Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語(yǔ)外研班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67的內(nèi)容，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀透文章中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比中西方在自然保護(hù)方面的差異，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異性，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章的論證方式和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生需要掌握文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，能夠運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的口頭和書(shū)面表達(dá)。

2.文化理解：學(xué)生需要理解并能夠表述中西方在自然保護(hù)方面的文化差異，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.文章深層含義的理解：學(xué)生可能難以把握文章的深層含義和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，需要通過(guò)分析和討論來(lái)深入理解。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生可能難以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，可以通過(guò)提前發(fā)放學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)并參與課堂上的詞匯游戲和練習(xí)，加深記憶和理解。

2.對(duì)于文化理解，可以通過(guò)小組討論、案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和理解文化差異。

3.對(duì)于文章深層含義的理解，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀和討論，幫助他們分析文章的論證方式和邏輯結(jié)構(gòu)，深入理解作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

4.對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用，可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的交際情境和任務(wù)，如小組討論、辯論和演講等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對(duì)文章的主題、結(jié)構(gòu)、詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：學(xué)生分組討論文章中的觀(guān)點(diǎn)和文化差異，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

-案例研究：分析中西方在自然保護(hù)方面的具體案例，讓學(xué)生深入理解文化差異。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于自然保護(hù)的項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如環(huán)保專(zhuān)家、記者等，模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與自然保護(hù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、植物種植等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-游戲：設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)游戲，如詞匯接龍、環(huán)保知識(shí)問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：學(xué)生分組討論文章中的觀(guān)點(diǎn)和文化差異，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

-展示環(huán)節(jié)：學(xué)生分組展示自己的項(xiàng)目成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師制作多媒體PPT，展示文章的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、文化差異等，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放關(guān)于自然保護(hù)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地了解中西方在自然保護(hù)方面的差異。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行詞匯練習(xí)、語(yǔ)法檢查等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)習(xí)資料：提供關(guān)于自然保護(hù)的英文文章、報(bào)告等資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容來(lái)自Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67，以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯知識(shí)：

-掌握與自然保護(hù)相關(guān)的詞匯，如nurture,nature,conservation,ecosystem,biodiversity等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，如better,best,worse,worst等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞，如can,may,must等，表達(dá)可能性。

2.語(yǔ)法知識(shí)：

-復(fù)習(xí)并鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，如"主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞+by+執(zhí)行者"。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用定語(yǔ)從句，如"who,which,that"引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

3.聽(tīng)力技能：

-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、主旨判斷、細(xì)節(jié)理解等。

-練習(xí)聽(tīng)力材料，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)能力。

4.口語(yǔ)技能：

-練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的連貫性和準(zhǔn)確性。

-通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

5.閱讀技能：

-培養(yǎng)學(xué)生快速獲取文章主旨和細(xì)節(jié)信息的能力。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用閱讀策略，如略讀、尋讀、批判性閱讀等。

6.寫(xiě)作技能：

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫(xiě)作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)闡述、邏輯連貫等。

-練習(xí)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維。

7.文化意識(shí)：

-了解并比較中西方在自然保護(hù)方面的文化差異。

-增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際的能力。重點(diǎn)題型整理1.詞匯題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

-答案：例如，將"nurture"填入空格：Weshould_____ourplanetforthefuturegeneration.

2.語(yǔ)法題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)填空。

-答案：例如，將"被動(dòng)語(yǔ)態(tài)"填入空格：TheEarthis_____byhumanactivities.

3.聽(tīng)力題型：

-題目：根據(jù)聽(tīng)力材料，選擇正確的主旨大意。

-答案：例如，文章主要討論了自然保護(hù)的重要性。

4.口語(yǔ)題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。

-答案：例如，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)自然保護(hù)的看法。

5.閱讀題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的細(xì)節(jié)信息。

-答案：例如，文章提到了生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

6.寫(xiě)作題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自然保護(hù)的短文。

-答案：例如，自然保護(hù)對(duì)于保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要，我們應(yīng)該采取行動(dòng)，減少污染，保護(hù)野生動(dòng)植物，提高環(huán)保意識(shí)。

7.文化題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于中西方自然保護(hù)文化差異的問(wèn)題。

-答案：例如，請(qǐng)談?wù)勚形鞣皆谧匀槐Ｗo(hù)方面的文化差異。

8.綜合題型：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答綜合問(wèn)題。

-答案：例如，請(qǐng)談?wù)勛匀槐Ｗo(hù)的重要性以及我們可以采取哪些措施來(lái)保護(hù)自然環(huán)境。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)包括詞匯練習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀練習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)。

-要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及自然保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-在反饋中，指出學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等方面的不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我教授了Unit6NurturingNatureUsinglanguageⅡP66-67的內(nèi)容，課后我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并制定了改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面存在一定的困難。許多學(xué)生對(duì)文章中的生詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)感到困惑，影響了他們對(duì)文章的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的詞匯和語(yǔ)法資料，幫助他們提前預(yù)習(xí)和理解。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)更加注重詞匯和語(yǔ)法的講解，通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力方面也存在一定的困難。部分學(xué)生在聽(tīng)力材料中難以理解主旨和細(xì)節(jié)信息，影響了他們的聽(tīng)力理解能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的聽(tīng)力練習(xí)材料，幫助他們提高聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)更加注重聽(tīng)力技巧的講解，通過(guò)聽(tīng)力策略的介紹和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力材料。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面也存在一定的困難。部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中難以連貫和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，影響了他們的口語(yǔ)交流能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)更加注重口語(yǔ)表達(dá)技巧的講解，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作方面也存在一定的困難。部分學(xué)生在寫(xiě)作中難以組織思路和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，影響了他們的寫(xiě)作能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)更加注重寫(xiě)作技巧的講解，通過(guò)文章結(jié)構(gòu)和邏輯連貫的介紹，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然保護(hù)的重要性。

2.結(jié)構(gòu)：清晰展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和流程，便于學(xué)生跟隨。

3.內(nèi)容：

-主題