人教版語文七年級上冊《古代詩歌四首》同步練習

人教版語文七年級上冊《古代詩歌四首》同步練習《觀滄海》1. 常識填空從詩的體裁看，《觀滄?！肥且皇譥_____詩，從表達方式看，它是一首______詩?！队^滄?！返淖髡呤莀_____，字______，______末年______家、______家、詩人。他的詩以______見稱。2. 用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。3. 按要求寫出詩句點出詩人登臨碣石山的目的的詩句是：______。實寫詩人所見之景的句子是：______。虛寫詩人想像之景的句子是：______。最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是：______。4. 探究提高這首詩表達了作者怎樣的思想感情？歸納主題。下面的詩句描寫滄海的景象，有動有靜，試作分析?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！毕旅娴脑娋渲校叭簟弊钟玫煤?，請你說說好在哪里?！叭赵轮?，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！薄洞伪惫躺较隆?. 常識填空從詩的體裁看，《次北固山下》是一首______詩，從表達方式看，它是一首______詩?！洞伪惫躺较隆愤@首詩作者是______，是______代詩人。2. 用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。3. 按要求寫出詩句《次北固山下》這首詩的頷聯(lián)是：______?！洞伪惫躺较隆愤@首詩中的千古名句是：______。4. 探究提高這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受？“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要分析?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》一、基礎積累1. 文學常識填空?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》的作者是______，字______，號______，是______代著名詩人，被后人譽為“”，與杜甫并稱“”。這首詩的體裁是______，是一首______詩。2. 解釋下列加點的字詞。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄：左遷：______楊花落盡子規(guī)啼：楊花：；子規(guī)：聞道龍標過五溪：聞道：；五溪：我寄愁心與明月：愁心：______隨君直到夜郎西：君：；夜郎：3. 劃分下列詩句的朗讀節(jié)奏。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。二、詩句理解1. “楊花落盡子規(guī)啼”這句詩描寫了哪些景物？有什么作用？2. “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？3. 詩歌首句中“楊花”“子規(guī)”的意象有何含義？4. 請簡要分析“聞道龍標過五溪”一句中“過五溪”的妙處。三、綜合探究1. 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？2. 本詩與《送元二使安西》都是送別詩，但在情感表達上有所不同，請簡要分析。四、拓展延伸1. 古代詩詞中，明月常被用來寄托相思之情，請再舉兩例含有“明月”的詩句。2. 如果你是王昌齡，收到李白的這首詩后，你會如何回復？請以王昌齡的口吻寫一封簡短的回信（100字左右）?！短靸羯?秋思》1. 常識填空從詩歌的體裁看，《天凈沙?秋思》是一首______。“天凈沙”是______，“秋思”是______?！短靸羯?秋思》作者______，是______代著名______作家。2. 用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。3. 按要求寫出詩句《天凈沙?秋思》點明主旨的詩句是：______。4. 探究提高《天凈沙?秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？作者描繪蒼涼蕭瑟的秋景有什么用意？這首詩表達了作者怎樣的思想感情？歸納主題。根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，寫一段描述性的文字，字數(shù)150字左右。答案《觀滄?！?. 樂府四言；抒情；曹操；孟德；東漢；政治；軍事；慷慨悲壯。2. 東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。3. 東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里；日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。4. 表達了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的抱負。主題：詩人通過描寫大海的壯麗景色，表達了自己的雄心壯志和博大胸懷?！八五ｅ?，山島竦峙”動靜結(jié)合，描寫大海全景；“樹木叢生，百草豐茂”描寫靜景，表現(xiàn)了島上的勃勃生機；“秋風蕭瑟，洪波涌起”描寫動景，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢?！叭簟弊钟兄诒砻鞔蠛Ｍ掏氯赵滦浅绞亲髡叩南胂裰埃ɑ蛑饔^感受），體現(xiàn)了詩人的博大胸懷（或統(tǒng)一天下的雄心壯志）?！洞伪惫躺较隆?. 五言律詩；抒情；王灣；唐。2. 客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。3. 潮平兩岸闊，風正一帆懸；海日生殘夜，江春入舊年。4. 初春。從“青山”“綠水”“潮平”“風正”“江春”等詞語可以看出。表達了作者的思鄉(xiāng)之情?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”集中表達了這種感情。略（可根據(jù)自己的理解描述，如江水浩渺、船帆高懸、視野開闊等感受）。示例：從內(nèi)容上看，這兩句詩不僅點明了時令為冬春交替之際，還蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理；從意境上看，營造出了一種開闊、悠遠的氛圍，給人以希望和力量；從煉字上看，“生”“入”二字用得極為精妙，將自然景象擬人化，生動形象地表現(xiàn)了新舊交替的過程?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》一、基礎積累1.? 李白，字太白，號青蓮居士，唐，“詩仙”，“李杜”。? 七言絕句，贈別。2. 左遷：貶官，降職。楊花：柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥。聞道：聽說。五溪：一說是雄溪、滿溪、潕溪、酉溪、辰溪的總稱，在今貴州東部湖南西部，關于五溪所指尚有爭議。愁心：憂愁、擔心的心情。君：指王昌齡。夜郎：唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設過夜郎縣，這里指湖南的夜郎。3. 楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。二、詩句理解1. 描寫了楊花和子規(guī)兩種景物。作用：點明了時令是暮春，渲染了凄涼、哀傷的氛圍，烘托出詩人對友人被貶的悲痛和同情之情，也為下文抒情做了鋪墊。2. 運用了擬人的修辭手法。將明月人格化，賦予明月人的情感，讓明月帶著自己的愁心去陪伴友人，生動形象地表達了詩人對友人的深切關懷和同情。3. “楊花”象征著漂泊無定；“子規(guī)”叫聲凄厲，象征著離別、哀怨3。4. “過五溪”表明了王昌齡被貶之地的偏遠、道路的艱難，既體現(xiàn)出詩人對友人的牽掛和擔憂，也從側(cè)面反映出友人遭遇的不幸，同時也增添了詩歌的悲劇色彩3。三、綜合探究1. 表達了詩人對王昌齡被貶的同情、無奈，對友人的深切思念以及對友人的關切之情234。2. 《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”直接表達了詩人對友人遠行的擔憂和牽掛，情感較為直白；而《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》則通過借景抒情、擬人等手法，將自己的情感寄托在明月上，委婉地表達對友人的同情和關切，情感更加含蓄2。四、拓展延伸1. 示例：“海上生明月，天涯共此時”（張九齡《望月懷遠》）；“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》），但此句中明月并非單純寄托相思。2. 吾友李白，見汝之詩，吾心甚暖。吾雖遭貶，然有汝掛念，吾亦無所懼。吾定當保重，待來日再聚，共話詩酒，不負君之深情。吾于龍標，亦會常念君之高義。《天凈沙?秋思》1. 元曲；曲牌名；題目；馬致遠；元；戲曲。2. 枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在天涯。3. 斷腸人在天涯。4. 描繪了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬等景物。這些景物的特點是蒼涼、蕭瑟。作者描繪蒼涼蕭瑟的秋景是為了烘托出游子的