新高考2025屆高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考備考金卷B卷含解析

PAGE26-（新高考）2025屆高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考備考金卷（B卷）（含解析）留意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用簽字筆干脆答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。材料一：《宏大的轉(zhuǎn)折》用鏡頭找尋紅軍戰(zhàn)士的閃光蹤跡，用藝術(shù)丈量驚心動(dòng)魄的血色距離，力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場(chǎng)場(chǎng)殊死戰(zhàn)役的慘烈與兇險(xiǎn)，叩問如今的人們：我們當(dāng)年為什么動(dòng)身的初心可還記得清？紅軍在長(zhǎng)征路上書寫的壯烈史詩(shī)可還讀得懂？《宏大的轉(zhuǎn)折》選擇深化植根史實(shí)，堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，盡量對(duì)長(zhǎng)征的真實(shí)狀態(tài)做歷史和藝術(shù)的還原——艱難的選擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品講解并描述的是紅軍長(zhǎng)征最關(guān)鍵的一段時(shí)間，即湘江戰(zhàn)役后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個(gè)月發(fā)生的事情。應(yīng)當(dāng)說，這是我黨的一次思想解放，是我黨帶領(lǐng)災(zāi)難深重的中華民族走向成功與復(fù)興的宏大轉(zhuǎn)折和起點(diǎn)。經(jīng)過80多年的歲月淘洗、時(shí)空化合，長(zhǎng)征精神已不僅僅屬于一個(gè)軍隊(duì)、一個(gè)政黨、一片地域，它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，成為人類戰(zhàn)勝邪惡所表現(xiàn)的敢于犧牲的大無(wú)畏的英雄氣概?！逗甏蟮霓D(zhuǎn)折》真實(shí)地再現(xiàn)歷史，藝術(shù)地揭示歷史閱歷，這是為了堅(jiān)守和傳承留存在歷史中的名貴英雄主義精神，以期其成為今日的思想燭照和精神鈣質(zhì)。當(dāng)然，這部劇還存在一些不足，如制作不夠精致、特型演員的形似與神似拿捏得不夠到位等。長(zhǎng)征有著說不盡的深厚歷史內(nèi)涵、思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵，它在歷史長(zhǎng)河中慢慢遠(yuǎn)去，但藝術(shù)創(chuàng)作的長(zhǎng)征任重道遠(yuǎn)。（摘編自李樹聲《讓長(zhǎng)征精神成為我們的精神之鈣》，2019年11月5日《光明日?qǐng)?bào)》）材料二：80多年前，長(zhǎng)征的成功促使當(dāng)時(shí)大批進(jìn)步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事業(yè)，這干脆促進(jìn)了我們黨和軍隊(duì)在抗日斗爭(zhēng)中的大發(fā)展。80多年后的今日，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)就是新的長(zhǎng)征。長(zhǎng)征精神沒有丟，不能丟，更不會(huì)丟，因?yàn)樗哂懈嘈碌臅r(shí)代意義。長(zhǎng)征途中，“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)”，革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅(jiān)守著共產(chǎn)主義信仰追求。正所謂：心有所信，才能行遠(yuǎn)；不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民走過的這95年，又何嘗不是一場(chǎng)始終“不忘初心，接著前進(jìn)”的宏大長(zhǎng)征？80多年前的長(zhǎng)征體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神自信與文化自信，這種“走自己的路”的自信正漸漸沉淀升華為中華民族前進(jìn)的強(qiáng)大定力和深厚歷史底蘊(yùn)。正如毛澤東同志后來(lái)所說：“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不得呀!比起萬(wàn)里長(zhǎng)征，爬雪山過草地，總要好一點(diǎn)吧?！遍L(zhǎng)征的成功表明，中國(guó)共產(chǎn)黨只有高揚(yáng)志向信念的風(fēng)帆，保有對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的必勝信念，從對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)，不斷推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義宏大事業(yè)向前進(jìn)。.“一個(gè)行動(dòng)賽過一打綱領(lǐng)。”世界上的事情都是干出來(lái)的。當(dāng)年的紅軍既敬重客觀規(guī)律，又永葆斗志和毅力；既勇于直面困難，又敢于接受挑戰(zhàn)。長(zhǎng)征的成功啟示我們：艱難困苦，玉汝于成。長(zhǎng)征不常有，長(zhǎng)征亦常態(tài)。當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決勝階段，精神懈怠的危急尖銳地?cái)[在全黨面前。我們應(yīng)明確關(guān)鍵時(shí)期還會(huì)有很多新的“雪山”“草地”須要跨越，很多新的“金沙江”“大渡河”須要折服。絕不能看到困難就畏首畏尾、喊苦喊累，提條件講難度，向挫折和壓力妥協(xié)，否則，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步難行。在長(zhǎng)征前，紅軍的三大任務(wù)之一就是要向群眾宣揚(yáng)，做群眾工作，幫助群眾建立政權(quán)和地方黨組織。長(zhǎng)征途中，紅軍用實(shí)際行動(dòng)豐富和發(fā)展了黨的群眾路途。在紅軍途經(jīng)少數(shù)民族地區(qū)時(shí)，很多少數(shù)民族同胞主動(dòng)為紅軍帶路、送糧草、救援傷病員?？梢哉f，長(zhǎng)征精神形成的一個(gè)重要因素就是紅軍是人民的軍隊(duì)，人民群眾是紅軍的成功之本。80多年前的長(zhǎng)征有終點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨人、中國(guó)人民的長(zhǎng)征沒有終點(diǎn)。中國(guó)夢(mèng)的詳細(xì)表現(xiàn)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民華蜜，它歸根結(jié)底是人民的夢(mèng)。但華蜜不會(huì)從天而降，美夢(mèng)不會(huì)自動(dòng)成真。只有把黨的戰(zhàn)略目標(biāo)變成群眾的自覺實(shí)踐，不忘親密聯(lián)系群眾，不斷調(diào)動(dòng)人民群眾干事、創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，才能聚合眾力、融合眾智，以實(shí)現(xiàn)中華民族近代以來(lái)最宏大的幻想——中華民族的宏大復(fù)興。（摘編自《新時(shí)期長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義》，2024年12月《大慶社會(huì)科學(xué)》）材料三：長(zhǎng)征是“當(dāng)今時(shí)代無(wú)與倫比的一次史詩(shī)般的遠(yuǎn)征”。令人感嘆的是，長(zhǎng)征其實(shí)也是“一群年輕人的進(jìn)發(fā)”。因?yàn)樵谶@支勇往直前的隊(duì)伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐，中心紅軍長(zhǎng)征路上犧牲的第一位師長(zhǎng)洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘只有29歲…就是這群胸懷志向的年輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死、拋酒熱血，譜寫了一曲壯美的青春之歌。對(duì)今日的年輕人來(lái)說，怎么看待來(lái)時(shí)的路，往往確定了能否走好將來(lái)的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長(zhǎng)征路上，用腳步與先輩對(duì)話，切身感受這一傳奇史詩(shī)。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，視察長(zhǎng)征路上變更與發(fā)展中的今日中國(guó)；一名95后高校生在重走長(zhǎng)征路時(shí)，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與呼喚著一代又一代人在這條曲折而堅(jiān)韌的道路上努力奔跑、奮力前進(jìn)，探尋從成功走向成功的密碼。有人曾提出疑問，今日的年輕人還用“長(zhǎng)征”、還能“長(zhǎng)征”嗎？答案當(dāng)然是確定的。因?yàn)殚L(zhǎng)征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長(zhǎng)和奮斗中會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐，與人民共命運(yùn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，升華人生境界。（摘編自盛玉雷《激揚(yáng)新長(zhǎng)征的青春力氣》，2019年6月24日《人民日?qǐng)?bào)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.長(zhǎng)征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無(wú)畏的英雄氣概，因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分。B.長(zhǎng)征精神啟示我們，只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，才能克服精神懈怠的危急，在新時(shí)代闊步前行。C.長(zhǎng)征的歷史告知我們，只有依靠人民群眾，才能建立政權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。D.對(duì)今日的年輕人來(lái)說，要想走好將來(lái)的路，就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事。2.依據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.《宏大的轉(zhuǎn)折》采納現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，聚焦紅軍長(zhǎng)征最關(guān)鍵的一段時(shí)間，引發(fā)人們的思索。B.用藝術(shù)再現(xiàn)歷史，更利于大眾接受，也益于傳承長(zhǎng)征精神，但藝術(shù)并不代表歷史。C.年輕人重走長(zhǎng)征路，不僅可以用腳步與先輩對(duì)話，還可以確定將來(lái)之路的方向，探尋成功的密碼。D.新時(shí)代的年輕人，依舊須要“長(zhǎng)征”，只不過“長(zhǎng)征”的含義有所變更，它更強(qiáng)調(diào)精神和價(jià)值。3.下列說法中，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.閩南師范高校校團(tuán)委組織團(tuán)員開展“重走紅軍路”主題活動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生們體驗(yàn)“紅軍長(zhǎng)征路”，提升新時(shí)代青年的思想和精神境界。B.近日，電影《紅色往事》在共青團(tuán)江西省委“創(chuàng)在江西”青創(chuàng)AI基地實(shí)行公益放映活動(dòng)，這標(biāo)記著電影《紅色往事》重走長(zhǎng)征路公益放映萬(wàn)里行活動(dòng)正式起先。C.“他們這種長(zhǎng)征精神，將成為我人生中重要的一課，我也會(huì)堅(jiān)守和發(fā)揚(yáng)這種精神，從而走好我今后的人生路?！睆V西高校生“重走長(zhǎng)征路”主題活動(dòng)結(jié)束后，參與的學(xué)生說。D.阿壩藏族羌族自治州“不忘初心，牢記使命”主題教化活動(dòng)扎實(shí)推動(dòng)，州委書記率州級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部前往紅原縣、松潘縣開展革命傳統(tǒng)教化活動(dòng)，沿著紅軍在阿壩的蹤跡重走長(zhǎng)征路，從紅色基因中吸取養(yǎng)分和力氣。4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。5.我們應(yīng)當(dāng)如何傳承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？請(qǐng)結(jié)合材料和自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.B2.C3.B4.①運(yùn)用比方論證。在論證長(zhǎng)征精神是發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神時(shí)，以“雪山”“草地”“金沙江”大渡河”等比方新時(shí)期多數(shù)個(gè)須要面對(duì)的挑戰(zhàn)，指出我們絕不能看到困難就畏首畏尾、喊苦喊累。②運(yùn)用引用論證。引用詩(shī)詞和名言增加文章的文學(xué)性，引用毛澤東的話，增加論述的可信度。③運(yùn)用對(duì)比論證。文章無(wú)論是在提出觀點(diǎn)時(shí)，還是在中間論述時(shí)，時(shí)時(shí)不忘用80多年前和80多年后進(jìn)行對(duì)比，突出了長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義。④采納總分總結(jié)構(gòu)。開頭先提出總論點(diǎn)“長(zhǎng)征精神具有更多新的時(shí)代意義”，然后分為“堅(jiān)決志向”“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論述，最終再次總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義。5.①重走長(zhǎng)征路，用腳步與先輩對(duì)話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛；②主動(dòng)主動(dòng)地組織或參與不同形式的紅色教化活動(dòng)，了解更多的紅軍故事，從中吸取精神養(yǎng)分，使自己的人生思想得到升華；③生活中，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，想想當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的不易，激勵(lì)自己英勇向前；④堅(jiān)決志向，不斷追求，朝著自己的人生目標(biāo)不斷奮進(jìn)。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要仔細(xì)審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出推斷。A項(xiàng)，“長(zhǎng)征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無(wú)畏的英雄氣概，因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分”錯(cuò)誤，選項(xiàng)因果關(guān)系錯(cuò)誤，在材料一第三段中，“成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分”與“成為……敢于犧牲的大無(wú)畏的英雄氣概”應(yīng)當(dāng)是并列關(guān)系，而非因果關(guān)系；C項(xiàng)，“只有依靠人民群眾，才能建立政權(quán)”錯(cuò)誤，這一說法在文中沒有依據(jù)，材料只是說長(zhǎng)征前紅軍的任務(wù)之一是“幫助群眾建立政權(quán)和地方黨組織”；D項(xiàng)，“要想走好將來(lái)的路，就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事”說法確定，“以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事”只是今日的年輕人切身感受長(zhǎng)征的一種做法。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“依據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到材料一和三中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，“年輕人重走長(zhǎng)征路，不僅可以用腳步與先輩對(duì)話，還可以確定將來(lái)之路的方向，探尋成功的密碼”錯(cuò)誤，選項(xiàng)曲解文意，材料三其次段說的是“對(duì)今日的年輕人來(lái)說，怎么看待來(lái)時(shí)的路，往往確定了能否走好將來(lái)的路”，文中是“怎么看待來(lái)時(shí)的路”，而不是“重走長(zhǎng)征路”。故選C?！?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的微小差別。本題要求選出“下列說法中，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)”。首先要明確材料二的觀點(diǎn)，材料二主要論證的觀點(diǎn)是長(zhǎng)征精神具有更多的時(shí)代意義。然后分析選項(xiàng)。B項(xiàng)，“……這標(biāo)記著電影《紅色往事》重走長(zhǎng)征路公益放映萬(wàn)里行活動(dòng)正式起先”說的是電影《紅色往事》重走長(zhǎng)征路公益放映萬(wàn)里行活動(dòng)正式起先，與材料二中長(zhǎng)征精神在新時(shí)期的時(shí)代意義無(wú)關(guān)。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析爭(zhēng)論文論證方式以及論證結(jié)構(gòu)的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明”，然后回顧爭(zhēng)論文論證特點(diǎn)包括哪些內(nèi)容，再結(jié)合材料二分析。爭(zhēng)論文的論證特點(diǎn)，不僅包括比方論證、舉例論證、引用論證、類比論證等論證方法的運(yùn)用，也包括論證的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通讀材料二，從以上特點(diǎn)入手分析即可。首先看論證方法，如其次段中，“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)”“不忘初心，接著前進(jìn)”“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不得呀!比起萬(wàn)里長(zhǎng)征，爬雪山過草地，總要好一點(diǎn)吧”，這些詩(shī)詞名言屬于引用論證，這可以增加論述的可信度；如第三段“當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決勝階段，精神懈怠的危急尖銳地?cái)[在全黨面前。我們應(yīng)明確關(guān)鍵時(shí)期還會(huì)有很多新的‘雪山’‘草地’須要跨越，很多新的‘金沙江’‘大渡河’須要折服”，這里的“雪山”“草地”“金沙江”“大渡河”等比方新時(shí)期多數(shù)個(gè)須要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這是運(yùn)用比方論證；如第一段“80多年前”“80多年后的今日”以及在中間論述時(shí)用80多年前和80多年后進(jìn)行對(duì)比，這是對(duì)比論證，突出了長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義。然后看論證結(jié)構(gòu)。材料二共五段文字，第一段結(jié)尾以“長(zhǎng)征精神沒有丟，不能丟，更不會(huì)丟，因?yàn)樗哂懈嘈碌臅r(shí)代意義”總領(lǐng)全文，提出觀點(diǎn)，然后從其次段到第四段從“堅(jiān)決志向”“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”三個(gè)方面進(jìn)行論述，第五段再次總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義。由此可知采納了總分總的結(jié)構(gòu)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本內(nèi)容，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“我們應(yīng)當(dāng)如何傳承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？請(qǐng)結(jié)合材料和自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?，然后閱讀材料，找到材料中傳承發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神的方式，依據(jù)這些內(nèi)容概括，同時(shí)還要結(jié)合自己的生活實(shí)際。由題干中的“結(jié)合材料和自己的生活實(shí)際”這一關(guān)鍵信息可知。在答題時(shí)，既要考慮到材料本身，又要考慮到自己的生活實(shí)際，尤其是要和生活、志向相結(jié)合做到這兩點(diǎn)。如材料三中，“怎么看待來(lái)時(shí)的路，往往確定了能否走好將來(lái)的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長(zhǎng)征路上，用腳步與先輩對(duì)話，切身感受這一傳奇史詩(shī)。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，視察長(zhǎng)征路上變更與發(fā)展中的今日中國(guó)；一名95后高校生在重走長(zhǎng)征路時(shí)，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與呼喚著一代又一代人在這條曲折而堅(jiān)韌的道路上努力奔跑、奮力前進(jìn)，探尋從成功走向成功的密碼”，由這些內(nèi)容可以概括為重走長(zhǎng)征路，用腳步與先輩對(duì)話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛；如材料三最終一段“長(zhǎng)征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長(zhǎng)和奮斗中會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力”，當(dāng)遇到挫折，遭遇壓力時(shí)，可以想想長(zhǎng)征的不易，以此來(lái)激勵(lì)自己；如“把自己的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐，與人民共命運(yùn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，升華人生境界”，這就要求我們要堅(jiān)決志向，把自己和國(guó)家融為一體，朝自己的目標(biāo)前進(jìn)；最終結(jié)合我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，可以參與各種紅色教化活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來(lái)了解紅軍的故事，從中吸取精神影響，激勵(lì)自己英勇向前。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。飄逝的紫圍巾符浩勇原來(lái)商貿(mào)局局長(zhǎng)韓風(fēng)出差回來(lái)可干脆回家的。可他忘了帶鑰匙，妻子朱珊要等到五點(diǎn)半才能下班。他確定先到縣委大院里自己?jiǎn)挝蝗ヒ粫?huì)，順便處理一下出差期間的信件和報(bào)刊，然后等朱珊下班后與她一起回家?？h委大院里各單位清潔工由機(jī)關(guān)事務(wù)局統(tǒng)一管理，派往他單位的清潔工是一個(gè)三十多歲的瘦弱女人。大家稱她小盧。平常她裝扮很樸實(shí)，或者說有點(diǎn)土氣。他進(jìn)入單位大樓時(shí)，正碰上小盧在清掃樓梯。她說：“感謝局長(zhǎng)你那天送我報(bào)刊?！表n風(fēng)記起了出差前清理過期的報(bào)刊，正碰上她在打掃走廊，順手把一堆沒用的報(bào)紙和雜志給了她。他說：“一堆舊報(bào)刊，我還要感謝你幫我清理了?！彼哌M(jìn)辦公室，桌子上果真堆滿了信件和雜志。他坐下前，給朱珊打了一個(gè)電話，說他已回到單位。韓風(fēng)讀完信件剛要翻看雜志時(shí)，朱珊已來(lái)到了辦公室門口。他說：“等我把這些雜志掃一眼就走?！表樖职褎倓偸盏降囊槐緯r(shí)裝雜志遞給了她。朱珊一接過就驚羨一聲：“呀，好美麗的圍巾啊?！敝焐赫f到圍巾，韓風(fēng)就想起給她買的禮物，立即起身從旅行袋取出了一條紫色的圍巾。朱珊接過紫圍巾后沒顯出什么激烈，這讓韓風(fēng)有些悲觀。事實(shí)上，朱珊已經(jīng)有好多年沒有因韓風(fēng)的禮物而激烈了。朱珊只是冷冷地看了一眼，就順手把紫圍巾放到沙發(fā)的拐手上，接著接著看那本時(shí)裝雜志。稍刻，有人打朱珊的手機(jī)，是約她去打麻將的。她興奮地將家鑰匙甩給韓風(fēng)就飄然走了。韓風(fēng)回家時(shí)看到紫圍巾仍在沙發(fā)的拐手上，就想朱珊確定是不喜愛紫圍巾，要不，她走時(shí)會(huì)帶上的。他走過去撿起紫圍巾，放進(jìn)了公文柜里。次日，韓風(fēng)來(lái)到辦公室，發(fā)覺茶幾上放著三個(gè)蘋果。蘋果又大又紅，以為是秘書放的?？擅貢f：“這是小盧送來(lái)的，她說你送過她舊報(bào)刊?！表n風(fēng)說：“難怪她昨天在樓梯上說要謝我?！表n風(fēng)上班途中走出單位大樓時(shí)又望見了小盧。她正在忙著清掃單位門口的落葉。寒風(fēng)還在舍命地刮著，颼颼的冷風(fēng)像長(zhǎng)了腿一樣直往她頸項(xiàng)里鉆。她明顯感到了寒冷，她用勁地往衣服里縮頸項(xiàng)。他望見她的頸項(xiàng)越縮越短。后來(lái)，她只好把衣領(lǐng)豎起來(lái)，想讓衣領(lǐng)攔住寒風(fēng)。但衣領(lǐng)終歸太懦弱了，寒風(fēng)一下子就把它吹倒下去。有一條圍巾就好了。韓風(fēng)猛然想起那條妻子不喜愛的紫圍巾。他轉(zhuǎn)身踅回辦公室。當(dāng)他再次走到了小盧身邊，發(fā)覺她已經(jīng)冷得渾身顫抖了?！靶”R”，他輕輕地叫了一聲。小盧從落葉中抬起頭來(lái)，嘴唇都變?yōu)趿恕Ｋ麤]有立刻把紫圍巾給她，他先說到蘋果。小盧低下頭說：“只能算是一點(diǎn)心愿。”韓風(fēng)這時(shí)把眼睛移到了她的頸項(xiàng)，說：“這么冷的天，為什么不披一條圍巾呢？”小盧的身體顫了一下，說：“鄉(xiāng)下很少披圍巾的?！痹捯粑绰?，韓風(fēng)把紫圍巾遞到了她面前，說：“我這圍巾，給你吧?！彼鋈灰惑@，立即抬起頭看他，卻不敢接紫圍巾。韓風(fēng)說：“今日的風(fēng)很大，快圍上吧?！彼f時(shí)已把紫圍巾塞進(jìn)了小盧的手中。朱珊始終都沒提到那條紫圍巾，她似乎將它忘得很干凈。韓風(fēng)想可能主要還是她圍巾太多的原因吧。她在家里有一個(gè)圍巾專柜，各種各樣的圍巾掛了十幾個(gè)衣架，幾乎每天都要換一條圍巾。一個(gè)下午，韓風(fēng)剛走下單位門口的臺(tái)階，一條紫圍巾突然映入他的眼簾?！绊n局長(zhǎng)，終于等到你了?！闭f話的是小盧，她頸項(xiàng)上的紫圍巾在這寒天里特別醒目。韓風(fēng)一愣，問：“你等我？”她點(diǎn)點(diǎn)頭說：“等你有好一會(huì)了?！表n風(fēng)望見小盧手里拎著一只塑料袋，忙問：“你等我有事？”她臉一熱說：“我從老家給你找來(lái)了幾斤野蜂蜜?！表n風(fēng)擺擺手說：“你留著吧。一條圍巾，不值得你說謝的。”小盧想了想說：“你要是不要這幾斤野蜂蜜，那我就把紫圍巾還給你?！彼f時(shí)手已伸到頸項(xiàng)上要解紫圍巾。韓風(fēng)連忙說：“我收下你的蜂蜜還不行嗎？”小盧緘默了一下說：“只是一條圍巾，可它暖心，這一年冬天我都不會(huì)覺得冷?！蹦翘靻挝徽匍_職工大會(huì)，韓風(fēng)望見小盧出現(xiàn)在窗口，她仍舊披著那條紫圍巾，特別惹目。突然，會(huì)議室的大門被人敲響了。敲門聲很重，職工們都愣住了，可韓風(fēng)沒想到，朱珊來(lái)了。韓風(fēng)快速走出門去，朱珊就沖了上來(lái)。韓風(fēng)問：“什么事這么急？”朱珊迫不及待地問：“你上次買的那圍巾呢？”韓風(fēng)想朱珊可能見到甚至懷疑小盧披的紫圍巾。他反問朱珊：“我已交給你了，你怎么來(lái)問我呢？”朱珊說：“落在你辦公室了，你收起來(lái)，或許已送人了。”韓風(fēng)保持緘默，對(duì)朱珊說：“別鬧，這事回家說吧。”他說完就轉(zhuǎn)身進(jìn)了會(huì)議室。當(dāng)晚，韓風(fēng)回到家，朱珊并沒有提及紫圍巾的事，對(duì)他顯得很客氣甚至生出幾分柔情。次日，韓風(fēng)沒有見到小盧，而是另一位清潔工來(lái)單位清掃?？煜掳鄷r(shí)，秘書來(lái)對(duì)他說：“事務(wù)局打來(lái)電話說，小盧辭職走了。據(jù)說是她跟一個(gè)男的好上了呢，她那條紫圍巾就是那男的送的。”韓風(fēng)一聽，差點(diǎn)栽在地上。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說其次段介紹了小盧的職業(yè)和身份，并且因?yàn)榈玫巾n風(fēng)局長(zhǎng)的一些舊報(bào)紙而說感謝，說明小盧是一個(gè)懂得感謝的人。B.小說寫朱珊“接過紫圍巾后沒有顯出什么激烈”“紫圍巾仍扔在沙發(fā)的拐手上”，為下文韓風(fēng)將紫圍巾送給小盧埋下了伏筆。C.小說中間寫朱珊在召開職工大會(huì)那天詢問圍巾的下落，可能是朱珊已經(jīng)見到小盧披的紫圍巾，并且產(chǎn)生了誤會(huì)。D.小說結(jié)尾交代“小盧辭職走了”，其實(shí)并不是她自己主動(dòng)辭職，背后確定是朱珊動(dòng)用了關(guān)系，進(jìn)行了處理，趕走了小盧。7.下列對(duì)小說主題的理解，分析不正確的一項(xiàng)是（）A.小說寫小盧送給韓風(fēng)“三個(gè)”“又大又紅”的蘋果，具有深刻象征意味，象征小盧那顆對(duì)人感謝的心如同又大又紅的蘋果，深化了主題。B.小說圍繞“紫圍巾”寫了韓風(fēng)局長(zhǎng)與清潔工小盧的兩件事情，以再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中常見的人情冷暖的社會(huì)問題來(lái)表現(xiàn)主題。C.小說結(jié)尾引人深思，韓風(fēng)局長(zhǎng)送小盧“紫圍巾”完全是出于和善的本性和對(duì)群眾的關(guān)切，但沒有想到被大家誤會(huì)。小說更是呼吁為官要關(guān)切民眾，人們也應(yīng)當(dāng)以純凈之心對(duì)待干群關(guān)系。D.小說留意情節(jié)感人，留意人文關(guān)懷的同時(shí)，更留意其價(jià)值取向，旨在引導(dǎo)青少年全面、客觀地相識(shí)社會(huì)，進(jìn)而確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。8.小說的標(biāo)題是“飄逝的紫圍巾”,那么你認(rèn)為“飄逝”的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。9.這篇小小說最大的特點(diǎn)是平實(shí)簡(jiǎn)潔。請(qǐng)你從情節(jié)、人物、主題等角度探討一下?！敬鸢浮?.D7.A8.①“飄逝”是指小盧被辭退，帶走了紫圍巾；②“飄逝”是指人與人之間純凈的關(guān)切（純凈的干群關(guān)系）；③“飄逝”的是對(duì)底層人物的關(guān)注（關(guān)切、愛惜）。9.①情節(jié)上簡(jiǎn)潔明快，沒有一波三折。小說開端于韓風(fēng)出差回來(lái)，小盧感謝他給報(bào)紙；中間寫韓風(fēng)給妻子帶來(lái)紫圍巾，妻子并不喜愛；接著韓風(fēng)送給小盧紫圍巾；最終韓風(fēng)與小盧被人誤會(huì)。情節(jié)簡(jiǎn)潔明快，無(wú)波瀾，無(wú)起伏，可謂平實(shí)簡(jiǎn)潔。②人物形象平實(shí)簡(jiǎn)潔。小說塑造了一個(gè)關(guān)切社會(huì)底層人物的好官形象。其形象的塑造簡(jiǎn)潔到送舊報(bào)紙被感謝、送紫圍巾被感謝而遭遇誤會(huì)這些平實(shí)簡(jiǎn)潔的生活實(shí)際和為人處世之道中，于平實(shí)簡(jiǎn)潔生活中塑造人物形象。③主題上主要表現(xiàn)人物的心地純凈、為官關(guān)切民眾，呼吁為官要關(guān)切民眾，以純凈之心對(duì)待干群關(guān)系。以小見大，平實(shí)簡(jiǎn)潔中孕育大主題。【解析】【6題詳解】本題考查對(duì)作品內(nèi)容的分析鑒賞實(shí)力。以客觀題的形式來(lái)考查，四個(gè)選項(xiàng)涉及的角度有：人物性格品質(zhì)的歸納整理、相關(guān)詞句或段的作用、理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵、結(jié)尾段的賞析等等。比照文本和自己讀文本的理解感悟逐一進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤點(diǎn)即可。做這類題除了理解實(shí)力還要耐性細(xì)心用心。D項(xiàng)，“背后確定是朱珊動(dòng)用了關(guān)系，趕走小盧”有些確定。有可能是朱珊和小盧見了面，得知了真相，但小盧不愿影韓局長(zhǎng)夫妻感情而自動(dòng)辭職的；也可能是小盧不愿聽這些“她跟一個(gè)男的好上了，那條紫圍巾就是那男的送的”這些無(wú)稽之談，不情愿造成不良影響而自動(dòng)辭職的?？梢娺x項(xiàng)表述過于主觀，屬于臆測(cè)。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)作品主題的理解分析鑒賞實(shí)力。對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從寫作背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言的情感色調(diào)看、從整體傾向看、從言談舉止看。A項(xiàng)，“深刻的象征意義”“深化了主題”拔高了其作用。從文中來(lái)看，小盧是一個(gè)樸實(shí)、土里土氣的人，透露出的是為人質(zhì)樸忠厚，因此，送蘋果只是感謝韓風(fēng)送她舊報(bào)紙，并沒有深刻的象征含意，談不上“深化主題”，只能說顯示了人物的性格品質(zhì)，體現(xiàn)了主題思想。故選A?！?題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解分析實(shí)力。題干為“小說的標(biāo)題是‘飄逝的紫圍巾’,那么你認(rèn)為“飄逝”的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明”，簡(jiǎn)要說明“飄逝”的是什么，屬于理解詞語(yǔ)含義的變體。解答此類試題，要聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。答案①是淺層所指相關(guān)事務(wù)：“飄逝”是指小盧被辭退，帶走了紫圍巾；答案②③是由淺入深，思及人物關(guān)系、主旨和作者的寫作意圖：“飄逝”的是夫妻之間的真愛和彼此的理解和信任；“飄逝”是指人與人之間純凈的關(guān)切（純凈的干群關(guān)系）；“飄逝”的是對(duì)底層人物的關(guān)注（關(guān)切、愛惜）。【9題詳解】本題考查對(duì)文本的綜合賞析實(shí)力。詳細(xì)考點(diǎn)涉及對(duì)人物形象的篩選整合、對(duì)情節(jié)的分層把握、對(duì)主題的探究解讀等。題干問“這篇小小說最大的特點(diǎn)是平實(shí)簡(jiǎn)潔。請(qǐng)你從情節(jié)、人物、主題等角度探討一下”，已經(jīng)提示了賞析的指向，即“平實(shí)簡(jiǎn)潔”，從情節(jié)、人物、主題等三方面分析證明即可，答案中分析出情節(jié)是什么樣子的，人物有哪些性格特征，主題思想是什么，最終確定要殊途同歸于“平實(shí)簡(jiǎn)潔”。答該題首先要理解“平實(shí)簡(jiǎn)潔”的意思，從文章角度來(lái)看，“平實(shí)簡(jiǎn)潔”是指文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面沒有過多的繁復(fù)困難。然后依據(jù)題干要求從人物、情節(jié)、主題等方面考慮小說如何體現(xiàn)“平實(shí)簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)的。作答案時(shí)依據(jù)總分總的思路模式。先總結(jié)：比如①情節(jié)上簡(jiǎn)潔明快，沒有一波三折②人物形象平實(shí)簡(jiǎn)潔③主題上以小見大法，主題是單一純粹的。以上為“情節(jié)”“人物”“主題”三方面的總結(jié)概括。然后結(jié)合文本詳細(xì)分析：“小說開端于韓風(fēng)出差回來(lái)，小盧感謝他給報(bào)紙；中間寫韓風(fēng)給妻子帶來(lái)紫圍巾，妻子并不喜愛；接著韓風(fēng)送給小盧紫圍巾；最終韓風(fēng)與小盧被人誤會(huì)”這是情節(jié)脈絡(luò)的分析?！靶≌f寫韓風(fēng)局長(zhǎng)熱心幫助單位里一個(gè)清潔工，無(wú)意中給雜志、送圍巾等日常小事，塑造了一個(gè)關(guān)切社會(huì)底層人物的好官形象”，這是通過言行等對(duì)人物形象的表現(xiàn)?！爸黝}上主要表現(xiàn)人物的心地純凈、為官關(guān)切民眾，呼吁為官要關(guān)切民眾，以純凈之心對(duì)待干群關(guān)系”，這是對(duì)主題的詳細(xì)說明。最終再照應(yīng)“平實(shí)簡(jiǎn)潔”進(jìn)行歸納總括：比如“情節(jié)簡(jiǎn)潔明快，無(wú)波瀾，無(wú)起伏，可謂平實(shí)簡(jiǎn)潔”“于平實(shí)簡(jiǎn)潔的生活日常發(fā)生的瑣事雜務(wù)中塑造人物形象”“簡(jiǎn)潔的人物關(guān)系，孕育大主題，主題不困難，角度是純粹單一的”?！军c(diǎn)睛】一、概括小說主題的技法：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品行等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。二、對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、指責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。西南夷君長(zhǎng)以什數(shù)，夜郎最大。建元六年，拜番陽(yáng)令唐蒙為郎中將，將千人，食重萬(wàn)余人，從巴蜀筰關(guān)入，遂見夜郎侯多同。蒙厚賜喻以威德約為置吏使其子為令還報(bào)乃以為犍為郡發(fā)巴蜀卒治道自僰道指牂柯江。使司馬相如以郎中將往喻，皆如南夷，為置一都尉，十余縣，屬蜀。及元狩元年，博望侯張騫使大夏來(lái)，言居大夏時(shí)見蜀布、邛竹杖，使問所從來(lái)，曰:“從東南身毒國(guó)，可數(shù)千里，得蜀賈人市”?；蚵勞鑫骺啥Ю镉猩矶緡?guó)。騫因盛言大夏慕中國(guó)，患匈奴隔其道，誠(chéng)通蜀，身毒國(guó)道便近，有利無(wú)害。于是天子乃令王然于、柏始昌、呂越人等，使間出西夷西，指求身毒國(guó)。至滇，滇王嘗羌乃留，為求道西十余輩。歲余，皆閉昆明，莫能通身毒國(guó)。滇王與漢使者言曰:“漢孰與我大?”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以為一州主，不知漢廣闊。使者還，因盛言滇大國(guó)，足是親附。天子留意焉。及至南越反，上使馳義侯因犍為發(fā)南夷兵。且蘭君恐遠(yuǎn)行，旁國(guó)虜其老弱，乃與其眾反，殺使者及犍為太守。漢乃發(fā)巴蜀罪人嘗擊南越者八校尉擊破之。會(huì)越已破，漢八校尉不下，即引兵還，行誅頭蘭。頭蘭，常隔滇道者也。已平頭蘭，遂平南夷為牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已滅，會(huì)還誅反者，夜郎遂入朝。上以為夜郎王。元封二年，天子發(fā)巴蜀兵擊滅勞、靡莫，以兵臨滇。滇王始首善。以故弗誅。滇王離難西南夷，舉國(guó)降，請(qǐng)置吏入朝。于是以為益州郡，賜滇王王印，復(fù)長(zhǎng)其民。西南夷君長(zhǎng)以百數(shù)，獨(dú)夜郎、滇受王印。滇小邑，最寵焉。（節(jié)選自《史記》有刪改）10.下列對(duì)文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.蒙厚賜/喻以威德/約為置吏/使其子為令/還報(bào)/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道自/僰道指牂柯江B.蒙厚賜喻/以威德約/為置吏/使其子為令/還報(bào)/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道自/僰道指牂柯江C.蒙厚賜/喻以威德/約為置吏/使其子為令/還報(bào)/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道/自僰道指牂柯江D.蒙厚賜喻/以威德約/為置吏/使其子為令/還報(bào)/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道自僰道指牂柯江11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.建元，是封建王朝帝王的年號(hào)，漢武帝即位后首創(chuàng)年號(hào)，始創(chuàng)年號(hào)就是建元。B.夷，是中國(guó)古代對(duì)東方少數(shù)民族的稱呼，也泛指少數(shù)民族。中國(guó)古代少數(shù)民族有“東夷、北狄、西戎、南蠻”之稱。C.博望侯，“侯”是中國(guó)古代爵位之一，古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜，有公伯侯子男五等爵位。D.太守，又稱“郡守”，州郡最高行政長(zhǎng)官。漢郡守俸祿為兩千石，所以，太守又稱為兩千石。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.雖然路途遙遠(yuǎn)，但漢朝和西南夷溝通不斷。張騫出訪大夏時(shí)曾經(jīng)看到過蜀郡出產(chǎn)的布帛，邛都的竹杖，就是輾轉(zhuǎn)從東南邊的身毒國(guó)運(yùn)來(lái)的。B.滇王起先就對(duì)漢朝懷有善意。朝廷派遣使者出訪西夷，到達(dá)滇國(guó)后，滇王派人和這些使者一起找尋道路。C.頭蘭是常常阻隔漢朝與滇國(guó)交通道路的國(guó)家。漢朝軍隊(duì)攻破南越后，領(lǐng)兵撤回，在行軍中誅殺了頭蘭。D.漢朝實(shí)行的是大一統(tǒng)政策。在這樣的政策下，朝廷殲滅了大部分西南夷國(guó)，只有滇、夜郎保留了其王印，成為其屬地。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）騫因盛言大夏慕中國(guó)，患匈奴隔其道，誠(chéng)通蜀，身毒國(guó)道便近，有利無(wú)害。（2）“漢孰與我大?”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以為一州主，不知漢廣闊。14.漢朝對(duì)西南諸夷實(shí)行了哪些政策？請(qǐng)結(jié)合本文分析?！敬鸢浮?0.C11.C12.B13.（1）張騫乘機(jī)大談大夏仰慕中國(guó)，憂慮匈奴阻隔他們與中國(guó)的交通要道，假如能開通蜀地的道路，身毒國(guó)的路既便利又近，對(duì)漢朝有利無(wú)害。（2）“漢朝和我國(guó)相比，哪個(gè)大?”漢朝使者到達(dá)夜郎，夜郎也提出了這樣的問題。這是因?yàn)榈缆凡煌ǖ脑?，各自以為自己是一州之主，不知道漢朝的廣闊。14.漢朝對(duì)西南少數(shù)民族實(shí)行恩威并施的政策。朝廷相繼派遣唐蒙、司馬相如和王然于撫定西南夷，設(shè)置郡縣；對(duì)那些造反的小國(guó)，則予以殲滅?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法出名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。劃線句子的意思是：唐蒙給了他很多賞賜，又用漢王朝的武威和恩德開導(dǎo)他，約定給他們?cè)O(shè)置官吏，讓他的兒子當(dāng)相當(dāng)于縣令的官長(zhǎng)。唐蒙回到京城向皇上報(bào)告，皇上就把夜郎改設(shè)為犍為郡。這以后就調(diào)遣巴、蜀兩郡的兵士修筑道路，從僰直修到牂柯江?！坝饕酝隆睘闋钫Z(yǔ)后置，應(yīng)為“以威德喻”，意思是“用漢王朝的武威和恩德開導(dǎo)他”，應(yīng)在“喻”前斷，故解除BD?！凹s為置吏”是“約定給他們?cè)O(shè)置官吏”，應(yīng)在“約”前斷開，解除BD?！白浴笔恰皬摹钡囊馑迹瑧?yīng)當(dāng)在前斷開，解除ABD。故選C。【11題詳解】此題考查文化常識(shí)的實(shí)力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)中學(xué)生必需具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要留意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，留意構(gòu)建完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和體系，建立學(xué)問樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，留意歸納，分類記憶。C項(xiàng)，“有公伯侯子男五等爵位”錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是“公侯伯子男”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本實(shí)力。解答此類題目須要學(xué)生精確翻譯理解文言內(nèi)容，特殊是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的詳細(xì)把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。B項(xiàng)，“滇王起先就對(duì)漢朝懷有善意”錯(cuò)，“滇王始首善”是在“元封二年，天子調(diào)動(dòng)巴郡和蜀郡的軍隊(duì)攻打并殲滅了勞和靡莫，大軍靠近滇國(guó)”，且文中“至滇，滇王嘗羌乃留，為求道西十余輩”意思是“他們到達(dá)滇國(guó)，滇王嘗羌就留下了他們，并為他們派出十多批到西邊去找尋道路的人”。故選B?！?3題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的實(shí)力。翻譯句子，第一，理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次，確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言學(xué)問點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三，連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四，仔細(xì)審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。（1）中，因，乘機(jī)；盛言，大談；隔，阻隔；誠(chéng)，假如的確；道便近，路既便利又近。（2）中，孰與，與……相比，哪一個(gè)更……；以……故，因?yàn)椤脑?；以為，認(rèn)為；一州主，一州之主?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章信息整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。實(shí)力層級(jí)C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。文中“蒙厚賜，喻以威德，約為置吏，使其子為令。還報(bào)，乃以為犍為郡。發(fā)巴蜀卒治道，自僰道指牂柯江”“使司馬相如以郎中將往喻，皆如南夷，為置一都尉，十余縣，屬蜀”“于是天子乃令王然于、柏始昌、呂越人等，使間出西夷西，指求身毒國(guó)”知朝廷相繼派遣唐蒙、司馬相如和王然于等人撫定西南夷，設(shè)置郡縣。“及至南越反，上使馳義侯因犍為發(fā)南夷兵。且蘭君恐遠(yuǎn)行，旁國(guó)虜其老弱，乃與其眾反，殺使者及犍為太守。漢乃發(fā)巴蜀罪人嘗擊南越者八校尉擊破之。會(huì)越已破，漢八校尉不下，即引兵還，行誅頭蘭”“滇王始首善。以故弗誅”，對(duì)那些造反的小國(guó)，則予以殲滅。由此可知，漢朝對(duì)西南少數(shù)民族實(shí)行恩威并施的政策。【點(diǎn)睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說了什么話”等等，讀懂個(gè)也許即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細(xì)讀題目，仔細(xì)研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的詳細(xì)內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡(jiǎn)潔的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復(fù)核的過程。參考譯文：西南夷的君長(zhǎng)多得要用十來(lái)計(jì)算，其中夜郎的勢(shì)力最強(qiáng)大。建元六年，任命番陽(yáng)令唐蒙為郎中將，率領(lǐng)一千大軍，以及負(fù)責(zé)糧食、輜重的人員一萬(wàn)多人，從巴符關(guān)進(jìn)入夜郎，于是會(huì)見了夜郎侯多同。唐蒙給了他很多賞賜，又用漢王朝的武威和恩德開導(dǎo)他，約定給他們?cè)O(shè)置官吏，讓他的兒子當(dāng)相當(dāng)于縣令的官長(zhǎng)。唐蒙回到京城向皇上報(bào)告，皇上就把夜郎改設(shè)為犍為郡。這以后就調(diào)遣巴、蜀兩郡的兵士修筑道路，從僰直修到牂柯江?；实叟伤抉R相如用郎中將的身份前去西夷，明白地告知他們，朝廷將按南夷的方式對(duì)待他們，給他們?cè)O(shè)置一個(gè)都尉、十幾個(gè)縣，歸屬于蜀郡。待到漢武帝元狩元年，博望侯張騫出訪大夏國(guó)歸來(lái)后，說他呆在大夏時(shí)曾經(jīng)看到過蜀郡出產(chǎn)的布帛，邛都的竹杖，讓人詢問這些東西的來(lái)歷，回答的人說:“從東南邊的身毒國(guó)弄來(lái)的，從這兒到那里的路途有數(shù)千里，可以和蜀地的商人做買賣?！庇腥寺犝f邛地以西大約二千里處有個(gè)身毒國(guó)。張騫乘機(jī)大談大夏仰慕中國(guó)，憂慮匈奴阻隔他們與中國(guó)的交通要道，假如能開通蜀地的道路，身毒國(guó)的路既便利又近，對(duì)漢朝有利無(wú)害。于是漢武帝就吩咐王然于、柏始昌、呂越人等，讓他們找尋捷徑從西夷的西邊動(dòng)身，去找尋身毒國(guó)。他們到達(dá)滇國(guó)，滇王嘗羌就留下了他們，并為他們派出十多批到西邊去找尋道路的人。過了一年多，尋路的人們?nèi)焕ッ鲊?guó)所阻攔，沒能通往身毒國(guó)。滇王同漢朝使者說道:“漢朝和我國(guó)相比，哪個(gè)大?”漢朝使者到達(dá)夜郎，夜郎也提出了這樣的問題。這是因?yàn)榈缆凡煌ǖ脑?，各自以為自己是一州之主，不知道漢朝的廣闊。漢朝使者回到京城，于是極力陳說滇是大國(guó)，值得讓他親近和歸附漢朝。漢武帝對(duì)這事留心了。等到南越造反時(shí)，皇上派馳義侯用犍為郡的名義調(diào)遣南夷的軍隊(duì)。且蘭君膽怯 他的軍隊(duì)遠(yuǎn)行后，旁邊的國(guó)家會(huì)乘機(jī)虜掠他的老弱之民，于是就同他的軍隊(duì)謀反，殺了漢朝使者和犍為郡的太守。漢朝就調(diào)動(dòng)巴郡和蜀郡原想去攻打南越的八個(gè)校尉，率領(lǐng)被赦從軍的罪犯去攻打且蘭，把它平定了。正趕上南越已被攻破，漢朝的八個(gè)校尉尚末沿牂柯江南下，就領(lǐng)兵撤回，在行軍中誅殺了頭蘭。頭蘭是常常阻隔漢朝與滇國(guó)交通道路的國(guó)家。頭蘭被平定后，就平定了南夷，在那兒設(shè)置了牂柯郡。夜郎侯起先依南越，南越被殲滅后，正趕上漢軍回來(lái)誅殺反叛者，夜郎侯就到漢朝京城朝見皇上。漢武帝封他為夜郎王。元封二年，天子調(diào)動(dòng)巴郡和蜀郡的軍隊(duì)攻打并殲滅了勞和靡莫，大軍靠近滇國(guó)。滇王起先就對(duì)漢朝懷有善意，因此沒有被誅殺。滇王于是離開西夷，率領(lǐng)全國(guó)向漢朝倒戈，懇求為他們?cè)O(shè)置官吏，并進(jìn)京朝見漢武帝。于是漢朝就把滇國(guó)設(shè)置為益州郡，賜給滇王王印，仍舊統(tǒng)治他的百姓。西南夷的君長(zhǎng)多得用百來(lái)計(jì)算，唯獨(dú)夜郎和滇的君長(zhǎng)得到了漢朝授予的王印。滇是個(gè)小城鎮(zhèn)，卻最受漢朝寵愛。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。柳梢青·春感劉辰翁①鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈。想故國(guó)、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上②心情。（注）①劉辰翁(1233-1297)，南宋詞人。宋亡以后隱居于家鄉(xiāng)江西廬陵山中，從事著述，以此終老。②《漢書·蘇武傳》記載：“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落?！?5.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞題為“春感”，然春景不多。由“銀花”“戲鼓”“月明”等物象推斷，該詞應(yīng)是作者在元宵節(jié)有感而作。B.春天給人以希望，但在作者的筆下，處于元軍鐵蹄蹂躪之下、曾經(jīng)錦繡的江南此刻毫無(wú)生氣，到處充溢哀愁。C.“番腔”“戲鼓”與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中的“神鴉社鼓”，都重在表現(xiàn)民眾麻木不仁。D.全詞以整齊的四字句法為主，搭配兩字一頓的節(jié)奏和內(nèi)涵豐富的典故，生出一種沉郁蒼涼、欲說還休的情致。16.下片“輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情”三句，詩(shī)人為什么要如此支配依次？請(qǐng)說出你的理由?！敬鸢浮?5.C16.這三句層層推動(dòng)，“輦下風(fēng)光”是對(duì)過去的懷念，指故都臨安曾經(jīng)的美麗繁華景象；“山中歲月”是現(xiàn)實(shí)的境況，指自己隱居之后孤獨(dú)而漫長(zhǎng)的時(shí)間；“海上心情”是氣節(jié)的體現(xiàn)，指自己在宋亡之后忠心不二、矢志守節(jié)的民族氣節(jié)?！拜傁隆背薪由衔模瑥摹拜傁隆钡健吧街小?，既有空間上的轉(zhuǎn)換，又有從過去到現(xiàn)實(shí)的今昔比照，以“海上心情”作結(jié)，不僅點(diǎn)出了“輦下風(fēng)光”“山中歲月”的實(shí)質(zhì)是故國(guó)淪亡，還是對(duì)全詞思想感情的總括。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析實(shí)力。此類題目，一般主要集中在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、思想情感、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后依據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。本題要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，要留意審題。C項(xiàng)，“都重在表現(xiàn)民眾麻木不仁”錯(cuò)?！暗牙锓?，街頭戲鼓，不是歌聲?！比鋵懴胂笾信R安元宵鼓吹彈唱的情景：橫笛中吹奏出來(lái)的不是漢家的故音，而是帶有北方游牧民族情調(diào)的“番腔”，街頭上演出的也不再是熟識(shí)的故國(guó)戲鼓，而是是異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，身為忠于故國(guó)的南宋遺民，聽來(lái)根本不能稱為“歌聲”。這幾句對(duì)元統(tǒng)治者表現(xiàn)了義憤，感情由前面的悲郁蒼涼轉(zhuǎn)為激烈高亢，筆勢(shì)勁直，激憤直率，可以想見作者的義憤填膺，說民眾“麻木不仁”是錯(cuò)誤的。故選C?！?6題詳解】本題考查理解詩(shī)句的含義及結(jié)構(gòu)支配的好處。解答此類題目，要結(jié)合全詩(shī)抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子含義，鑒賞主旨情感要借助題目、注釋、背景等。結(jié)構(gòu)支配要看與上下文的聯(lián)系。首先分別理解這三個(gè)短語(yǔ)的含義，“輦下風(fēng)光”，指故都臨安的美麗風(fēng)光。作者所指的“風(fēng)光”應(yīng)是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場(chǎng)景，以及亡國(guó)前的升平歲月?！吧街袣q月”，指自己隱居山中的孤獨(dú)歲月?！昂Ｉ闲那椤保话愣贾笎蹏?guó)將士們抗元斗爭(zhēng)的事情，以及作者對(duì)他們的掛念之情。這三句表現(xiàn)的內(nèi)涵深遠(yuǎn)，層層推動(dòng)，“山中歲月”指自己身之所在；“輦下風(fēng)光”指自己心之所系；“海上心情”則是自己志之所向。作者之志向躍然于茲，隱居不仕，甘愿在山中度過悠悠歲月，保持遺民身份，時(shí)時(shí)掛念故國(guó)舊都，這就是他的“海上心情”，即表現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。因此，以“海上心情”作結(jié)，不僅點(diǎn)出了“山中歲月”、“輦下風(fēng)光”的實(shí)質(zhì)，而且是對(duì)全篇思想感情的一個(gè)總概括。我們甚至可以說，作者寫此詞的目的正是為了表明自己的這種“海上心情”?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌選擇題答題技巧：1、先審清題干，弄清單選還是多選，正確還是錯(cuò)誤。2、找尋敏感點(diǎn)。圈出明顯的敏感點(diǎn)，帶著問題去比對(duì)解除。好處：可以不用奢侈太多時(shí)間糾結(jié)內(nèi)容，在審題過程中你已經(jīng)也許了解詩(shī)歌內(nèi)容了，剩下的問題就是按解讀詩(shī)歌的方法去比對(duì)解除了。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己用一年時(shí)間治理一個(gè)國(guó)家，可以達(dá)到“______________，______________”的效果。（2）《詩(shī)經(jīng)》有云：“靡不有初，鮮克有終”?！吨G太宗十思疏》與此意思相近的兩句是“__________，__________”（3）《赤壁賦》里蘇軾聽到友人“嗚嗚然”的簫聲——“如怨如慕，如泣如訴”，自己也不禁愀然而悲。直言簫聲可以“______________，______________”，極力凸顯樂聲之悲。【答案】(1).可使有勇(2).且知方也(3).有善始者實(shí)繁(4).能克終者蓋寡(5).舞幽壑之潛蛟(6).泣孤舟之嫠婦【解析】【詳解】本題考核識(shí)記名篇名句的實(shí)力。

留意重點(diǎn)字的寫法，如“繁”“幽”“嫠”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。第II卷表達(dá)題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今日去訪問托爾斯泰故居。這是我心儀已久的地方。到了俄國(guó)，①？他給了我們那么宏大的作品，這些作品讓我們激烈，引發(fā)我們思索，給我們無(wú)比美妙的享受。我們?cè)趺茨懿恍拇娓兄x？托爾斯泰莊園，名字叫雅斯納雅·玻里亞納。莊園遠(yuǎn)看是一片特別美麗的森林。粗大的桶樹、菩提樹，美麗的樺樹，蓬勃瀟灑的楓樹，遠(yuǎn)近凹凸像大家庭中的兄弟姐妹，個(gè)個(gè)高大俊美。雨珠掛在樹葉上，在一片翠綠中間，亮晶晶，似乎散落的水晶。散發(fā)著草香、泥土香的空氣，延長(zhǎng)至村外的林蔭道，讓人輕松開心。四周有河流環(huán)繞，還有幾個(gè)小的湖泊，湖邊?？恐遏~的木船。托爾斯泰的故居就坐落在這一片森林中。兩層樓，不算很大。漆著白和綠的油漆，②，很美。天氣好的時(shí)候，陽(yáng)光透過綠葉，灑向空地，明媚絢麗。18.文中運(yùn)用了哪些修辭手法？（）A.比方、排比、對(duì)偶 B.設(shè)問、排比、借代C.設(shè)問、反問、對(duì)偶 D.比方、反問、借代19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“他給了我們那么多引發(fā)我們思索，讓我們激烈，給我們美妙享受的作品?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。①_________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________【答案】18.D19.①原文是短句，句式活潑，有力度。②原文先是“讓我們激烈”，再是“引發(fā)我們思索”，最終是“給我們無(wú)比美妙的享受”，符合事物的邏輯依次。③原文的修飾成分“無(wú)比”“宏大”，更能突出托爾斯泰作品的意義和影響。20.(1).能不去探望托爾斯泰嗎(2).與森林合為一體【解析】【分析】【18題詳解】本題主要考查辨析修辭手法的實(shí)力。修辭方法考綱中共考查9種，即比方、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。一般說，比方、夸張、比擬、借代是語(yǔ)言類的修辭方法；對(duì)偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類的修辭方法；反問和設(shè)問表述增加語(yǔ)氣類的修辭方法。解答本題的關(guān)鍵首先是要駕馭常見修辭手法類型及特征；其次是結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境推斷，選出符合題目要求的選項(xiàng)。“似乎散落的水晶”是比方；“我們?cè)趺茨懿恍拇娓兄x”是反問；“在一片翠綠中間”，“翠綠”是借代。故選D。

【19題詳解】本題考查分析句子表達(dá)效果的實(shí)力。解答此類題目，首先要閱讀語(yǔ)句，理解內(nèi)容并把握特征；然后結(jié)合語(yǔ)境，找好切入點(diǎn)分析句子的表達(dá)效果；最終依據(jù)題干要求作答。每個(gè)句子都可提煉出確定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。分析句子表達(dá)效果可從以下角度入手：（1）從語(yǔ)言表達(dá)上看句子，可以看是否運(yùn)用修辭，有無(wú)特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等；（2）從內(nèi)容情感上看句子，每個(gè)句子本身都可提煉出確定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感；（3）從寫作方法上看句子，可以看句子選用的表達(dá)方式，看句子采納的描寫方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。原文“他給了我們那么宏大的作品，這些作品讓我們激烈，引發(fā)我們思索，給我們無(wú)比美妙的享受”中，“他給了我們那么宏大的作品”“這些作品讓我們激烈”“引發(fā)我們思索”“給我們無(wú)比美妙的享受”這些用的都是短句，句式活潑，有力度。原文句子“這些作品讓我們激烈，引發(fā)我們思索，給我們無(wú)比美妙的享受”，先是“讓我們激烈”，再是“引發(fā)我們思索”，最終是“給我們無(wú)比美妙的享受”，符合事物的邏輯依次。原文有表修飾的詞語(yǔ)“無(wú)比”“宏大”，改后的句子沒有，不能能突出托爾斯泰作品的意義和影響?！?0題詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的實(shí)力。解答此類題目的一般步驟：第一步，把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特殊要留意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，留意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的過渡句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。其次步，依據(jù)上下語(yǔ)境，留意合理推導(dǎo)。依據(jù)上下文供應(yīng)的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步，檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病等。第一空處，由上文“這是我心儀已久的地方”可知，是自己心儀的地方，所以到了俄國(guó)，理應(yīng)去探望，再依據(jù)句子后面的的問號(hào)可知，此處應(yīng)當(dāng)是反問句，表示確定的意思，所以此處應(yīng)當(dāng)填寫“能不去探望托爾斯泰嗎”。其次空處，依據(jù)上句“托爾斯泰的故居就坐落在這一片森林中。兩層樓，不算很大。漆著白和綠的油漆”可知，房子坐落在一片森林中，而且漆著白和綠的油漆，可見房子與森林合為一體，所以此處應(yīng)當(dāng)填寫“與森林合為一體”。

【點(diǎn)睛】語(yǔ)句補(bǔ)寫題，一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材，同時(shí)有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫的語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)源于文本：詳細(xì)來(lái)說，所補(bǔ)寫的語(yǔ)句的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提和概括，離開文本不行能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫的語(yǔ)句與上下文的關(guān)系為：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫。21.下面是一份家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函正文，其中有四處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并修改。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間犬子即將進(jìn)入生死攸關(guān)的高三年級(jí)。為了幫助您在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期給孩子進(jìn)行更有效的心理疏導(dǎo)，貴校定于本月28日上午10時(shí)在學(xué)校大禮堂召開一次高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，找來(lái)全國(guó)知名心理輔導(dǎo)專家進(jìn)行專題講座。請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參與。【答案】①“犬子”改為“您的孩子”；②“生死攸關(guān)”改為“至關(guān)重要”；③“貴?！备臑椤氨拘！?；④“找來(lái)”改為“邀請(qǐng)”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是考生對(duì)語(yǔ)言得體的運(yùn)用修改實(shí)力。所謂“得體”，就是依據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、運(yùn)用語(yǔ)言流露出的情感色調(diào)等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色調(diào)、語(yǔ)體色調(diào)（口語(yǔ)與書面語(yǔ)）、感情色調(diào)（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要留意敬詞、謙詞的運(yùn)用（用語(yǔ)要留意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。解答此類試題考生要依據(jù)生活實(shí)際及平常的積累做出答案。本題“犬子”，謙辭，對(duì)人稱自己的兒子，此處是家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，是校方對(duì)家長(zhǎng)所言，所以運(yùn)用不當(dāng)，可改為“您的孩子”?！吧镭P(guān)”，有關(guān)生死，語(yǔ)義過重，可改為“至關(guān)重要”。③“貴?！笔蔷崔o，稱對(duì)方，不能用來(lái)稱自己的學(xué)校，可改為“本校”。④“找來(lái)”屬于口語(yǔ)，邀請(qǐng)函應(yīng)用書面語(yǔ)，可改為“邀請(qǐng)”。22.依據(jù)下面一段文字，用一句話概括小說創(chuàng)作中“間離”的作用。不超過25個(gè)字?；恼Q化、幻化是把小說與人生間離的重要手段。《紅樓夢(mèng)》一開篇，作者就提到“歷過一番夢(mèng)幻”“將真事隱去”“假語(yǔ)村言”“說起根由雖近荒唐，細(xì)按則深好玩味”，一方面強(qiáng)調(diào)不失其真，不敢失其真；另一方面又強(qiáng)調(diào)不行當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下了進(jìn)可攻、退可守的余地，留下了縱橫馳騁的空間，留下了創(chuàng)作的自由；也為讀者留下了閱讀與觀賞，即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由。小說創(chuàng)作中“間離”的作用是_________________________________【答案】給作者和讀者分別留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生壓縮概括的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題要求概括小說創(chuàng)作中“間離”的作用，然后閱讀材料，找出能體現(xiàn)“間離”作用的文字，依據(jù)這些文字進(jìn)行概括。首先，要明確作用于誰(shuí)，由“給創(chuàng)作主體留下了……”“也為讀者留下了……”可知，主要是對(duì)創(chuàng)作者和讀者的作用；其次，要明確有什么作用，由“留下了……的余地……留下了創(chuàng)作的自由”“留下了……進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由”可提煉出“留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由”。依據(jù)這些進(jìn)行概括即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近“9%”工作制（“朝九晚九，每周六天”）正遭遇一場(chǎng)大張旗鼓的反彈和抵制，引發(fā)了全社會(huì)的大探討。馬云、劉強(qiáng)東等互聯(lián)網(wǎng)大佬們持支持看法，他們是從“企業(yè)文化”、“員工追求”、“華蜜理念”、“拼搏精神”等方面給出的理由；而反對(duì)“996”的人則多為一般員工，他們從“酬勞與付出”、“健康與時(shí)間”、“家庭與個(gè)人”、“制度與法律，，等方面紛紛吐槽。假如就此實(shí)行一場(chǎng)“我們是否應(yīng)當(dāng)提倡‘996’”工作制”辯論賽，請(qǐng)你任選一方，針對(duì)對(duì)方提出的理由，以“各位觀眾，各位評(píng)委，對(duì)方辯友：大家好，下面我代表我方重申一下我方的觀點(diǎn)：”作為開頭，寫一篇不少于800字的總結(jié)陳詞。要求:觀點(diǎn)顯明，理由充分，針對(duì)性強(qiáng).符合文體，不要套作，不得抄襲，題目自擬?！敬鸢浮繆^斗應(yīng)提倡，996當(dāng)退場(chǎng)各位觀眾，各位評(píng)委，對(duì)方辯友：大家好，下面我代表我方重申一下我方的觀點(diǎn)：奮斗應(yīng)提倡，996當(dāng)退場(chǎng)。依據(jù)我國(guó)勞動(dòng)法，國(guó)家實(shí)行勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過八小時(shí)、平均每周工作時(shí)間不超過四十四小時(shí)的工時(shí)制度。因特殊緣由須要延長(zhǎng)工作時(shí)間的，在保障勞動(dòng)者身體健康的條件下延長(zhǎng)工作時(shí)間每日不得超過三小時(shí)，但是每月不得超過三十六小時(shí)。很明顯，“996工作制”是違反勞動(dòng)法的。輿論場(chǎng)關(guān)于996工作制的探討已經(jīng)有一段時(shí)間了，但仍未終結(jié)，甚至?xí)r常還“高潮迭起”。這本身就是一種令人費(fèi)解的現(xiàn)象：一個(gè)明顯違法的做法為何始終矗立不倒，甚至在基本的是非問題上還糾纏不清？緣由唯恐在于其中關(guān)聯(lián)的利益，以至于996的辯護(hù)者們即使面對(duì)大多數(shù)人認(rèn)可的常識(shí)都拒絕承認(rèn)。毋庸諱言，996的辯護(hù)者們陣容是強(qiáng)大的，他們中不乏我們這個(gè)社會(huì)最為推崇的一些明星企業(yè)家。他們的辯詞本身具有劇烈的特性色調(diào)，又自然帶有主角的明星光環(huán)，因此具有強(qiáng)大的迷惑性。不僅如此，一些人還擅長(zhǎng)占據(jù)道德的制高點(diǎn)，比如他們的核心“話術(shù)”是把996和奮斗聯(lián)系起來(lái)，捆綁起來(lái)，甚至唯一地等同起來(lái)。在他們的論述中，996違法、違反情理，這都不是事，只要一個(gè)“奮斗”就夠了：不奮斗，哪來(lái)的將來(lái)？不996哪來(lái)的將來(lái)？為了將來(lái)，莫非不應(yīng)當(dāng)996？為了將來(lái)，必需996！只能996!奮斗，必需是自愿的，支持它的是對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和對(duì)將來(lái)的信念。對(duì)于企業(yè)強(qiáng)制推行的996而言，假如沒有制度落實(shí)員工利益和企業(yè)利益一樣的剛性，沒有制度保障員工有堅(jiān)實(shí)的將來(lái)，奮斗就無(wú)法存在。當(dāng)員工缺乏長(zhǎng)期合同的保障，隨時(shí)都會(huì)被裁員，沒有確定的回報(bào)來(lái)嘉獎(jiǎng)責(zé)任感，甚至連加班費(fèi)都拿不到，這時(shí)候奢談奮斗無(wú)異于“何不食肉糜”。在人口紅利的尾聲階段，強(qiáng)推996是一柄雙刃劍，以殺雞取卵的方式壓榨員工，必定透支將來(lái)，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。不得不說，這碗由明星企業(yè)家細(xì)心烹制的雞湯雖然看上去很高大上，但明顯有毒，勞動(dòng)者很難笑納。還須要警惕的是，這種毒雞湯論調(diào)無(wú)異于對(duì)奮斗精神的解構(gòu)，對(duì)建設(shè)法治社會(huì)的消解，它一再被端出來(lái)，將對(duì)弘揚(yáng)奮斗精神的時(shí)代主旋律構(gòu)成干擾，有思想上造成混亂的危急。996不是奮斗的代名詞，它更多涉及法律與利益層面的問題。奉勸有心推動(dòng)996常態(tài)化的人們：請(qǐng)?jiān)诜煽蚣芟?，老醇厚?shí)拿利益說事，不要用那么多高大上的說詞混淆視聽，而是切實(shí)拿出能讓勞動(dòng)者心甘情愿和企業(yè)同甘共苦的利益保障制度。我們須要的是合法合情合理的奮斗精神，是對(duì)自己對(duì)家人對(duì)國(guó)家敬業(yè)盡責(zé)的奮斗精神，把這些割裂開來(lái)，奮斗精神就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，我方認(rèn)為：奮斗應(yīng)提倡，996當(dāng)退場(chǎng)。我方陳詞結(jié)束，感謝大家！【解析】【詳解】本題考查寫作實(shí)力。命題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)材料作文?？v觀題目設(shè)計(jì)，該題緊扣時(shí)事，有意識(shí)讓考生思索解決社會(huì)問題路徑。題目采納辯論賽陳詞的形式，立意開放