作業(yè)02植物的新陳代謝(原卷版+解析)

作業(yè)02植物的新陳代謝一．選擇題（共12小題）1．生物小組同學利用“光合作用產(chǎn)生淀粉”實驗原理，開展了“葉片作畫”實踐活動。操作如下：①如圖所示，選擇彩色照片，制作為黑白照片，再處理為反相照片，打印在透明貼紙上，貼到大野芋葉面上。②自然光照幾小時后，除去貼紙，把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱。③用清水漂洗葉片，再把葉片放到盤中，向葉片滴加碘液（淡棕色）。④5分鐘后用清水漂洗，觀察顏色變化。以下對實驗過程的描述不正確的是（）A．反相照片中黑色深淺不一，貼到葉片上能控制特定部位光合作用的強弱 B．光照前，應對葉片進行的操作是黑暗處理，可以消耗葉片中原有儲存的淀粉 C．把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中 D．滴加碘液后，貼圖片部分的葉片顏色變化相同2．生物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應的，以下敘述不正確的是（）A．葉肉細胞中含有大量的葉綠體，這與其制造有機物的功能相適應 B．根尖伸長區(qū)細胞能不斷分裂，這與其推進根向土壤深處生長的功能相適應 C．葉表皮細胞無色透明，有利于透光給含葉綠體的葉肉細胞進行光合作用 D．肺泡外纏繞著豐富的毛細血管是與其進行氣體交換的功能相適應的3．如圖所示，將葉片照光4至6h后，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍色。該實驗可以說明（）①光合作用制造淀粉②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用需要二氧化碳A．①② B．③④ C．②④ D．①③4．如圖表示德國科學家薩克斯所做的實驗：在葉片照光2至4h后，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍色。實驗說明（）①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用制造淀粉A．①② B．③④ C．②④ D．①③5．如圖是“探究綠葉在光下制造有機物”實驗的部分步驟，對各步驟的解釋不正確的是（）A．步驟①是為了消耗掉葉片原有的淀粉 B．步驟②的處理是設(shè)置對照實驗 C．步驟③為了脫去葉片的色素 D．步驟④葉片不見光部分變成了藍色6．將原置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光照下，CO2的吸收相對量的變化如圖所示，CO2的吸收相對量＝光合作用吸收二氧化碳的量﹣呼吸作用釋放二氧化碳的量，下列各項敘述正確的是（）A．植物在B點時只進行呼吸作用 B．植物在C點時只進行光合作用 C．植物在AB段積累的有機物增多 D．植物在CD段積累的有機物增多7．如圖甲代表水和二氧化碳，則（）A．Ⅱ是呼吸作用，乙是糖類和氧氣，Ⅰ是光合作用 B．Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用 C．Ⅱ是光合作用，乙是糖類和氧氣，Ⅰ是呼吸作用 D．Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是光合作用8．上個世紀，科學家希爾為了探究光合作用在哪里進行，曾經(jīng)設(shè)計類似下圖實驗，把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個培養(yǎng)皿置于同一地點，A、C培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學知識，分析判斷下列敘述，其中不正確的是（）A．培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B．培養(yǎng)皿B中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳 C．通過比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體 D．通過比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件9．十年樹木，百年樹人，說明樹木的生長需要多年的時間。以下敘述符合科學原理的是（）A．樹苗生長的過程中，需要施加多種肥料，且施肥越多樹木生長越旺盛 B．樹木的根深入土壤，可將植物牢牢固定，同時不斷吸收土壤中的有機物與水分 C．樹木僅在夜間進行呼吸作用，所以清晨的樹林中，空氣中氧氣含量并不高 D．樹木移栽前先修剪部分枝葉，并選擇清晨時分進行，是為了減少樹木體內(nèi)水分散失10．2020世界環(huán)境日主題為“關(guān)愛自然，刻不容緩”。小科和他的同學們身體力行地開展環(huán)境保護，決定在校園里種植樹木。提高植物的成活率是一門學問，下列對移栽植物的做法，不屬于運用蒸騰作用原理的是（）A．盡量在陰天或傍晚的時候移栽 B．移栽時往往需要去掉一部分枝葉 C．移栽后給植物適當遮蔭 D．移栽后早上和傍晚給植物澆水11．如圖表示通過測量一段樹枝（例如柳樹）的吸水情況來研究蒸騰作用的實驗裝置。裝置是連通的、內(nèi)裝有清水，并用白熾燈照射。下列預測中，不可能成立的是（）A．該裝置可以定性地研究影響柳樹枝條蒸騰作用速率的因素 B．在無風且潮濕的空氣中，小氣泡將緩慢地向左移動 C．在高溫及干燥的空氣中，小氣泡將快速地向左移動 D．單位時間內(nèi)消耗水的量，就是該柳樹枝條蒸騰的水量12．街道兩邊新移栽了很多漂亮的銀杏樹，一些樹正在打針輸液（如圖）。下列相關(guān)說法錯誤的是（）A．為了讓植物吸收更多的營養(yǎng)，可以注射高濃度的營養(yǎng)液 B．施肥“掛吊瓶”的針頭應插入到樹莖的輸導組織中 C．給新移栽樹樹干補水可以保持樹干的水分，能促進根系萌發(fā)新根 D．給樹輸液是樹木移栽后養(yǎng)護、施肥和防治病蟲害的常見方法二．實驗探究題（共4小題）13．取同一植物的四條大小相同且葉片數(shù)相等的嫩枝，甲枝條不處理，乙枝條葉片的下表面涂上凡士林油，丙枝條葉片的上、下表面均涂上凡士林油，丁枝條切去葉片并在切口處涂上凡士林油，在有光照的正常條件下，組成如圖的實驗裝置。實驗開始時，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后每隔2h記錄個裝置的質(zhì)量變化。實驗結(jié)果用如圖的曲線圖表示：（1）我們可以根據(jù)實驗裝置中的失水量來比較植物的蒸騰量，因此裝置中在水面上滴加幾滴植物油的目的是為了。（2）根據(jù)實驗設(shè)計方案和結(jié)果的分析可知，下列選項中各裝置對應的實驗結(jié)果曲線正確的是。選項甲裝置乙裝置丙裝置丁裝置A曲線Ⅰ曲線Ⅱ曲線Ⅲ曲線ⅢB曲線Ⅰ曲線Ⅱ曲線Ⅱ曲線ⅢC曲線Ⅲ曲線Ⅰ曲線Ⅱ曲線ⅡD曲線Ⅲ曲線Ⅱ曲線Ⅰ曲線Ⅰ（3）如果實驗結(jié)束時甲裝置的質(zhì)量為65g，乙裝置的質(zhì)量為75g，則通過分析可知，葉片上表面氣孔的相對數(shù)量葉片下表面。14．某興趣小組利用同一植物的新鮮枝條探究植物的蒸騰作用，實驗處理如圖所示，甲是去掉葉片的枝條，實驗開始時四個裝置的總質(zhì)量相等。（1）該興趣小組應選擇兩組來說明葉片是植物體進行蒸騰作用的主要結(jié)構(gòu)。（2）該興趣小組主要觀察記錄的實驗結(jié)果是，從而分析得出有關(guān)蒸騰作用的正確的實驗結(jié)論。（3）該興趣小組設(shè)計乙、丙兩組實驗的目的是。（4）該興趣小組同學應繼續(xù)設(shè)計實驗以研究是植物蒸騰作用的門戶。15．為研究某種水草的光合作用和呼吸作用的影響因素，小徐查閱資料得：用少量的NaHCO3和BTB酸堿指示劑加水配制的藍色溶液，可隨溶液中CO2的濃度增高而由藍變黃。小徐根據(jù)資料配制了藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到5支試管中，其中4支試管加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結(jié)果如表：試管編號12345水草無有有有有據(jù)日光燈的距離/cm20遮光100602050min后試管中溶液的顏色綠色黃色黃色綠色藍色若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響，回答下列問題：（1）50min后，5號試管溶液顏色變?yōu)樗{色，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是。（2）上述實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是。（寫2條）（3）除上述所示的因素外，列舉兩個影響水草光合作用反應速率的因素。16．如圖是驗證光合作用需要二氧化碳的實驗裝置，實驗步驟如下：（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳氣體。）①選擇一株生長健康的天竺葵，放在黑暗的地方一晝夜；②將透明塑料袋、藥品等按圖示裝置連接固定好；③光照4小時，取下葉片A和B，將葉片進行褪色處理、清洗；④用碘液分別檢驗A、B葉片，觀察現(xiàn)象。⑤選擇幾株生長健康的天竺葵，重復以上實驗。（1）將天竺葵放在黑暗的地方一晝夜的目的是。（2）B為A的對照組，在B中應加入。（3）假如實驗的結(jié)論為二氧化碳是光合作用的原料，預測步驟④中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是。三．解答題（共4小題）17．在研究植物光合作用的實驗中，某研究小組在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2．隨著時間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該植物的不同器官相繼出現(xiàn)了同位素14（1）寫出14CO2參加光合作用的場所（2）14CO2主要通過圖乙中（3）葉片中的14C主要是通過莖中的哪一部分結(jié)構(gòu)送到該植物的根部。18．圖1是一片移栽的香樟樹。為了保證樹木移栽的成活率，給樹木掛上含有各種營養(yǎng)液和生長素的“吊瓶”（如圖2）。（1）移栽的香樟樹被剪去了大部分葉的目的是減弱其作用，以減少其體內(nèi)的散失。（2）營養(yǎng)液輸入的位置愈低愈好，為便于操作，常選擇在距離地面30cm以內(nèi)的范圍鉆注輸液孔。鉆注孔的深度達到圖3中莖的結(jié)構(gòu)4部位的原因是該處是部，內(nèi)有輸送水分和無機鹽的管。19．某現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園是一個高科農(nóng)業(yè)示范基地，農(nóng)業(yè)園里的蔬菜瓜果采用無土栽培技術(shù)種植，即使用營養(yǎng)液栽培植物，有利于植物的生長，也極大地擴展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的空間。（1）無土栽培的植物主要從培養(yǎng)液中吸收水和。（2）植物的根毛細胞能夠吸收水分，其原因是培養(yǎng)液濃度根毛細胞的細胞液濃度。（3）在無土栽培過程中，若發(fā)現(xiàn)蔬菜植株矮小，葉色發(fā)黃現(xiàn)象，可能是因為培養(yǎng)液中缺乏元素。20．圖甲表示某植物光合作用速率與光照強度變化的關(guān)系，圖乙表示某植物光合作用速率與溫度變化的關(guān)系，光合作用速率是植物在單位時間內(nèi)制造有機物的質(zhì)量，通常用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來表示。圖丙表示植物細胞與外界環(huán)境、植物細胞內(nèi)線粒體和葉綠體之間氣體交換的幾種不同情況，線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所請回答：（1）該植物葉肉細胞處于圖丙中E狀態(tài)時，對應圖甲曲線中點。（2）分析乙圖可知，在其它環(huán)境因素適宜時，該植物體內(nèi)有機物積累速率達到最大的溫度是℃。（3）如果其他條件不變，CO2濃度增大，圖甲中的B點向（填“左”或“右”）移。（4）植物可通過改變色素的含量和比例來適應弱光環(huán)境。選取某植物A、B兩個品種，在正常光照和弱光照下進行實驗，部分實驗內(nèi)容與結(jié)果見表。分析表中數(shù)據(jù)可知，耐蔭性較高的品種是。品種光照處理葉綠素a含量（mg/cm2）葉綠素b含量（mg/cm2）光合作用速率相對值A(chǔ)正常光照1.810.424.59A弱光照0.990.252.60B正常光照1.390.273.97B弱光照3.803.042.97作業(yè)02植物的新陳代謝一．選擇題（共12小題）1．生物小組同學利用“光合作用產(chǎn)生淀粉”實驗原理，開展了“葉片作畫”實踐活動。操作如下：①如圖所示，選擇彩色照片，制作為黑白照片，再處理為反相照片，打印在透明貼紙上，貼到大野芋葉面上。②自然光照幾小時后，除去貼紙，把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱。③用清水漂洗葉片，再把葉片放到盤中，向葉片滴加碘液（淡棕色）。④5分鐘后用清水漂洗，觀察顏色變化。以下對實驗過程的描述不正確的是（）A．反相照片中黑色深淺不一，貼到葉片上能控制特定部位光合作用的強弱 B．光照前，應對葉片進行的操作是黑暗處理，可以消耗葉片中原有儲存的淀粉 C．把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中 D．滴加碘液后，貼圖片部分的葉片顏色變化相同【解答】解：A、反相照片中黑色深淺不一，貼到葉片上能控制特定部位光線（或光照）的強弱，A正確；B、光照前，應對葉片進行暗處理，使葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，B正確；C、把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，這樣葉片中的葉綠素就會溶解到酒精中，葉片變?yōu)辄S白色，C正確；D、滴加碘液后，沒有貼圖片部分的葉片能夠進行光合作用，制造有機物，所以顏色變?yōu)樗{色。貼圖部分呈現(xiàn)出深淺不一的顏色變化形成圖象，這是因為不同部位黑色深淺不同，導致透光程度不同，D錯誤。故選：D。2．生物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應的，以下敘述不正確的是（）A．葉肉細胞中含有大量的葉綠體，這與其制造有機物的功能相適應 B．根尖伸長區(qū)細胞能不斷分裂，這與其推進根向土壤深處生長的功能相適應 C．葉表皮細胞無色透明，有利于透光給含葉綠體的葉肉細胞進行光合作用 D．肺泡外纏繞著豐富的毛細血管是與其進行氣體交換的功能相適應的【解答】解：A、植物葉肉細胞中進行光合作用的場所是葉綠體，這與其制造有機物的功能是相適應的，A正確；B、根的生長主要是由于分生區(qū)的細胞不斷分裂和伸長區(qū)的細胞不斷長長的緣故。B錯誤；C、葉綠體必須在光下才能進行光合作用，葉表皮細胞無色透明，有利于透光給含葉綠體的葉肉細胞進行光合作用，C正確；D、肺泡壁與毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，這有利于肺泡與血液之間的氣體交換，D正確。故選：B。3．如圖所示，將葉片照光4至6h后，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍色。該實驗可以說明（）①光合作用制造淀粉②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用需要二氧化碳A．①② B．③④ C．②④ D．①③【解答】解如圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24h后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍色。該實驗葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣形成一組對照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是唯一的變量。又根據(jù)淀粉遇碘變藍的特性，見光的部分變藍說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍而呈現(xiàn)碘蒸氣的顏色，說明未制造淀粉。因此通過此實驗我們可以證明：光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉。故選：A。4．如圖表示德國科學家薩克斯所做的實驗：在葉片照光2至4h后，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍色。實驗說明（）①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用制造淀粉A．①② B．③④ C．②④ D．①③【解答】解：如圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24h后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍色。該實驗葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣形成一組對照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是唯一的變量。又根據(jù)淀粉遇碘變藍的特性，見光的部分變藍說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍而呈現(xiàn)碘蒸氣的顏色，說明未制造淀粉。因此通過此實驗我們可以證明：見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制造淀粉。因此光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉。故選：C。5．如圖是“探究綠葉在光下制造有機物”實驗的部分步驟，對各步驟的解釋不正確的是（）A．步驟①是為了消耗掉葉片原有的淀粉 B．步驟②的處理是設(shè)置對照實驗 C．步驟③為了脫去葉片的色素 D．步驟④葉片不見光部分變成了藍色【解答】解：A、選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以“探究綠葉在光下制造有機物”實驗中，將天竺葵暗處理一晝夜的目的是通過呼吸作用消耗葉片原有淀粉。A正確；B、葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這是為了設(shè)置對照實驗，變量是光照。B正確；C、酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。因此對葉片進行酒精脫色時應該隔水加熱，所以酒精隔水加熱的目的是去掉葉片的綠色。C正確；D、步驟④葉片見光部分變成了藍色，不見光部分不變藍色。D錯誤。故選：D。6．將原置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光照下，CO2的吸收相對量的變化如圖所示，CO2的吸收相對量＝光合作用吸收二氧化碳的量﹣呼吸作用釋放二氧化碳的量，下列各項敘述正確的是（）A．植物在B點時只進行呼吸作用 B．植物在C點時只進行光合作用 C．植物在AB段積累的有機物增多 D．植物在CD段積累的有機物增多【解答】解：A、B點有光照，植物進行光合作用，不過光合作用和呼吸作用速率相等。A錯誤；B、植物每時每刻都要呼吸，不過C點光合作用速率大于呼吸速率。B錯誤；C、植物在AB段光合作用速率小于呼吸作用速率，積累的有機物少。C錯誤；D、CD光合作用大于呼吸作用，因此植物在CD段積累的有機物增多。D正確。故選：D。7．如圖甲代表水和二氧化碳，則（）A．Ⅱ是呼吸作用，乙是糖類和氧氣，Ⅰ是光合作用 B．Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用 C．Ⅱ是光合作用，乙是糖類和氧氣，Ⅰ是呼吸作用 D．Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是光合作用【解答】解：圖中若甲代表水和二氧化碳，能吸收二氧化碳和水的是光合作用，因此Ⅱ是光合作用；光合作用制造有機物，釋放氧氣，因此乙是有機物和氧氣，呼吸作用吸收氧氣，分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳和水，因此Ⅰ是呼吸作用。故選：C。8．上個世紀，科學家希爾為了探究光合作用在哪里進行，曾經(jīng)設(shè)計類似下圖實驗，把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個培養(yǎng)皿置于同一地點，A、C培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學知識，分析判斷下列敘述，其中不正確的是（）A．培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B．培養(yǎng)皿B中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳 C．通過比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體 D．通過比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件【解答】解：A．綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水，轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放氧氣的過程，叫光合作用。故培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣，A正確。B．培養(yǎng)皿B中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏光而不是缺乏二氧化碳，B錯誤。C．A處理有葉綠體產(chǎn)生了淀粉，C處理沒有葉綠體沒有產(chǎn)生淀粉。通過比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體，C正確。D．A處理有光，B處理沒有光，兩者形成一組對照實驗，進行A、B兩種處理的目的是設(shè)置對照實驗。光照處理的變藍，說明有淀粉，實驗結(jié)果說明光合作用需要光。光是光合作用的條件。通過比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件，D正確。故選：B。9．十年樹木，百年樹人，說明樹木的生長需要多年的時間。以下敘述符合科學原理的是（）A．樹苗生長的過程中，需要施加多種肥料，且施肥越多樹木生長越旺盛 B．樹木的根深入土壤，可將植物牢牢固定，同時不斷吸收土壤中的有機物與水分 C．樹木僅在夜間進行呼吸作用，所以清晨的樹林中，空氣中氧氣含量并不高 D．樹木移栽前先修剪部分枝葉，并選擇清晨時分進行，是為了減少樹木體內(nèi)水分散失【解答】解：A、植物的生長需要多種無機鹽，但是需要合理施肥，施肥過多會導致細胞失水，A錯誤；B、樹木的根深入土壤，可將植物牢牢固定，同時不斷吸收土壤中的無機鹽與水分，B錯誤；C、活的樹木時時刻刻進行呼吸作用，C錯誤；D、去移栽樹木時去掉部分枝葉，并選擇清晨時分進行，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，提高成活率，D正確。故選：D。10．2020世界環(huán)境日主題為“關(guān)愛自然，刻不容緩”。小科和他的同學們身體力行地開展環(huán)境保護，決定在校園里種植樹木。提高植物的成活率是一門學問，下列對移栽植物的做法，不屬于運用蒸騰作用原理的是（）A．盡量在陰天或傍晚的時候移栽 B．移栽時往往需要去掉一部分枝葉 C．移栽后給植物適當遮蔭 D．移栽后早上和傍晚給植物澆水【解答】解：A、盡量在陰天或傍晚的時候移栽是為了降低蒸騰作用，增加成活率。A不符合題意；B、葉是蒸騰作用的主要器官，移栽時往往需要去掉一部分枝葉，是為了降低蒸騰作用，增加成活率。B不符合題意；C、移栽后給植物適當遮蔭是為了降低蒸騰作用，增加成活率。C不符合題意；D、水是構(gòu)成植物體的主要成分，無機鹽也必須溶解在水中才能被運輸，植物體內(nèi)的水分充足時植物才能硬挺，才能保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展，利于光合作用，C符合題意。故選：D。11．如圖表示通過測量一段樹枝（例如柳樹）的吸水情況來研究蒸騰作用的實驗裝置。裝置是連通的、內(nèi)裝有清水，并用白熾燈照射。下列預測中，不可能成立的是（）A．該裝置可以定性地研究影響柳樹枝條蒸騰作用速率的因素 B．在無風且潮濕的空氣中，小氣泡將緩慢地向左移動 C．在高溫及干燥的空氣中，小氣泡將快速地向左移動 D．單位時間內(nèi)消耗水的量，就是該柳樹枝條蒸騰的水量【解答】解；A、影響蒸騰作用的因素有光照、溫度、濕度，空氣流動情況等，利用該裝置可以定性地研究影響柳樹枝條蒸騰作用速率的因素，A不符合題意；B、在無風且潮濕的空氣中，植物的蒸騰作用較緩慢，故小氣泡將緩慢地向左移動，B不符合題意；C、在高溫及干燥的空氣中，植物的蒸騰作用較快，故小氣泡將快速地向左移動，C不符合題意；D、植物吸收的水分，大部分進行蒸騰作用，只有少部分進行生理活動，故單位時間內(nèi)消耗水的量，并不是該柳樹枝條蒸騰的水量，D符合題意。故選：D。12．街道兩邊新移栽了很多漂亮的銀杏樹，一些樹正在打針輸液（如圖）。下列相關(guān)說法錯誤的是（）A．為了讓植物吸收更多的營養(yǎng)，可以注射高濃度的營養(yǎng)液 B．施肥“掛吊瓶”的針頭應插入到樹莖的輸導組織中 C．給新移栽樹樹干補水可以保持樹干的水分，能促進根系萌發(fā)新根 D．給樹輸液是樹木移栽后養(yǎng)護、施肥和防治病蟲害的常見方法【解答】解：樹干從里往外由樹髓、木質(zhì)部、形成層、韌皮部、保護層死細胞組成。這幾部分構(gòu)造中，木質(zhì)部中的導管承擔了向上傳導水分和無機鹽的功能，并且所傳導的無機鹽濃度可以很高。給植物打針輸液就是在枝干上用針由上向下刺45度的斜孔至木質(zhì)部，提供植物生長需要的水和無機鹽，因此在大樹移栽、弱樹復壯、古樹名木復壯、樹木急救等方面均采用此方法進行注射低濃度的營養(yǎng)液。該過程不易污染環(huán)境，保護了天敵和人畜安全，有利于保護生物多樣性，且該方法操作簡便，肥料利用率高。而有機物是植物通過光合作用制造的?？梢夾錯誤。故選：A。二．實驗探究題（共4小題）13．取同一植物的四條大小相同且葉片數(shù)相等的嫩枝，甲枝條不處理，乙枝條葉片的下表面涂上凡士林油，丙枝條葉片的上、下表面均涂上凡士林油，丁枝條切去葉片并在切口處涂上凡士林油，在有光照的正常條件下，組成如圖的實驗裝置。實驗開始時，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后每隔2h記錄個裝置的質(zhì)量變化。實驗結(jié)果用如圖的曲線圖表示：（1）我們可以根據(jù)實驗裝置中的失水量來比較植物的蒸騰量，因此裝置中在水面上滴加幾滴植物油的目的是為了防止量筒內(nèi)水分的蒸發(fā)。（2）根據(jù)實驗設(shè)計方案和結(jié)果的分析可知，下列選項中各裝置對應的實驗結(jié)果曲線正確的是D。選項甲裝置乙裝置丙裝置丁裝置A曲線Ⅰ曲線Ⅱ曲線Ⅲ曲線ⅢB曲線Ⅰ曲線Ⅱ曲線Ⅱ曲線ⅢC曲線Ⅲ曲線Ⅰ曲線Ⅱ曲線ⅡD曲線Ⅲ曲線Ⅱ曲線Ⅰ曲線Ⅰ（3）如果實驗結(jié)束時甲裝置的質(zhì)量為65g，乙裝置的質(zhì)量為75g，則通過分析可知，葉片上表面氣孔的相對數(shù)量少于葉片下表面?！窘獯稹拷猓海?）植物可以進行蒸騰作用，以水蒸氣的形式通過氣孔散失到空氣中，所以量筒中的水分不斷的減少，但量筒中的水分也可以由液態(tài)變成氣態(tài)散失到空氣中，為防止量筒內(nèi)水分的蒸發(fā)，用油膜覆蓋水面。（2）水面加油的主要目的是防止水的蒸發(fā)，裝置甲由于葉子未處理，所以能正常進行蒸騰作用，試管內(nèi)的水減少的比較快，裝置乙中葉子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮無法進行蒸騰作用，而上表皮照樣可以進行，所以試管內(nèi)的水減少的比較慢，而裝置丙中葉子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和裝置丁沒有葉子一樣所以植物無法進行蒸騰作用，試管內(nèi)的水不減少。由以上分析可以知道：曲線Ⅰ代表的是裝置丙、丁內(nèi)水的變化情況；曲線Ⅱ代表的是裝置乙內(nèi)水的變化情況；曲線Ⅲ代表的是裝置甲內(nèi)水的變化情況。（3）植物蒸騰作用主要是通過葉片來完成的；在相同時間內(nèi)，裝置甲水的變化比較快，接近10克，裝置乙內(nèi)的水分變化比較慢，不到3克，如果實驗結(jié)束時甲裝置的質(zhì)量為65g，乙裝置的質(zhì)量為75g，說明通過葉片上表皮散失的水分較少，所以通過甲與乙兩組實驗結(jié)果的對照分析，可以推測葉片上表面氣孔的相對數(shù)量少于下表皮的氣孔相對數(shù)量。故答案為：（1）防止量筒內(nèi)水分的蒸發(fā)；（2）D（3）少于。14．某興趣小組利用同一植物的新鮮枝條探究植物的蒸騰作用，實驗處理如圖所示，甲是去掉葉片的枝條，實驗開始時四個裝置的總質(zhì)量相等。（1）該興趣小組應選擇甲和丁兩組來說明葉片是植物體進行蒸騰作用的主要結(jié)構(gòu)。（2）該興趣小組主要觀察記錄的實驗結(jié)果是一段時間后測量四個裝置的總質(zhì)量并比較大小，從而分析得出有關(guān)蒸騰作用的正確的實驗結(jié)論。（3）該興趣小組設(shè)計乙、丙兩組實驗的目的是探究氣孔在葉片上、下表皮分布的多少。（4）該興趣小組同學應繼續(xù)設(shè)計實驗以研究氣孔是植物蒸騰作用的門戶?！窘獯稹拷猓海?）裝置丁由于葉子未處理，所以能正常進行蒸騰作用，試管內(nèi)的水減少的比較快；裝置甲沒有葉子一樣所以植物無法進行蒸騰作用，試管內(nèi)的水不減少。因此該實驗中甲與丁對照可探究的是植物蒸騰作用主要是通過葉片來完成的。（2）裝置丁由于葉子未處理，所以能正常進行蒸騰作用，試管內(nèi)的水減少的比較快；裝置甲沒有葉子一樣所以植物無法進行蒸騰作用，試管內(nèi)的水不減少。因此該實驗中甲與丁對照可探究的是植物蒸騰作用主要是通過葉片來完成的。裝置乙上表皮用凡士林涂抹，所以上表皮無法進行蒸騰作用，而下表皮照樣可以進行，所以試管內(nèi)的水減少的較慢。而裝置丙中葉子的下表皮用凡士林涂抹，所以下表皮無法進行蒸騰作用，而上表皮照樣可以進行，所以試管內(nèi)的水減少的比乙慢，所以通過乙與丙兩組實驗結(jié)果的對照分析，可以推測葉片下表皮的氣孔相對數(shù)量多于上表皮的氣孔相對數(shù)量。通過甲、乙、丙、丁組實驗結(jié)果的對照分析，可以得出的結(jié)論是：氣孔多分布在葉片的下表皮。（3）裝置乙和丙組合，可探究氣孔在葉片上、下表皮分布的多少。（4）植物蒸騰作用的“門戶”是氣孔，氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動的開閉。故答案為：（1）甲和丁。（2）一段時間后測量四個裝置的總質(zhì)量并比較大小。（3）探究氣孔在葉片上、下表皮分布的多少。（4）氣孔。15．為研究某種水草的光合作用和呼吸作用的影響因素，小徐查閱資料得：用少量的NaHCO3和BTB酸堿指示劑加水配制的藍色溶液，可隨溶液中CO2的濃度增高而由藍變黃。小徐根據(jù)資料配制了藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到5支試管中，其中4支試管加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結(jié)果如表：試管編號12345水草無有有有有據(jù)日光燈的距離/cm20遮光100602050min后試管中溶液的顏色綠色黃色黃色綠色藍色若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響，回答下列問題：（1）50min后，5號試管溶液顏色變?yōu)樗{色，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是水草離日光燈的距離近，光合作強度強，植物進行光合作用消耗二氧化碳。（2）上述實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是光合作用消耗二氧化碳，光照強度強光合作用強；呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。（寫2條）（3）除上述所示的因素外，列舉兩個影響水草光合作用反應速率的因素時間以及葉綠體?！窘獯稹拷猓海?）本實驗中，50min后若5號試管的溶液是藍色，則說明水草離日光燈的距離近，光合作強度強，植物進行光合作用消耗二氧化碳，導致試管內(nèi)溶液CO2濃度下降。（2）2號管遮光條件，植物只進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，不消耗二氧化碳，其二氧化碳濃度高于3號試管，黃色應該比3號管更深，故2號管的顏色應為黃色。說明呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。由（1）說明光合作用消耗二氧化碳，光照強度強光合作用強。（3）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），使光能轉(zhuǎn)變成化學能，并且是放出氧氣的過程叫做光合作用。從概念中可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機物和氧氣。除上表所示因素外，影響水草光合作用反應速率的因素二氧化碳和水，光照強度和時間以及葉綠體。故答案為：（1）水草離日光燈的距離近，光合作強度強，植物進行光合作用消耗二氧化碳（2）光合作用消耗二氧化碳，光照強度強光合作用強；呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳（3）時間以及葉綠體16．如圖是驗證光合作用需要二氧化碳的實驗裝置，實驗步驟如下：（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳氣體。）①選擇一株生長健康的天竺葵，放在黑暗的地方一晝夜；②將透明塑料袋、藥品等按圖示裝置連接固定好；③光照4小時，取下葉片A和B，將葉片進行褪色處理、清洗；④用碘液分別檢驗A、B葉片，觀察現(xiàn)象。⑤選擇幾株生長健康的天竺葵，重復以上實驗。（1）將天竺葵放在黑暗的地方一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡。（2）B為A的對照組，在B中應加入等量的清水。（3）假如實驗的結(jié)論為二氧化碳是光合作用的原料，預測步驟④中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是B葉片變藍，A葉片不變藍?！窘獯稹拷猓海?）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以首先將天竺葵放在黑暗處放一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。（2）A組裝置與B組裝置的區(qū)別是B里面是等量的清水，A里面是25%的氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而清水沒有此功能，故A、B兩裝置內(nèi)B里面有二氧化碳，A里面沒有二氧化碳。因此AB唯一的變量是有無二氧化碳，所以AB形成對照實驗，B組對A組起對照作用。（3）假如實驗的結(jié)論為二氧化碳是光合作用的原料，B裝置內(nèi)有二氧化碳能進行光合作用制造淀粉，加碘變藍；A裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造制造淀粉，加碘不變藍，因此預測步驟④中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是B葉片變藍，A葉片不變藍。故答案為：（1）將葉片中原有的淀粉運走耗盡（2）等量的清水（3）B葉片變藍，A葉片不變藍三．解答題（共4小題）17．在研究植物光合作用的實驗中，某研究小組在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2．隨著時間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該植物的不同器官相繼出現(xiàn)了同位素14（1）寫出14CO2參加光合作用的場所葉綠體（2）14CO2主要通過圖乙中氣孔（3）葉片中的14C主要是通過莖中的哪一部分結(jié)構(gòu)送到該植物的根部。篩管【解答】解：（1）14CO2在葉肉細胞中被合成有機物，即光合作用。光合作用公式：二氧化碳+水→葉綠體（2）保衛(wèi)細胞總是兩兩相對而生，圍成的空腔是氣孔，保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔就張開，反之氣孔就關(guān)閉。當氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”。所以14CO2是通過氣孔進入葉片內(nèi)的；（3）葉片制造的有機物（14C）通過韌皮部中篩管輸送。故答案為：（1）葉綠體；（2）氣孔；（3）篩管。18．圖1是一片移栽的香樟樹。為了保證樹木移栽的成活率，給樹木掛上含有各種營養(yǎng)液和生長素的“吊瓶”（如圖2）。（1）移栽的香樟樹被剪去了大部分葉的目的是減弱其蒸騰作用，以減少其體內(nèi)水分的散失。（2）營養(yǎng)液輸入的位置愈低愈好，為便于操作，常選擇在距離地面30cm以內(nèi)的范圍鉆注輸液孔。鉆注孔的深度達到圖3中莖的結(jié)構(gòu)4部位的原因是該處是木質(zhì)部，內(nèi)有輸送水分和無機鹽的導管。