大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)實訓(xùn)一

第一流程職業(yè)目標選擇宏觀思維：你自己就是一座金礦第一單元請告訴我，你是誰職業(yè)指導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)本單元教學(xué)內(nèi)容：一、認識“我是誰”是一個過程二、怎樣認識“我是誰”三、心理測試“我是誰”結(jié)合專業(yè)回答三個層面的問題:教學(xué)目標問題二、問題三、問題一、我的職業(yè)興趣是什么?(明確愿意做什么工作,清晰職業(yè)價值觀)我的職業(yè)能力是什么?(明確個性特征,職業(yè)潛能)我適合什么職業(yè)?(重點明確與性格特征相匹配的職業(yè)傾向)明晰你的興趣、能力與何種職業(yè)相匹配。一.認識“我是誰”是一個過程認識“我是誰”的兩大類型是指一個人的先天稟賦在生命的早期就被發(fā)現(xiàn)和被挖掘。類型1：子承父業(yè)型（美術(shù)、體育、藝術(shù)、技藝、絕技。教材第3頁上例證畢加索）類型2：從小立志型（教材第3頁例證）類型3：興趣驅(qū)動型（教材第3頁例證達爾文）第一類型：從小就明確“我是誰”一.認識“我是誰”是一個過程認識“我是誰”的兩大類型是指在職業(yè)生涯的成功、失敗、變換的比較中認識“我是誰”。（一）在職業(yè)生涯的成功、失敗中認識“我是誰”類型1：容易成功——事半功倍(教材13頁:數(shù)學(xué)家華羅庚（少年時稱羅呆子）)類型2：屢受挫折——

事倍功半（教材17頁：當不好數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)家陳景潤）第二類型：在實踐中逐漸明確“我是誰”一.認識“我是誰”是一個過程認識“我是誰”的兩大類型

第二類型：在實踐中逐漸明確“我是誰”(二）在變換工作的比較中發(fā)現(xiàn)“我是誰”。類型1：轉(zhuǎn)崗，在同一單位換到不同崗位工作；類型2：跳槽；在不同單位從事原單位同一種工作；類型3：改行；在不同單位從事另一種工作。典型案例通過專業(yè)和職業(yè)的調(diào)整而取得事業(yè)成功的不乏其人。(教材第4頁)1.馬克·吐溫棄商從文；2.郭沫若、魯迅棄醫(yī)從文；3.孫中山棄醫(yī)從政；4.改教師做研究的陳景潤(教材17頁)二.怎樣認識“我是誰”

通過他人認識“我是誰”1.比較自己與他人的優(yōu)劣

（尺有所長、寸有所短）2.觀察他人對自己的態(tài)度

（人以群分，物以類聚）3.分析他人對自己的評價

（當局者迷，旁觀者清）途徑一：通過實踐反思認識“我是誰”一組:反思你事半功倍的一件得意事。二組:反思你事倍功半的一件失意事。（生生互動5分鐘）1.全班按以上分為三類大組。2.前后六人為一組，選一位同學(xué)對典型事例反思。3.同學(xué)們共同分析他的興趣、能力、個性對成功和失敗的影響。途徑二：二.怎樣認識“我是誰”小組代表陳述(15分鐘）1．代表陳述“我是誰”請市場營銷專業(yè)“事半功倍組”學(xué)生向全班同學(xué)陳述“我是誰”

（1-2分鐘)請人力資源班學(xué)生對陳述進行點評。2．“事倍功半組”代表陳述請市場營銷專業(yè)“事倍功半組”學(xué)生向全班同學(xué)陳述“我是誰”

（1-2分鐘)請人力資源班學(xué)生對陳述進行點評。二.怎樣認識“我是誰”通過心理測試認識“我是誰”測試1：興趣——決定你愿意做什么。

（興趣是最好的老師）測試2：個性——決定你適合做什么。

（性格決定命運）測試3：能力——決定你能夠做什么。

（天生我才必有用）測試價值:1.預(yù)測人們從事各種職業(yè)的潛能;2.向人們提供選擇職業(yè)的依據(jù);3.避免職業(yè)選擇的盲目性。途徑三：三.心理測試“我是誰”霍蘭德興趣類型自我測試（15分鐘）霍蘭德興趣類型(Holland，1985)，它包括

1.現(xiàn)實型

2.研究型

3.藝術(shù)型

4.社會型

5.管理型

6.常規(guī)型三.心理測試“我是誰”測試規(guī)則和注意事項

1.請根據(jù)對每一題的第一印象作答，不必仔細推敲，答案沒有對錯之分;2.與你的實際情況相符合的得2分，不符合的得0分，難以回答的得1分;3.對于有些你沒有機會從事的工作，你可以在假設(shè)的情形下做出判斷;4.在做完從現(xiàn)實型到常規(guī)型共108道題后，再分類統(tǒng)計各自總分，填入后面的成績登記表;5.在教材第7-9頁確定對本人適合的職業(yè)類型；

6.請同學(xué)們完成第10頁作業(yè)。三.心理測試“我是誰”課后作業(yè)提示1.《職業(yè)指導(dǎo)實訓(xùn)手冊》中的“氣質(zhì)類型”和“個性特征”測試，可課后自愿進行。2.要進行“郎途職業(yè)發(fā)展測評”的同學(xué),請上網(wǎng)。3.課后如有向老師咨詢的同學(xué),請把問題報給課代表,老師根椐實際需要，安排咨詢時間。4.請草擬或填寫《手冊》第41頁，《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書》的第1頁前三個部分。5.福建省和全國都有職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,有興趣的同學(xué)現(xiàn)在起就可以準備比賽。比賽要選出職業(yè)生涯規(guī)劃之星。

1、計算機硬件技術(shù)人員2、計算機軟件技術(shù)人員3、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員4、計算機系統(tǒng)分析技術(shù)人員5、計算機網(wǎng)絡(luò)管理員