《雨巷》教學(xué)實(shí)錄基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

PAGEPAGE4山東省威海市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課第一名《雨巷》課堂實(shí)錄執(zhí)教：榮成市第二中學(xué)趙閩東記錄：榮成市第四中學(xué)陳麗華聽(tīng)課：威海市高中語(yǔ)文教師、榮成二中各學(xué)科教師共200人師：預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們一起讀了《雨巷》和導(dǎo)學(xué)案。我有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，把課本合上。這一單元的題目是什么？生：美的真諦。師：這邊的同學(xué)是不是一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)？生：是。師：咱課前告訴大家一個(gè)道理，我們學(xué)習(xí)要注重綱目，綱舉目張。我們看了《雨巷》，沒(méi)有注意它的題目——美的真諦！我們知道這節(jié)課的任務(wù)是什么？不知道吧？美的真諦，顧名思義！有點(diǎn)意思了，是吧？好！上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐！師（配樂(lè)導(dǎo)入）：暮春時(shí)節(jié)，煙雨江南。有道是：自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。漫步江南的小巷，你的耳邊安靜了下來(lái)，只有細(xì)絲般的絲雨摩挲青石板的聲音。這個(gè)時(shí)候，你的心里會(huì)涌起一種什么樣的思緒？撐一柄油紙傘，化身瘦身的江南才子，這節(jié)課我們走進(jìn)戴望舒的雨巷，去品一品那番韻味。下面請(qǐng)大家看一看學(xué)習(xí)目標(biāo)。（幻燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師板書(shū)：）師：詩(shī)歌是以象傳情的文學(xué)體裁，它要塑造一個(gè)一個(gè)的意象。什么是意象？生：（回答）師：我們知道，提到一個(gè)一個(gè)的意象，它在古詩(shī)歌中代表著一定的含義。提到月亮，我們說(shuō)它代表著什么？生：思鄉(xiāng)。高潔，傲骨師：如果說(shuō)梅花，梅花代表著什么？生：高潔，傲骨師：這首詩(shī)，戴望舒給我們傳達(dá)了什么意象？最主要的？師生：丁香，雨巷師：我們一起看一下丁香的圖片。（幻燈片出示丁香花的圖片）師：丁香又名紫丁香。它有白色的花，有紫色的花，香氣淡雅，十分容易凋謝。我們一起讀一下這兩首詞。（幻燈片）看看丁香在古詩(shī)文中代表著什么。生齊讀：青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流?！瞽Z攤破浣溪沙人不見(jiàn)，夢(mèng)難見(jiàn)，紅紗一點(diǎn)燈。偏怨別，是芳節(jié)，庭中丁香千結(jié)?！腻a《更漏子》師：從這兩首詞中我們可以看出來(lái)丁香在古詩(shī)詞中一般代表著什么？生：憂(yōu)愁。師：對(duì)，憂(yōu)愁、怨愁。因?yàn)樗悄敲吹拿利惗菀椎蛑x。在我們的生活中經(jīng)常遇到這種情況。人這種與生俱來(lái)的憂(yōu)愁感，越是美麗的東西越是容易凋謝，越是容易凋謝的東西我們覺(jué)得它越美麗。聯(lián)想一下，你能聯(lián)想到類(lèi)似的什么東西？生：青春。師：青春？你還沒(méi)老呢?。ㄐΓ┓浅：?！生：曇花師：曇花一現(xiàn)，對(duì)吧？還有呢？生：流星師：流星，彩虹生：海市蜃樓師：很多很多。包括早晨起來(lái)大家做的那個(gè)夢(mèng)。（笑）師：就這樣一個(gè)丁香一樣的姑娘，夢(mèng)一樣美麗的姑娘，走在江南的小巷里，大家去過(guò)江南的小巷嗎？生：沒(méi)有師：（幻燈片）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一下。請(qǐng)看大屏幕。生讀：這是我生平所見(jiàn)的最動(dòng)人的小巷。一條條縱橫交錯(cuò)，像埋在衰老肌膚下的血管，深嵌在高高山墻和翹起的屋檐下，掩著一股蒼涼之氣。很少有陽(yáng)光直射進(jìn)巷子里，被摩挲得溜光的青黑石徑終年濕濡濡的，似抹了一層油。斑斑苔蘚從磚縫中冒出，在巷壁上抹上一層暗綠，無(wú)聲無(wú)息地蔓延。師：很有感情吧！（生鼓掌）請(qǐng)坐！江南的雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲，細(xì)雨如幕就籠罩在這窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)、長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的小巷上。斑駁的屋檐，注入了多少歷史的滄桑，如詩(shī)的青石板像蛇一樣、像蛇一般地曲曲折折。等待著那個(gè)鏡頭的，是望穿秋水的欣喜，還是冷徹骨灰的幻滅？這個(gè)時(shí)候，我希望逢著一個(gè)丁香一樣接著愁怨的姑娘，這個(gè)時(shí)候丁香姑娘的出現(xiàn)好比美好事物的出現(xiàn)，她在我們心中可以象征著什么？生：希望師：希望、理想，對(duì)吧？這種感覺(jué)！帶著這種感覺(jué)大家自由地再讀一遍詩(shī)，大聲讀！生讀詩(shī)。師板書(shū)：師巡回指導(dǎo)師：誰(shuí)起來(lái)為我們展示一下他聽(tīng)到的心情？我請(qǐng)一位男同學(xué)回答，戴望舒是男的。大家推薦誰(shuí)？生：許偉平生讀詩(shī)，師放音樂(lè)。讀完鼓掌。師：誰(shuí)起來(lái)評(píng)論一下？周?chē)耐瑢W(xué)，旁邊那位。生：我認(rèn)為他讀得很有感情。（生笑）師：你說(shuō)的就是我要說(shuō)的，還有嗎？生：他能很好地把情感融入到背景音樂(lè)中，令我很感動(dòng)。（生笑，鼓掌）師：還有嗎？生：我覺(jué)得他讀的把這首詩(shī)中那種哀怨的情思讀出來(lái)了。師：讀出來(lái)也是很有感情的，還有沒(méi)有別的？生：我覺(jué)得他讀得很輕很慢，跟當(dāng)時(shí)在雨巷中的感覺(jué)很像。師：都是優(yōu)點(diǎn)，有缺點(diǎn)嗎？生：我覺(jué)得他可以把兩段的間隔再長(zhǎng)一點(diǎn)，比如說(shuō)“冷漠、凄清又惆悵”，中間再停頓一下，再說(shuō)下面。師：有點(diǎn)快是嗎？這首詩(shī)表現(xiàn)出一種什么樣的感情基調(diào)？生齊答：惆悵師：憂(yōu)愁。還可以再停頓一下。我們帶著這個(gè)經(jīng)驗(yàn)一起再讀一遍。請(qǐng)坐！我起個(gè)頭“撐著油紙傘”生齊讀全詩(shī)。師一起讀。師：有一個(gè)地方大家注意了沒(méi)有？“她靜默的，遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了”。在你的視線中漸行漸遠(yuǎn)，這兩個(gè)“遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了”你讀的時(shí)候怎么樣？輕一點(diǎn)（有學(xué)生附和），緩一點(diǎn)。“她靜默的，遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了”，再再慢，我們?cè)僮x一下這一段。生讀，師附和“她靜默的，遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了”師：讀到這個(gè)份上和戴望舒的心曲基本上能夠合拍。我們讀到這里大家心中一定會(huì)有一些感想，是吧？這首詩(shī)讀到這里你感受到什么？你有什么要說(shuō)的？生：讀了這首詩(shī)以后覺(jué)得心里有點(diǎn)壓抑，多少能夠感受到戴望舒那種淡淡的凄涼和悲哀。師：這是你此時(shí)的感受。很好，請(qǐng)坐！生：我感覺(jué)作者那種濃重的失望，還有彷徨的情緒。師：這種情緒把我們抓住了。這首詩(shī)沒(méi)有華麗的詞藻，對(duì)吧?大家說(shuō)這首詩(shī)很美，這首詩(shī)為什么這么美？當(dāng)時(shí)發(fā)表出來(lái)的時(shí)候，竟有人給了戴望舒“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號(hào)。大家都覺(jué)得這首詩(shī)很美，葉圣陶更是盛贊它開(kāi)了新詩(shī)音節(jié)的新紀(jì)元。但是作為我們高一的同學(xué)，我們拿過(guò)來(lái)習(xí)慣是找一個(gè)本子記兩個(gè)寫(xiě)得優(yōu)美的詞，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)找不到。但是剛才我們同學(xué)都發(fā)表了意見(jiàn)，感覺(jué)被一種情緒抓住了，是吧？（生點(diǎn)頭）詩(shī)人是怎樣營(yíng)造這種情緒的？他是通過(guò)什么東西把這種感情這種感覺(jué)營(yíng)造出的？下面大家自己討論一下，前后左右討論一下，可以有同學(xué)記錄進(jìn)度，可以有同學(xué)記錄發(fā)言，可以有同學(xué)讀導(dǎo)學(xué)案，三五分鐘。生討論。師巡回指導(dǎo)，交代一女生事。師：討論的不錯(cuò)，那邊同學(xué)歌詞都拿過(guò)來(lái)寫(xiě)下面我們各抒己見(jiàn)吧。哪個(gè)小組發(fā)言人先起來(lái)？（一男一女兩個(gè)同學(xué)起來(lái)發(fā)言）師：女士?jī)?yōu)先。生：它通過(guò)陰郁而孤寂的環(huán)境來(lái)寫(xiě)內(nèi)心的彷徨。師：營(yíng)造了一個(gè)孤寂的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境如果是在詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)里用的是什么詞？生：意境。師：意境！大家現(xiàn)在理解意境了，就是這樣一種氛圍。答得很準(zhǔn)，是吧？還有嗎？生：沒(méi)有了。生：我覺(jué)得這首詩(shī)中同樣的詞用了幾遍，像音樂(lè)中的歌詞會(huì)反復(fù)出現(xiàn)一樣，比如說(shuō)第一段和最后一段，幾乎是相同的，這樣會(huì)給人創(chuàng)造一種不錯(cuò)的感覺(jué)。師：剛才這位同學(xué)說(shuō)第一段和最后一段，幾乎是相同的，它有一種反復(fù)的美，這個(gè)說(shuō)到點(diǎn)子上了啊，咱們?cè)僬乙徽?，還有沒(méi)有？生：還有一種很輕很淡的語(yǔ)調(diào)，來(lái)表現(xiàn)一種朦朧美。師：朦朧美。生：還有一種剛?cè)岵?jì)的美感。師：剛?cè)岵?jì)的美感！從哪知道的？剛在哪兒？生：23,26師：她竟然還能讀出有點(diǎn)剛，不簡(jiǎn)單。我們先按下不表。我問(wèn)你，你覺(jué)得這個(gè)朦朧的美感表現(xiàn)在哪些地方？哪些地方讓你覺(jué)得朦朧了？生：這個(gè)女孩“靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了”，就是比較朦朧的那種。還有就是“像夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地凄婉迷?！?。師：就覺(jué)得她很朦朧，她“遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了”，她從我身邊擦肩而過(guò)，“遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了”（師做瞭望狀），她長(zhǎng)什么樣？王國(guó)維不知道。師：不知道！所以很朦朧，對(duì)吧?我們光知道她有“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂(yōu)愁”，但是她具體長(zhǎng)什么樣，什么鼻子什么眼睛，不知道！“撐著油紙傘”，大家能不能想到我們學(xué)過(guò)哪首詩(shī)？（師啟發(fā)，生應(yīng)和）“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”。出來(lái)之后我還是不讓你知道我真人是什么樣。請(qǐng)坐！王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中有一句話(huà)：“觀佳山水，極曰此山水為何山水，可乎？”意思是說(shuō)，我看了一幅畫(huà)啊，我看完以后馬上指出來(lái)這個(gè)畫(huà)畫(huà)的是什么，這個(gè)畫(huà)畫(huà)的是長(zhǎng)江，畫(huà)的是黃河，可以嗎？王國(guó)維提了這么一個(gè)問(wèn)題。太逼真了，不好！朦朧一點(diǎn)，朦朦朧朧的能夠讓人產(chǎn)生一種什么？生七嘴八舌：聯(lián)想師：聯(lián)想、幻想、想象，對(duì)吧？它就產(chǎn)生一種美。能夠品位到這一點(diǎn)非常不錯(cuò)。我們接著發(fā)言，還有誰(shuí)？生：作者自己與環(huán)境融為一體，進(jìn)入忘境。師：這種環(huán)境就是剛才說(shuō)的營(yíng)造的意境，對(duì)吧？生：對(duì)。師：還有嗎？生：他沒(méi)有細(xì)寫(xiě)雨巷的某個(gè)人或是一件物，通過(guò)自己的心情和自己的想象寫(xiě)出雨巷。師：雨巷里有青石板，有房檐，都沒(méi)有寫(xiě)。把自己的感情像舒伯特的小夜曲貫穿在這個(gè)雨巷。請(qǐng)坐！生：作者通過(guò)寫(xiě)丁香，丁香代表著哀怨、彷徨，作者通過(guò)在這首詩(shī)中反復(fù)寫(xiě)丁香來(lái)表現(xiàn)他自己的這種心情。師：丁香代表著哀怨、彷徨，我們剛才還講他走的雨巷的時(shí)候，他希望逢到一個(gè)美麗的姑娘，這個(gè)姑娘還象征著什么？生：象征著希望。師：希望，理想。也就是說(shuō)，他雖然寫(xiě)的意象不多，但是卻有象征意義，對(duì)吧？（板書(shū)）好，繼續(xù)發(fā)言。生：根據(jù)當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，這首詩(shī)也表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下的哀怨，有希望。師：有希望。當(dāng)時(shí)是什么環(huán)境？師：這位同學(xué)的思路我們大家借鑒一下，讀詩(shī)注重時(shí)代背景，有道理是吧？給我們開(kāi)拓了思路。好，你繼續(xù)。生：當(dāng)時(shí)是革命墜入了深淵，找不到革命的前途，這首詩(shī)也抒發(fā)了他自己的彷徨和迷茫，希望能夠開(kāi)拓新的道路。師：在那個(gè)環(huán)境中，在白色恐怖籠罩著中國(guó)，作者沒(méi)有發(fā)出撕心裂肺一樣地吼叫，但是給我們塑造了這么美的丁香姑娘的形象，給我們希望，是這樣的吧？請(qǐng)坐?。ò鍟?shū)）師：剛才這邊同學(xué)提到音樂(lè)感。關(guān)于這一點(diǎn)，其他組有沒(méi)有補(bǔ)充?（生緊張，開(kāi)始沒(méi)說(shuō)出來(lái)）師：我發(fā)現(xiàn)你有點(diǎn)……生：緊張。（生笑）節(jié)奏自然，旋律回旋跌宕，同時(shí)音調(diào)也比較和諧。師：音調(diào)也比較和諧。請(qǐng)坐！你說(shuō)得很好，這一次課堂展示你能夠勇敢地站起來(lái)，我覺(jué)得這已經(jīng)挑戰(zhàn)了自我，對(duì)吧？下一會(huì)兒會(huì)更好，我建議大家為他鼓鼓掌，好吧？（生鼓掌）我們就著他的思路來(lái)說(shuō)。音調(diào)和諧，那么這首詩(shī)是押韻的，壓得什么韻?。浚ㄉ胶停゛ng韻。我們一塊把韻腳找一找好不好？都有那些字??？師生：長(zhǎng)、巷、娘、芳、徨、巷、傘、悵、光、茫、郎、墻、巷、芳、光、悵、長(zhǎng)、巷、娘師：我們發(fā)現(xiàn)韻腳隔兩三行就出現(xiàn)一次，所以剛才這位同學(xué)說(shuō)它有一種音韻上的美。還有疊詞的運(yùn)用，哪些疊詞??？師生：“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”，“遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了”，“像夢(mèng)一般地，像夢(mèng)一般地”。師：我們把這些疊詞去掉，改一改。大家注意聽(tīng)，大家注意聽(tīng)，這里又有一條——改詩(shī)。我們把詩(shī)改一下，看看原來(lái)的效果如何？我們改一下“彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”。大家讀一下。生齊讀第一節(jié)：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷師：和原來(lái)的詩(shī)相比怎么樣？生：少了一點(diǎn)師：少了一點(diǎn)什么？生：惆悵。師：惆悵。他本來(lái)要表現(xiàn)惆悵，這會(huì)兒又少了一點(diǎn)惆悵，那看來(lái)疊詞有什么作用？生：增進(jìn)感情師：增進(jìn)感情，把感情拉長(zhǎng)了，是吧?還有嗎？有什么作用？我發(fā)現(xiàn)大家在記筆記，這很好。疊詞有什么作用？增強(qiáng)感情，接著就是強(qiáng)調(diào)作用。我們不妨再改一下，“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂(yōu)愁”，改成“丁香一樣的顏色、芬芳、憂(yōu)愁，在雨中哀怨”。我們讀一下。生讀：她是有丁香一樣的顏色、芬芳、憂(yōu)愁，在雨中哀怨師：不好了是吧！沒(méi)有了一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。王力先生說(shuō)：“同一音節(jié)在不同位置上的回環(huán)往復(fù)就構(gòu)成音樂(lè)美?！蹦憧矗岸∠阋粯?，丁香一樣”，這個(gè)音節(jié)回環(huán)往復(fù)，回環(huán)往復(fù)，構(gòu)成了音樂(lè)美。我們討論到這里，我們要清楚這樣一條起個(gè)題目：有朦朧美，有象征意義。（板書(shū)）這一條是說(shuō)這首詩(shī)有哪方面的美感？生：意境師：意境、意象，對(duì)吧？（板書(shū)）這個(gè)一口就說(shuō)出來(lái)了，它具有什么？生：音樂(lè)美師：那么我們同學(xué)在平時(shí)欣賞文章的時(shí)候有沒(méi)有注意句式啊？你在寫(xiě)文章的時(shí)候有沒(méi)有注意用這種反復(fù)的句式把自己的感情表達(dá)出來(lái)？這堂課學(xué)到了。再繼續(xù)討論。剛才那邊一位同學(xué)她說(shuō)這首詩(shī)有一定的剛性，因?yàn)樗吹搅讼Ｍ趹n(yōu)愁中還有希望，大家對(duì)這一點(diǎn)有沒(méi)有補(bǔ)充的？生：這首詩(shī)中出現(xiàn)了一位“丁香一樣的姑娘”，我覺(jué)得這個(gè)“丁香一樣的姑娘”就象征著作者在黑暗的背景下還有一種希望一種理想，而這個(gè)姑娘始終沒(méi)有露出她的真面目，也沒(méi)有具體的描寫(xiě)，而且是轉(zhuǎn)瞬即逝，就間接地表現(xiàn)了作者的彷徨掙扎，然后是那種時(shí)而升起時(shí)而破滅的那種感情。師：請(qǐng)坐！很流利是吧？這里展示一個(gè)資料，大家看。我預(yù)設(shè)了三個(gè)資料，結(jié)果大家基本上都說(shuō)了。我就不用說(shuō)了。香港作家亦舒說(shuō)：“做人最要緊的是姿勢(shì)要好看。”姿勢(shì)要好看，不能窮形盡相地，不能惡形惡狀，盡管環(huán)境不好，但是我們內(nèi)心仍然充滿(mǎn)了希望。屈原在《離騷》中說(shuō)：“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。”詩(shī)人都喜歡把自己比做美人，而后面這首詩(shī)我們看到一個(gè)美麗的丁香姑娘的同時(shí)，也看到了一個(gè)——生：希望師：希望，美麗的希望。你說(shuō)的真好?？吹搅艘粋€(gè)美麗的詩(shī)人。這是他自身內(nèi)心素質(zhì)的提升，對(duì)吧？而剛才有同學(xué)說(shuō)讀著有一種剛強(qiáng)的感覺(jué)，我們?cè)袤w會(huì)一下這個(gè)韻腳。大家再把前兩段讀一遍，體會(huì)一下。（生自由讀前兩段）師：這一點(diǎn)對(duì)咱們高一的同學(xué)有點(diǎn)難，老師直接把它說(shuō)出來(lái)，好好感覺(jué)一下。ang這個(gè)韻嘴巴是張開(kāi)的，前兩天我們學(xué)校舉辦的晚會(huì)，你看，贊頌什么的時(shí)候，“光芒”“萬(wàn)丈”，對(duì)吧？是有一點(diǎn)剛強(qiáng)的感覺(jué)對(duì)吧？那剛才那位同學(xué)沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。那么他用這種剛強(qiáng)的韻來(lái)表現(xiàn)哀傷，就為憂(yōu)傷的氛圍抹上了一抹亮色。我們可以試著比較一下，大家試著想一想，把它改一下，按照我們剛才說(shuō)的，改成閉嘴的——eng，“姑娘”變成“少女”，“雨巷的上空彌漫著小雨”“我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的少女”（生笑）這個(gè)就感覺(jué)有點(diǎn)慘了。李清照的《聲聲慢》中說(shuō)“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”。感覺(jué)到了吧？詩(shī)人在表現(xiàn)這種憂(yōu)傷的時(shí)候，是“哀而不傷”。你看有些演員在把握思想感情的時(shí)候有點(diǎn)過(guò)，臺(tái)灣有個(gè)馬景濤（生笑），一哀傷的時(shí)候就“啊啊啊”（生笑）?！鞍Ф粋?，孰高孰低，孰優(yōu)孰劣，大家去想。課文進(jìn)行到這里，大家?guī)е@種感情再讀一遍詩(shī)，你最喜歡的大聲再讀一下