2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第1課 改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇（5）教學(xué)教案 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇（5）教學(xué)教案新人教版選修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自新人教版選修1高中歷史第二單元《商鞅變法》第1課“改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇（5）”，課程以商鞅變法為背景，通過分析戰(zhàn)國時期各國的變法運(yùn)動，突出秦國在歷史變革中的關(guān)鍵作用。教材從歷史背景、變法內(nèi)容、影響和結(jié)果等多方面對商鞅變法進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，旨在幫助學(xué)生理解改革變法的必要性和重要性，認(rèn)識歷史發(fā)展中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，深入淺出，為引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史變革與現(xiàn)實發(fā)展的關(guān)系提供了有力的知識支撐。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史理解與解釋：通過探究商鞅變法及其時代背景，學(xué)生能夠理解戰(zhàn)國時期各國變法的內(nèi)在邏輯和外部條件，解釋商鞅變法對秦國社會、政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而認(rèn)識到改革是推動歷史發(fā)展的重要動力。

2.歷史唯物主義觀念：學(xué)生能以歷史唯物主義為指導(dǎo)，分析商鞅變法中生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的相互作用，把握社會歷史發(fā)展的規(guī)律。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維對商鞅變法的過程、結(jié)果及其歷史評價進(jìn)行辯證分析，提高學(xué)生的問題意識、證據(jù)意識和邏輯思維能力。

4.民族文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承文明、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。

5.價值觀與道德判斷：引導(dǎo)學(xué)生從商鞅變法中提煉出公正、法治、勇敢、創(chuàng)新等價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和道德選擇能力，使其在現(xiàn)實社會中能夠作出正確的價值選擇。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和價值觀念，使學(xué)生能夠從商鞅變法中汲取智慧，為現(xiàn)實生活服務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，經(jīng)過初中階段的歷史學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)和基本的歷史思維能力。然而，在知識、能力、素質(zhì)等方面，學(xué)生仍存在一定的差異，以下具體分析：

1.知識層面：

（1）學(xué)生已了解戰(zhàn)國時期的基本背景，但對于商鞅變法的具體內(nèi)容、影響及歷史意義等方面的知識掌握不足。

（2）學(xué)生對歷史事件的分析、評價能力有限，往往難以從多個角度全面地看待商鞅變法。

（3）學(xué)生在歷史知識體系構(gòu)建方面有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使商鞅變法與之前所學(xué)知識形成有機(jī)聯(lián)系。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在史料閱讀與分析方面存在一定的困難，需要加強(qiáng)史料實證能力的培養(yǎng)。

（2）學(xué)生的歷史思維能力有待提高，如批判性思維、辯證思維等，這些能力對于深入理解商鞅變法具有重要意義。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊合作、交流表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高，這對于課堂討論和分享觀點(diǎn)具有重要意義。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具備一定的道德判斷力和價值觀，但面對復(fù)雜的歷史事件，仍需引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

（2）學(xué)生的社會責(zé)任感和民族文化認(rèn)同感有待加強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)商鞅變法，激發(fā)他們的愛國情懷和傳承文明的意識。

（3）學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識和實踐能力，但在歷史學(xué)習(xí)中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們將創(chuàng)新精神與歷史學(xué)習(xí)相結(jié)合。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂參與方面存在一定的不均衡，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，部分學(xué)生較為沉默。

（2）學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師關(guān)注并調(diào)整教學(xué)策略。

（3）學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)方面存在不足，需要教師加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面的差異影響學(xué)生對商鞅變法的深入理解，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的知識盲點(diǎn)，進(jìn)行針對性講解。

（2）能力層面的差異導(dǎo)致學(xué)生在分析、評價商鞅變法時存在困難，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（3）素質(zhì)層面的差異影響學(xué)生對商鞅變法價值的認(rèn)同，需要教師在教學(xué)中強(qiáng)化價值觀教育。

（4）行為習(xí)慣方面的差異影響課堂氛圍和教學(xué)效果，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂參與，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對商鞅變法的基本概念、歷史背景、變法內(nèi)容等知識點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握基本知識，為后續(xù)深入分析奠定基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對商鞅變法的影響、歷史意義等具有探討性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，如商鞅變法時期的社會矛盾、改革過程中的爭議等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高學(xué)生的歷史理解與解釋能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示商鞅變法的相關(guān)圖片、視頻、地圖等資料，幫助學(xué)生形象地理解商鞅變法的背景、過程和影響。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如歷史地圖軟件、時間軸軟件等，輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀地了解商鞅變法的歷史地位和作用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找商鞅變法的相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析史料的能力，提高學(xué)生的歷史實證素養(yǎng)。

具體實施：

1.講授法：

在講解商鞅變法的基本概念、歷史背景等內(nèi)容時，教師以生動的語言、清晰的邏輯進(jìn)行講述，結(jié)合多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解。

2.討論法：

將學(xué)生分成若干小組，針對商鞅變法的影響、歷史意義等問題進(jìn)行討論。教師提前設(shè)計討論題目，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力。

3.情境教學(xué)法：

4.多媒體設(shè)備：

在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體設(shè)備展示商鞅變法的相關(guān)資料，如圖片、視頻、地圖等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)軟件：

運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史地圖軟件、時間軸軟件等，輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀地了解商鞅變法的地理位置、歷史脈絡(luò)等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找商鞅變法的史料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教師對學(xué)生查找的史料進(jìn)行點(diǎn)評，提高學(xué)生的史料實證素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：教師通過展示商鞅變法時期的古代壁畫或雕塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些藝術(shù)品背后的歷史故事。隨后，提出問題：“商鞅變法是如何發(fā)生的？它對秦國產(chǎn)生了哪些影響？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握商鞅變法的基本內(nèi)容。

過程：教師以講授法為主，結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)講解商鞅變法的歷史背景、變法的主要內(nèi)容，如土地改革、法律制度改革等，并解釋這些改革措施對秦國社會、政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

3.案例分析與思考（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和辯證思維的能力。

過程：教師選取商鞅變法中的具體案例，如“連坐法”的實行，引導(dǎo)學(xué)生分析其利弊，討論商鞅變法中的爭議和反對聲音。通過案例教學(xué)，讓學(xué)生理解改革的不易和復(fù)雜性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：學(xué)生分成小組，針對商鞅變法的深遠(yuǎn)影響和評價進(jìn)行討論。教師提供討論指導(dǎo)問題，如“商鞅變法對秦國社會結(jié)構(gòu)的影響”、“商鞅變法的成功與不足”等。小組討論后，每個小組分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和評價能力。

過程：小組代表上臺展示討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聽講并進(jìn)行點(diǎn)評。教師對每個小組的展示進(jìn)行評價和總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固知識點(diǎn)，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

過程：教師以簡短的語言總結(jié)商鞅變法的主要內(nèi)容、影響和意義，強(qiáng)調(diào)商鞅變法在中國歷史上的重要地位。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索商鞅變法的相關(guān)歷史資料，深化對這一歷史事件的理解。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課圍繞商鞅變法的內(nèi)容和影響，梳理以下知識點(diǎn)：

1.商鞅變法的歷史背景：

-戰(zhàn)國時期諸侯國爭霸，社會矛盾尖銳；

-秦國國內(nèi)守舊勢力強(qiáng)大，改革呼聲高漲。

2.商鞅變法的主要內(nèi)容：

-土地改革：廢除井田制，實行阡陌制，開放土地買賣；

-法律制度改革：推行法家思想，制定嚴(yán)密的法律制度；

-軍事改革：實行軍功爵位制度，鼓勵士兵立功；

-官制改革：實行郡縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)；

-經(jīng)濟(jì)改革：統(tǒng)一度量衡，促進(jìn)商業(yè)發(fā)展。

3.商鞅變法的影響：

-秦國社會：加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱貴族勢力，提高國家治理能力；

-政治制度：為秦統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)，影響后世封建制度；

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)商業(yè)交流，統(tǒng)一度量衡；

-軍事實力：提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力，為秦國對外擴(kuò)張?zhí)峁┍Ｕ希?/p>

-文化思想：法家思想在秦國占據(jù)主導(dǎo)地位，影響后世。

4.商鞅變法的爭議和反對聲音：

-變法過程中觸及守舊勢力利益，遭遇強(qiáng)烈反對；

-商鞅本人因變法失敗被處死，但其變法成果得以保留。

5.商鞅變法的評價：

-商鞅變法是中國古代著名的改革之一，具有深遠(yuǎn)的歷史意義；

-變法為秦國崛起奠定了基礎(chǔ)，為統(tǒng)一六國創(chuàng)造了條件；

-商鞅變法過程中存在一定的問題和不足，如過于嚴(yán)酷的法律制度、對民生的忽視等。

6.商鞅變法的現(xiàn)實意義：

-商鞅變法為我國古代改革提供了寶貴的經(jīng)驗，對現(xiàn)代改革具有借鑒意義；

-商鞅變法強(qiáng)調(diào)了法治在國家治理中的重要作用，對現(xiàn)代社會治理具有啟示作用；

-商鞅變法中的創(chuàng)新精神、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.商鞅變法背景

-戰(zhàn)國諸侯爭霸

-秦國內(nèi)部矛盾

2.商鞅變法內(nèi)容

-土地改革

-法律制度改革

-軍事改革

-官制改革

-經(jīng)濟(jì)改革

3.商鞅變法影響

-社會變革

-政治制度

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-軍事實力

-文化思想

4.商鞅變法爭議與評價

-反對聲音與挫折

-變法成果與不足

-歷史意義與現(xiàn)實意義

板書設(shè)計說明：

-采用層級結(jié)構(gòu)，將商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響、爭議與評價四個部分清晰劃分，便于學(xué)生理解各部分之間的關(guān)系。

-突出重點(diǎn)，對每個部分的核心內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的概括，如“土地改革”、“軍事改革”等，便于學(xué)生記憶。

-在板書設(shè)計中融入藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色粉筆區(qū)分不同部分，或采用圖形、箭頭等元素強(qiáng)化視覺引導(dǎo)。

-板書內(nèi)容準(zhǔn)確精煉，避免冗余，有助于學(xué)生在短時間內(nèi)掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-板書結(jié)構(gòu)條理分明，有助于學(xué)生形成完整的歷史知識框架，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、合作精神、問題分析和解決能力。學(xué)生需要在討論后展示成果，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些選擇題、簡答題或論述題，測試學(xué)生對商鞅變法相關(guān)知識的掌握程度。測試題應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，涵蓋商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響和評價等方面。根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并及時給予指導(dǎo)和糾正。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對商鞅變法相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力。教師可以布置一些與商鞅變法相關(guān)的作業(yè)，如寫作文、繪制思維導(dǎo)圖等，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價和反饋。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，同時指出學(xué)生的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。教師的評價和反饋應(yīng)具體、明確，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。教師還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。通過教師評價與反饋，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)講授法、討論法和情境教學(xué)法等教學(xué)方法取得了較好的教學(xué)效果。通過講授法，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握商鞅變法的基本知識；通過討論法，學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力得到了培養(yǎng)；通過情境教學(xué)法，學(xué)生能夠更深入地理解商鞅變法的時代背景和歷史意義。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用，使得學(xué)生對商鞅變法有了更全面的認(rèn)識。

其次，在教學(xué)手段方面，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。多媒體設(shè)備展示的圖片、視頻等資料，使得學(xué)生對商鞅變法有了更直觀的認(rèn)識；教學(xué)軟件的使用，使得學(xué)生能夠更直觀地了解商鞅變法的地理位置、歷史脈絡(luò)等。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，使得學(xué)生對商鞅變法有了更深入的理解。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，學(xué)生在課堂參與方面存在一定的不均衡，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，部分學(xué)生較為沉默。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我需要調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享觀點(diǎn)。其次，部分學(xué)生的注意力容易分散，需要我關(guān)注并調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。最后，部分學(xué)生對商鞅變法的爭議和評價存在誤解，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的收獲和進(jìn)步。學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力和批判性思維，隨堂測試結(jié)果顯示學(xué)生對商鞅變法相關(guān)知識的掌握程度較高。在作業(yè)完成情況方面，學(xué)生的表現(xiàn)也較為優(yōu)秀。這些成果表明，學(xué)生對商鞅變法有了更深入的理解，對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，針對學(xué)生課堂參與度不均衡的問題，我將調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享觀點(diǎn)。其次，針對學(xué)生注意力容易分散的問題，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。最后，針對學(xué)生對商鞅變法爭議和評價的誤解，我將在教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確