Unit 9 Part 4 Section B (課前)2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設計(人教新目標Go For It!)

Unit9Part4SectionB(課前)2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設計(人教新目標GoForIt!)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《人教新目標GoForIt!》八年級上冊Unit9Part4SectionB：本節(jié)課我們將探討一般過去時的用法，著重于動詞過去式的變化規(guī)則。內容包括：1.過去式動詞的構成與變化規(guī)律；2.運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如：Whatdidyoudoyesterday?3.詞匯拓展：學習與過去活動相關的詞匯，如：visit,go,play等。通過學習，使學生能夠熟練運用一般過去時描述自己的過去經歷。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點：

-一般過去時的基本結構及其標志詞；

-動詞過去式的變化規(guī)則，特別是規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞；

-能運用一般過去時描述過去發(fā)生的具體事件，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”

2.教學難點：

-過去式動詞的不規(guī)則變化，如：go-went,do-did,see-saw等；

-在實際語境中靈活運用一般過去時，尤其是時間狀語的使用，如：“yesterday”,“l(fā)astweek”,“in1998”等；

-學生往往在從一般現(xiàn)在時轉換到一般過去時會出現(xiàn)錯誤，如忘記動詞變化或混淆時態(tài)；

-對于某些活動詞匯的過去式使用，如“play-played”和“visit-visited”的記憶和應用。需通過大量例句和練習幫助學生鞏固掌握。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、練習冊。

-課程平臺：課堂互動平臺、在線作業(yè)系統(tǒng)。

-信息化資源：PPT課件、英語學習軟件、電子詞典、教學視頻。

-教學手段：情景教學法、分組合作學習、角色扮演、任務型教學法。

-輔助材料：動詞過去式變化表、一般過去時時間狀語海報、詞匯卡片。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時的應用場景。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、構成和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其時間狀語和動詞的過去式變化。

詳細介紹動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或句子，讓學生更好地理解一般過去時在實際語境中的應用。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、句子結構和時態(tài)運用，讓學生全面了解一般過去時的應用。

引導學生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何運用一般過去時描述過去事件。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的相關句子構造、動詞過去式使用等問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關句子、動詞過去式運用等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般過去時的意義和實際應用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般過去時的基本概念、動詞過去式變化、案例分析等。

強調一般過去時在日常交流和學習中的重要性，鼓勵學生繼續(xù)鞏固和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述自己過去經歷的短文，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.一般過去時的概念與用法

-一般過去時用于描述過去發(fā)生的一次性動作或狀態(tài)。

-常見的時間狀語包括：yesterday,lastweek,in1998,thedaybeforeyesterday等。

-句子的構成：主語+動詞過去式+其他。

2.動詞過去式的變化規(guī)則

-規(guī)則變化：在動詞原形后加-ed，如：play→played,clean→cleaned。

-不規(guī)則變化：一些動詞的過去式需要特殊記憶，如：go→went,be→was/were,see→saw。

3.一般過去時的疑問句和否定句

-疑問句：將助動詞did置于句首，其后跟主語和動詞原形，如：“Didyougototheparkyesterday?”

-否定句：在助動詞did后加not，動詞原形保持不變，如：“Youdidnotgototheparkyesterday.”

4.常用過去式動詞的記憶與運用

-通過詞匯卡片、例句和練習，幫助學生記憶和運用常見的過去式動詞。

-重點動詞包括：visit,go,play,read,write,learn,cook,clean等。

5.描述過去經歷的句子構造

-使用一般過去時描述個人經歷，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-使用時間狀語和動詞過去式詳細描述活動，如：“Weplayedsoccerintheparkandhadapicnic.”

6.一般過去時的應用場景

-在日常對話中，描述過去發(fā)生的事情，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

-在故事講述中，使用一般過去時來構建情節(jié)，增強敘述的連貫性。

7.作業(yè)與練習

-完成課本中的練習題，包括填空、改錯和句型轉換等。

-撰寫一篇短文，至少包含5個一般過去時的句子，描述自己的周末活動。七、教學反思與改進在完成Unit9Part4SectionB的教學后，我對整個教學過程進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得關注的方面。

首先，學生在理解一般過去時的概念和用法上存在一定的困難。在未來的教學中，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入更多生動有趣的例子，幫助學生更好地理解一般過去時的實際應用場景。

其次，動詞過去式的變化規(guī)則對學生來說是個難點。我注意到部分學生在不規(guī)則動詞變化上容易出現(xiàn)錯誤。為了幫助學生更好地掌握這部分內容，我打算設計一些有趣的記憶游戲和練習，如動詞變化卡片、接龍游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中加強記憶。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)學生的參與度有待提高。在未來的教學中，我將嘗試更多分組合作的形式，鼓勵學生積極表達自己的觀點，提高課堂互動性。

針對以下方面，我將采取以下改進措施：

1.設計反思活動：在課后收集學生的反饋，了解他們在學習一般過去時過程中的困惑和問題，以便針對性地調整教學方法。

2.豐富教學資源：利用多媒體、網絡資源等，為學生提供更多關于一般過去時的真實語境，提高他們對語言的實際運用能力。

3.加強課堂互動：通過設置更多小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.個別輔導：針對學生在動詞過去式變化方面的困難，進行個別輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法。

5.課后作業(yè)設計：結合學生的實際水平，布置適量、有針對性的作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

6.定期評估：在教學過程中，定期對學生進行評估，了解他們對一般過去時的掌握程度，以便及時調整教學策略。八、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過提問和觀察學生的反應，了解他們對一般過去時的理解和掌握程度。

-設計即時小測驗，如填空、改錯等，檢查學生對動詞過去式的應用能力。

-鼓勵學生參與角色扮演和小組討論，評估他們在實際語境中使用一般過去時的能力。

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的反饋，針對發(fā)現(xiàn)