Unit 3 The Internet Reading and Thinking 公開課教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit3TheInternetReadingandThinking公開課教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheInternetReadingandThinking公開課教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊教材分析《Unit3TheInternetReadingandThinking》選自高中英語人教版（2019）必修第二冊，本章節(jié)以互聯網為主題，旨在幫助學生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)思辨性思維。課文圍繞互聯網的利與弊展開，通過豐富的實例和翔實的數據，引導學生深入思考網絡對生活、學習及社交的影響。課程內容與實際生活緊密相連，激發(fā)學生對網絡世界的認知興趣，提高其用英語進行信息獲取、處理和表達能力，為培養(yǎng)全球化背景下的網絡素養(yǎng)奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提升學生對英語閱讀材料的理解力，掌握互聯網相關詞匯及表達，提高信息獲取與表達準確性。

2.思辨能力：培養(yǎng)學生對互聯網利弊的辯證思考，學會分析、評價網絡信息，形成獨立見解。

3.文化意識：增強學生對網絡文化的認識，理解中西方網絡行為的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.學習能力：激發(fā)學生主動探索網絡知識，培養(yǎng)自主學習與合作學習的能力，提高解決問題的技巧。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語閱讀技巧，具備一定的詞匯量和語法知識，能夠理解日常生活中的英語材料。在之前的課程中，學生對信息技術相關的話題已有初步了解，為學習本章節(jié)打下基礎。

2.學生普遍對互聯網感興趣，日常生活中接觸網絡頻繁，具備一定的信息搜索和處理能力。他們在小組合作中表現出較強的人際交往能力和協(xié)作精神，但個體學習能力存在差異。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：互聯網相關詞匯的準確運用、對網絡信息的辯證思考、以及跨文化交際中表達自己觀點的能力。此外，如何在海量網絡信息中篩選、評價和運用有效信息，對學生的思辨能力和學習能力提出了較高要求。教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好必修第二冊教材，包含Unit3TheInternet的相關內容。

2.輔助材料：準備與互聯網相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示網絡的發(fā)展歷程、影響案例等，增強課堂互動和視覺輔助。

3.教學器材：配備計算機、投影儀等教學設備，以便展示PPT和多媒體資源，確保教學順利進行。

4.教室布置：提前設置分組討論區(qū)域，便于學生進行合作學習；同時，確保教室內的網絡連接穩(wěn)定，以便學生實時查找資料和開展課堂活動。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我會微笑著與學生打招呼，并詢問他們在日常生活中如何使用互聯網。通過這個話題，自然引入今天的課程內容——Unit3TheInternet。接著，我會簡要介紹本節(jié)課的目標和主要內容，激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀前活動（10分鐘）

在此環(huán)節(jié)，我會向學生展示一些與互聯網相關的圖片和圖表，引導他們預測本節(jié)課可能涉及的內容。同時，我會提出一些引導性問題，如：“Whatdoyouthinkabouttheinternet?”“Canyouimagineyourlifewithouttheinternet?”讓學生思考并展開討論。

3.閱讀中活動（25分鐘）

（1）快速閱讀（5分鐘）

讓學生快速閱讀課文，并回答以下問題：

a.Whatisthemainideaofthepassage?

b.Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftheinternetmentionedinthepassage?

（2）細節(jié)閱讀（10分鐘）

引導學生深入閱讀課文，找出以下信息：

a.Howdoestheinternetchangeourlives?

b.Whataretheauthor'sopinionsontheinternet?

c.Canyoufindanyexamplestosupporttheauthor'sarguments?

（3）小組討論（10分鐘）

將學生分成小組，針對以下問題進行討論：

a.Whatarethemostimportantadvantagesoftheinternetinyouropinion?

b.Whatarethepossibledisadvantagesoftheinternet,andhowcanweavoidthem?

4.閱讀后活動（20分鐘）

（1）思維導圖（5分鐘）

要求學生根據課文內容，繪制關于互聯網利弊的思維導圖。這有助于他們更清晰地理解和記憶文章結構。

（2）角色扮演（10分鐘）

邀請學生扮演作者或其他角色，就互聯網的利弊進行辯論。這可以提高他們的思辨能力和口語表達能力。

（3）總結與反思（5分鐘）

讓學生總結本節(jié)課所學內容，并分享自己的觀點。我會鼓勵他們思考如何在日常生活中正確使用互聯網，以及如何保護自己免受網絡負面影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生完成課后練習，鞏固所學知識。

（2）要求學生撰寫一篇短文，談談自己對互聯網的看法，包括利弊和如何在現實生活中合理利用互聯網。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-相關書籍：《數字化生存》、《互聯網的未來》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解互聯網的發(fā)展歷程、現狀和未來趨勢。

-時事新聞：收集關于互聯網領域的最新新聞報道，如網絡安全、社交媒體影響、網絡素養(yǎng)等，幫助學生將所學知識與社會實際相結合。

2.課后自主學習和探究：

-研究課題：鼓勵學生選擇一個與互聯網相關的課題進行深入研究，如網絡成癮、隱私保護、信息過載等，形成研究報告。

-互動討論：組織線上或線下小組討論，讓學生分享自己的研究成果，提高他們的表達能力和批判性思維。

-創(chuàng)意實踐：鼓勵學生運用互聯網技術，開展創(chuàng)意實踐活動，如制作短視頻、設計網頁、開發(fā)小程序等，提高實際操作能力。

3.知識點拓展：

-互聯網歷史：介紹互聯網的起源、發(fā)展階段及其對全球的影響，幫助學生了解互聯網的發(fā)展脈絡。

-網絡倫理：探討網絡道德規(guī)范、網絡禮儀等，提高學生的網絡素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的網絡行為。

-互聯網產業(yè)：分析互聯網產業(yè)現狀及發(fā)展趨勢，了解互聯網企業(yè)的商業(yè)模式、競爭格局等。典型例題講解例題1：論述題

題目：請結合課文內容，論述互聯網對人們生活的影響及其利弊。

參考答案：

互聯網極大地改變了人們的生活方式。其優(yōu)點包括：方便快捷的信息獲取、溝通交流、休閑娛樂等。然而，互聯網也存在弊端，如信息過載、隱私泄露、網絡成癮等。我們需要在享受互聯網帶來的便利的同時，警惕其潛在風險，提高網絡素養(yǎng)，保護自己。

例題2：分析題

題目：分析課文中作者提到的互聯網的三個優(yōu)點和兩個缺點，并給出你的看法。

參考答案：

課文中提到的優(yōu)點有：信息豐富、交流便捷、生活便利。缺點則是：信息真實性難以保證、網絡成癮。我認為，互聯網的優(yōu)點在很大程度上促進了社會進步，但我們也應關注其缺點，學會正確使用網絡，避免陷入成癮等困境。

例題3：應用題

題目：請舉例說明互聯網在你日常生活中的一次積極作用。

參考答案：

互聯網在我日常生活中的一次積極作用是幫助我解決了學習問題。有一次，我在做數學題時遇到了困難，通過搜索引擎找到了相關的解題方法和答案。這讓我感受到了互聯網在信息獲取方面的便捷性。

例題4：討論題

題目：針對互聯網的弊端，討論如何提高網絡安全和個人隱私保護。

參考答案：

提高網絡安全和個人隱私保護可以從以下幾個方面入手：

1.提高自我保護意識，不輕易泄露個人信息；

2.使用安全軟件，防范網絡病毒和黑客攻擊；

3.遵守網絡道德規(guī)范，尊重他人隱私；

4.支持和參與網絡安全教育和宣傳活動。

例題5：寫作題

題目：請以“互聯網的利與弊”為主題，寫一篇短文，談談你的看法。

參考答案：

Inmyopinion,theinternethasbroughtusbothbenefitsanddrawbacks.Ontheonehand,ithasgreatlyfacilitatedouraccesstoinformation,communication,andentertainment.Ontheotherhand,issuessuchasinformationoverloadandprivacyconcernscannotbeignored.Tomakethemostoftheinternet,weneedtoimproveourcyberliteracy,protectourpersonalinformation,andpromoteahealthyonlineenvironment.教學反思與改進在Unit3TheInternet的教學過程中，我意識到幾個值得反思和改進的方面。

1.教學活動設計：

-我發(fā)現學生在閱讀課文中對互聯網的利弊進行分析時，討論不夠深入。為了提高學生的思考和分析能力，我計劃在未來的教學中增加更多引導性問題，鼓勵他們從不同角度進行思考。

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。為了解決這個問題，我將嘗試采用角色扮演或辯論賽的形式，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。

2.教學資源利用：

-在本次教學中，雖然我使用了多媒體資源，但感覺與課本內容的結合不夠緊密。接下來，我將精選與課文緊密相關的圖片、視頻等資料，增強教學內容的連貫性。

-另外，我打算利用網絡資源，為學生提供更多真實的語言環(huán)境，如播客、新聞等，幫助他們更好地理解課文內容。

3.學生反饋與評估：

-我注意到部分學生在完成課后作業(yè)時，對互聯網的利弊理解不夠全面。為了