2024年小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案

評價(jià)目的1．全面、精確地考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目的的程度。2．全面、全程檢查和改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的課程實(shí)行。命題思緒1．堅(jiān)持課程原則，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。2．立足教學(xué)常態(tài)，引領(lǐng)課程實(shí)行。3．體現(xiàn)漢語特點(diǎn)，遵照學(xué)習(xí)規(guī)律。4．關(guān)注個(gè)性差異，體現(xiàn)時(shí)代特性。評價(jià)內(nèi)容本方案評價(jià)內(nèi)容包括筆試、朗誦、背誦、口語交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣共六個(gè)方面?？偡?00分，各項(xiàng)內(nèi)容的分值依次為70分、5分、5分、10分、10分，學(xué)習(xí)習(xí)慣以等第評估。一、筆試（70分）1．內(nèi)容重要包括識字寫字、語言積累、閱讀、習(xí)作、學(xué)習(xí)措施等方面。各年級的考試重點(diǎn)根據(jù)課程原則和教材規(guī)定確定。試卷由教研室或區(qū)域教育共同體提供。2．原則由教研室或共同體提供參照答案及評分原則。3．措施閉卷、紙筆考試。二、朗誦（5分）1．內(nèi)容（1）從教材中選擇10篇（段）課文作為考核內(nèi)容，詩歌除外。（2）可以從教材以外選擇內(nèi)容，一般字?jǐn)?shù)控制在一、二年級150字左右，三、四年級300字左右，五、六年級400字左右。2．原則（1）朗誦對的、流利、有感情，得5分。（2）朗誦中添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀、標(biāo)點(diǎn)停止、段落停止不妥，每處扣分；句中停止不妥，影響句意體現(xiàn)的每處扣分。（3）沒有感情，或情感處理不妥，一、二年級酌情扣——分；三、四年級酌情扣——分；五、六年級酌情扣——1分。（4）唱讀、溜讀、拖腔拖調(diào)，酌情一次性扣——1分。（5）不用一般話朗誦或聲音過小，讓人聽不清晰，一次性扣2分以上。3．措施（1）提前兩天公布考核時(shí)間、措施和篇目。（2）考核前，從上述內(nèi)容中選擇一種，將文章題目制成抽簽卡。假如用的是文章的部分內(nèi)容，須注明起訖位置。（3）考核時(shí)讓學(xué)生任抽其一，準(zhǔn)備3分鐘後當(dāng)場朗誦。三、背誦（5分）1．內(nèi)容（1）從規(guī)定背誦的課文中選擇5篇（段），詩歌除外。（2）從課程原則推薦的古代詩詞和由學(xué)校和任課老師推薦的現(xiàn)代詩詞中選擇。一——二年級每學(xué)期至少背誦古今詩詞10首，三——六年級每學(xué)期至少背誦15首。（3）修訂版書香昌吉已將課標(biāo)推薦的70首古詩進(jìn)行了年段劃分，請遵照執(zhí)行。2．原則（1）背誦對的、流利、有感情，得5分。（2）背誦中添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀、標(biāo)點(diǎn)停止、段落停止不妥，每處扣分；句中停止不妥，影響句意體現(xiàn)的每處扣分；漏背句子，每個(gè)扣分。（3）沒有感情，或情感處理不妥，一、二年級不扣分；三、四年級酌情扣——分；五——六年級酌情扣——分。（4）唱背、溜背、拖腔拖調(diào)，一次性扣——1分。（5）背誦中有遺忘，經(jīng)老師提醒能背完的，每處扣分。（6）不用一般話背誦或聲音過小，讓人聽不清晰，一次性扣2分。3．措施（1）提前兩天公布考核時(shí)間、措施。（2）考核前將本學(xué)期規(guī)定背誦的詩文題目制成抽簽卡，并將課文和其他詩詞提成兩類。（3）考核時(shí)讓學(xué)生從兩類中各抽一題，準(zhǔn)備2分鐘後當(dāng)場背誦。（4）兩類題目合并評分。四、口語交際（10分）1．內(nèi)容（1）平時(shí)學(xué)習(xí)中的提問、回答、交流、討論等言語交際活動(dòng)。（2）期末的考核內(nèi)容由各單位根據(jù)課標(biāo)及教材規(guī)定，自主確定。（3）由教研室提供參照題目，由學(xué)校選用。2．原則（1）圍繞話題，樂于交際，用一般話交際；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮；聽得懂他人的意思；說得清晰自已的意思，并做到語言連貫，有條理，得10分。（2）一、二年級側(cè)重于“圍繞話題，樂于交際，用一般話交際，可以講述自已的意思；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮”。三、四年級側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂他人的意思；說得清晰自已的意思。”五、六年級側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂他人的意思；說得清晰自已的意思，并做到語言連貫，有條理”。（3）一般來說，在交際情境中圍繞話題的單獨(dú)說話時(shí)間，至少有一次為：一、二年級不少于分鐘，三、四年級不少于1分鐘，五、六年級不少于分鐘。不能到達(dá)這一最低原則的，酌情扣——2分。（4）體現(xiàn)時(shí)，有明顯的語病，每處扣分；語言不流暢，一次性扣——2分。（5）有下列狀況者，每項(xiàng)扣1分：偏離話題，經(jīng)提醒能回到正題的；不愿交際或不敢交際，經(jīng)協(xié)助能參與交際的；用方言交際，經(jīng)提醒能用一般話交際的；有不文明現(xiàn)象，經(jīng)提醒能改正的；聽不懂他人的意思，經(jīng)強(qiáng)調(diào)、解釋能聽懂的；說不清晰自已的意思，經(jīng)他人協(xié)助能說清晰的。（6）上述第（5）條中，在任何一種方面，經(jīng)提醒、協(xié)助，仍不能改正的，扣4分以上。3．措施（1）觀測記錄學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的言語交際體現(xiàn)。（2）期末考核提前兩天公布考核時(shí)間、措施和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生作好充足的準(zhǔn)備?？己藘?nèi)容應(yīng)根據(jù)教材、貼近學(xué)生生活，使人人均有話說。（3）考核時(shí)，由教師或同學(xué)與考察對象圍繞話題形成交際情境?？梢酝竭M(jìn)行多人考核。（4）考核者合適記錄被考核者的交際要點(diǎn)，以此作為評分根據(jù)。五、課外閱讀（10分）1．內(nèi)容（1）除書本以外的適合讀物。（2）書香昌吉網(wǎng)站上的推薦書目。2．原則（1）每學(xué)期在書香昌吉的記錄中，至少要有讀4本書的體現(xiàn)。（2）一——二年級每學(xué)期合計(jì)得“3顆星”15次以上，得10分；每少1——3次“3顆星”，扣1分。（3）三——六年級每學(xué)期合計(jì)得“優(yōu)”20次以上，并編制一張個(gè)性化的記錄單或讀書小報(bào)，得10分；每少1——3次“優(yōu)”扣1分；未編制一張個(gè)性化的記錄單或讀書小報(bào)，扣1分。3．措施（1）原則上以書香昌吉的記錄、個(gè)性化的記錄單和讀書小報(bào)的編制為重要根據(jù)進(jìn)行評價(jià)。（2）一——二年級對某一次的書香昌吉記錄、個(gè)性化的記錄單和讀書小報(bào)的編制評價(jià)提議用畫星的措施進(jìn)行，得“優(yōu)”畫3顆星，得“良”畫2顆星，得“合格”畫1顆星；三——六年級的評價(jià)提議用寫“優(yōu)”、“良”、“合格”的措施進(jìn)行。其中，一年級第一學(xué)期的課外閱讀評價(jià)不用上述措施，詳細(xì)操作不作統(tǒng)一規(guī)定，由學(xué)校自主進(jìn)行考核。六、學(xué)習(xí)習(xí)慣（等第）1．內(nèi)容由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)成?；緦W(xué)習(xí)習(xí)慣是指對的的讀寫姿勢、上課時(shí)的認(rèn)真傾聽、思索、積極發(fā)言習(xí)慣和認(rèn)真、及時(shí)完畢作業(yè)習(xí)慣。每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣見教材所列。2．原則（1）評價(jià)原則參照教材規(guī)定。（2）每次評價(jià)分“合格”與“不合格”兩個(gè)等第。（3）一學(xué)期合計(jì)到達(dá)80%的“合格”，即總評等第為“合格”；一學(xué)期合計(jì)少于80%的“合格”，即總評等第為“不合格”。3．措施（1）平時(shí)觀測，每周記錄1次。一般狀況下，每學(xué)期記錄不少于15次。（2）記錄方式可以根據(jù)年級特點(diǎn)而不一樣。提議使用簡樸易行的爬格法。有關(guān)闡明、規(guī)定1．本評價(jià)方案的實(shí)行以學(xué)期為單位。筆試時(shí)間由教研室統(tǒng)一規(guī)定，其他內(nèi)容的考核時(shí)間由學(xué)校自行確定。2．評價(jià)主體根據(jù)評價(jià)內(nèi)容確定，除筆試外，在學(xué)校和任課教師的精心組織下，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生本人、同學(xué)、家長、小區(qū)適度參與。3．一般狀況下，筆試部分的試卷由教研室或區(qū)域教育共同體編制，其他部分的試卷由直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)上述方案編制。在不違反基本精神的前提下，各單位可根據(jù)實(shí)際狀況對詳細(xì)內(nèi)容、評價(jià)原則、評價(jià)措施作合適的調(diào)整。4．評價(jià)的實(shí)行應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)行，防止兩者的分離。5．綜合成績評估應(yīng)做到定量與定性相結(jié)合。定量評價(jià)，合計(jì)“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部提成績，若遇小數(shù)，則采用四舍五入的措施記分。若習(xí)慣評價(jià)為“不合格”，則綜合等第降一檔次。定性評價(jià)，重要是從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)、學(xué)習(xí)檔案資料和考核、考試成果來分析，竭力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性專長，用鼓勵(lì)的語言、最具代表性的事實(shí)描述學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)習(xí)中的局限性提出提議。6．鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心小學(xué)為單位，直屬小學(xué)以學(xué)校為單位成立評價(jià)組。組長由分管校長擔(dān)任，組員由愛崗敬業(yè)、能力較強(qiáng)的老師擔(dān)任。7．評價(jià)組在考核過程中應(yīng)做好下列工作：（1）制定評價(jià)計(jì)劃；（2）制定評價(jià)細(xì)則；（3）編制試題；（4）評估成績；（5）總結(jié)反思；（6）累積過程資料。8．提議設(shè)置免試制。除筆試以外的評價(jià)內(nèi)容，由任課教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的體現(xiàn)，在進(jìn)行分項(xiàng)考核前提出15%左右的免試名單，讓全班學(xué)生評議通過；也可以由學(xué)生自我申報(bào)，由任課教師和全班同學(xué)評議通過。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項(xiàng)目上得滿分。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案小學(xué)數(shù)學(xué)評價(jià)的目的是為了全面理解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)思索的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價(jià)的形式和手段應(yīng)多樣化，要讓評價(jià)成為學(xué)生展示自已成功的舞臺，讓評價(jià)成為學(xué)生快樂的經(jīng)歷，讓學(xué)生在評價(jià)中產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、全面的發(fā)展。評價(jià)詳細(xì)提議如下：（一）定量評價(jià)1、筆試（80分）（1）評價(jià)內(nèi)容：重要考察知識技能、數(shù)學(xué)思索、處理問題等。（2）評價(jià)原則參見教研室（或共同體編制）的試卷。（3）評價(jià)措施：期末評價(jià)與平時(shí)評價(jià)相結(jié)合。（4）評價(jià)人員：教師。2、口算（占5分）（1）評價(jià)內(nèi)容：考察口算能力?？谒銉?nèi)容根據(jù)各冊教材而定。（2）評價(jià)措施：編制A、B兩套口算題，先用A套口算題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間裏完畢，并即時(shí)批改評價(jià)。假如學(xué)生對自已的口算成績不滿意可以選擇B套口算題再進(jìn)行口算。最終選擇自已最滿意的成績作為自已的口算成績。（3）評價(jià)原則：按照課標(biāo)和各冊教材對口算的評價(jià)規(guī)定。（4）評價(jià)人員：學(xué)生和教師（學(xué)生之間可以互相校對批改）。3、實(shí)踐操作（占5分）（1）評價(jià)內(nèi)容：考察學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐操作內(nèi)容根據(jù)各冊教材的實(shí)踐操作內(nèi)容而定。例如三年級下冊，實(shí)踐操作內(nèi)容為：年、月、曰，讓學(xué)生制出某年的年歷卡；平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生發(fā)明漂亮的花邊；軸對稱圖形，讓學(xué)生畫出漂亮的軸對稱圖形。（2）評價(jià)措施：可以現(xiàn)場考察，也可以讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完畢實(shí)踐操作內(nèi)；可以單獨(dú)完畢，有時(shí)也可以合作進(jìn)行。如學(xué)生對一次考察成績不滿意的，容許二次考察，進(jìn)行“推遲判斷”。（）提議平時(shí)評價(jià)。教師要作好記錄，保留資料。（3）評價(jià)原則：操作對的、措施科學(xué)合理、程序規(guī)范。實(shí)踐操作措施具有多樣性或發(fā)明性的可予以加分。（4）評價(jià)人員：教師。（二）定性評價(jià)1、數(shù)學(xué)體現(xiàn)（占5分）（1）評價(jià)內(nèi)容：能用數(shù)學(xué)語言有條理地、清晰地體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的過程，能與他人交流自已的思想、觀點(diǎn)，能用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。（2）評價(jià)措施：重要通過課堂觀測。也可以個(gè)別面試，面試時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題；也可以設(shè)置問題，讓學(xué)生說出處理問題的方略等。教師要作好評價(jià)記錄。（3）評價(jià)原則：可靈活掌握，要看到學(xué)生的進(jìn)步。（4）評價(jià)人員：教師。2、情感與態(tài)度（占5分）（1）評價(jià)內(nèi)容：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲；能克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中碰到的困難；上課時(shí)能獨(dú)立思索、發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問，能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能刊登不一樣的見解；會與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習(xí)慣等。（2）評價(jià)措施及原則：通過課堂觀測、課後訪談、作業(yè)分析來進(jìn)行。如能很好地做到以上幾點(diǎn)的，得滿分；某方面有局限性的，合適減少分?jǐn)?shù)。（3）評價(jià)人員：教師、學(xué)生及家長。闡明：根據(jù)學(xué)生平時(shí)的體現(xiàn)和有關(guān)質(zhì)量調(diào)研中，成績尤其優(yōu)秀的筆試可免考（免考人數(shù)控制在10%左右）；學(xué)生在省級以上報(bào)刊刊登數(shù)學(xué)小論文或小曰志的面試可免考（免考人數(shù)控制在15%左右）。詳細(xì)操作程序：學(xué)生自已提出申請——小組評議——教師審核。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項(xiàng)目上得滿分。

小學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案小學(xué)英語學(xué)習(xí)水平評價(jià)的目的是為了全面理解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，為深入學(xué)習(xí)扎實(shí)基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的評價(jià)，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。評價(jià)的形式和手段力爭多樣化、科學(xué)化，要讓評價(jià)成為學(xué)生展示自已成功的平臺，讓學(xué)生在評價(jià)中萌生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并能積極參與評價(jià)，逐漸形成積極積極的交流、合作等方面的能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。評價(jià)詳細(xì)提議如下：

（一）定量評價(jià)一、筆試(80分)1.評價(jià)內(nèi)容：根據(jù)課標(biāo)及教材制作試卷，包括聽力部分和其他部分。重要考察語言知識、語言技能和文化等方面。2.評價(jià)原則：由教研室和小學(xué)英語關(guān)鍵團(tuán)體制定。三年級、四年級（80分，其中含聽力部分約30分）五年級、六年級（80分，其中含聽力部分約25分）3.評價(jià)構(gòu)成：期末評價(jià)與平時(shí)評價(jià)相結(jié)合。4.參評人員：教師。二、口試（20分）1.評價(jià)內(nèi)容：原則上采用書本上的現(xiàn)成內(nèi)容。三年級、四年級（每項(xiàng)5分）a.Readorrecite.(朗誦字母、單詞/短語、對話/短文、美文或背誦美文)b.Askandanswer.（回答問題）c.Asongorarhyme.（歌曲或詩歌）d.Roleplay(角色飾演)五年級、六年級（每項(xiàng)5分）a.Readorrecite.(朗誦句子、對話/短文、美文或背誦美文)b.Askandanswer.（回答問題）c.Talkaboutpictures.(看圖說話)d.Roleplay(角色飾演)2.評價(jià)措施：a.以活動(dòng)形式進(jìn)行，提前一種星期公布考核內(nèi)容及考核措施。b.考核時(shí)可采用抽簽的方式抽取考核的內(nèi)容。c.三、四年級口試可以選擇由高年級學(xué)生做考官的方式，考核前對小考官進(jìn)行簡樸培訓(xùn)，明確考核內(nèi)容及評分原則。d.學(xué)生在級以上英語競賽中獲得二等獎(jiǎng)以上口試可以免考。3.參評人員：教師、學(xué)生。自評與互評有機(jī)組合進(jìn)行?？谡Z評價(jià)意在對學(xué)生用英語進(jìn)行聽、說、讀、唱、演的技能和綜合運(yùn)用語言能力進(jìn)行測試?？煽紤]按學(xué)生既有水平，分層次命題，少部分學(xué)生可根據(jù)自已的實(shí)際狀況選擇適合自已的評價(jià)內(nèi)容。評價(jià)活動(dòng)自身要生動(dòng)、有趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、輕松的測試氣氛，使學(xué)生在每一次評價(jià)活動(dòng)中均體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）定性評價(jià)（以等第展現(xiàn)）1.評價(jià)內(nèi)容：（1）課堂學(xué)習(xí)行為在課堂觀測時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣度和深度、積極性和積極性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如聽課時(shí)的注意狀態(tài)，討論時(shí)的參與狀態(tài)，合作時(shí)的交往狀態(tài)，回答、思索時(shí)的思維狀態(tài)，以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)等。（2）作業(yè)、練習(xí)狀況包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)（聽、說、讀、寫、自制圖片、卡片和編英語小報(bào)等）2.評價(jià)原則：每次評價(jià)分“合格”與“不合格”兩個(gè)等第。每周記錄1次。一般狀況下，每學(xué)期記錄不少于15次。一學(xué)期合計(jì)到達(dá)80%及以上“合格”，即總評等第為“優(yōu)秀”；一學(xué)期合計(jì)到達(dá)79%—70%以上“合格”，即總評等第為“良好”；一學(xué)期合計(jì)到達(dá)69%—60%以上“合格”，即總評等第為“合格”；一學(xué)期合計(jì)少于60%的“合格”，即總評等第為“不合格”。3.評價(jià)措施：通過教師課堂觀測、課後交流、作業(yè)狀況分析進(jìn)行評價(jià)；通過提供學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣自評表、家長對孩子在家作業(yè)狀況評價(jià)表讓學(xué)生和家長參與評價(jià)。4.參評人員：教師、學(xué)生、家長。附:英語口語評價(jià)等級表

內(nèi)容優(yōu)良合格Readorrecite(朗誦或背誦)語音語氣對的，語言流暢，吐字清晰，聲音響亮，朗誦或背誦內(nèi)容完全對的。語音語氣對的，語言較流暢，吐字較清晰，聲音較響亮，朗誦或背誦內(nèi)容基本對的。語音語氣對的，朗誦或背誦過程中出現(xiàn)某些錯(cuò)誤。Askandanswer（回答問題）能就提問迅速作出對的的應(yīng)答，語音語氣對的，充斥自信。能就提問在較短時(shí)間內(nèi)作出應(yīng)答，對的率較高。能就提問在一定期間內(nèi)作出應(yīng)答，有某些錯(cuò)誤。Asongorarhyme（歌曲或詩歌）語音對的，吐字清晰，感情豐富，有樂感，節(jié)奏感好。語音語氣較對的，吐字較清晰，表情很好。吐字基本清晰，有一定感情。Roleplay（角色飾演）語音語氣對的，演出自然、生動(dòng)、流暢。能很好地進(jìn)行對話演出，口齒較清晰，說話較流利。演出不夠自然，或體現(xiàn)不夠流暢。Talkaboutpictures（看圖說話）語音語氣對的，用詞、造句合乎規(guī)范，講述連貫，圖中內(nèi)容體現(xiàn)清晰，信息點(diǎn)表述全面。語音語氣比較對的，用詞、造句比較合乎規(guī)范，講述比較連貫，圖中內(nèi)容體現(xiàn)比較清晰，信息點(diǎn)基本談到。講述不夠連貫，圖中內(nèi)容體現(xiàn)不夠清晰，信息點(diǎn)基本談到。

小學(xué)《品德與生活（社會）》學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案本課程評價(jià)的主線目的在于獲得反饋信息，以協(xié)助教師改善教學(xué)，增進(jìn)小朋友發(fā)展，保證課程目的的實(shí)現(xiàn)。評價(jià)對象：根據(jù)《課程原則》的精神和現(xiàn)代學(xué)校德育工作的目的，《品德與生活》為1－2年級的全體學(xué)生；《品德與社會》為3－6年級的全體學(xué)生。評價(jià)內(nèi)容：道德認(rèn)知、道德情感、道德能力、道德行為。評價(jià)措施：根據(jù)本市實(shí)行本課程的詳細(xì)狀況，課程學(xué)習(xí)的詳細(xì)評價(jià)措施是：1－2年級（《品德與生活》、《新公民教育行動(dòng)指導(dǎo)綱要》、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題活動(dòng)）不進(jìn)行書面測試。由任課教師將本學(xué)期課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和《小學(xué)生平常行為規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，列出本學(xué)期考察的若干條目，然後采用學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師和家長評的措施對該生的成績作出評估。其中學(xué)生自評和家長評各占20％，學(xué)生互評和教師評各占30％。3－6年級（《品德與社會》、《新公民教育行動(dòng)指導(dǎo)綱要》、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題活動(dòng)）本學(xué)段的成績評估由兩部分構(gòu)成。第一部分為課程學(xué)習(xí)成績的評估?？刹捎脮婵疾斓男问??？疾斓膬?nèi)容為本學(xué)期課程學(xué)習(xí)必須掌握的道德認(rèn)知、道德判斷力和道德行為。所出試題應(yīng)以提供學(xué)習(xí)生活、社會生活的情景為主，不要搞死記硬背的東西，充足體現(xiàn)本課程開放性，生活性的特點(diǎn)。本部分占學(xué)業(yè)成績評估的40％。第二部分也采用自評、互評、教師評和家長評的措施進(jìn)行，考察的內(nèi)容亦是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容和《小學(xué)生平常行為規(guī)范》有關(guān)要點(diǎn)相符合的平常行為體現(xiàn)。本部分占學(xué)業(yè)成績評估的60％，參與評價(jià)的各個(gè)主體各占15％。

小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。因此，科學(xué)課程的評價(jià)就是要通過多種評價(jià)措施理解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。與此對應(yīng)，我們的評價(jià)措施要變化過去那種單一的試卷評價(jià)措施，推行多元化的評價(jià)機(jī)制。要做到書面評價(jià)與試驗(yàn)探究評價(jià)相結(jié)合，過程性評價(jià)與終止性評價(jià)相結(jié)合，教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合等。評價(jià)提議詳細(xì)如下：評價(jià)形式評價(jià)內(nèi)容操作措施書面評價(jià)（占70%）1、

1.圍繞小學(xué)科學(xué)課程原則和教材中有關(guān)的科學(xué)知識（生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙）進(jìn)行評價(jià)。2、

2.科學(xué)探究（設(shè)計(jì)簡樸的科學(xué)探究過程并形成文稿）。1、

1.根據(jù)各年級教材的詳細(xì)規(guī)定，有重點(diǎn)、靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價(jià)。2、

2.考核也可分階段進(jìn)行。3、

3.終止性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合。4、

4.教材後的作業(yè)紙也可以作為評價(jià)根據(jù)。試驗(yàn)探究（占20%）1、

1.圍繞科學(xué)探究的一般過程，完畢有關(guān)的科學(xué)探究試驗(yàn)。2、

2.能運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識解釋常見的科學(xué)現(xiàn)象。3、

3.對的使用并操作有關(guān)的試驗(yàn)器材。4、

4.制作簡樸的科技小制作等。5、

5.根據(jù)教材撰寫一定的科學(xué)觀測曰志、科學(xué)小論文。6、

6.結(jié)合有關(guān)主題編撰、繪制一定的科學(xué)小報(bào)、科學(xué)圖畫等。7、

7.根據(jù)有關(guān)主題搜集、閱讀、整頓、交流資料（含圖片、科學(xué)家的故事）等。情感與態(tài)度（占10%）1、

1.學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度：攜帶器材的習(xí)慣、傾聽他人的習(xí)慣、積極思索的習(xí)慣、善于體現(xiàn)的習(xí)慣、樂意動(dòng)手操作等。2、

2.與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報(bào)、傾聽等。1、

1、

1.學(xué)生評價(jià)應(yīng)與課堂教學(xué)、探究活動(dòng)相結(jié)合。2、

2.教師對學(xué)生的評價(jià)成果應(yīng)予以尊重。

闡明：加分條件：學(xué)生在級以上科學(xué)學(xué)科比賽中（金鑰匙、航模、機(jī)器人等）獲得等級獎(jiǎng)或在省級以上刊登科普小論文的可加2～10分，成績尤其優(yōu)秀的可以免考。各學(xué)?？梢愿鶕?jù)詳細(xì)狀況，作合適調(diào)整。小學(xué)生美術(shù)、音樂學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案本評價(jià)方案以新課程理念為指導(dǎo)，從美術(shù)、音樂學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)藝術(shù)學(xué)科課程原則和教學(xué)總目的的規(guī)定，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能、個(gè)性專長等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。評價(jià)采用定性與定量、平曰與期末相結(jié)合的方式，力爭評價(jià)方式的多樣性、科學(xué)性和可操作性，并重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價(jià)。詳細(xì)評價(jià)細(xì)則見附表：附表一：小學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)水平評價(jià)細(xì)則評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)權(quán)重學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)具準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、交流發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)本愛惜等進(jìn)行綜合評價(jià)。自評、互評、師評20%基礎(chǔ)知識對教材知識的掌握狀況問答或筆試20%基本技能1、美術(shù)造型與設(shè)計(jì)能力（占30%）2、平時(shí)作業(yè)（占30%）1、現(xiàn)場創(chuàng)作2、記錄平時(shí)作業(yè)成績60%書畫專長1、手工制作、書法、泥塑等2、書畫作品獲獎(jiǎng)、刊登1、現(xiàn)場展示2、提供刊登作品獲獎(jiǎng)證書鑒定校級書畫社團(tuán)組員加2分，獲市內(nèi)等級獎(jiǎng)或刊登加5分，獲南通市以上等級獎(jiǎng)或刊登加10分。闡明：評價(jià)分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級，90分以上為優(yōu)秀，75—89分為良好，60—74為合格，60分如下為不合格。本評價(jià)總分為110分，“書畫專長”作為加分。假如學(xué)生作品在南通市以上刊登或獲獎(jiǎng)可免考，成績?yōu)閮?yōu)（免考學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際可合適放寬規(guī)定）。附表二：小學(xué)生音樂學(xué)業(yè)水平評價(jià)細(xì)則評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)權(quán)重學(xué)習(xí)態(tài)度包括課堂紀(jì)律、交流發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、參與演出等進(jìn)行綜合評價(jià)。自評、互評、師評。20%基礎(chǔ)知識對教材知識的掌握狀況問答或筆試10%基本技能1、演唱歌曲完整對的（占30%）2、演唱歌曲富有體現(xiàn)力（占40%）現(xiàn)場展示70%音樂專長1、器樂、舞蹈等演出2、參與音樂類比賽獲獎(jiǎng)1、現(xiàn)場展示2、獲獎(jiǎng)證書鑒定校級音樂類社團(tuán)組員加2分，獲市內(nèi)等級獎(jiǎng)加5分獲南通市以上等級獎(jiǎng)加10分。闡明：評價(jià)分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級，90分以上為優(yōu)秀，75—89分為良好，60—74為合格，60分如下為不合格。本評價(jià)總分為110分，“音樂專長”作為加分。假如學(xué)生作品在南通市以上獲獎(jiǎng)可免考，成績?yōu)閮?yōu)（免考學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際可合適放寬規(guī)定）。小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案本課程評價(jià)的主線目的在于增進(jìn)學(xué)生智力、能力、發(fā)明力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)的實(shí)踐中來，從而保證課程的有效實(shí)行。評價(jià)對象：1－6年級的全體學(xué)生評價(jià)內(nèi)容：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和本市這一課程實(shí)行的