六年級(jí)英語北師大版高考復(fù)習(xí)卷

六年級(jí)英語北師大版高考復(fù)習(xí)卷教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit16，主要包括一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法、特殊疑問句的構(gòu)成和用法、一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法、情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could的用法、以及基數(shù)詞100900的用法和表達(dá)。二、詳細(xì)內(nèi)容：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（動(dòng)詞過去式），如：gowent,writewrote；特殊疑問句的構(gòu)成，如：Whatdidyoudoyesterday?；一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，如：was/weredone；情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could的用法，如：Couldyouhelpme?；基數(shù)詞100900的用法和表達(dá)，如：100hundred,500fivehundred。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用特殊疑問句詢問和描述過去的事情；二、學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，能夠用情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could表達(dá)過去的能力；三、學(xué)生能夠正確表達(dá)基數(shù)詞100900，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could的用法；二、教學(xué)重點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特殊疑問句的構(gòu)成和用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：黑板、粉筆、PPT；二、學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入：教師通過講述自己昨天的事情，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)過去的事情；二、知識(shí)點(diǎn)講解：教師通過PPT展示一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特殊疑問句的構(gòu)成和用法，一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could的用法，以及基數(shù)詞100900的用法和表達(dá)；三、例題講解：教師通過PPT展示例題，講解和分析一般過去時(shí)態(tài)、特殊疑問句、一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could、基數(shù)詞100900的用法和表達(dá)；四、隨堂練習(xí)：教師通過PPT展示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行講解和解答；五、課堂鞏固：教師通過PPT展示鞏固題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行講解和解答；板書設(shè)計(jì)：一般過去時(shí)態(tài)：動(dòng)詞過去式特殊疑問句：Whatdidyoudoyesterday?一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)：was/weredone情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could：Couldyouhelpme?基數(shù)詞100900：100hundred,500fivehundred作業(yè)設(shè)計(jì)：一、完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題；二、用英語寫一篇關(guān)于自己昨天的事情的短文。課后反思及拓展延伸：二、拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法：一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是在動(dòng)詞過去式的基礎(chǔ)上加上was/were，例如：gowent變?yōu)閣as/weredone。被動(dòng)語態(tài)表示動(dòng)作的承受者是主語，動(dòng)作的執(zhí)行者沒有明確指出。在句子中，被動(dòng)語態(tài)用來強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。例如："Thewindowwasbrokensomeone."（窗戶被某人打破了。）二、情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could的用法：情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could用來表示過去的能力或可能性。它可以用來詢問過去的能力，例如："Couldyouhelpmeyesterday?"（昨天你能幫我嗎？）也可以用來表示過去的能力，例如："Shecouldswimwhenshewasyoung."（她年輕時(shí)會(huì)游泳。）三、基數(shù)詞100900的用法和表達(dá)：四、特殊疑問句的構(gòu)成和用法：特殊疑問句用來詢問特定的信息，它的構(gòu)成是將疑問詞放在句首，例如：What,Who,When,Where,Why,How等。特殊疑問句的語序是主語+謂語+疑問詞。例如："Whatdidyoudoyesterday?"（你昨天做了什么？）特殊疑問句用來引導(dǎo)對(duì)方回答問題，獲取更多的信息。在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并通過例題講解、隨堂練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師可以布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。通過這些教學(xué)方法和手段，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could、基數(shù)詞100900的用法和表達(dá)，提高學(xué)生的英語水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在提問時(shí)，可以使用升調(diào)，以表示期待學(xué)生的回答；在回答學(xué)生問題時(shí)，可以使用降調(diào)，以表示肯定和鼓勵(lì)。二、時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考?？梢圆捎瞄_放式問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)；同時(shí)，也可以采用封閉式問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。四、情景導(dǎo)入：教師可以通過講述一個(gè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的故事或情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，可以講述一個(gè)發(fā)生在過去的事件，讓學(xué)生思考如何用英語表達(dá)。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了基數(shù)詞、一般過去時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)等知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保學(xué)生充分理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。二、教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在講解被動(dòng)語態(tài)時(shí)，可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解被動(dòng)語態(tài)的用法。三、課堂互動(dòng)：教師應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的