2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 口語(yǔ)交際：安慰配套教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際：安慰配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語(yǔ)交際：安慰。本節(jié)課的內(nèi)容與人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元相關(guān)，該單元的主題是“關(guān)心與幫助”。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何有效地安慰他人，并通過(guò)實(shí)際的口語(yǔ)交際活動(dòng)來(lái)提高他們的交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何表達(dá)關(guān)心和幫助他人的方法。在本節(jié)課中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何通過(guò)安慰來(lái)表達(dá)他們的關(guān)心和幫助。學(xué)生將通過(guò)閱讀相關(guān)的文章和參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，來(lái)提高他們的安慰技巧和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和同情心。通過(guò)學(xué)習(xí)如何有效地安慰他人，學(xué)生將提高他們的交際技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和表達(dá)關(guān)心。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)同情心，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，提升他們的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的口語(yǔ)交際能力和同情心，使他們能夠在生活中更好地與他人溝通和相處。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握安慰他人的基本技巧，包括傾聽(tīng)、理解、表達(dá)關(guān)心和提供支持。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用安慰技巧，在不同情境中有效地安慰他人，并表達(dá)合適的情感支持。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中練習(xí)安慰技巧，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.提供具體的安慰話語(yǔ)和表達(dá)方式，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)練習(xí)和反思，幫助他們更好地理解他人的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和觀察，通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉他人情緒的微妙變化，提高他們的同理心。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)的安慰技巧，并通過(guò)反思和分享來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、安慰表情包等。

2.課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)PPT、在線口語(yǔ)交際練習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)視頻材料、音頻材料、在線文章、教育應(yīng)用程序等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲、反思分享等。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中活動(dòng)和課后作業(yè)。整體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，包括教學(xué)PPT、安慰表情包、視頻材料等。同時(shí)，教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)安慰他人有一定的了解。

2.課中活動(dòng)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于安慰他人的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)安慰話題的興趣。然后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)安慰技巧（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)、理解、表達(dá)關(guān)心和提供支持。通過(guò)講解和舉例，讓學(xué)生掌握基本的安慰技巧。

（3）情景模擬活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，模擬不同場(chǎng)景下的安慰行為。每組選取一名學(xué)生扮演安慰者，其他學(xué)生觀察并給出建議。然后，角色互換，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐安慰技巧。

（4）小組討論與分享（5分鐘）

學(xué)生分組討論在情景模擬活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，分享彼此的感受和心得。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，幫助他們提高安慰他人的能力。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試使用所學(xué)的安慰技巧，觀察家人的反應(yīng)，并記錄自己的感受。第二天課堂上，學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，本節(jié)課著重解決了學(xué)生掌握安慰技巧和提高口語(yǔ)交際能力這一核心素養(yǎng)目標(biāo)。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。課中活動(dòng)環(huán)節(jié)通過(guò)講解、實(shí)踐和討論，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和學(xué)習(xí)安慰技巧。課后作業(yè)環(huán)節(jié)則讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握基本的安慰技巧，包括傾聽(tīng)、理解、表達(dá)關(guān)心和提供支持。

2.提高口語(yǔ)交際能力，能夠在不同情境中有效地安慰他人，并表達(dá)合適的情感支持。

3.培養(yǎng)同情心，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，提升人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，提高溝通技巧。

5.提升自我反思能力，通過(guò)課后作業(yè)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，觀察和記錄自己的感受，不斷改進(jìn)安慰他人的方式。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題：你的朋友在一次考試中沒(méi)有取得好成績(jī)，他感到非常沮喪。你會(huì)如何安慰他？

答案：我會(huì)先傾聽(tīng)他的感受，然后告訴他考試成績(jī)并不代表一切，重要的是他從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么。我會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，相信他下次會(huì)做得更好。

2.例題：你的家人因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ蠖械狡v和焦慮。你會(huì)如何安慰他們？

答案：我會(huì)先詢問(wèn)他們的感受，然后給予他們支持和鼓勵(lì)。我會(huì)建議他們嘗試一些放松的方法，如深呼吸、散步或聽(tīng)音樂(lè)，并告訴他們我會(huì)一直陪伴在他們身邊。

3.例題：你的同學(xué)在體育比賽中受傷了，他感到非常失望。你會(huì)如何安慰他？

答案：我會(huì)先關(guān)心他的傷勢(shì)，然后鼓勵(lì)他focusingonhisrecoveryandthepositiveaspectsofhisparticipationinthesport.Iwouldalsosuggestthathesetnewgoalsandlookforwardtofutureopportunitiestoexcelinhisfavoritesport.

4.例題：你的朋友失去了親人，她非常傷心。你會(huì)如何安慰她？

答案：我會(huì)先表達(dá)我的同情和關(guān)心，然后給予她足夠的空間來(lái)表達(dá)自己的情感。我會(huì)陪伴她度過(guò)這個(gè)艱難的時(shí)期，并盡力提供幫助和支持。

5.例題：你的同事在工作中遇到了困難，他感到非常沮喪。你會(huì)如何安慰他？

答案：我會(huì)先傾聽(tīng)他的困擾，然后提供一些建議和解決方案。我會(huì)鼓勵(lì)他相信自己的能力，并提醒他面對(duì)困難時(shí)要保持積極的心態(tài)。我會(huì)alsooffermyassistanceandsupport,remindinghimthatheisnotaloneinfacingchallengesatwork.

這些例題將幫助學(xué)生練習(xí)如何根據(jù)不同情境進(jìn)行安慰，并提供具體的答案作為參考。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用安慰技巧，提高他們的口語(yǔ)交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)：①安慰技巧；②傾聽(tīng)；③理解；④表達(dá)關(guān)心；⑤提供支持。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)一個(gè)大的心形，將其分為五個(gè)部分，每個(gè)部分寫(xiě)上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。用不同顏色的粉筆突出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞，如用藍(lán)色寫(xiě)“傾聽(tīng)”，用紅色寫(xiě)“理解”，以此類推。

2.詞：⑥同情心；⑦同理心；⑧鼓勵(lì)；⑨建議；⑩陪伴。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)一個(gè)小矩形，將其分為十個(gè)部分，每個(gè)部分寫(xiě)上一個(gè)詞。用不同顏色的粉筆突出每個(gè)詞，同時(shí)在旁邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出每個(gè)詞的含義，如用一個(gè)微笑的臉表示“鼓勵(lì)”，用兩個(gè)人握手表示“陪伴”等。

3.句：①“考試成績(jī)并不代表一切，重要的是我們從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么?！?；②“我相信你下次會(huì)做得更好。”；③“你不是一個(gè)人在面對(duì)困難，我會(huì)一直陪伴在你身邊?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)三個(gè)小人形狀，每個(gè)小人寫(xiě)上一個(gè)大大的句子。用不同的顏色突出每個(gè)句子的重點(diǎn)詞，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出句子的情境，如畫(huà)一個(gè)小人坐在桌子前表示“考試成績(jī)并不代表一切”，畫(huà)一個(gè)小人拿著獎(jiǎng)杯表示“我相信你下次會(huì)做得更好”等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以要求學(xué)生提交課后作業(yè)，如記錄自己在實(shí)際生活中使用安慰技巧的經(jīng)歷。教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)方式和情感支持的能力。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師可以提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高安慰他人的能力。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相分享自己的安慰技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)觀察和傾聽(tīng)同伴的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。這種互評(píng)的方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.家長(zhǎng)反饋：

教師可以通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的安慰技巧應(yīng)用情況，收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。例如，教師可以發(fā)送一份調(diào)查問(wèn)卷給家長(zhǎng)，詢問(wèn)他們觀察到孩子在家庭中使用安慰技巧的情況，以及他們對(duì)孩子的安慰能力的評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)不僅僅是一種單向的知識(shí)傳遞，更是一種雙向的互動(dòng)和情感交流。在教學(xué)安慰技巧的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)值得反思的地方。

首先，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于安慰他人的理解和表達(dá)還存在一些困惑。在情景模擬活動(dòng)中，有些學(xué)生過(guò)于關(guān)注安慰的話語(yǔ)，而忽略了傾聽(tīng)和理解的重要性。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)于情感的理解和表達(dá)，而不僅僅是安慰話語(yǔ)的選擇。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)