復(fù)式統(tǒng)計范文10篇(全文)

復(fù)式統(tǒng)計范文10篇(全文)復(fù)式統(tǒng)計范文(精選10篇)復(fù)式統(tǒng)計第1篇(一)采用目標教學法，開門見山板書課題，從課題入手，引導(dǎo)學生學習本節(jié)課的學習目標.首先出示某地區(qū)城鄉(xiāng)人口復(fù)式統(tǒng)計表，呈現(xiàn)了該地區(qū)1985年至2000年每隔5年城鄉(xiāng)么區(qū)別?”引起學生的討論和交流，一方面讓學生從更高的角圖提出問題和解決問題.在所設(shè)計的四個問題中，最后一個問(二)精講到位,主導(dǎo)合理，充分地體現(xiàn)了學生學習的主體地位.在課堂教學中，我為學生留下了自主探究的空間，經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比(男生和女生、(1)班和(2)班等).使學生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況.這樣，學生在教師的引導(dǎo)下通過自(三)關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，體現(xiàn)數(shù)學在生活斷減少，城鎮(zhèn)人口數(shù)量不斷增加.讓學生在感受我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng).最后(四)面向全體，不同的學生得到不同的發(fā)展.關(guān)注學等的學習機會.在學生的學習活動中時常提醒優(yōu)生“再想想為什么”,巡視中注重輔導(dǎo)差生，并要求優(yōu)生完成自己的任務(wù)后看看、關(guān)照、幫助周圍需要幫助的同學.讓所有學生都能得到(一)趣味性不足，課堂氣氛沉悶.缺少貫穿全課的趣(二)備課不夠精細，學生學情的把握不夠具體，不夠深入.在本節(jié)課中學生繪制條形統(tǒng)計圖(兩個單式條形統(tǒng)計圖和一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖)花去了全課三分之二的時間，而繪制統(tǒng)計圖并不是本節(jié)課唯一的教學內(nèi)容.學生繪制條形統(tǒng)計圖的(三)缺少新知識應(yīng)用，學生缺少當堂訓練的時間.由(一)精心備課，鉆研教材，掌握學情，挖掘生活中教學資源，提升課堂的趣味性.分組競賽(男生組和女生組、1和2等形式),并授以“課堂小能手”的榮譽稱號等.(二)調(diào)控教學時間及方式.改進條形統(tǒng)計圖的繪制(兩個單式條形統(tǒng)計圖和一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖)的教學方式.1.課件出示復(fù)式統(tǒng)計表，引導(dǎo)說出統(tǒng)計表的含義.分組分別完成城鎮(zhèn)人口條形統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口條形統(tǒng)計圖.要求學生認真、細心，以小組形式進行評比(正確、美觀),并介紹經(jīng)驗.2.制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖(精講內(nèi)容).設(shè)疑：統(tǒng)計表是一個，你能把上面兩個統(tǒng)計圖合成一個統(tǒng)計圖嗎?組織對進行對比.例如：男生和女生、(1)班和(2)班等，那么我教師引導(dǎo)、板演，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖.學生再獨立繪制統(tǒng)計圖(完成100頁圖).展示好的作品，交流經(jīng)驗.(三)讓學生能對新知識當堂鞏固訓練，并及時作出激勵的含義.學生獨立完成統(tǒng)計圖.展示學生完成情況.及時糾正存在的問題.回答前三個問題.復(fù)式折線統(tǒng)計圖第2篇復(fù)式統(tǒng)計第3篇3.探究：復(fù)式條形統(tǒng)計圖看起來與單式條形統(tǒng)計圖有什么你們知道這兩種直條分別表示哪種數(shù)量嗎?你們是怎么知道怎樣才能讓只看復(fù)式條形統(tǒng)計圖的人知道兩種直條分別表情況?2.怎樣明確兩種不同的直條各表示哪種數(shù)量?通過情境問新意識。這樣的設(shè)計同時也有助于學生理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖在4.分析：從這個統(tǒng)計圖你還能看出有關(guān)北京市的平均氣溫你們能比較兩個城市一季度平均氣溫的情況嗎?其它季度呢?2.兩個城市各季度平均氣溫變化有什么相同特點?)5.應(yīng)用：看來同學們已經(jīng)掌握了分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方(學生組成4人小組進行討論)《認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計第4篇蘇教版五年級下冊74～75頁的例題和練習十三1.使學生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的2.使學生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分3.使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)班選一位選手。根據(jù)一個星期的訓練成績，五(1)班將選拔一呈現(xiàn)小剛、小強六次投籃的結(jié)果(每次10個)每次命中的小剛：4788910小強：83105107讓學生從數(shù)據(jù)的變化趨勢中發(fā)現(xiàn)小剛投籃比較穩(wěn)定，而小2),學生讀圖，簡述趨勢，得出“淘汰小強”的結(jié)論，課件隱去圖2。小勇：5677810使我們一眼就能看出誰能代表五(1)班參加投籃比賽?1.練一練。(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生(4)你現(xiàn)在的身高是多少厘米?與同年齡男生(或女生)的2.完成練習十三第1、2、3題。3.2010年11月12日～27日第16屆亞運會在中國廣州進中國代表團、韓國代表團第13屆～第16屆學生思維。第3題較為靈活、開放，讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖提供的復(fù)式條形統(tǒng)計圖教案第5篇西師版四年級下冊第八單元第二課時。課本121頁至123頁中的“課堂活動”1,2題。五、教學過程生：、、、、、、 ----復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示兩種(或幾種)人和事物的變化生：、、、、、、(1)從圖中你了解了哪些信息?生：、、、、、、(2)這是一幅什么統(tǒng)計圖?生：、、、、、、“簡單的復(fù)式統(tǒng)計表”教學設(shè)計第6篇伸，又是學習(例2)單式條形統(tǒng)計圖的必要準備，更是今后3.學生通過對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學習興趣，式統(tǒng)計表(空表)。次智力測驗，成績?nèi)缦拢盒『?8分馬鹿78分狐貍94分小兔70分公雞71分青蛙65分白鶴89分老虎88分山羊61分狗熊58分些小動物評定等次。優(yōu)秀(90~100),良好(80~89),中等(70~79),合格(60-69),60分以下為不合格?；卮饐栴}：二年級的同學體重在()千克的人最多，()千整理數(shù)據(jù)，以5千克為一個數(shù)段，對數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計，經(jīng)歷數(shù)據(jù)4.(課件演示)把兩張統(tǒng)計表相同的一欄重合在一起，把把表的名稱定為“簡單的復(fù)式統(tǒng)計表”(揭題)。5.認識復(fù)式統(tǒng)計表的表頭。同學們，老師找了5部同學喜歡看的動畫片。現(xiàn)在把男女動畫片一起觀看(教師出示統(tǒng)計表)。(1)男生最愛看的動畫片是哪部?女生最愛看的動畫片是哪(2)男生不太喜歡的動畫片是哪部?女生不太喜歡的動畫片2.學生完成第108頁“做一做”。復(fù)式統(tǒng)計第7篇我們選擇了五年級下冊的《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》進行教學上從教學目標的角度思考，本節(jié)課不僅應(yīng)該讓學生了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，進行簡單的數(shù)據(jù)分析和推測，以此來發(fā)展應(yīng)在教學過程中有機滲透對學生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。根據(jù)不同的現(xiàn)實情境，可以對數(shù)據(jù)進行不同的選擇、推理和預(yù)測等。這些長效目標必須與教學內(nèi)容密切聯(lián)系在一起，才能豐盈學生的數(shù)學體驗，才能使類似的課堂更具厚度和廣度，不斷從教學內(nèi)容的角度思考，學生在學習單式折線統(tǒng)計圖之后為什么還要學復(fù)式折線統(tǒng)計圖?這種學習需求是否來自于學的教學過程讓學生充分體驗?體驗的層次又該如何逐步深入?這從教學方式的角度思考，學生在此之前已經(jīng)學習過了老師和乙老師分別記錄了該校五(1)班兩位跳繩高手每天的訓生1:可以知道1號和2號選手每天到底跳了多少個。乙老師分別用了兩幅折線統(tǒng)計圖記錄了兩位同學的成績。(呈生(思考):首先兩幅圖必須統(tǒng)計的是同一個內(nèi)容，同時橫【評析】面我們來看看這幅折線統(tǒng)計圖上呈現(xiàn)的是什么內(nèi)容。(出示標統(tǒng)計圖”)從這個標題上我們可以了解到什么?需要幾條折線來“小明7-13歲的身高略低于我國7-13歲男生的平均身高?！睅煟簽槭裁磧煞鶊D看起來差不多，你卻選第二幅?原因師：萬一沒把圖例看明白，就會導(dǎo)致什么后果?你覺的情況吧。老師發(fā)下的作業(yè)紙上有我國7-13歲男生或者女生的平均身高統(tǒng)計圖，你能將自己7歲至今的身高變化情況繪制上【評析】有交叉有平行，容易給孩子的讀圖分析帶來干擾，信息越多，兩條折線的交點意味著什么,從而使學生對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的經(jīng)歷根據(jù)統(tǒng)計圖中所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢作出預(yù)測和推理的過程，張亮第3次成績只有85分，爸爸很生氣，批評了張亮，你【評析】復(fù)式統(tǒng)計第8篇遇到的困難越多，他就越需要多閱讀.因為，閱讀能激發(fā)學生性就越敏銳.例如人教版(2013版)教材五年級下冊的“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”,當筆者在備課時，一直糾結(jié)為什么人教版(2013版)教材沒有繼續(xù)沿用實驗版教材的例題“調(diào)查第9~14屆亞運會中國韓國獲金牌數(shù)情況”,而改成“調(diào)查2001-2010齡化的重要影響因素、人口自然增長數(shù)、人口負增長，等等.這幾個專有名詞對學生來說更是陌生.在試教時筆者利用課堂影響教學任務(wù)的完成.后來筆者改變策略，把理解這幾個專有上匯報.如此教學，大大提高學生學習的積極性和主動性.很突破教學難點的方法.復(fù)式折線統(tǒng)計圖的教學難點是讓學生體要性.為此，需要比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的變化情況.1.2006年的出生人口是多少萬人?在搶答前兩個問題時，全班學生在很短的時間內(nèi)都起立搶答，而在回答第三個問題，過了一段時間才有兩名同學起立搶答，形成強烈的對比.此時，教師通過追問化解難點.并.當復(fù)式折線統(tǒng)計圖畫好時(圖2),教師繼續(xù)追問：現(xiàn)在你能很快回答第三個問題嗎?生：能(學生很快說出正確答案)通過以上環(huán)節(jié)，讓學生深切感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，從而體會到學習復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于直觀比較兩組數(shù)據(jù)的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》(2011版)指出，在教學活動中，教師要選擇適當?shù)慕虒W方式，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控，努力營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學習活動.學會繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖是本課的教學重點，在教如何繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖這個環(huán)節(jié)，筆者讓學生在圖3試畫1.標題要完整2.要有圖例用課件演示一遍.這樣改變原有先認后畫的順序，讓學生試著一種“解讀”.《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》(2011版)指出，解，思考與探索.與此同時，也要引導(dǎo)學生學會用數(shù)學的眼光提高實踐能力.在本課教學時，為提高學生的分析、判斷、預(yù)(1)根據(jù)統(tǒng)計圖(圖4),你能判斷一年氣溫變化的趨勢(2)有一種樹莓的生長期為五個月，最適宜的生長溫度為(3)小明住在甲地，他們一家要在“十一”黃金周去乙此題重點是讓學生進行數(shù)據(jù)分析，通過數(shù)據(jù)分析了解計數(shù)據(jù)對解決問題的作用.如根據(jù)甲乙兩地月平均氣溫圖可以確定樹莓適合在乙地種植，因為乙地10月~次年3月的氣溫在該多準備一些厚的衣服，注意防寒保暖.通過以上復(fù)式折線統(tǒng)復(fù)式統(tǒng)計第9篇【教學片段1】上課伊始，我由回顧已經(jīng)學過的統(tǒng)計圖談?wù)劬€統(tǒng)計圖(由于便于后面對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的探索，我特意放棄教材中用不同顏色的折線表示兩地降水量的原圖),在交然后請學生觀察并思考：你能快速回答青島市和昆明市2003年哪個月的降水量最接近嗎?聽到“快速”兩個字，學生市2003年哪個月的降水量最接近”,引導(dǎo)學生感覺到這問題雖兩張圖合起來”,這樣更清楚，又更便于比較。解決問題的同后地自由交流中，過于明顯的橫軸、縱軸(包括單位)和日期可以用紅線表示青島市，用藍線表示昆明市，再注明。”小C在這張圖比剛才清楚了嗎?”一個聲音、兩個聲音漸漸冒出來“數(shù)據(jù)看不清楚”、“都疊在一起了”、“還壓在折線上“1月。”“12月?！薄澳敲从^察比較一下，1月、12月，它們是怎樣標數(shù)據(jù)的呢?”“分開一點標?！薄吧厦娴臉嗽谏厦?，下面的標在下面?！薄窘虒W片段3】練習中，筆者有意識地增加了聯(lián)系實際的“有用有用!”“7月到12月天氣由熱變冷，所以實線表“7、8、9月可以多進襯衫，少進點毛衣?！薄?0、11、引導(dǎo)：“觀察這兩條折線的變化趨勢(手勢比一比),你能預(yù)測新的一年2013年的1月份豬肉的價格可能是怎樣變化的呢?“根據(jù)這一年1~3月份豬肉價格，我