1《北京的春節(jié)》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六語文年級下冊

1《北京的春節(jié)》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六語文年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1《北京的春節(jié)》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六語文年級下冊，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為理解并感受老舍先生筆下的北京春節(jié)習(xí)俗，掌握課文中描述的節(jié)日氛圍及文化內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在五年級已學(xué)習(xí)過相關(guān)的節(jié)日文化，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，六年級上冊也有關(guān)于民間節(jié)日的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，理解課文中的地域特色和民族情感，與已有知識形成有效銜接和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生文化意識、審美情趣和語言表達(dá)能力。通過深入學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》，使學(xué)生能夠感受并理解傳統(tǒng)文化之美，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同；培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會從文學(xué)作品中提煉美的元素，提高藝術(shù)鑒賞能力；鍛煉語言表達(dá)能力，學(xué)會運用生動形象的語言描述節(jié)日場景，提升口頭和書面表達(dá)能力。這三個方面均與新教材要求相符合，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，提升語文核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生深入理解《北京的春節(jié)》中所描繪的節(jié)日習(xí)俗及文化內(nèi)涵，難點在于如何使學(xué)生運用生動準(zhǔn)確的語言表達(dá)對春節(jié)氛圍的感受。

重點解決辦法：通過分析課文細(xì)節(jié)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受春節(jié)的熱鬧氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，加深對節(jié)日習(xí)俗的理解。

難點突破策略：采用小組合作討論的方式，鼓勵學(xué)生相互交流對春節(jié)的感受，教師適時給予語言表達(dá)的指導(dǎo)，如使用比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生豐富詞匯，提高表達(dá)能力。同時，設(shè)置課后寫作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)的短文，實際運用所學(xué)表達(dá)技巧，從而突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對課文內(nèi)容的深入講解，幫助學(xué)生理解《北京的春節(jié)》的文化背景和語言特色。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)興趣。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)春節(jié)氛圍，運用多媒體展示節(jié)日場景，讓學(xué)生在情境中感受課文描述的節(jié)日氛圍。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示北京春節(jié)的圖片和影像資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗。

2.教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)查找更多關(guān)于春節(jié)的文化資料，拓展知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布關(guān)于《北京的春節(jié)》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景資料和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文中描述的春節(jié)習(xí)俗，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“課文中有哪些春節(jié)習(xí)俗讓你印象深刻？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解北京春節(jié)的特色。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放北京春節(jié)的視頻短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)解析課文中的關(guān)鍵語句和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解春節(jié)的文化意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論春節(jié)習(xí)俗背后的文化意義。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，澄清疑惑。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師的提問積極思考并回答。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗合作學(xué)習(xí)的過程。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對春節(jié)文化和語言表達(dá)的理解，通過實踐活動提高學(xué)生的語言表達(dá)和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《北京的春節(jié)》的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用課中學(xué)到的表達(dá)技巧。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入了解中國春節(jié)文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，自主探究更多關(guān)于春節(jié)的文化知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生建立自我評價和反思的習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的理解，提升寫作表達(dá)能力，通過拓展學(xué)習(xí)開闊視野，通過反思促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《老北京的年節(jié)》、《北京的民間習(xí)俗》等，這些書籍詳細(xì)介紹了北京春節(jié)的歷史背景、民間習(xí)俗和特色活動，有助于學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-視頻資料：關(guān)于北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、民間手工藝等紀(jì)錄片，如《北京的春節(jié)》、《中國春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗》等，通過視覺呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗。

-詩歌、散文：收集一些描繪春節(jié)氛圍的詩文，如《元日》、《守歲》等，讓學(xué)生感受不同作家對春節(jié)的描繪和表達(dá)。

-互動式教學(xué)軟件：選擇與春節(jié)主題相關(guān)的互動問答、小游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀與春節(jié)相關(guān)的書籍，了解不同地區(qū)、不同時代的春節(jié)習(xí)俗，拓寬知識視野。

-觀看視頻：指導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，關(guān)注北京春節(jié)的傳統(tǒng)活動，如廟會、舞獅、放鞭炮等，理解其背后的文化意義。

-詩文欣賞：組織學(xué)生欣賞詩歌、散文，分析作家如何通過語言藝術(shù)描繪春節(jié)氛圍，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的春節(jié)籌備活動，如貼春聯(lián)、包餃子等，親身體驗春節(jié)習(xí)俗，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-互動學(xué)習(xí)：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高對春節(jié)知識點的掌握。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：北京春節(jié)的時間、習(xí)俗、文化意義。

-關(guān)鍵詞：老舍、春節(jié)、北京、習(xí)俗、傳統(tǒng)、鞭炮、餃子、廟會。

-重點句：《北京的春節(jié)》中描述春節(jié)氛圍的精彩語句。

②簡潔明了：

-用流程圖形式展示春節(jié)的時間線，突出各個時間點的習(xí)俗活動。

-用表格對比不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，一目了然。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，為不同的習(xí)俗活動上色，增加視覺沖擊力。

-設(shè)計有趣的簡筆畫，如鞭炮、舞獅等，配合文字描述，使板書更加生動形象。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生在黑板上繪制自己最喜歡的春節(jié)習(xí)俗，提高學(xué)生參與度。教學(xué)反思在本次《北京的春節(jié)》教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對春節(jié)的文化背景和習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過課前的自主探索，他們能夠提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課中，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解春節(jié)的文化內(nèi)涵，并提升他們的語言表達(dá)能力。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠結(jié)合預(yù)習(xí)成果，分享自己對春節(jié)習(xí)俗的理解。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力，還讓他們在實踐中掌握了語言表達(dá)技巧。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因為他們對自己的想法不夠自信。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，板書設(shè)計方面，我嘗試使用彩色粉筆和簡筆畫來增加板書的趣味性和藝術(shù)性。從學(xué)生的反饋來看，這種設(shè)計確實吸引了他們的注意力，有助于理解和記憶重點知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在板書布局上還有待改進(jìn)，有時會出現(xiàn)信息過于密集，不利于學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注意板書的清晰度和邏輯性。

此外，課后拓展資源的提供，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂之外進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。從學(xué)生的作業(yè)和反思來看，他們通過拓展學(xué)習(xí)，不僅鞏固了課堂知識，還拓寬了文化視野。但我也注意到，部分學(xué)生在選擇拓展資源時顯得有些迷茫，不知如何篩選適合自己的學(xué)習(xí)材料。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中，為學(xué)生提供更具針對性的拓展建議，幫助他們更有效地利用資源。

最后，通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性。在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗