第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解蟬的特點(diǎn)及蟬的習(xí)性，積累文中的生字詞。學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的觀察方法，品味文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。理解作者對(duì)昆蟲(chóng)的感情，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛(ài)自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：（1）梳理蟬的生長(zhǎng)過(guò)程，了解蟬的生活習(xí)性。（2）品味文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：（1）體會(huì)文章蘊(yùn)含的科學(xué)精神，理解作者對(duì)蟬的情感。（2）學(xué)習(xí)文章將科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課展示蟬的圖片或播放蟬的鳴叫聲，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么昆蟲(chóng)嗎？（明確：蟬）講述：蟬是我們生活中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，它的叫聲清脆悅耳。今天，我們將跟隨法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的腳步，一起去探尋蟬的世界。二、作者及作品簡(jiǎn)介介紹作者法布爾：法布爾（1823－1915），法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，文學(xué)家。他被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬”，著有《昆蟲(chóng)記》這部被譽(yù)為“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”的巨著。簡(jiǎn)要介紹《昆蟲(chóng)記》：《昆蟲(chóng)記》又叫《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》，是一部十大卷的巨著，不僅是文學(xué)巨著，也是科學(xué)百科。在書(shū)中，作者以人性觀蟲(chóng)性，將專業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一體。三、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：展示生字詞：金蜣、涂墁、臃腫、罅隙、蚋、軋扁、孵化、鰭、跳蚤、車轍、黏土、扒掘、喧囂、鈸、尋覓。請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師糾正讀音。按每行4個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行講解：金蜣、蚋、孵化、尋覓：這些詞語(yǔ)與蟬的生長(zhǎng)過(guò)程或生活習(xí)性有關(guān)，金蜣和蚋是蟬的天敵或食物，孵化是蟬的生長(zhǎng)階段，尋覓體現(xiàn)了蟬的活動(dòng)。涂墁、罅隙、車轍、黏土：這些詞語(yǔ)描述了蟬的生活環(huán)境，涂墁和車轍可能與蟬的棲息地有關(guān)，罅隙和黏土是蟬可能出現(xiàn)的地方。臃腫、軋扁、鰭、跳蚤：臃腫形容蟬的外形，軋扁和跳蚤可能與蟬面臨的危險(xiǎn)有關(guān)，鰭是蟬身體的一部分。扒掘、喧囂、鈸：扒掘體現(xiàn)了蟬的行為，喧囂和鈸則與蟬的聲音有關(guān)。提問(wèn)：文章圍繞蟬主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（明確：文章主要寫(xiě)了蟬的地穴、蟬從地穴出來(lái)脫皮的過(guò)程、蟬的成蟲(chóng)產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲(chóng)落地的情況。）引導(dǎo)學(xué)生劃分文章層次：第一部分：交代“我”觀察蟬的優(yōu)勢(shì)和蟬的生活情況（1）。第二部分：寫(xiě)蟬的地穴以及蟬從地穴出來(lái)脫皮的過(guò)程（2-11）。第三部分：寫(xiě)蟬的成蟲(chóng)產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲(chóng)落地的情況（12-24）。第四部分：作者發(fā)出感慨，蟬生長(zhǎng)的艱難，進(jìn)而讓人們喜愛(ài)它們，尊重生命，親近自然（25-26）。四、細(xì)讀課文，探究蟬的地穴提問(wèn)：蟬的窠與其他掘地昆蟲(chóng)的窠有什么不同？作者是怎么知道這種不同的？（明確：蟬的孔口周圍一點(diǎn)兒土都沒(méi)有，而其他掘地昆蟲(chóng)的窠外面總有一座土堆。作者是通過(guò)仔細(xì)觀察蟬遺棄下的儲(chǔ)藏室，分析蟬和其他掘地昆蟲(chóng)的工作方法得知的。）展示相關(guān)語(yǔ)句：“蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)?！碧釂?wèn)：這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（明確：運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了蟬的地穴的深度和構(gòu)造，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）提問(wèn)：文中是如何描寫(xiě)蟬建造地穴的過(guò)程的？體現(xiàn)了蟬的什么特點(diǎn)？（明確：作者通過(guò)“它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用有力的后足踩踏著土地，后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)”等描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了蟬建造地穴的過(guò)程，體現(xiàn)了蟬的聰明和勤勞。）五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們初步了解了課文的內(nèi)容，知道了蟬的地穴的特點(diǎn)以及蟬建造地穴的過(guò)程。下節(jié)課我們將繼續(xù)探究蟬的其他習(xí)性。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課提問(wèn)：上節(jié)課我們了解了蟬的地穴的相關(guān)內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蟬的地穴有什么特點(diǎn)？（明確：蟬的地穴孔口周圍一點(diǎn)兒土都沒(méi)有，隧道深十五六英寸，下面較寬大，底部完全關(guān)閉。）講述：今天我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，了解蟬的其他習(xí)性。二、研讀課文，探究蟬的卵提問(wèn)：蟬是如何產(chǎn)卵的？（明確：普通的蟬喜歡在干的細(xì)枝上產(chǎn)卵，它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。）展示相關(guān)語(yǔ)句：“它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。”提問(wèn)：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？體現(xiàn)了蟬的什么特點(diǎn)？（明確：運(yùn)用擬人的修辭手法，將蟬擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蟬面對(duì)蚋破壞自己產(chǎn)的卵時(shí)無(wú)動(dòng)于衷的表現(xiàn)，體現(xiàn)了蟬的本能和無(wú)奈。）提問(wèn)：蟬卵遭遇了哪些破壞？（明確：蟬卵可能會(huì)被蚋等天敵破壞。）引導(dǎo)學(xué)生思考：從蟬卵的遭遇中，我們可以體會(huì)到什么？（明確：體會(huì)到蟬生長(zhǎng)過(guò)程的艱難，生命的脆弱。）三、品味語(yǔ)言，體會(huì)特點(diǎn)提問(wèn)：文章的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。（明確：文章語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。例如，“蟬的隧道大都是深十五六英寸”中“大都”一詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；“魚(yú)形幼蟲(chóng)一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線，幼蟲(chóng)靠它能夠附著在樹(shù)枝上”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了幼蟲(chóng)的情態(tài)。）展示語(yǔ)句：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活?！碧釂?wèn)：這句話在全文中有什么作用？（明確：這句話充滿感慨地概括了蟬的一生，既照應(yīng)了對(duì)蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化過(guò)程的敘述，并且對(duì)全文做了形象的總結(jié)，還激起了人們對(duì)蟬這種小生靈的敬佩、同情，令人印象深刻。）四、深入探究，理解情感提問(wèn)：作者對(duì)蟬的情感是怎樣的？（明確：作者對(duì)蟬充滿了敬佩和同情。他敬佩蟬在黑暗中四年的苦工，只為一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)；同情蟬在生長(zhǎng)過(guò)程中面臨的種種艱難和危險(xiǎn)。）提問(wèn)：從文中哪些地方可以看出作者的這種情感？（明確：如“它工作好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月，做成一圈涂墁得很堅(jiān)固的墻壁，以求適于上下爬行”等描寫(xiě)，體現(xiàn)了作者對(duì)蟬的勤勞和堅(jiān)韌的敬佩；“可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲”等語(yǔ)句，表達(dá)了作者對(duì)蟬的同情。）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過(guò)寫(xiě)蟬，想要傳達(dá)給我們什么？（明確：作者通過(guò)寫(xiě)蟬，傳達(dá)了對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的熱愛(ài)，同時(shí)也讓我們感受到了科學(xué)精神的重要性。）五、總結(jié)全文，拓展延伸總結(jié)全文：本文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為線索，詳細(xì)介紹了蟬的地穴、蟬從地穴出來(lái)脫皮的過(guò)程、蟬的成蟲(chóng)產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲(chóng)落地的情況，展現(xiàn)了蟬艱難的生長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)蟬的敬佩和同情之情。拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其他篇目，進(jìn)一步感受法