(dǎo)自學(xué)音樂(lè)理論或是在計(jì)算機(jī)上彈奏某一種樂(lè)器了解人際智能：（人際智能）特色：可察覺(jué)并區(qū)分他人的情緒意向動(dòng)機(jī)與感覺(jué)的能力善于察言觀色有知人之明有問(wèn)題時(shí)傾向找別人幫忙而不是只靠自己解決在團(tuán)體中感到舒適自在天生的領(lǐng)袖氣質(zhì)喜歡非正式地教導(dǎo)其它的孩子人際關(guān)系佳、喜歡關(guān)心別人喜歡群體的活動(dòng)甚于獨(dú)處職業(yè)分類：行政管理員、經(jīng)理、校長(zhǎng)、人事部門(mén)工作人員、仲裁人、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、心理輔導(dǎo)員、心理學(xué)家、護(hù)士、公關(guān)人員、推銷員、旅游經(jīng)紀(jì)人、社交指導(dǎo)人員、行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、聚會(huì)等的工作。需求：朋友、群體游戲、社交、聚會(huì)、小區(qū)活動(dòng)、俱樂(lè)部課外活動(dòng)：學(xué)生會(huì)補(bǔ)充計(jì)劃：買(mǎi)一盒索引卡，將與自己有關(guān)的人的姓名填在卡片上隨時(shí)與他們聯(lián)絡(luò)每周或每天都交新朋友加入義務(wù)性或服務(wù)性的團(tuán)體每天花15分鐘與配偶或朋友練習(xí)傾聽(tīng)別人說(shuō)話定期參加團(tuán)體心理治療活動(dòng)在活動(dòng)中爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的角色選讀人際溝通技巧的課組團(tuán)隊(duì)共同完成一件事(如花園造景或讀書(shū)報(bào)告)定期與家人聚會(huì)組織腦力激蕩小組閱讀社交禮儀的書(shū)籍在公共場(chǎng)合主動(dòng)與人交談多參加聚會(huì)如同學(xué)會(huì)小區(qū)活動(dòng)參加有助于擴(kuò)展人際關(guān)系的社團(tuán)(如單身俱樂(lè)部、健行社、讀書(shū)會(huì)等)練習(xí)觀察人們?cè)诠矆?chǎng)所，如何與他人打交道研究有社交長(zhǎng)才的名人(如慈善家、心理輔導(dǎo)家、政治家、社會(huì)工作人員)多閱讀他們的傳記或觀看介紹他們生平的影片和其它刊物，并學(xué)習(xí)效法他們的社交能力多元智能（內(nèi)省智能 自然觀察）了解內(nèi)省智能：（個(gè)人內(nèi)在的智能）特色：又被稱為『認(rèn)識(shí)自我的智能』清楚了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)自我目標(biāo)明確喜歡獨(dú)處甚于群體的活動(dòng)似乎活在自己的內(nèi)在世界擁有高度的自尊能從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)衣著上行為上或一般態(tài)度上會(huì)眾不同自成一格喜歡獨(dú)立工作而不