《語文園地七》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊

《語文園地七》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《語文園地七》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊教學(xué)內(nèi)容《語文園地七》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.課文：《草原》、《丁香結(jié)》、《竹石》等，學(xué)習(xí)詩歌及散文的閱讀與欣賞；

2.語文知識點：成語的理解與運用，句子成分分析，修改病句；

3.寫作訓(xùn)練：以“我的夢想”為主題，進行想象作文的寫作；

4.語文園地：通過趣味語文、詞語接龍、名句積累等活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《語文園地七》中的詩詞及散文，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感知、理解和評價能力；

2.增強學(xué)生對成語、句子成分等語文知識點的掌握，提高語言運用能力，使學(xué)生能在實際語境中準確、得體地表達；

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過“我的夢想”主題寫作，激發(fā)學(xué)生的思維，提高寫作技巧；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過語文園地活動，加強學(xué)生之間的交流與合作，提升團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-成語的積累與運用：學(xué)生需掌握《語文園地七》中的成語，并能結(jié)合語境正確運用。

-課文內(nèi)容的理解與感悟：學(xué)生應(yīng)深入理解《草原》、《丁香結(jié)》、《竹石》等課文，體會作者的情感表達和作品的藝術(shù)特色。

-寫作技巧的訓(xùn)練：學(xué)生需學(xué)會圍繞主題“我的夢想”進行想象作文的構(gòu)思與表達，掌握一定的寫作技巧。

舉例：《草原》一文中，要求學(xué)生理解并背誦文中描繪自然景象的優(yōu)美句子，運用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點：

-句子成分的分析與修改病句：學(xué)生往往難以準確識別句子成分，對病句的修改也感到困惑。

-想象作文的寫作：學(xué)生在展開想象時容易脫離主題，不知如何合理組織材料，使文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。

-詩歌的鑒賞：學(xué)生對詩歌的意境和象征意義理解較難，需要通過具體案例分析來提高鑒賞能力。

舉例：在分析《竹石》一詩時，學(xué)生可能難以理解“咬定青山不放松”的深層意義，教師需通過講解和討論幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩人的情感和寓意。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級語文上冊《語文園地七》的相關(guān)教材，包括課文、語文園地等內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如《草原》的自然風(fēng)光圖片、《竹石》的詩意插圖等，增強學(xué)生對課文的理解。

3.教學(xué)器材：準備成語卡片、句子成分分析圖解等教具，幫助學(xué)生直觀地掌握知識點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置寫作展示區(qū)，鼓勵學(xué)生展示自己的作品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文的電子版、成語解釋視頻等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《語文園地七》的課文，了解成語的含義和使用場景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“課文中描繪的草原給你什么印象？”、“你能用自己的話解釋文中的成語嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)成語知識。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至指定平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文和成語知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示草原風(fēng)光視頻，引起學(xué)生對《草原》一課的興趣。

講解知識點：詳細講解成語的用法，結(jié)合課文中具體句子分析句子成分。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析并修改病句，進行“我的夢想”主題的寫作練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與修改病句和寫作練習(xí)。

提問與討論：對不理解的成語用法或?qū)懽骷记蛇M行提問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握成語和句子成分知識。

實踐活動法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對成語和句子成分的理解，提高寫作技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如“運用本課學(xué)到的成語，寫一篇關(guān)于‘我的夢想’的作文”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)成語和寫作技巧。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀相關(guān)書籍，提高自己的成語積累和寫作能力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和提高。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對成語和寫作技巧的理解和運用。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高自我學(xué)習(xí)能力和反思能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《成語故事精選》：選取與《語文園地七》中成語相關(guān)的成語故事，幫助學(xué)生了解成語的來源和背后的文化內(nèi)涵。

-《大自然的詩篇》：收錄了多首描繪自然景物的詩歌，讓學(xué)生在欣賞中進一步感受詩歌的魅力，尤其是與《草原》、《竹石》等課文相似的題材。

-《作文指導(dǎo)與范文》：提供針對“我的夢想”主題的寫作指導(dǎo)文章和優(yōu)秀范文，供學(xué)生參考和借鑒。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-成語積累：鼓勵學(xué)生課后自行查找成語，了解其意義和用法，并嘗試用這些成語編寫小故事。

-詩歌創(chuàng)作：激勵學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作自己的詩歌，表達對自然或生活的感受。

-主題研究：圍繞“我的夢想”這一主題，學(xué)生可以調(diào)查不同職業(yè)的特點和要求，為寫作提供更豐富的素材。典型例題講解1.例題一：成語運用

題目：請運用本課所學(xué)的成語，寫一段描述你周末活動的文字。

答案：周末，我和家人一起去公園游玩。我們一邊漫步在綠樹成蔭的小道上，一邊欣賞著湖光山色。突然，一只蝴蝶在我們面前翩翩起舞，猶如一位優(yōu)雅的舞者。我們?nèi)滩蛔●v足觀看，仿佛被這美麗的畫面深深吸引。這就是我快樂的周末，讓人流連忘返。

2.例題二：句子成分分析

題目：請分析下列句子的主謂賓結(jié)構(gòu)，并指出句子中的定語、狀語、補語。

句子：《草原》一文中，“遼闊的草原上，成群的牛羊在悠閑地吃草。”

答案：主語：成群的牛羊；謂語：在吃草；賓語：無。定語：遼闊的草原；狀語：上；補語：無。

3.例題三：修改病句

題目：請找出下列句子中的錯誤，并進行修改。

句子：我昨天去圖書館借了一本關(guān)于歷史的一本書。

答案：錯誤：關(guān)于歷史的一本書。修改后：我昨天去圖書館借了一本關(guān)于歷史的書。

4.例題四：作文構(gòu)思

題目：請圍繞“我的夢想”主題，列出你的作文提綱。

答案：

一、引子：描述自己小時候的夢想

二、夢想的選擇：介紹現(xiàn)在選擇的夢想及原因

三、實現(xiàn)夢想的途徑：闡述為實現(xiàn)夢想所付出的努力和計劃

四、夢想的意義：說明這個夢想對自己和他人的重要性

五、結(jié)尾：表達對夢想實現(xiàn)的信心和期待

5.例題五：語文園地實踐

題目：請根據(jù)語文園地中的趣味語文活動，設(shè)計一個詞語接龍游戲。

答案：游戲規(guī)則：每人輪流說一個詞語，下一個詞語的首字必須是上一個詞語的尾字。例如：草原→原地→地方→方向→向上→向下→下雨→雨天→天空→空氣→氣氛→圍巾→巾子→子女→女人→人類→類別→別致→致志→志向→向前→前方→方向。板書設(shè)計2.②成語積累：通過課文中的成語，如“風(fēng)吹草低見牛羊”、“丁香花下人”，讓學(xué)生理解成語的含義，并在寫作中運用。

3.③句子成分分析：分析課文中的句子成分，如主謂賓結(jié)構(gòu)，定語、狀語、補語的運用，提高學(xué)生的語言表達能力。

4.④寫作技巧：以“我的夢想”為主題，進行想象作文的寫作，教授學(xué)生如何構(gòu)思和表達自己的夢想。

5.⑤語文園地實踐：通過趣味語文活動，如成語接龍、名句積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

板書設(shè)計應(yīng)突出重點，條理清晰，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的聽講態(tài)度、參與討論的積極性以及寫作練習(xí)的表現(xiàn)，評價學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中關(guān)于成語運用、句子成分分析等知識點的理解和應(yīng)用能力，以及團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的形式，檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)成語、句子成分等知識點的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作文評價：對學(xué)生提交的“我的夢想”主題作文進行評價，關(guān)注學(xué)生的想象力和寫作技巧，以及語言表達能力的提升。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作文等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)點和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M和提升。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)設(shè)計與實施的重要性。首先，我意識到課前自主探索環(huán)節(jié)對于學(xué)生理解課程內(nèi)容的重要性。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計預(yù)習(xí)問題和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，我能夠確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生自主思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的重要性。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我注重講解知識點、組織課堂活動和解答疑問。通過講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，我能夠幫助學(xué)生深入理解成語、句子成分等知識點，掌握寫作技巧。同時，我也發(fā)現(xiàn)