黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)德強學校2024-2025學年九年級上學期開學考試語文試題（解析版）

2024—2025學年度九年級上學期開學學情檢測語文試題一、積累與運用（共24分）【活動一】1.德強初中舉行了“青春與責任”的主題教育活動，請你參與并完成任務。以下是周一升旗儀式的一段發(fā)言：紅色成為青春底色，青年方能找準人生方向，化解消沉情緒，明辨是非曲直，以奮斗成就精彩人生。在革命戰(zhàn)爭年代，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，青年學子不再徘徊，不再一意孤（xíng），而是積極尋求救亡圖存之路。革命先輩、英模棟梁早在青年時期就經(jīng)歷戰(zhàn)斗磨礪，將純粹的報國之心、堅毅的奮斗之志、大無畏的英雄氣概融入人生追求?？梢哉f，鮮紅底色一旦鋪就，將始終流淌在青年血脈里，幫助青年在廣闊天地中找到實現(xiàn)豐（gōng）偉績的舞臺。遺忘了“紅色”，辜負了青春，也就自慚形穢了。中華民族始終有著□自古英雄出少年□的傳統(tǒng)□風華正茂的你是選擇躺平□還是奮斗□（1）文段中加點字的讀音或拼音處的漢字書寫不正確的一項是（）A.“一意孤（xíng）”多指不顧客觀條件，無視別人的意見，獨斷專行，所以“xíng”是行為的行。B.“豐（gōng）偉績”的意思是對社會作出突出貢獻，創(chuàng)造過巨大業(yè)績，所以“gōng”是功勞的功。C.“血”是一個多音字，書面語情況下讀xuè，口語下讀“xiě”，在正式的演講場合下應讀“xuè”。D.“自慚形穢”中的“穢”是個形聲字，所以讀“suì”。（2）標點符號可以表示停頓和語氣，文段中填入尾句方框內(nèi)的標點符號，正確的一項是（）A.《》，、？ B.“”，，。C.《》、，？ D.“”，，？【答案】（1）D（2）D【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。D.自慚形穢：zìcánxínghuì，指因自己容貌舉止不如人而感到慚愧。后也泛指自愧不如別人?！胺x”是個形聲字，讀“huì”；故選D?！拘?詳解】本題考查標點符號運用。一二空，“自古英雄出少年”是句內(nèi)引用古詩文，應使用雙引號；三空，“中華民族始終有著……的傳統(tǒng)”為句中停頓，用逗號；四空，“是選擇躺平”為選擇問句中的停頓，應使用逗號；五空，“還是奮斗”是選擇問句末，應使用問號；故選D?！净顒佣?.學校學生會結(jié)合植樹節(jié)的契機，為了讓同學們踐行青春的責任，達到“勞動凈化心靈，貢獻青春力量”的目的，特地提出了一份年級公約。關(guān)于低碳生活倡議書全體同學：為了倡導綠色低碳的生活方式，養(yǎng)成健康、文明、節(jié)儉、環(huán)保的生活習慣，我們向全校同學發(fā)出如下倡議：一、爭做節(jié)能減排的實踐者，踴躍投身到低碳節(jié)能行動中去，從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，將節(jié)能減排真正付諸行動。二、爭做節(jié)能減排的宣傳者，開創(chuàng)人人關(guān)心節(jié)能低碳、人人參與節(jié)能減排的良好氛圍，帶動身邊的同學、朋友和家人自覺節(jié)約能源資源。讓我們立即行動起來，為建設(shè)綠色家園貢獻自己的力量！濟南實驗初中學生會2024年3月12日下列對文段中畫線句子的修改正確的一項是（）A.爭做節(jié)能減排的宣傳者，建設(shè)人人關(guān)心節(jié)能低碳、人人參與節(jié)能減排的良好氛圍。B.爭做節(jié)能減排的宣傳者，開創(chuàng)人人參與節(jié)能減排、人人關(guān)心節(jié)能低碳的良好環(huán)境。C.爭做節(jié)能減排的宣傳者，營造人人關(guān)心節(jié)能低碳、人人參與節(jié)能減排的良好氛圍。D.爭做節(jié)能減排的宣傳者，實現(xiàn)人人參與節(jié)能減排、人人關(guān)心節(jié)能低碳的良好環(huán)境。【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查病句辨析與修改。畫線句子搭配不當，“開創(chuàng)”與“氛圍”不搭配，將“開創(chuàng)”改為“營造”；故選C3.下列句子順序排列正確的一項是（）①在雨林區(qū)，砍伐樹木，興建牧場的做法也很普遍。②人們都不會想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場大雨可沖走所有的表土。③用不了幾年時間，牧場主就放棄原來的牧場，去尋找新的牧場。④據(jù)估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。⑤然而這種做法效率極低。A.②③①⑤④ B.②③④①⑤ C.①⑤④②③ D.①⑤②③④【答案】C【解析】【詳解】考查語句排序，語句排序的解答思路：①明確中心話題：瀏覽各句，看各圍繞一個怎樣的意思說的。②理清句子思路，基本的句序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。③組合句子“單元”：將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”（或叫“句組”），化零為整。④整合句子“單元”：按照這段話的思路和層次把句子“單元”進行組接，初步完成排序。⑤連讀語感檢驗：將初步排成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。很明顯，①句是總論，引出在雨林區(qū)，砍伐樹木，興建牧場的做法，故在首位；⑤句轉(zhuǎn)折，緊承①句，指出這種做法的效率低下；④句用數(shù)據(jù)的方式舉例論證這種做法的效率之低；②③句是這種做法的后果，顯示雨林的土壤被沖走，然后最后的結(jié)果是牧場主無法生存，棄舊換新。所以正確順序是：①⑤④②③。故選C。4.下面情境下，語言表達最為準確得體的一項是（）〔情境〕你的同桌最近總在課堂上研究語言文字，他認為在文字中才能找到青春的味道和意義，你怎么勸說他，才能既達到保護他的研究積極性，又引導他重視課堂學習的目的呢？A.同桌，你這樣偷偷摸摸地研究課外任務不太好吧？B.同桌，你對語文的熱愛感染了我，激發(fā)了我對祖國語言文字的興趣，不如我們下課一起研究吧。C.同桌，祖國語文博大精深，值得我們用心鉆研一生。不過在課堂上偷偷研究，既不能全身心投入，又無法品嘗到研究的樂趣，更會影響我們課堂的學習。我認為課后安排時間研究更好，你覺得呢？D.同桌，你學習語文的熱情感動了我，但是這樣會影響你課堂上的學業(yè)，這樣吧，我認真聽課、劃好重點，下課把筆記借給你?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查情景對話。A.“偷偷摸摸”一詞使用不得體，容易讓同桌產(chǎn)生抵觸情緒且產(chǎn)生矛盾；B.只提到下課一起研究，沒有指出課堂上研究的不妥之處，不能達到勸說目的；C.肯定了祖國語文值得鉆研以及同桌對語文的熱愛，接著指出在課堂上偷偷研究的弊端，最后提出課后安排時間研究更好的建議，既保護了同桌的研究積極性，又引導他重視課堂學習。表達得體；D.只是強調(diào)自己認真聽課把筆記借給同桌，沒有從根本上引導同桌重視課堂學習與合理安排研究時間，不能起到勸說目的；故選C。5.讀書才是最美的青春，才能肩負自己的責任。九年級語文組假期組織學生精讀了《水滸傳》，讓學生感受血氣方剛的英雄形象。籌劃小組的同學們認為可以通過調(diào)查問卷，了解同學們的閱讀基礎(chǔ)，便于編輯出更適合同學們的閱讀刊物。下面問卷節(jié)選中，有一位學生假期閱讀書籍的介紹內(nèi)容有誤，請指出是哪項（）調(diào)查問卷結(jié)果節(jié)選：《水滸傳》中令你印象最深的人物是誰？你記住了與這個人物有關(guān)的哪些情節(jié)。序號填寫者簡要介紹假期閱讀的書籍A同學一我喜歡宋江，宋江在一百單八將穩(wěn)坐梁山泊第一把交椅，為三十六天罡之首的天魁星。主要故事有怒殺閻婆惜、潯陽樓題反詩、三打祝家莊等。B同學二我喜歡武松，武松有勇有謀，是一個俠義之士，崇尚的是忠義，有仇必復，有恩必報。主要故事有大鬧飛云浦、十字坡遇張青、火燒瓦罐寺等。C同學三我覺得楊志挺倒霉的，失陷花石綱、生辰綱被劫，在汴京賣刀還遇見了潑皮牛二，犯了人命官司。D同學四我喜歡魯智深，魯智深的大鬧野豬林救林沖，倒拔垂楊柳盡顯英雄本色：還有吳用的智取生辰綱、智取大名府、智取文安縣等許多生動有趣的故事，讓我百看不厭。A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著人物與情節(jié)。B.有誤，“火燒瓦罐寺”的人是魯智深。相關(guān)內(nèi)容：魯智深去往東京大相國寺，走著走著看見一所敗落寺院，名為瓦罐寺。魯智深進來后，只見幾個老和尚坐在地上，詢問之后得知是崔道成、丘小乙這兩人如強盜般把眾僧趕走了，荒廢了寺院。魯智深便與他們打斗，因饑餓抵擋不住二人的聯(lián)手，只好落荒而逃。不久在赤松林遇見了史進，史進給了他燒餅和牛肉。吃飽后，二人去找崔道成、丘小乙算賬。崔道成和丘小乙最終被他們殺死。老和尚們因見魯智深跑了而內(nèi)心懼怕，所以盡數(shù)自殺了。魯智深見了，便放火把瓦罐寺燒了，其目的是為死亡者超度，讓他們能夠去往西天極樂世界。故選B。6.古詩文默寫語文之美，美在詩情。一份情懷，一種境界。李白的“長風破浪會有時，①______”詮釋堅定信念；劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，②______”彰顯豁達樂觀；蘇軾的“③______，月有陰晴圓缺”書寫美好祝愿；歐陽修的“醉翁之意不在酒，④______”排遣愁緒，寄情山水；范仲淹的“⑤______，⑥______”憂國憂民，心系天下?！敬鸢浮竣?直掛云帆濟滄海②.病樹前頭萬木春③.人有悲歡離合④.在乎山水之間也⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“滄海、離、憂”等字詞容易寫錯。二、閱讀（46分）（一）（10分）閱讀文言文，完成下面小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疽摇吭右卤忠乱愿伲斁谷送乱丌谘?，曰：“請以此修③衣。”曾子不受，反，復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚?。曰：“參之言足以全其節(jié)?！盵注釋]①衣敝衣以耕：穿著破舊衣服耕田。前一個“衣”，動詞，穿衣；后一個“衣”，名詞，衣服。②致邑：給一座城，邑，封地。③修：整治。7.解釋加點的詞語。（1）故患有所不辟也___________（2）縱子有賜，不我驕也__________8.翻譯下列句子。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）先生非求于人，人則獻之，奚為不受？9.【甲】文中作者闡述的主要觀點是______________?！疽摇课闹匈潛P了曾子不受別人施舍，____________的高貴品質(zhì)。【答案】7.①.患：禍患，災難②.驕：傲視。8.（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。（2）先生您又不是向別人索要（城），別人主動送給您一座城，為什么不接受呢？9.①.甲：舍生取義②.乙：廉潔自律【解析】【7題詳解】本題考查文言實詞。作答時先理解整句話的意思，再確定加點字詞的意思。（1）句意：所以有禍患（我）不躲避?；迹旱溁?，災難。（2）句意：縱使國君賞賜了我土地，也不傲視我。驕：傲視?！?題詳解】本題考查文言文的翻譯。翻譯的時候應注意以下重點字詞和特殊句式：（1）非獨：不只，不僅。賢者：有才德，賢能的人。是：這。也：句末語氣詞，不譯。心：思想，想法。皆：都。之：代詞，代指“是心”。勿：不。喪：喪失。耳：句末語氣詞，相當于“罷了”。（2）先生：在這里是對曾子的敬稱。非……則：不是……而是。于：向?！跋壬乔笥谌恕笔菭钫Z后置句和省略句，正確的應是“先生非于人求（之）”。之：代詞，代指“邑”?！叭藙t獻之”是省略句，完整的應是“人則獻之（于先生）”。奚：什么。受：接受?！稗蔀椴皇堋笔墙橘e倒裝句，正確的語序應是“為奚不受”?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。①空：根據(jù)【甲】文《魚我所欲也》中“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”可知，孟子先用人們生活中熟知的具體事物打了一個比方，把生命比作魚，把義比作熊掌，認為義比生命更珍貴，就像熊掌比魚更珍貴一樣，從而引出了本文的主要觀點“舍生取義”。②空：結(jié)合【乙】文中的句子“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”可知，曾子面對魯國的國君如此豐厚的饋贈，曾子不肯接受，可看出曾子的廉潔自律，無功不受祿品質(zhì)。【點睛】參考譯文：【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣東西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了?！疽摇吭哟┲芷婆f的衣服在耕田，魯國的國君派人要封送給他一片封地，說：“請先生用封地內(nèi)的財富來買一些好衣服吧。”曾子堅決不接受。那人回去，又再送來，曾子還是不接受。使者說：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻給你的，你為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者；給了人家東西的人，就會對接受東西的人顯露驕色?？v使國君賞賜了我土地，也不傲視我，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？”曾子最終還是沒有接受?？鬃又懒诉@件事，就說：“從曾參的話來看，是足夠用來保全他的氣節(jié)操守的?！保ǘ?1分）10.閱讀下面的四則材料，完成下面小題。【材料一】①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡稱“非遺”）是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動見證，是連接民族情感、維系國家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)。二十四節(jié)氣、昆曲、書法、剪紙等都是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。②中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個博大精深、特色鮮明、開放包容的完整系統(tǒng)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系統(tǒng)性保護功在當代，利在千秋。我們要扎實做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時代綻放新的光彩。【材料二】①北京時間12月17日晚，我國單獨申報的“太極拳”經(jīng)聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府委員會評審通過。列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。太極拳自17世紀中葉形成以來，世代傳承，習練者遍布全國各地。并在海外有著廣泛傳播。太極拳對習練者的性別、年齡、體質(zhì)、職業(yè)、民族沒有限制。通過練習太極拳，人們在強身健體、修身養(yǎng)性的同時也傳承著中華民族的文化基因?！疤珮O拳申遺成功，中國人這么多年的夙愿終于實現(xiàn)了！作為參與者、見證者，面對這歷史性的一刻是深深的感動和驕傲的?！碧珮O拳申遺文本撰寫組組長尚春升感慨道。這次申遺成功是與從國家到地方各級政府的高度重視、省文化和旅游廳持之以恒的努力分不開的，凝聚著許多文化工作者以及太極拳非遺傳承人的汗水和心血。太極拳是基于陰陽循環(huán)、天人合一的中國傳統(tǒng)哲學思想和養(yǎng)生觀念，以中正圓活為運動特征的傳統(tǒng)體育實踐?！俺领o和美”是太極拳的態(tài)度。中國不僅向世界貢獻火藥、指南針這樣的科技力量，還貢獻了二十四節(jié)氣、太極拳這樣的智慧生活方式，這是我們文化自信的源頭和底氣。太極拳申遺成功的意義在于提升了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的可見度，可吸引更多人關(guān)注非遺保護和發(fā)展?！静牧先竣佼斀駮r代，數(shù)字化發(fā)展和應用，給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承提供了新思路、新路徑?！丁笆奈濉狈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護規(guī)劃》明確提出，加大對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)文字、圖片、音頻、視頻以及實物資料的搜集、整理和數(shù)字化處理，完善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫體系。加快數(shù)字化，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護、傳承和傳播內(nèi)在需求，也是社會發(fā)展和科技進步的必然趨勢。②加快推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化，一是充分利用數(shù)字采集技術(shù)和存儲技術(shù)。比如，利用三維掃描技術(shù)、數(shù)字攝像技術(shù)及數(shù)據(jù)庫儲存技術(shù)等，加強對傳統(tǒng)藝術(shù)形式進行采集和保護、記錄與留存，并實現(xiàn)大眾對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源的搜索、瀏覽、下載和分享等。二是充分利用數(shù)字修復技術(shù)。采用3D打印技術(shù)幫助那些完整性不足的文化遺產(chǎn)進行復原；采用VR與AR技術(shù)，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護突破時空限制，實現(xiàn)更久遠傳承。三是充分利用數(shù)字展示與傳播技術(shù)。建設(shè)數(shù)字化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博物館，讓游客通過沉浸式體驗，更加深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；建設(shè)“傳承與轉(zhuǎn)化實驗室”，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史價值、藝術(shù)價值、文化價值、社會價值等進行深入挖掘。通過利用先進數(shù)字技術(shù)，賦予非遺新的時代元素和價值，激發(fā)其時代活力。【材料四】①非遺的魅力源于悠久歷史，非遺的生命力來自傳承創(chuàng)新。近年來，濟南提升非遺保護傳承水平，圍繞非遺助力鄉(xiāng)村振興、文化“兩創(chuàng)”、黃河文化保護傳承等方面，創(chuàng)新理念、提升層次、豐富活動，進一步擦亮濟南知名非遺城市名片。②截至2023年6月底，濟南共有13個國家級非遺項目、108個省級非遺項目、450個市級非遺項目。除東阿阿膠制作技藝（平陰縣）、五音戲（歷城區(qū)）、鼓子秧歌（濟陽縣）、抬閣（章丘區(qū)）四個國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)外，還有龍山黑陶、上杠高蹺、閔子騫傳說、扁鵲傳說等不勝枚舉的省級、市級非遺項目，可謂文脈盡涌、百花競放。要“傳”下來，就不能僅停留于靜態(tài)保護階段，只有走進人們的日常生活，才能為其注入持久生命力。③目前，以濟南面塑、龍山黑陶、福牌阿膠、油旋、宏濟堂傳統(tǒng)中醫(yī)藥等為代表的適合生產(chǎn)性保護的非遺項目，已經(jīng)深深融入大眾生活，并進入市場流通，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在增強自身傳承發(fā)展能力的同時，成為促進經(jīng)濟發(fā)展的新亮點。讓非遺融入日常，讓傳統(tǒng)接軌現(xiàn)代，在濟南這片文化熱土上，更多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“飛入尋常百姓家”，正以有形之力涵養(yǎng)無形之美。（1）對于上面四則材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.【材料一】畫線句用下定義的說明方法準確說明什么是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.【材料二】以新聞的形式記敘了太極拳列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄的事實。C.【材料三】中加點詞“必然”，突出強調(diào)數(shù)字化對保護、傳承和傳播非遺的重要作用。D.【材料四】畫線句用列數(shù)字的說明方法，準確、具體地說明濟南“非遺”項目的豐富。（2）根據(jù)上面四則材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷不正確的一項是（）A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文明綿延傳承的生動見證，保護非遺有助于保護中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B.中國非遺標識傳遞出共同繼承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護中國精神家園的豐富訊息。C.數(shù)字技術(shù)將取代傳統(tǒng)的“代代相傳”，賦予非物質(zhì)文化遺產(chǎn)新的時代元素和價值。D.濟南擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，阿膠、油旋等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目已經(jīng)融入大眾生活。（3）同學們得知中國的太極拳申遺成功后都激動萬分，下面是他們的一段對話，請你根據(jù)【材料二】，將對話補全。小文：聽說太極拳申遺成功了，這真是一件激動人心的大喜事！你覺得太極拳為什么能申遺成功呢？小語：__________小文：是啊，你說得很有道理。希望太極拳申遺成功后能夠吸引更多的人關(guān)注非遺的保護和發(fā)展。（4）結(jié)合材料三、材料四相關(guān)內(nèi)容，說說你對“濟南非遺保護”的具體建議。（寫出一條即可）【答案】（1）A（2）C（3）示例：太極拳”申遺成功是與從國家到地方各級政府的高度重視、省文化和旅游廳持之以恒的努力分不開的，凝聚著許多文化工作者以及太極拳非遺傳承人的汗水和心血；太極拳是基于陰陽循環(huán)、天人合一的中國傳統(tǒng)哲學思想和養(yǎng)生觀念，以中正圓活為運動特征的傳統(tǒng)體育實踐；太極拳體現(xiàn)了“沉靜和美”的態(tài)度。（4）示例一：利用三維掃描技術(shù)、數(shù)字攝像技術(shù)及數(shù)據(jù)庫儲存技術(shù)，加強對鼓子秧歌（五音戲、高蹺等）這類傳統(tǒng)非遺藝術(shù)進行采集和保護、記錄與留存。示例二：采用VR與AR技術(shù)，讓閔子騫傳說（扁鵲傳說等）突破時空限制，實現(xiàn)更久遠傳承?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解和分析。A.有誤，實際上，材料一中畫線部分并未采用下定義的說明方法來說明“非遺”，而是闡述了非遺的重要性和地位。下定義通常是用簡明扼要的語言對某一概念進行界定，但這里更多是在描述和強調(diào)非遺的價值和意義，并沒有給出嚴格的定義；故選A?！拘?詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選和辨析。C.有誤，根據(jù)材料三第②段“通過利用先進數(shù)字技術(shù)，賦予非遺新的時代元素和價值，激發(fā)其時代活力”可知，數(shù)字技術(shù)在非遺保護和傳承中起到的是輔助和補充作用，利用數(shù)字采集、修復、展示與傳播技術(shù)為非遺注入新活力，而非完全取代傳統(tǒng)的“代代相傳”方式。因此，選項C中“數(shù)字技術(shù)將取代傳統(tǒng)的‘代代相傳’”表述不正確；故選C?！拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和補寫。本題要求根據(jù)[材料二]的內(nèi)容，補全一段關(guān)于太極拳申遺成功原因的對話。這需要學生對[材料二]中的關(guān)鍵信息進行提取、分析和整理，并將其轉(zhuǎn)化為對話的形式。[材料二]主要介紹了太極拳申遺成功的情況及其背后的原因。首先，材料中提到太極拳具有深厚的文化底蘊和廣泛的群眾基礎(chǔ)，這是其能夠申遺成功的重要原因之一。其次，太極拳的習練者遍布全國各地，并在海外有著廣泛傳播，顯示了其強大的生命力和傳播力。此外，太極拳申遺成功也與從國家到地方各級政府的高度重視、文化工作者以及太極拳非遺傳承人的不懈努力密不可分。最后，太極拳所體現(xiàn)的“沉靜和美”的態(tài)度，以及其對中華民族文化基因的傳承，也是其申遺成功的重要因素。在補全對話時，需要將這些關(guān)鍵信息融入其中，同時保持對話的流暢性和邏輯性。示例：太極拳申遺成功，得益于從國家到地方各級政府的深切關(guān)懷與高度重視，也得益于省文化和旅游廳的長期不懈和持之以恒的努力。這背后，是眾多文化工作者的默默奉獻與太極拳非遺傳承人的堅守傳承，他們的汗水和心血，共同鑄就了這一輝煌成果。太極拳，作為中國傳統(tǒng)哲學思想和養(yǎng)生觀念的結(jié)晶，以中正圓活為運動特征，展現(xiàn)了“沉靜和美”的獨特態(tài)度，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的璀璨瑰寶?！拘?詳解】本題考查材料內(nèi)容理解和語言表達。解答時，首先，理解兩則材料的核心要點；然后，結(jié)合濟南非遺保護的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，提出切實可行的建議。材料三主要闡述了數(shù)字化發(fā)展和應用對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承的重要性。文中提到了數(shù)字化保護、傳承和傳播的具體路徑和方法，如利用數(shù)字采集技術(shù)和存儲技術(shù)、數(shù)字修復技術(shù)、數(shù)字展示與傳播技術(shù)等，為非遺保護提供了新的思路和路徑。材料四則介紹了濟南在非遺保護傳承方面的做法和成果，強調(diào)了非遺的魅力源于悠久歷史，生命力來自傳承創(chuàng)新。文中還提到了濟南非遺項目的豐富性、生產(chǎn)性保護的實踐以及非遺融入日常生活的努力。結(jié)合這兩則材料，我們可以看出，濟南非遺保護需要注重傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，同時借助數(shù)字化手段提升保護效果和傳播力度。示例：利用數(shù)字化技術(shù)加強濟南非遺資源的采集、存儲和展示，推動非遺與現(xiàn)代科技的融合，提升非遺保護的效率和傳播效果。同時，注重非遺的傳承與創(chuàng)新，鼓勵非遺傳承人開展創(chuàng)新實踐，讓濟南非遺在新時代煥發(fā)出更加絢麗的光彩。（三）（15分）閱讀記敘文《謝謝你，人生中的第一場暴擊》，回答問題。謝謝你，人生中的第一場暴擊①初中時代，我是一個如假包換的學渣，學習成績總是在班級排行榜的倒數(shù)三位，每科成績都“渣”得讓老師不想承認教過我。但老天爺為人關(guān)上一道門時，必然要為其開一扇窗。就因為愛讀課外書且喜歡說話，我寫的文字被當成范文念給班級同學聽，更有幾次作文被當成年級范文的經(jīng)歷、這是我得到過的與學習相關(guān)的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當成驕陽。②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得見自己夢想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學業(yè)。③就在這個時候，我迎來了人生中第一場暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。④那是初三上學期，學校要舉行一場作文大賽，為全縣中學生作文大賽選拔人才和作品。A我理所當然地以為，這場比賽，就是為我設(shè)的一個擂臺。⑤比賽的日期一天天臨近。⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語文老師出差了，班主任對班級的寫作情況不夠了解：他點了幾個人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣。B我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，心里只有三個字：不公平?、咦魑谋荣愒趯W校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個作文達人，春風滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠處由喧嘩到安靜的賽場，還盡量裝得若無其事。那是我人生中第一次體會到時間可以過得如此緩慢。⑧我在禮堂對面的籃球架和花臺之間晃悠著，甚至想去搞幾個馬蜂窩扔過去，或在不遠處扔個石子搞個什么響動，但我都沒干。周圍太空曠，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。⑨我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學們奮筆疾書的場景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了。⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺得不搞出點什么就心緒難平。我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點燃，險些惹出一場火災。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼鄣臇|西，這表現(xiàn)跟生無可戀的絕望者很像。?她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見。?媽媽笑了笑，說：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”?我若有所思，沒繼續(xù)燒書，也沒放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來，卡著時間不翻資料，認認真真地寫出一篇作文來。?星期一我把作交家給了語文老師，請她斧正。她當時正在為自己出差沒來得及安排作文比賽名單，致使本班競賽顆粒無收而大為光火?？粗业淖魑?，她不時地點頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎還開心。?事后回想，我的被忽視其實是因為自己還沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那段時間，我比任何時候都努力、期末，我取得了歷史性的進步，從班級53名上升到17名！?生活中的一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已。誰的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場暴擊?。ㄟx文有改動）11.選出下列對選文理解有誤的一項（）A.選文以第一人稱敘事，親切真實，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，給讀者以深刻印象。B.選文⑦段加點詞“春風滿面”寫出參賽選手的高興、自豪，反襯了“我”在禮堂外內(nèi)心的不安、失落。C.選文⑧段“我”想往禮堂扔馬蜂窩、扔石頭，但最終沒有那么做，從中可以看出“我”的膽小怯懦。D.選文?段媽媽的話引人深思，它是“我”思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，推動了情節(jié)的發(fā)展。12.閱讀選文⑨～?段，概括寫出“我”受到“暴擊”后的具體表現(xiàn)。13.結(jié)合語境分析，A、B兩處畫線句分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？A我理所當然地以為，這場比賽，就是為我設(shè)的一個擂臺。B我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手。14.選文?段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么作用？15.如何理解題目“謝謝你，人生中的第一場暴擊”的含義？【答案】11.C12.氣呼呼沖出校門：沒有心思吃最喜歡的紅燒肉：撕掉并點燃了心愛的課外書和作文書；發(fā)誓不再寫作文13.A.表現(xiàn)了“我”對參加這次作文比賽的極度自信。B.表現(xiàn)了“我”沒被選中參加作文比賽的挫敗感（失落和沮喪）。14.神態(tài)描寫；動作描寫；生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定（或側(cè)面烘托“我”作文寫得好）；表現(xiàn)了老師對“我”的鼓勵與喜愛。15.“暴擊”指“我”沒被選中參加作文比賽而受到的打擊，強調(diào)了這個打擊對“我”的沖擊之大：這次特殊的經(jīng)歷讓“我”懂得了要努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，突出這次暴擊給“我”影響之大：“謝謝”表達了“我”對這次成長經(jīng)歷的無比珍視?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。C.結(jié)合第⑧段“被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的”可以體現(xiàn)“我”極強的自尊心，而不是膽小怯懦；故選C。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合⑨段“我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學們奮筆疾書的場景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了”可知，“我”氣呼呼地沖出校門后，滿腦子都是同學們奮筆疾書的場景，以至于無視了媽媽做的最喜歡的紅燒肉。據(jù)此可得：氣呼呼沖出校門；沒有心思吃最喜歡的紅燒肉。結(jié)合⑩段“那晚，我心里亂糟糟的，總覺得不搞出點什么就心緒難平。我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點燃，險些惹出一場火災”可知，那晚“我”心里亂糟糟的，撕掉心愛的課外書和作文書并點燃，險些惹出火災。據(jù)此可得：撕掉并點燃了心愛的課外書和作文書；結(jié)合?段“她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見”可知，“我”向媽媽道出事情原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓從此再也不寫作文了，因為覺得自己寫的作文不受待見。據(jù)此可得：發(fā)誓不再寫作文?！?3題詳解】本題考查人物心理。A處，結(jié)合第④段上文“為全縣中學生作文大賽選拔人才和作品”等詞句可知，本句中的“理所當然”“為我設(shè)的”表現(xiàn)了“我”對參加這次作文比賽取得好成績的極度自信；B處，結(jié)合第⑥段上文“那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣”可知，“心里只有三個字：不公平”表現(xiàn)了“我”沒被選中而造成的內(nèi)心的極度失落和不滿?！?4題詳解】本題考查把握人物描寫手法及其作用的能力。人物描寫手法有五種：外貌描寫，神態(tài)描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫。“眼角、眉梢漸漾出了笑意”是對語文老師的神態(tài)描寫，“點頭”“伸出手摸摸我的頭”是對語文老師的動作描寫。分析其作用，答題規(guī)范是：運用了××描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（形象、心情、情感）?！翱粗业淖魑摹薄包c頭”“漾出了笑意”“摸摸我的頭”寫出了老師對“我”作文的肯定，也從側(cè)面烘托出“我”作文寫得好，結(jié)合第?段“于我而言，這比得了獎還開心”可知，表達的情感是老師對“我”的鼓勵與喜愛?！?5題詳解】本題考查標題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出以題目中的“人生中的第一場暴擊”為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，結(jié)合⑥段“主要原因是語文老師出差了，班主任對班級的寫作情況不夠了解：他點了幾個人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣。我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，心里只有三個字：不公平”可知，人生中的第一場暴擊”指“我”沒被選中參加作文比賽而受到的打擊，強調(diào)了這個打擊對“我”的沖擊之大分；理解深層含義，要結(jié)合作者的寫作用意，題目中的“謝謝你”，結(jié)合文章最后一段“生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已”“發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己”，突出這次暴擊給“我”影響之大；暗含著“我”對這次成長經(jīng)歷的無比珍視之意。（四）（共10分）閱讀《水只流進處低位的杯子》，回答問題。水只流進處低位的杯子①一幅畫，畫上只有一個茶壺和一只茶杯。茶壺里的水正在向外流淌。但是，因為茶壺在下邊，茶杯在上邊，所以，壺里的水沒能流進杯子，全流到了地上。②那一次，去朋友家，坐在他的書房里，看著這幅畫，開始怎么也不明白，為什么要將杯子畫到上面？后來，一下子悟出，悟出是因為我想到了位置——杯子高于壺，壺里的水只能朝地上流淌；杯子只有調(diào)低位置，水才能流進。③就是說，水只流進處在低位的杯子。其實，做人又何嘗不是這樣呢？放低自己的姿態(tài)，才能提升人生的價值。④據(jù)說，就是這幅畫觸及了朋友的心靈，才讓他調(diào)整了姿態(tài)，虛心向別的畫家學習，終于成了一位很有名的畫家。⑤把自己放在低處，在很多時候，不僅僅對人的藝術(shù)成長有幫助，而且可以幫助人更好地找到自己的位置。⑥“天生我材必有用”，李白的豪邁詩句的確激蕩人心?！疤焐也摹笔菍Φ?。大自然是公平的，它賦予每個人這樣或那樣的才能。有的人擅長歌唱，有的人擅長寫作，有的人擅長創(chuàng)業(yè)。然而，人的才能需要有合適的環(huán)境和條件才能被發(fā)現(xiàn)、被展示、被發(fā)揮。你有最優(yōu)美的舞姿，卻沒有足夠大的舞臺展示，就像那高高在上的杯子一樣會被空置被埋沒。⑦杯子的姿態(tài)高了，壺里的水流不進；人的姿態(tài)高了，不僅會阻礙著藝術(shù)水平的提高，還會制約著個人的發(fā)展?？v觀中國歷史，低姿態(tài)是做人的一種大智慧——春秋時期的越王勾踐不僅放下身姿，更是低下他那高貴的頭，最終，他通過臥薪嘗膽，競收回舊山河，完成復國大業(yè)。三國時的劉備，他再三低頭，從屈身袁紹到投奔劉表，從三顧茅廬到孫劉聯(lián)合，每一次低頭，都是從“山重水復疑無路”到“柳暗花明又一村”的過渡，終于成就了三分天下有其一的輝煌?？鬃右苍?jīng)說過：“三人行，必有我?guī)熝??！币詣e人為師，取他人之長，才能讓自己更好地成長，才能找到人生的舞臺從而更好地施展才能。⑧只有把自己放在低處，才能吸取他人的優(yōu)點，進而超越自己。采百家之長，方可排萬人之短?？鬃右簧輲煙o數(shù)，不僅曾經(jīng)拜郯子、師襄、萇弘這些人為師，甚至曾拜七歲的項橐為師，今天看來，這些人所取得的成就與孔子相比自然是不可同日而語的了，可孔子正是憑借放低自己的姿態(tài)，才成就了今天“千古之圣人，萬世之師表”的美名。⑨放低姿態(tài)，并不等于舍棄尊嚴?？吹妥约海皇潜梢曌约海瑝阂肿约?，而是更加清醒地認識自己：它不是讓我們低聲下氣、奉承諂媚，失去做人的原則，而是以一顆誠摯的心去對待人和事；既不是自卑，也不是怯弱，而是清醒中的一種經(jīng)營。高高在上的人，看似是在苦心經(jīng)營自己的尊嚴，其實反而是讓自己在一點點被人看扁。⑩澗谷把自己放低，才能得到一脈流水，人只有把自己放低，才能聽得進別人的話語。正如茶杯要放得比茶壺低才能有水注入一樣，在遍野的稻谷中，低低地垂下頭的，才擁有著飽滿的谷穗。16.請寫出本文的中心論點。17.分別寫出下面句子所運用論證方法。（每個括號內(nèi)只能填一種論證方法）（1）就像那高高在上的杯子一樣會被空置被埋沒。（）（2）孔子也曾經(jīng)說過：“三人行，必有我?guī)熝?。”（?8.從選文內(nèi)容來看，放低自己的姿態(tài)除了對人的藝術(shù)成長有幫助之外，對人還有哪些好處？19.結(jié)合全文內(nèi)容，談一談你對選文結(jié)尾畫橫線句子的理解?！敬鸢浮?6.放低自己姿態(tài)，才能提升人生的價值。17.①.比喻論證②.道理論證18.幫助人更好地找到自己的位置；有利于個人的發(fā)展；超越自己。19.在人群中，能放低自己的姿態(tài)的人，才是有實力有價值的?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查論點提煉。選文①—②段通過對一幅畫中茶壺與茶杯位置關(guān)系的描述及感悟，引出關(guān)于做人要放低姿態(tài)的思考；③—⑤段由畫的道理過渡到做人，提出中心論點“放低自己的姿態(tài)，才能提升人生的價值”并進一步闡述放低姿態(tài)的意義；⑥—⑧段從不同角度論述放低姿態(tài)的重要性；⑨—⑩段闡述放低姿態(tài)與舍棄尊嚴的區(qū)別，并再次用澗谷和稻谷的例子強調(diào)人要放低自己。全文通過對畫的感悟、舉例論證、道理闡述等，最終得出中心論點為“放低自己的姿態(tài)，才能提升人生的價值”。17題詳解】本題考查論證方法。（1）結(jié)合“就像那高高在上的杯子一樣會被空置被埋沒”可知，這一句話運用比喻論證。把有優(yōu)美舞姿卻沒有大舞臺展示的人比作高高在上的杯子，生動形象地論證了人的才能需要有合適的環(huán)境和條件才能被發(fā)現(xiàn)、被展示、被發(fā)揮，否則會被空置被埋沒的觀點。（2）道理論證。結(jié)合“孔子也曾經(jīng)說過：‘三人行，必有我?guī)熝伞笨芍?，引用孔子“三人行，必有我?guī)熝伞钡拿?，屬于道理論證。有力地論證了以別人為師，取他人之長，才能讓自己更好地成長，才能找到人生的舞臺從而更好地施展才能的觀點?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合⑤段“把自己放在低處，在很多時候，不僅僅對人的藝術(shù)成長有幫助，而且可以幫助人更好地找到自己的位置”可得：幫助人更好地找到自己的位置；結(jié)合⑦段“人的姿態(tài)高了，不僅會阻礙著藝術(shù)水平的提高，還會制約著個人的發(fā)展”、⑧段“只有把自己放在低處，才能吸取他人的優(yōu)點，進而超越自己”可知，人的姿態(tài)高會阻礙藝術(shù)水平提高和制約個人發(fā)展，而把自己放在低處才能吸取他人優(yōu)點進而超越自己。據(jù)此可得：有利于個人的發(fā)展和超越自己?！?9題詳解】本題考查句子理解。從文章整體內(nèi)容來看，作者通過一幅畫引出做人要放低姿態(tài)的道理，隨后從多個角度進行了論證?！霸诒橐暗牡竟戎?，低低地垂下頭的才擁有飽滿的谷穗”，這句話運用比喻的修辭手法，以稻谷低垂著頭卻擁有飽滿谷穗來比喻人放低姿態(tài)才能有所收獲、成就自我，意在論述在人群中，能放低自己的姿態(tài)的人，才是有實力有價值的。這啟示我們：在生活中，我們常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，只有保持謙遜的態(tài)度，才能聽得進別人的話語，獲得更多的幫助和啟示。三、作文（50分）從下面兩題中任選一題作文。命題作文：20.中學的時光，像一盤纏綿回映的錄像帶，記憶的放映屏上，珍藏了多少好故事：有無言的輝煌，有失敗的淚水，有成功的喜悅，有艱難的抉擇，有及時的頓悟……都成為我們記憶中的好風景。請以“記憶中的好風景”為標題，寫一篇作文。要求：（1）題目抄寫在答題卡第一行（題目前空四格）。（2）文體自選（詩歌、戲劇除外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。【答案】例文：記憶中的好風景時光悄然流逝，如同白駒過隙，然而，總有一些風景，如同璀璨星辰，永遠鑲嵌在記憶的天幕上。記憶中的好風景，是家鄉(xiāng)那片廣袤的田野。春天，田野里像是被打翻了的調(diào)色盤，五彩斑斕。金黃色的油菜花如一片金色的海洋，微風拂過，涌起層層金色的波浪。蜜蜂在花叢中忙碌地飛舞著，嗡嗡的聲音仿佛是大自然演奏的美妙樂章。遠處，麥苗嫩綠嫩綠的，像是給大地鋪上了一層厚厚的綠地毯。夏天，田野里一片郁郁蔥蔥，玉米桿長得比人還高，它們像一個個威武的士兵，守衛(wèi)著這片土地。夜晚，躺在田野里，仰望著星空，繁星閃爍，仿佛在訴說著古老的故事。記憶中的好風景，還有那古老的小鎮(zhèn)。青石板鋪就的街道狹窄而悠長，兩邊是古色古香的木質(zhì)房屋。屋檐下，掛著紅紅的燈籠，在微風中輕輕搖曳。街道上，行人悠閑地漫步著，偶爾傳來幾聲小販的叫賣聲。小鎮(zhèn)的中心有一座古老的石橋，橋下流淌著清澈的河水。河水倒映著藍天白云和古老的建筑，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。記憶中的好風景，更有校園里那棵高大的梧桐樹。春天，梧桐樹長出了嫩綠的新葉，像一把把綠色的大傘，為我們遮風擋雨。夏天，梧桐樹的葉子變得更加茂密，陽光透過樹葉的縫隙灑下點點光斑。我們在樹下嬉戲玩耍，享受著夏日的清涼。秋天，梧桐樹葉漸漸變黃，飄落下來，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。冬天，梧桐樹的樹枝上覆蓋著一層薄薄的積雪，宛如一位位銀裝素裹的仙女。記憶中的好風景，是大自然的恩賜，是生活的饋贈。它們見證了我的成長，承載著我的回憶。無論時光如何流轉(zhuǎn)，那些美好的風景將永遠留在我的心中?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。1.審題立意?！坝洃浿小睆娬{(diào)是過去發(fā)生的事情，是已經(jīng)經(jīng)歷過的，存在于回憶里?！昂蔑L景”這里的“風景”并非單純指自然景色，而是可以引申為生活中的各種美好場景、事件、人物等，是能給人帶來感動、啟示、美好的事物。立意方向，可以通過回憶中學時光里的一件具體的事情，如一次成功的演出、一場激烈的比賽、一次難忘的師生互動等，展現(xiàn)其中蘊含的拼搏、團結(jié)、關(guān)愛等美好品質(zhì)，從而突出這是記憶中的好風景。也可以回憶中學時期的某個人，如一位敬業(yè)的老師、一個熱心的同學等，通過描寫他們的言行舉止，體現(xiàn)他們身上的閃光點，將其視為記憶中的好風景。2.選材構(gòu)思。若寫記敘文，開頭以一段優(yōu)美的文字引出對中學時光的回憶，點明“記憶中的好風景”這一主題。中間選取一件具體的事情進行詳細描述。比如回憶一次運動會，同學們在賽場上奮力拼搏，場下的同學吶喊助威，大家團結(jié)一致為班級榮譽而戰(zhàn)。通過對比賽場面的描寫、同學們的表情和動作的刻畫，展現(xiàn)出青春的活力和團結(jié)的力量?；蛘呋貞浺晃惶貏e的老師，講述老師在教學中的認真負責、對學生的關(guān)心愛護。比如老師耐心地輔導學習困難的同學，在學生遇到挫折時給予鼓勵和支持等。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強調(diào)這件事或這個人在記憶中的重要性，表達對中學時光的懷念和對這些美好風景的珍惜之情。若寫散文，開頭用富有詩意的語言描繪中學時光的美好，引出記憶中的好風景這一主題。中間分幾個段落，分別回憶不同的“好風景”?？梢允钦n堂上的精彩瞬間，如一次熱烈的討論；可以是校園里的美麗景色，如春天的櫻花樹下同學們的歡聲笑語；也可以是與朋友之間的真摯情誼，如一起度過的難忘時光。每個段落都要通過細膩的描寫和真摯的情感表達，突出這些風景的美好之處。結(jié)尾升華主題，表達對中學時光的眷戀和對未來的美好期許，讓讀者感受到這些記憶中的好風景將永遠留在心中。材料作文：21.中國的天眼，F(xiàn)AST項目，終于完工！消息一出，全中國沸騰，全世界轟動！外國媒體說：“中國也終于進入了觀天時代，它將持續(xù)領(lǐng)先世界二十年！”天眼工程完美交工，他把仿佛揮灑不完的精力，全部留給了“中國天眼”，自己卻重重地病倒了！2017年9月15日，中國“天眼之父”，永遠告別了這個世界。（材料鏈接一）：他就是科學家南仁東，今年72歲，25年前，他就立志建造一架直徑500米，全世界獨一無二的單口徑射電望遠鏡，用以研究地外文明。為了這個理想他放棄了比國內(nèi)工資高300倍的國外工作。除了技術(shù)上的難題外，高達幾億美元的經(jīng)費和合適的選址是南仁東面臨的另兩個難題。他一面帶領(lǐng)技術(shù)團隊攻克一個又一個關(guān)鍵的技術(shù)難關(guān)，一面走遍大江南北考察選址，光選址他就跑了11年。最后找到20多家合作單位，歷經(jīng)20多年如一日的研究，終于在2017年9月25日，完成“天眼”工程?？上Ф嗄瓴賱谑估峡茖W家患上癌癥，于2017年9月15日去世。（材料鏈接二）2017年9月16日，李晨向范冰冰求婚，成功刷屏，各大媒體鋪天