浙江省杭州市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案18

浙江省杭州市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、.學(xué)校開(kāi)展“萬(wàn)物有節(jié)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。得分1．閱讀活動(dòng)前言活動(dòng)前言節(jié)，中國(guó)人的詩(shī)意與浪漫，草木有節(jié)，四時(shí)有節(jié)，文人有節(jié)……“節(jié)”的本義是“竹節(jié)”，竹與人類的文化生活曾結(jié)下A不能分開(kāi)的緣分，宋代蘇東坡曾說(shuō)：B“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹?！倍墓?jié)氣是華夏文明智慧的承載，它zhāng（）顯著中國(guó)人的自然觀，直到今天，我們的土地仍舊傳出它bān（）駁的鐘聲。讓我們一起開(kāi)啟這段詩(shī)意之旅……（1）閱讀活動(dòng)前言，為加點(diǎn)字選擇正確讀音，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。承載（）（A.zàiB.zǎi）

zhāng()顯bān()駁（2）根據(jù)文中A處畫(huà)線句的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)()。（3）下列選項(xiàng)中的“居”與B處“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”中的“居”，意思相同的一項(xiàng)是（）A．不可久居 B．居天下之廣居 C．面山而居2．【任務(wù)一：探究草木之節(jié)完成文化展板】（1）漢字溯源東漢許慎《說(shuō)文解字》：“冬生竹也，下垂者，箁箬也?！弊中翁骄浚簭摹爸瘛弊值淖w字形判斷，其屬于造字法中的（A象形B形聲）字。字義探究：本意為“竹子”，如王維在《竹里館》中寫(xiě)道：“，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！币隇椤啊?，如歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中寫(xiě)道：“宴酣之樂(lè)，非絲非竹?！币隇椤爸窈?jiǎn)”，它的別稱在詩(shī)文中也有體現(xiàn)，如文天祥在《過(guò)零丁洋》中寫(xiě)道：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，?！保?）文化意蘊(yùn)到深秋之后，百花皆謝，惟有松竹梅花，歲寒三友?！稘O樵閑話》竹石鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。默寫(xiě)出與梅、松相關(guān)的詩(shī)句各一句：①，。②，。請(qǐng)你結(jié)合《漁樵閑話》和《竹石》來(lái)探究“歲寒三友”的內(nèi)涵：③（3）民俗風(fēng)情早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魯班以竹制作“紙鳶”。請(qǐng)同學(xué)們一起制作風(fēng)箏，探究風(fēng)箏文化，從下面三幅風(fēng)箏圖中選擇一幅，從形態(tài)和主題兩個(gè)方面談?wù)勊x風(fēng)箏圖的設(shè)計(jì)內(nèi)涵。3．【任務(wù)二：探究四時(shí)之節(jié)制作節(jié)氣書(shū)簽】春秋時(shí)期，五經(jīng)之一的《尚書(shū)》確立了夏至、冬至、春分和秋分等節(jié)氣，這些詩(shī)意的名稱，讓我們?cè)诿恳粋€(gè)浪漫的節(jié)氣中，感受大自然的饋贈(zèng)和生命的溫暖。春分詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”詩(shī)話：出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，春雨仿佛知曉春分時(shí)節(jié)的到來(lái)，邁著輕盈的腳步，隨著春風(fēng)在夜里悄悄地來(lái)到人間，滋潤(rùn)著世間的萬(wàn)物。春分有雨是豐年，可謂春生美好，萬(wàn)物可期。請(qǐng)同學(xué)們仿照“春分”書(shū)簽的示例，任選“夏至”“立秋”“冬至”中的一個(gè)節(jié)氣，至少運(yùn)用一種修辭手法，完成書(shū)簽制作。（）詩(shī)句：詩(shī)話：（）【任務(wù)三：探究文人之節(jié)編寫(xiě)資料卡片】“氣始于冬至，周而復(fù)始?！睔馐枪?jié)氣的核心，節(jié)氣與氣節(jié)，自然與社會(huì)，離不開(kāi)繼承與創(chuàng)新，讓我們走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，去探究古代文人“節(jié)”中的智慧。文人有節(jié)——?jiǎng)⒂礤a資料卡人生遭際詩(shī)文故事長(zhǎng)安

朗州長(zhǎng)安連州長(zhǎng)安洛陽(yáng)貞元九年（793年），進(jìn)士及第。劉禹錫（772-842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。貞元二十一年（805年），參與永貞革新。同年，革新失敗，守舊派得勢(shì)，劉禹錫被貶為朗州司馬?！炯住壳镌~自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。元和十年（815年），劉禹錫奉召回京。次年，因?qū)懺?shī)譏諷，得罪當(dāng)朝執(zhí)政，被貶為播州刺史，后改任連州。元和十年，自武陵①召還，宰相復(fù)欲置之郎署。時(shí)禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩(shī)》，語(yǔ)涉譏刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。（選自《舊唐書(shū)》）【注釋】①武陵：地處朗州?！疽摇坑涡加^詠看花君子詩(shī)①紫陌②紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽?！咀⑨尅竣傩加^：道觀名。明人王相在《千家詩(shī)》中注釋道：“玄都觀桃花千樹(shù)，指在朝之官。劉郎，自喻也。言滿朝之人皆吾去后而升遷者。”可見(jiàn)，詩(shī)人以桃花比喻暫時(shí)得勢(shì)、煊赫一時(shí)的守舊派，而那些看花君子則是趨炎附勢(shì)、攀高結(jié)貴之徒。②紫陌：指京城長(zhǎng)安的道路。大和元年（827年），再次被朝廷召回長(zhǎng)安。次年三月，劉禹錫再游玄都觀?！颈吭儆涡加^余貞元二十一年為屯田員外郎時(shí)，此觀未有花木。A是歲出牧①連州，尋②貶為朗州司馬。居十年，召還京師。人人皆言有道士手植仙桃，滿觀如紅霞，遂有前篇，以志③一時(shí)之事。B旋又出牧，于今十有四年，復(fù)為主客郎中。重游玄都觀，蕩然無(wú)復(fù)一樹(shù)，唯④兔葵、燕麥動(dòng)搖于春風(fēng)耳。因再題⑤二十八字，以俟⑥后游。時(shí)大和二年三月。百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)。（選自《劉禹錫集?再游玄都觀?序文》）【注釋】①出牧：離開(kāi)朝廷，去地方任職。②尋：____。③志：____。④唯：____。⑤題：____。⑥俟：等待。會(huì)昌二年（842年），卒于洛陽(yáng)。白居易：“劉夢(mèng)得，詩(shī)豪者也，其鋒森然，少敢當(dāng)者。”4．【疏通文意】請(qǐng)參考表格提示的方法，補(bǔ)全《再游玄都觀》的注釋。文言字詞方法注釋尋貶為朗州司馬課內(nèi)遷移法：未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。①以志一時(shí)之事語(yǔ)境推斷法：根據(jù)上下文的語(yǔ)義判斷或推斷。②唯兔葵、燕麥……成語(yǔ)推斷法：任人唯親。③因再題二十八字語(yǔ)法推斷法：根據(jù)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)法位置推斷它的活用現(xiàn)象。④5．【了解人生】【丙】文中，劉禹錫自稱兩次遭遇“出牧”，其原因分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。A處原因：。B處原因：。6．【感受個(gè)性】《再游玄都觀》序文和詩(shī)中的加點(diǎn)詞饒有情趣，試分析其表達(dá)效果。①重游玄都觀，蕩然無(wú)復(fù)一樹(shù)，唯兔葵、燕麥動(dòng)搖于春風(fēng)耳。___________________________________________________________________________________________②前度劉郎今又來(lái)。___________________________________________________________________________________________7．請(qǐng)你根據(jù)對(duì)劉禹錫詩(shī)文的理解，補(bǔ)全下面對(duì)話。小浙：劉禹錫詩(shī)文的風(fēng)格真“豪”！他筆下的景物氣勢(shì)不凡，比如《秋詞》一詩(shī)，詩(shī)人不寫(xiě)悲秋，而是描繪了①、等明麗秋景，讓人心境開(kāi)闊。小江：我認(rèn)為劉禹錫的個(gè)性也非常豪放，想說(shuō)就說(shuō)，敢于譏刺。兩次游玄都觀寫(xiě)下的詩(shī)，運(yùn)用了②手法，對(duì)守舊勢(shì)力進(jìn)行了無(wú)情地鞭撻。小語(yǔ)：豪氣還體現(xiàn)在他③上，劉禹錫不為他跌宕起伏的人生而悲鳴，只要朝廷有召，他便欣然歸來(lái)，為國(guó)效忠。小文：是啊，怪不得他的好友白居易發(fā)出這樣的感嘆：“劉夢(mèng)得，詩(shī)豪者也！”8．【探究情懷】心中有“結(jié)”，則需要排遣內(nèi)心的愁緒。唐代王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，①”，傳達(dá)出的是一份化悲傷為樂(lè)觀的情懷；蘇東坡在《定風(fēng)波》中吟誦著“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？②”，讓我們感受到他風(fēng)雨中昂然前行的自信。9．心中有“節(jié)”，便能化解人生的困頓。請(qǐng)聯(lián)系資料卡和下面教材中的篇目，探究古代志士仁人化解人生困頓的智慧。部編教材篇目七下《陋室銘》劉禹錫八上《記承天寺夜游》蘇軾八下《小石潭記》柳宗元、《馬說(shuō)》韓愈九上《醉翁亭記》歐陽(yáng)修、《岳陽(yáng)樓記》范仲淹閱卷人二、學(xué)校開(kāi)展“詩(shī)路文化”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。得分閱讀材料一一方千巖競(jìng)秀、萬(wàn)壑爭(zhēng)流的世外桃源，一條“連峰數(shù)十里，修竹帶平津”的蜿蜒古道，一部從魏晉遺風(fēng)到大唐氣象的文化史，一道塵封在歷史煙云中的詩(shī)歌長(zhǎng)廊……繼“絲綢之路”“茶馬古道”之后又一條中華文化古道——唐詩(shī)之路，重新進(jìn)入國(guó)人的視野，成為國(guó)人心向往之的文化勝地。水盡則登山而歌，青山綠水激發(fā)詩(shī)人無(wú)限的靈感。山水的尺度剛剛好，山水纏繞，百轉(zhuǎn)千回，正對(duì)應(yīng)著詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，這自成一格的山水，撫慰了那些遠(yuǎn)道而來(lái)的詩(shī)人。材料二從東晉的浙東運(yùn)河，到隋朝的隋唐大運(yùn)河，再加上浙江境內(nèi)溪流縱橫、河湖遍布，無(wú)論向內(nèi)還是向外交通都非常便利，這為游歷提供了極大的方便。以唐詩(shī)中出現(xiàn)頻率極高的剡溪為例，它雖然不是一條大河，但是通過(guò)密布的水網(wǎng)，與更廣闊范圍的河流陸路勾連交錯(cuò)，直至與長(zhǎng)江水系連通。在唐代，詩(shī)人們大多乘船走水路，乘坐一葉小船，穿行于山水畫(huà)廊之間，寄情山水，游目騁懷。李白的長(zhǎng)詩(shī)《送王屋山人魏萬(wàn)還王屋》中提及的樟亭、海門(mén)、耶溪、剡溪、四明、國(guó)清、靈溪、華頂、石梁等一系列地理關(guān)鍵詞，清晰勾勒出唐人沿水路上溯、水盡登山而歌的游歷之路，這條路不獨(dú)屬于李白，也是整個(gè)唐朝詩(shī)人對(duì)沿途的自然風(fēng)光與文化記憶的追尋之路。材料三自晉代起，浙江一帶漸成為人文薈萃之地。東晉孫綽《游天臺(tái)山賦》開(kāi)中國(guó)山水詩(shī)之先河，南朝謝靈運(yùn)在越中（紹興古稱）創(chuàng)作并形成了我國(guó)最早的山水詩(shī)派，書(shū)圣王羲之邀友蘭亭修禊寫(xiě)就《蘭亭集序》。謝安東山再起、王子猷雪夜訪戴、任公子南巖釣鰲、劉阮遇仙、十八名士等人文逸事，對(duì)于唐代文人來(lái)說(shuō)，仿佛一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，吸引他們來(lái)這里追尋名士的足跡。作為浙東山水的骨灰級(jí)粉絲，謝靈運(yùn)常常游履于山水之間，以興奮和新奇的目光打量著這方秀美山水，吟出一首首描繪山水的詩(shī)篇，還發(fā)明了一種便于登山的“驢友裝備”——謝公屐。作為謝公的“鐵粉”，詩(shī)仙李白“腳著謝公屐，身登青云梯”，四進(jìn)浙江，三至剡溪，四登天姥山，留下了《夢(mèng)游天姥吟留別》等二十余首瑰麗詩(shī)篇。賀知章、杜甫、白居易等也追慕前賢足跡，曾乘舟溯剡溪而上，留下了一篇篇的千古絕唱，難怪有人說(shuō)“一座天姥山，半部全唐詩(shī)”。材料四浙江省政府印發(fā)實(shí)施《浙江省詩(shī)路文化帶發(fā)展規(guī)劃》，明確了“文”字形的詩(shī)路文化版圖，勾畫(huà)出歷代詩(shī)人游歷浙江的行跡圖、詩(shī)路文化帶的水系交通圖、詩(shī)路文化帶的名城古鎮(zhèn)圖等。詩(shī)路文化版圖由大運(yùn)河、曹娥江、椒江錢(qián)塘江等主要水系、古道和現(xiàn)代交通合圍而成，以晉唐以來(lái)詩(shī)人行跡、水系交通、名城古鎮(zhèn)、遺產(chǎn)風(fēng)物等為主要特征，勾勒形成了浙江新時(shí)代文化生態(tài)長(zhǎng)廊。千年之“文”之魂深深鐫刻在浙江發(fā)展的大地上，成為文化強(qiáng)省建設(shè)的形象語(yǔ)言和具象符號(hào)。10．【詩(shī)路文化探源】結(jié)合材料一、材料二、材料三，探究詩(shī)路文化形成的原因。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．【詩(shī)路文化代言】結(jié)合材料二、材料三，為研學(xué)手冊(cè)選擇一位詩(shī)人作為封面人物，并闡述理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．【詩(shī)路文化解說(shuō)】研學(xué)小組把下面的地圖放在了研學(xué)手冊(cè)的小結(jié)部分，請(qǐng)結(jié)合以上材料為它配一段解說(shuō)詞。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、學(xué)校開(kāi)展“情暖人間”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。得分閱讀信封里的兒子司玉笙①那時(shí)候他不識(shí)字，班長(zhǎng)就一筆一劃地教他。時(shí)間長(zhǎng)了，他就離不開(kāi)班長(zhǎng)了。班長(zhǎng)問(wèn)他是哪里人，他就哭了，說(shuō)俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠(yuǎn)，爹娘走得早……②班長(zhǎng)說(shuō)，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，這隊(duì)伍就是咱的家……③1950年秋，部隊(duì)來(lái)到東北整訓(xùn)。入朝作戰(zhàn)前的誓師動(dòng)員大會(huì)上，陣陣口號(hào)聲中，人人熱血沸騰，會(huì)后紛紛寫(xiě)了請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)或決心書(shū)。他比葫蘆畫(huà)瓢地將班長(zhǎng)的照抄下來(lái)，就是名字不一樣。班長(zhǎng)一看笑了說(shuō)，劉興根、劉敬根，念不好就念成一個(gè)人了。④他也笑了，說(shuō)，咱倆就是一個(gè)人。⑤趁著一個(gè)休息日，班長(zhǎng)說(shuō)，趁出國(guó)前咱也去街上照個(gè)相，留個(gè)念。⑥于是就去了。過(guò)了幾天，照片取出來(lái)了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個(gè)人的合影也是一人一張，兩寸。他第一次見(jiàn)這照片不禁叫了起來(lái)，咋跟活的一樣?、甙嚅L(zhǎng)說(shuō)，這相片可金貴哩，花去我半個(gè)月的津貼，得放好。⑧在他的注視下，班長(zhǎng)將自己那三張照片塞進(jìn)一個(gè)早已寫(xiě)好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框，豎寫(xiě)形制。⑨揣著這照片，兩個(gè)人跨過(guò)鴨綠江。A隨部隊(duì)急行軍到了指定區(qū)域，放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣重重。戰(zhàn)斗一打響，陣地上一片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中，班長(zhǎng)被一顆炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長(zhǎng)看看他，說(shuō)，兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢(qián)……⑩班長(zhǎng)犧牲后他被臨陣任命為班長(zhǎng)，一喊劉興根他就答應(yīng)，好像有兩個(gè)人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來(lái)十分英勇。兩年后，后方戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中，昏迷了一個(gè)星期方才蘇醒。醫(yī)護(hù)人員高興地相互傳語(yǔ)，劉興根醒來(lái)了，英雄醒來(lái)了……?后來(lái)，他被轉(zhuǎn)到國(guó)內(nèi)療養(yǎng)。能下地活動(dòng)時(shí)，他將那信封找出，小心翼翼地?fù)崞剑偬砩匣匦诺牡刂?，托人寄出。過(guò)了個(gè)把月，回信來(lái)了，是人代寫(xiě)的：你母親接到你寄來(lái)的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你參軍走后，這些年來(lái)你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個(gè)妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收，家中一切安好，勿念……?讀完信，他忽地捶了自己一下，我本來(lái)就是娘的兒子呀！?往后再寫(xiě)信，他就用班長(zhǎng)的口吻。那邊回信問(wèn)，合影照上的另一個(gè)是誰(shuí)？他答，是我最親密的戰(zhàn)友，也是娘的兒子。那邊回信說(shuō)，你母親現(xiàn)在逢人就說(shuō)，俺兒回來(lái)了，還多了一個(gè)，就在俺懷里。說(shuō)著還掏出照片讓人家看……?這一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永遠(yuǎn)是！?為盡量使自己像娘的兒子，他每天對(duì)著班長(zhǎng)的照片進(jìn)行“整容”。班長(zhǎng)的顴骨高，他就反復(fù)夾捏自己的腮幫子，好讓顴骨突出。時(shí)間長(zhǎng)了，腮幫子還真凹陷下去了一點(diǎn)。護(hù)理人員奇怪，問(wèn)，劉班長(zhǎng)，臉上怎么不舒服？?都好著哩。他說(shuō)，只是想娘了。?B復(fù)員前，組織上派人征求他的意見(jiàn)，問(wèn)：“安排你到本地一個(gè)大廠工會(huì)工作咋樣？”他說(shuō)：“我還是想回莊里給娘端端碗，洗洗腳?！?肩著背包，提著網(wǎng)兜，他按著信封上的地址一路打聽(tīng)找到了這個(gè)小劉莊。還未進(jìn)莊，頭前身后呼呼啦啦簇?fù)砹艘蝗喝?，?zhēng)相替他拿行李。被人引著，一進(jìn)這農(nóng)家小院，他愣了：一位衣衫打有補(bǔ)丁的中年婦女端坐在簡(jiǎn)易的板凳上，雙手捏的竟是班長(zhǎng)寫(xiě)的那個(gè)信封！?丟下行李，他緊跑幾步，跪伏在這位母親的雙膝前，一聲憋了許久的話語(yǔ)，自胸腔噴薄而出：“娘啊——”?“是根兒么？”眼淚撲簌簌地滴落下來(lái)，是熱的。?“是我，是我，娘！”?C粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖嗦嗦觸摸著?！鞍车膬?，你這脖子上的那顆痣咋沒(méi)了？”?“娘，扛槍磨去了?！碧ь^一看，娘淚濕的眼皮是合著的，眼窩里分明有什么在拱動(dòng)。?旁邊一個(gè)妹妹插話道：“娘怕你憂心，信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了?！?“娘，明天我就帶你看眼去！”?背著娘上車下車跑了幾個(gè)醫(yī)院診治，娘的眼還是沒(méi)有起色。娘說(shuō)：“甭花那錢(qián)了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。?此時(shí)，縣里給他安排好一個(gè)比較輕松的工作，他堅(jiān)辭不去，說(shuō)：“我回來(lái)就是照護(hù)娘的。”并對(duì)兩個(gè)妹妹說(shuō)：“有哥在恁放心，恁該忙啥忙啥。”?于是就在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了保管員，離家近。給他說(shuō)媳婦，他就要求一條：必須對(duì)我娘一百個(gè)孝順！?婚后，兩口子輕聲問(wèn)暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事時(shí)，有人好像知曉了他的經(jīng)歷，想寫(xiě)一篇稿宣傳宣傳。面對(duì)這些好奇者，他說(shuō)：“我沒(méi)啥可寫(xiě)的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”?那日晚間，他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機(jī)運(yùn)回祖國(guó)時(shí)，淚珠止不住地滾淌。他讓家人打開(kāi)那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……（選自《北方文學(xué)》，有刪改）13．【小說(shuō)故事梳理】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將“他”與班長(zhǎng)、“他”與“娘”之間的故事梳理完整。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．【小說(shuō)情感體驗(yàn)】英格曼森在《如何寫(xiě)出一篇好小說(shuō)》中提出“強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)”是“好小說(shuō)”的標(biāo)準(zhǔn)之一，文中A、B、C三處，哪一處給你帶來(lái)的情感體驗(yàn)最為強(qiáng)烈，請(qǐng)作賞析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．【小說(shuō)線索之爭(zhēng)】有人說(shuō)這篇小說(shuō)的線索是“照片”，也有人說(shuō)是“信封”，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【小說(shuō)現(xiàn)實(shí)意義】閱讀鏈接材料，結(jié)合材料和小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這篇小說(shuō)現(xiàn)實(shí)意義的理解。鏈接材料1小說(shuō)往往通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活。小說(shuō)中的人物的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，常常能折射出世態(tài)人情和時(shí)代風(fēng)貌?！私贪婢拍昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元單元導(dǎo)讀鏈接材料2你是愿意花時(shí)間沉浸于電子產(chǎn)品帶來(lái)的虛擬情感滿足，還是愿意花時(shí)間陪伴你的爸爸媽媽、爺爺奶奶？這道看似簡(jiǎn)易的選擇題，很多同學(xué)都做錯(cuò)了?！吵踔猩沼涙溄硬牧?空軍航空兵某部龐榮奇：“當(dāng)時(shí)我就回頭望向我這個(gè)機(jī)艙里邊，我就想對(duì)這些烈士們說(shuō)，前輩們，你們的鮮血沒(méi)有白流，看看我們現(xiàn)在擁有的和平安寧的生活環(huán)境，看看我們新中國(guó)一路走來(lái)的輝煌。我的自豪感油然而生?！薄哆\(yùn)-20飛行員講述志愿軍烈士遺骸的歸家之路》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．【小說(shuō)名著聯(lián)讀】劉興根、劉敬根毫無(wú)疑問(wèn)是彼此的“最佳戰(zhàn)友”，像這樣的最佳戰(zhàn)友組合在名著中也能找到，請(qǐng)從下列三部名著中任選一部，并從中選擇一個(gè)人物，找出在該名著中他（她）的“最佳戰(zhàn)友”，結(jié)合名著內(nèi)容闡述你的理由。A《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《紅巖》C.《紅星照耀中國(guó)》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、學(xué)校公眾號(hào)準(zhǔn)備推送“成長(zhǎng)有節(jié)”主題征文，請(qǐng)完成下列任務(wù)。得分18．寫(xiě)作竹子定律竹子用4年的時(shí)間僅僅長(zhǎng)了3厘米，但從第5年開(kāi)始卻以每天30厘米的速度瘋狂地生長(zhǎng)，僅僅用了6周的時(shí)間就長(zhǎng)到了15米。卷軸中的“竹子定律”讓你聯(lián)想到了什么？你得到了什么啟示？請(qǐng)據(jù)此引發(fā)的聯(lián)想、思考或感悟?qū)懸黄魑南蚬娞?hào)投稿，可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開(kāi)論述。要求：題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；字?jǐn)?shù)600-800；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）A；；彰；；斑（2）不解之緣（3）C【解析】【分析】（1）本題考查字音、字形。①“載”讀作“zài”。②“zhàng”寫(xiě)作“彰”。③“bān”寫(xiě)作“斑”。

（2）本題考查成語(yǔ)積累。根據(jù)“不能分開(kāi)的緣分”可知，A處這個(gè)成語(yǔ)是“不解之緣”。注意書(shū)寫(xiě)正確，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

（3）本題考查詞語(yǔ)理解?！皩幙墒碂o(wú)肉，不可居無(wú)竹”意思：寧可沒(méi)有肉吃，也不能讓居處沒(méi)有竹子。居：表達(dá)的是“居住”的意思，即人生活、居住的地方。

A.句意為：不可以長(zhǎng)時(shí)間停留。居，停留、逗留。

B.句意為：大丈夫應(yīng)該住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁。居，住宅。

故答案為：（1）A；彰；斑；（2）不解之緣；（3）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

（2）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。2．【答案】（1）A；獨(dú)坐幽篁里；樂(lè)器（管樂(lè)器）（音樂(lè)）；留取丹心照汗青（2）零落成泥碾作塵；只有香如故；豈不罹凝寒；松柏有本性；歲寒三友的內(nèi)涵：松，百木之長(zhǎng)，經(jīng)冬不凋，象征著不畏艱辛的人生態(tài)度；竹，清高有節(jié)，寧折不屈，象征君子不屈的氣節(jié)；梅，耐寒開(kāi)花，冰清玉潔，象征君子的高風(fēng)亮節(jié)。三者皆因其在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征。古代文人常借此來(lái)表達(dá)自己的理想品格和對(duì)精神境界的追求，也借以比喻忠貞的友誼。（3）示例1：我選A“五福捧壽”。風(fēng)箏文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意?！拔甯Ｅ鯄邸睆闹黝}而言有期盼幸福美滿、健康長(zhǎng)壽的美好寓意。從形態(tài)而言，風(fēng)箏中畫(huà)有五只蝙蝠圍繞著圓形的“壽”字，寓意多福多壽，“蝠”與“?！弊种C音，因此五蝠便代表五福。示例2：我選B“連年有余”。風(fēng)箏文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意?！斑B年有余”從主題上而言有稱頌富裕之意，表達(dá)著勞動(dòng)人民對(duì)幸福美好生活的向往和追求，從風(fēng)箏形態(tài)上看由上部的蓮花和下部的鯉魚(yú)組成，二者都是吉祥的象征，“蓮”是“連”的諧音，也象征著純潔高尚，“魚(yú)”是“余”諧音，寓意著富貴和余裕。風(fēng)箏整體構(gòu)圖精巧，生動(dòng)形象，寓意豐富，故而讓人“百看不厭”“合人心意”。示例3：我選C“飛天”。風(fēng)箏文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意。從主題上看，風(fēng)箏取名為“飛天”，表達(dá)出積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、勇于開(kāi)拓的精神。從形態(tài)上看，這件風(fēng)箏為不對(duì)稱造型，風(fēng)箏基本保留了燕子的形象，只在翅膀處繪制了飛天的形象，整件風(fēng)箏設(shè)色源于敦煌壁畫(huà)，將飛翔的飛天襯托得更加醒目，絲帶飄逸，使風(fēng)箏更具靈動(dòng)之美。【解析】【分析】（1）①本題考查造字法?！爸瘛庇芍褡訄D畫(huà)文字演化而來(lái)的，所以“竹”是形字。②④詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：幽，篁，汗，青。③本題考查詞語(yǔ)的意思。“宴酣之樂(lè)，非絲非竹”中的“竹”是樂(lè)器、管樂(lè)器或是音樂(lè)。

（2）①②③④詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：碾，罹，凝，性。⑤“歲寒三友”泛指松、竹、梅三種植物。松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開(kāi)花。因這三種植物在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征?！吨袷分Ρ憩F(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。是贊美了巖竹的題畫(huà)詩(shī)，也是一首詠物詩(shī)。開(kāi)頭用“咬定”二字，把巖竹擬人化，已傳達(dá)出它的神韻；后兩句進(jìn)一步寫(xiě)巖竹的品格，它經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的磨難，長(zhǎng)就了一身特別挺拔的姿態(tài)，從來(lái)不懼怕來(lái)自東西南北的狂風(fēng)。這首詩(shī)表面上寫(xiě)竹，其實(shí)是寫(xiě)人，寫(xiě)作者自己那種正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。同時(shí)，這首詩(shī)也能給我們以生命的感動(dòng)，曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，像巖竹一樣剛強(qiáng)勇敢，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)者的情懷。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。根據(jù)要求，可從下面三幅風(fēng)箏圖中選擇一幅從形態(tài)和主題兩個(gè)方面談?wù)勊x風(fēng)箏圖的設(shè)計(jì)內(nèi)涵。A.選取五只蝙蝠圍繞“壽”字的吉祥圖案，表達(dá)期盼幸福美滿、健康長(zhǎng)壽的主題。B.選取蓮花和金魚(yú)的吉祥圖案，表達(dá)富貴、余裕的主題。C.選取飛天的吉祥圖案，，表達(dá)積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、勇于開(kāi)拓的主題。

故答案為：（1）A；獨(dú)坐幽篁里；樂(lè)器（管樂(lè)器）（音樂(lè)）；留取丹心照汗青；（2）①零落成泥碾作塵；②只有香如故；③豈不罹凝寒；④松柏有本性；⑤歲寒三友的內(nèi)涵：松，百木之長(zhǎng)，經(jīng)冬不凋，象征著不畏艱辛的人生態(tài)度；竹，清高有節(jié)，寧折不屈，象征君子不屈的氣節(jié)；梅，耐寒開(kāi)花，冰清玉潔，象征君子的高風(fēng)亮節(jié)。三者皆因其在寒冬時(shí)節(jié)仍可保持頑強(qiáng)的生命力而得名，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征。古代文人常借此來(lái)表達(dá)自己的理想品格和對(duì)精神境界的追求，也借以比喻忠貞的友誼。（3）示例1：我選A“五福捧壽”。風(fēng)箏文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意?！拔甯Ｅ鯄邸睆闹黝}而言有期盼幸福美滿、健康長(zhǎng)壽的美好寓意。從形態(tài)而言，風(fēng)箏中畫(huà)有五只蝙蝠圍繞著圓形的“壽”字，寓意多福多壽，“蝠”與“福”字諧音，因此五蝠便代表五福。

示例2：我選B“連年有余”。風(fēng)箏文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意。“連年有余”從主題上而言有稱頌富裕之意，表達(dá)著勞動(dòng)人民對(duì)幸福美好生活的向往和追求，從風(fēng)箏形態(tài)上看由上部的蓮花和下部的鯉魚(yú)組成，二者都是吉祥的象征，“蓮”是“連”的諧音，也象征著純潔高尚，“魚(yú)”是“余”諧音，寓意著富貴和余裕。風(fēng)箏整體構(gòu)圖精巧，生動(dòng)形象，寓意豐富，故而讓人“百看不厭”“合人心意”。

示例3：我選C“飛天”。風(fēng)箏文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過(guò)圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意。從主題上看，風(fēng)箏取名為“飛天”，表達(dá)出積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、勇于開(kāi)拓的精神。從形態(tài)上看，這件風(fēng)箏為不對(duì)稱造型，風(fēng)箏基本保留了燕子的形象，只在翅膀處繪制了飛天的形象，整件風(fēng)箏設(shè)色源于敦煌壁畫(huà)，將飛翔的飛天襯托得更加醒目，絲帶飄逸，使風(fēng)箏更具靈動(dòng)之美。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。3．【答案】示例1：夏至，詩(shī)句：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。詩(shī)話：出自宋代楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，夏天就像一曲熱烈的交響樂(lè)，陽(yáng)光和微風(fēng)在樂(lè)章中翩翩起舞，水中的蓮花和葉子是最好的聽(tīng)眾，仿佛沉醉在這激情的旋律中。示例2：立秋。詩(shī)句：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。詩(shī)話：出自唐代王維的《山居秋暝》，空山雨后的秋涼，松間明月的光照，就像一幅清新秀麗的山水畫(huà)，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，充滿詩(shī)情畫(huà)意，令人心曠神怡。示例3：冬至。詩(shī)句：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。詩(shī)話：出自唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》，晶瑩剔透的雪花隨風(fēng)飄舞，仿佛是潔白的梨花在枝頭怒放。冬，就像是一首悠揚(yáng)的詩(shī)，以雪花為詩(shī)行，訴說(shuō)著一個(gè)季節(jié)的故事?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查仿寫(xiě)。根據(jù)示例，結(jié)合節(jié)氣特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用修辭，描述準(zhǔn)確即可。

故答案為：示例1：夏至，詩(shī)句：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。詩(shī)話：出自宋代楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，夏天就像一曲熱烈的交響樂(lè)，陽(yáng)光和微風(fēng)在樂(lè)章中翩翩起舞，水中的蓮花和葉子是最好的聽(tīng)眾，仿佛沉醉在這激情的旋律中。

示例2：立秋。詩(shī)句：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。詩(shī)話：出自唐代王維的《山居秋暝》，空山雨后的秋涼，松間明月的光照，就像一幅清新秀麗的山水畫(huà)，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，充滿詩(shī)情畫(huà)意，令人心曠神怡。

示例3：冬至。詩(shī)句：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。詩(shī)話：出自唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》，晶瑩剔透的雪花隨風(fēng)飄舞，仿佛是潔白的梨花在枝頭怒放。冬，就像是一首悠揚(yáng)的詩(shī)，以雪花為詩(shī)行，訴說(shuō)著一個(gè)季節(jié)的故事。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。【答案】4．不久；記下；只有；寫(xiě)5．A處原因：永貞革新失敗，被貶為朗州司馬。；B處原因：因?qū)懺?shī)譏刺，得罪當(dāng)朝執(zhí)政，再遭貶謫。6．①“耳”是罷了的意思，隱含譏諷之意。詩(shī)人借荒蕪景象抒發(fā)對(duì)人事之變遷的感慨，也表達(dá)了對(duì)守舊勢(shì)力迅速消亡的嘲諷。（意思基本符合即可）②“又”表現(xiàn)了詩(shī)人再次回到朝廷的快慰，抒發(fā)了自己不怕打擊、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的倔強(qiáng)意志，流露出幾分勝利后的歡悅與得意。（意思基本符合即可）7．碧空；層云、白鶴（2處即可）；對(duì)比，或比喻；家國(guó)情懷8．天涯若比鄰；一蓑煙雨任平生9．面臨人生的困頓，古代志士仁人或堅(jiān)貞不屈、勇于抗?fàn)帲簞⒂礤a幾經(jīng)貶謫，依舊不改初心，反抗守舊勢(shì)力的壓迫；韓愈以千里馬為比喻，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的憤懣。或寄情山水，聊以自慰：柳宗元游小石潭，排遣心中抑郁；歐陽(yáng)修建醉翁亭，表達(dá)與民同樂(lè)的情志；蘇軾以明月、竹柏為伴，抒發(fā)豁達(dá)樂(lè)觀的情懷?；虿灰晕锵膊灰约罕悍吨傺鸵蕴煜聻榧喝?，不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失。這些為人處世之道，體現(xiàn)了豐富的人生智慧?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（4）本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。

（5）本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（6）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【附參考譯文】【甲文】自古以來(lái)，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天。秋日晴空萬(wàn)里，一只仙鶴推開(kāi)云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩(shī)情飛上云霄?！疽椅摹烤┏堑拇舐飞闲腥塑囻R川流不息，揚(yáng)起的灰塵撲面而來(lái)，人們都說(shuō)自己剛從玄都觀里賞花回來(lái)。玄都觀里的桃樹(shù)有上千株，全都是在我被貶離開(kāi)京城后栽下的?！颈摹控懺荒晡易魍吞飭T外郎，當(dāng)時(shí)這個(gè)觀里沒(méi)有花。那年貶我出去作連州刺史，不久又貶為朗州司馬。過(guò)了十年，召我回京，人人都說(shuō)有道士親手栽植了仙桃，滿觀如紅霞，于是才有前首詩(shī)以記一時(shí)之事。接著又派出作刺史，現(xiàn)在十四年了，我又回來(lái)作主客郎中。重游玄都觀，空空蕩蕩的連一株樹(shù)也沒(méi)有了，只有兔葵燕麥在春風(fēng)中擺動(dòng)而已。于是再題寫(xiě)二十八個(gè)字以等待后來(lái)的游人指教。大和二年三月。玄都觀的百畝庭院，一多半都長(zhǎng)了青苔。桃花一株也沒(méi)有了，只有那野菜花兒開(kāi)。先前那些辛勤種桃的道士哪去了？前次因看題詩(shī)而被貶出長(zhǎng)安的我——?jiǎng)⒂礤a又回來(lái)了??！《舊唐書(shū)》元和十年，（劉禹錫）從武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任職）。但劉禹錫寫(xiě)了《游玄都觀詠看花君子詩(shī)》，詩(shī)中有譏諷之意，執(zhí)政的人很不高興，又被貶出（京城）做播州刺史。白居易：“劉夢(mèng)得，是詩(shī)豪。他的（詩(shī)）鋒芒突出，很少有敢和他對(duì)詩(shī)的?！?．本題考查文言文實(shí)詞意思。句意為：①他不久被貶為朗州司馬。尋，隨即，不久。②用來(lái)記錄當(dāng)時(shí)的事情。志，記下。③只有兔葵和燕麥。唯，只有。④于是又題寫(xiě)了二十八個(gè)字。題，寫(xiě)。

故答案為：不久；記下；只有；寫(xiě)5．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。A結(jié)合“貞元二十一年（805年）參與永貞革新”“同年，革新失敗，守舊派得勢(shì)，劉禹錫被貶為朗州司馬”可知，第一次“出牧”是因?yàn)橛镭懜镄率?，劉禹錫被貶為朗州司馬。B結(jié)合“元和十年（815年），劉禹錫奉召回京。次年，因?qū)懺?shī)譏諷，得罪當(dāng)朝執(zhí)政，被貶為播州刺史，后改任連州”可知，第一次“出牧是因?yàn)閯⒂礤a寫(xiě)詩(shī)譏刺，得罪當(dāng)朝執(zhí)政，再遭貶謫。

故答案為：①A處原因：永貞革新失敗，被貶為朗州司馬。②B處原因：因?qū)懺?shī)譏刺，得罪當(dāng)朝執(zhí)政，再遭貶謫。6．本題考查詞語(yǔ)表達(dá)作用。①句意為：重游玄都觀，只見(jiàn)庭園空曠，當(dāng)年的滿園桃樹(shù)早已無(wú)蹤無(wú)影，只有兔葵草和燕麥草在春風(fēng)中搖動(dòng)罷了。“耳”同“爾”，罷了?！岸睘檎Z(yǔ)氣助詞。由乙文注釋可知，詩(shī)人以桃花比喻暫時(shí)得勢(shì)、煊赫一時(shí)的守舊派，而那些看花君子則是趨炎附勢(shì)、攀高結(jié)貴之徒。不見(jiàn)“桃花”，唯?！巴每⒀帑渼?dòng)搖于春風(fēng)”，既是物是人非、人事之變遷的感慨，也含諷刺之意，表達(dá)了對(duì)守日勢(shì)力迅速消亡的嘲諷。②句意：前次因看題詩(shī)而被貶出長(zhǎng)安的我——?jiǎng)⒂礤a又回來(lái)了啊?！坝帧笔恰霸佟钡囊馑迹饛?qiáng)調(diào)作用。結(jié)合“是歲出牧連州，尋貶為朗州司馬。居十年，召還京師”“旋又出牧，于今十有四年，復(fù)為主客郎中”可知，作者任途坎坷，屢遭打擊，但仍抱有堅(jiān)定的信念，一個(gè)“又”字是詩(shī)人再次回到朝廷的快慰，流露出幾分勝利后的歡悅與得意，更是表現(xiàn)出作者不畏打擊、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的倔強(qiáng)意志和執(zhí)著精神。

故答案為：①“耳”是罷了的意思，隱含譏諷之意。詩(shī)人借荒蕪景象抒發(fā)對(duì)人事之變遷的感慨，也表達(dá)了對(duì)守舊勢(shì)力迅速消亡的嘲諷。（意思基本符合即可）②“又”表現(xiàn)了詩(shī)人再次回到朝廷的快慰，抒發(fā)了自己不怕打擊、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的倔強(qiáng)意志，流露出幾分勝利后的歡悅與得意。（意思基本符合即可）7．本題考查詩(shī)歌意象、寫(xiě)作手法。①處：《秋詞》中“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”是寫(xiě)景名句，寫(xiě)了白鶴、碧空、層云等明麗秋景，意境開(kāi)闊，讓人心境開(kāi)闊，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。②處：《游玄都觀詠看花君子詩(shī)》中，詩(shī)人以桃花比喻暫時(shí)得勢(shì)、煊赫一時(shí)的守舊派；《再游玄都觀》中“桃花凈盡菜花開(kāi)”以“桃花凈盡”比喻守日勢(shì)力迅速消亡。兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻的手法。③處，結(jié)合“居十年，召還京師”“于今十有四年，復(fù)為主客郎中”可知，只要朝廷有召，劉禹錫便欣然歸來(lái)，為國(guó)效忠，體現(xiàn)出為國(guó)盡忠的家國(guó)情懷。

故答案為：碧空；層云、白鶴（2處即可）；對(duì)比，或比喻；家國(guó)情懷8．詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：涯，鄰，蓑。

故答案為：天涯若比鄰；一蓑煙雨任平生9．本題考查對(duì)文章主旨的理解歸納。劉禹錫作《陋室銘》，蘇軾作《記承天寺夜游》柳宗元《小石潭記》，韓愈寫(xiě)《馬說(shuō)》，歐陽(yáng)修作《醉翁亭記》，范仲淹寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》這些著名的文章都是作者仕途不順、遭遇貶謫、人生失意之時(shí)所作。解答時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容，扣住“化解人生困頓的智慧”進(jìn)行分析。如：柳宗元借游小石潭排遣心中抑郁，歐陽(yáng)修建醉翁亭來(lái)表達(dá)與民同樂(lè)的情志，這是寄情山水；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，而忽略個(gè)人的榮辱得失。言之成理即可。

故答案為：面臨人生的困頓，古代志士仁人或堅(jiān)貞不屈、勇于抗?fàn)帲簞⒂礤a幾經(jīng)貶謫，依舊不改初心，反抗守舊勢(shì)力的壓迫；韓愈以千里馬為比喻，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的憤懣?；蚣那樯剿?，聊以自慰：柳宗元游小石潭，排遣心中抑郁；歐陽(yáng)修建醉翁亭，表達(dá)與民同樂(lè)的情志；蘇軾以明月、竹柏為伴，抒發(fā)豁達(dá)樂(lè)觀的情懷?；虿灰晕锵膊灰约罕悍吨傺鸵蕴煜聻榧喝?，不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失。這些為人處世之道，體現(xiàn)了豐富的人生智慧?！敬鸢浮?0．青山綠水，風(fēng)景獨(dú)絕，撫慰文人心靈；交通便利，游歷方便；文人薈萃，文化代代傳承。11．示例：我選李白，材料二和材料三中都提到李白在他的作品多次描繪浙江山水，如《送王屋山人魏萬(wàn)還王屋》清晰勾勒出唐人沿水路上溯、水盡登山而歌的游歷之路，又如李白四進(jìn)浙江，三至剡溪，四登天姥山，留下了《夢(mèng)游天姥吟留別》等二十余首瑰麗詩(shī)篇。李白被稱作“詩(shī)仙”，其在文學(xué)史上地位很高，可以看作文人的一個(gè)杰出代表。所以選其作為封面人物。12．這是一張“文”字形的詩(shī)路文化版圖，勾畫(huà)出了歷代詩(shī)人游歷浙江的行跡圖、詩(shī)路文化帶的水系交通圖、詩(shī)路文化帶的名城古鎮(zhèn)圖等，既展現(xiàn)了浙江詩(shī)路文化的重要山水地理，又以金文的“文”字表現(xiàn)了浙江是一個(gè)文人薈萃、文化底蘊(yùn)豐厚的省份?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。10．詩(shī)路文化的形成有以下幾個(gè)原因：首先，浙江山水景色秀美，能夠激發(fā)詩(shī)人無(wú)限的靈感，這是詩(shī)路文化形成的自然基礎(chǔ)。其次，交通便利為游歷提供了極大的方便，使得詩(shī)人們可以輕松地游歷浙江的山水，感受不同的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情，這也是詩(shī)路文化形成的重要原因之一。最后，人文薈萃之地也為詩(shī)路文化的形成提供了重要的文化基礎(chǔ)，這里有著豐富的歷史文化遺產(chǎn)和人文景觀，吸引了眾多文人墨客前來(lái)游覽和創(chuàng)作，形成了獨(dú)特的詩(shī)路文化。

故答案為：青山綠水，風(fēng)景獨(dú)絕，撫慰文人心靈；交通便利，游歷方便；文人薈萃，文化代代傳承。11．結(jié)合材料二、材料三，選擇一位詩(shī)人作為研學(xué)手冊(cè)封面人物，闡述理由，言之有理即可。選擇李白作為研學(xué)手冊(cè)的封面人物。李白是唐朝著名的浪漫主義詩(shī)人，他四進(jìn)浙江，三至剡溪，四登天姥山，足跡遍布浙江各地，留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇，是浙東山水的骨灰級(jí)粉絲。他的詩(shī)歌充滿豪放與浪漫深受人們喜愛(ài)，是詩(shī)路文化的重要代表之一。因此，選擇李白作為封面人物，可以更好地展現(xiàn)詩(shī)路文化的魅力和特點(diǎn)。

故答案為：示例：我選李白，材料二和材料三中都提到李白在他的作品多次描繪浙江山水，如《送王屋山人魏萬(wàn)還王屋》清晰勾勒出唐人沿水路上溯、水盡登山而歌的游歷之路，又如李白四進(jìn)浙江，三至剡溪，四登天姥山，留下了《夢(mèng)游天姥吟留別》等二十余首瑰麗詩(shī)篇。李白被稱作“詩(shī)仙”，其在文學(xué)史上地位很高，可以看作文人的一個(gè)杰出代表。所以選其作為封面人物。12．結(jié)合圖片內(nèi)容，擬寫(xiě)解說(shuō)詞，言之有理即可。這張地圖是浙江省詩(shī)路文化帶發(fā)展規(guī)劃的示意圖，它以“文”字形為設(shè)計(jì)靈感巧妙地將大運(yùn)河、曹娥江、椒江錢(qián)塘江等主要水系、古道和現(xiàn)代交通融合在一起，形成了一幅勾畫(huà)歷代詩(shī)人游歷浙江的行跡圖、詩(shī)路文化帶的水系交通圖和詩(shī)路文化帶的名城古鎮(zhèn)圖的宏偉畫(huà)卷。這張地圖不僅展現(xiàn)了浙江豐富的自然和人文景觀，也彰顯了浙江作為文化強(qiáng)省的形象和魅力。它是浙江省政府為了推動(dòng)文化繁榮、促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展而精心制定的重要規(guī)劃將引領(lǐng)我們走進(jìn)詩(shī)路文化的世界，感受歷史與現(xiàn)實(shí)的交融之美。

故答案為：這是一張“文”字形的詩(shī)路文化版圖，勾畫(huà)出了歷代詩(shī)人游歷浙江的行跡圖、詩(shī)路文化帶的水系交通圖、詩(shī)路文化帶的名城古鎮(zhèn)圖等，既展現(xiàn)了浙江詩(shī)路文化的重要山水地理，又以金文的“文”字表現(xiàn)了浙江是一個(gè)文人薈萃、文化底蘊(yùn)豐厚的省份?！敬鸢浮?3．①班長(zhǎng)和他聊家里情況（或他照抄班長(zhǎng)的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)）；②班長(zhǎng)帶他上街照相；③他托人寄出班長(zhǎng)的信封并收到“娘”的回信；④他拒絕組織安排回莊里照顧“娘”（或?yàn)榱苏疹櫮镌谏a(chǎn)隊(duì)做保管員）14．示例1：我認(rèn)為是A處。A處運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)的是劉興根、劉敬根到達(dá)指定作戰(zhàn)區(qū)域后看到的肅殺雪景，渲染了戰(zhàn)斗前的緊張氛圍，既表現(xiàn)出作戰(zhàn)環(huán)境的惡劣，也預(yù)示著戰(zhàn)斗的慘烈，為后文班長(zhǎng)的壯烈犧牲作了鋪墊，給人帶來(lái)強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。示例2：我認(rèn)為是B處。B處運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)的是“他”拒絕組織的精心安排放棄了在大廠工會(huì)工作的機(jī)會(huì)，選擇回到“娘”的身邊盡孝，質(zhì)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)的確是“他”甘愿舍棄好的發(fā)展機(jī)會(huì)，為班長(zhǎng)照顧年邁的“娘”的深厚情誼，他的舍己為人、真誠(chéng)質(zhì)樸令人動(dòng)容。示例3：我認(rèn)為是C處。C處寫(xiě)了“他”復(fù)員回到莊里后，母親誤以為他是自己的親生兒子。這句話是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，母親因?yàn)檠劬κ髦荒苡糜|摸的方式迎接兒子的回歸，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兒子安全回家后母親的激動(dòng)興奮和喜悅的心情，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的思念與牽掛。15．示例：我認(rèn)為小說(shuō)的線索是信封。從入朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)后把照片放進(jìn)信封，到班長(zhǎng)犧牲前交付信封，后來(lái)把信封寄給母親，一直到后來(lái)按信封地址找到班長(zhǎng)家鄉(xiāng)侍奉母親，信封串聯(lián)起了故事情節(jié)和主要人物；信封裝著兩人的照片，寄寓著兄弟倆深厚的戰(zhàn)斗情誼，塑造了劉敬根在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏的高大形象，以及對(duì)班長(zhǎng)母親盡心侍奉的感人形象；信封凝聚著班長(zhǎng)對(duì)母親的深深的牽掛，也凝聚著劉敬根對(duì)班長(zhǎng)的深切的緬懷和感恩之情，表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的崇敬和謳歌，以及對(duì)革命戰(zhàn)友高尚無(wú)私品德的贊美。16．小說(shuō)往往通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活。本文講述了班長(zhǎng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲后，“他”主動(dòng)替班長(zhǎng)侍奉母親的故事，塑造了“他”重情重義的感人形象，也表現(xiàn)了母親和兒子之間的母子情深。本文的背景是“抗美援朝”，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了班長(zhǎng)的生命，他盡忠于國(guó)家卻無(wú)法向母親盡孝，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以及人們對(duì)于和平美好生活的向往?！八背鰧?duì)于班長(zhǎng)的緬懷和感恩，選擇留在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)管理員，背著娘跑醫(yī)院診治眼睛，找媳婦的要求是必須對(duì)娘孝順，這與當(dāng)今社會(huì)中人們常常沉迷于電子產(chǎn)品，忽視對(duì)家人的陪伴和照顧形成鮮明的對(duì)比，突出了作者對(duì)當(dāng)下人與人之間情感逐漸疏離、沉浸于虛擬情感的現(xiàn)象的憂思，同時(shí)也啟發(fā)人們當(dāng)下的幸福美好生活來(lái)之不易，是先烈們以生命為代價(jià)換來(lái)的，要珍惜當(dāng)下的生活，永遠(yuǎn)銘記先輩們的奮斗與付出，努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)，活出自己的價(jià)值。17．示例1：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，他的最佳戰(zhàn)友是朱赫來(lái)。朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，在保爾成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，朱赫來(lái)不僅傳授了革命知識(shí)和道理，還給予了保爾精神上的指導(dǎo)和支持。朱赫來(lái)教授保爾英國(guó)式拳擊，這不僅是技能上的傳授，也幫助保爾在后來(lái)的斗爭(zhēng)中自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。在保爾受傷休養(yǎng)期間，朱赫來(lái)鼓勵(lì)他參與修筑鐵路的工作，并贈(zèng)送手槍以示支持，這些都體現(xiàn)了朱赫來(lái)對(duì)保爾成長(zhǎng)的重要作用。而當(dāng)朱赫來(lái)被敵人跟蹤時(shí)，保爾幫助他成功逃脫了暗算，后來(lái)朱赫來(lái)被捕他又勇敢地就出朱赫來(lái)。兩人重情重義、敢作敢為，都有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的革命信念，所以是最佳戰(zhàn)友。示例2：我選《紅巖》中的江姐，她的最佳戰(zhàn)友是李青竹。李青竹和江姐一起被關(guān)在渣滓洞，是多年的戰(zhàn)友，也是獄友，兩人在革命過(guò)程中互相鼓勵(lì)互相幫助，李青竹將江姐冰涼的手拉進(jìn)薄被中取暖，江姐在繡紅旗時(shí)依偎在李青竹身邊，兩人有著共同的信念和堅(jiān)毅的品格。江姐被捕后飽受敵人的折磨，敵人將竹簽釘進(jìn)的手指，她仍堅(jiān)貞不屈，保守著革命的秘密，并且堅(jiān)信革命終將勝利。李青竹被捕后，也飽受摧殘，即使在雙腿折斷的情況下，她依然能夠靜靜地搓線，展現(xiàn)出革命戰(zhàn)士的堅(jiān)韌不拔，在臨被押解出牢時(shí)，她點(diǎn)頭微笑地交付革命后事，表現(xiàn)出了革命志士的堅(jiān)定和勇敢。兩人有著深厚的革命友誼和矢志不渝的革命信念，所以是最佳戰(zhàn)友。示例3：我選《紅星照耀中國(guó)》中的毛澤東，他的最佳戰(zhàn)友是朱德。毛澤東和朱德是中國(guó)工農(nóng)紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人，兩人有共同的革命理想，在戰(zhàn)斗中互幫互助、相輔相成，斯諾稱其為“兩個(gè)孿生天才”。毛澤東富有反抗精神，善于斗爭(zhēng)，他剪辮子、參軍，與父親對(duì)抗，組織并創(chuàng)辦新民學(xué)會(huì)，生活簡(jiǎn)樸平易近人，只有一卷鋪蓋、幾件隨身衣物，對(duì)革命和解放斗爭(zhēng)有著遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。朱德出身窮苦的佃農(nóng)家庭，節(jié)儉勤奮，也具有反抗精神，他參加反清革命，與袁世凱等反動(dòng)軍閥作戰(zhàn)，后輾轉(zhuǎn)南北加入中國(guó)共產(chǎn)黨，參加并組織南昌起義。1928年毛澤東率領(lǐng)的秋收起義部隊(duì)，和朱德領(lǐng)導(dǎo)的湘南起義和南昌起義部分部隊(duì)在井岡山勝利會(huì)師，兩軍合編為工農(nóng)革命軍第四軍，朱德任軍長(zhǎng)毛澤東任書(shū)記，兩人親密合作，取得了一次又一次的戰(zhàn)斗勝利，為新中國(guó)的締造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩人理想信念堅(jiān)定，戰(zhàn)斗中相輔相成，都有卓越的軍事才能，所以是最佳戰(zhàn)友?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查記敘線索的判定。解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識(shí).線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò).一般以時(shí)間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

（5）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。13．本題考查情節(jié)梳理與概括。①根據(jù)“班長(zhǎng)問(wèn)他是哪里人，他就哭了，說(shuō)俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠(yuǎn)爹娘走得早……““班長(zhǎng)說(shuō)，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，這隊(duì)伍就是咱的家……”“他比葫蘆畫(huà)瓢地將班長(zhǎng)的照抄下來(lái)，就是名字不一樣?！笨筛爬ǔ龃鸢?。②根據(jù)“趁著一個(gè)休息日，班長(zhǎng)說(shuō)，趁出國(guó)前咱也去街上照個(gè)相，留個(gè)念”可概括出答案；③根據(jù)“能下地活動(dòng)時(shí)，他將那信封找出，小心翼翼地?fù)崞?，再添上回信的地址，托人寄出。過(guò)了個(gè)把月，回信來(lái)了，是人代寫(xiě)的：你母親接到你寄來(lái)的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天”可概括出答案；④根據(jù)“縣里給他安排好一個(gè)比較輕松的工作，他堅(jiān)持不去，說(shuō)：‘我回來(lái)就是照護(hù)娘的。’”“于是就在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了保管員，離家近”可概括出答案。

故答案為：①班長(zhǎng)和他聊家里情況（或他照抄班長(zhǎng)的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)）；②班長(zhǎng)帶他上街照相；③他托人寄出班長(zhǎng)的信封并收到“娘”的回信；④他拒絕組織安排回莊里照顧“娘”（或?yàn)榱苏疹櫮镌谏a(chǎn)隊(duì)做保管員）14．本題考查句子賞析。選擇A處的角度，需要關(guān)注其環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)往往能夠營(yíng)造氛圍、暗示情節(jié)發(fā)展等。在A處，通過(guò)對(duì)冰山雪嶺、寒氣重重的描寫(xiě)，渲染出緊張、惡劣的戰(zhàn)斗環(huán)境，從而讓讀者能夠預(yù)感到后續(xù)可能發(fā)生的激烈戰(zhàn)斗和潛在的危險(xiǎn)，這種氛圍的營(yíng)造能夠引發(fā)讀者強(qiáng)烈的情感波動(dòng)，如緊張、擔(dān)憂等。選擇B處時(shí)，重點(diǎn)在于語(yǔ)言描寫(xiě)所傳達(dá)的人物情感和品質(zhì)?！八本芙^良好工作機(jī)會(huì)選擇回家盡孝的話語(yǔ)，展現(xiàn)出了人物的重情重義和質(zhì)樸善良，這種舍棄自我利益為他人著想的精神容易觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，引發(fā)敬佩和感動(dòng)之情。選擇C處，則要分析動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)人物心情的展現(xiàn)。母親失明后通過(guò)觸摸確認(rèn)兒子歸來(lái)的動(dòng)作，生動(dòng)地體現(xiàn)出母親的激動(dòng)、喜悅以及長(zhǎng)久以來(lái)的思念和牽掛，這種親情的表達(dá)能夠深深觸動(dòng)讀者的心靈，讓人感受到母愛(ài)的深沉和偉大，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

故答案為：示例1：我認(rèn)為是A處。A處運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)的是劉興根、劉敬根到達(dá)指定作戰(zhàn)區(qū)域后看到的肅殺雪景，渲染了戰(zhàn)斗前的緊張氛圍，既表現(xiàn)出作戰(zhàn)環(huán)境的惡劣，也預(yù)示著戰(zhàn)斗的慘烈，為后文班長(zhǎng)的壯烈犧牲作了鋪墊，給人帶來(lái)強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

示例2：我認(rèn)為是B處。B處運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)的是“他”拒絕組織的精心安排放棄了在大廠工會(huì)工作的機(jī)會(huì)，選擇回到“娘”的身邊盡孝，質(zhì)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)的確是“他”甘愿舍棄好的發(fā)展機(jī)會(huì)，為班長(zhǎng)照顧年邁的“娘”的深厚情誼，他的舍己為人、真誠(chéng)質(zhì)樸令人動(dòng)容。

示例3：我認(rèn)為是C處。C處寫(xiě)了“他”復(fù)員回到莊里后，母親誤以為他是自己的親生兒子。這句話是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，母親因?yàn)檠劬κ髦荒苡糜|摸的方式迎接兒子的回歸，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兒子安全回家后母親的激動(dòng)興奮和喜悅的心情，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的思念與牽掛。15．本題考查線索。先表明觀點(diǎn)——信封，再結(jié)合文章說(shuō)明理由即可。在情節(jié)方面，強(qiáng)調(diào)信封如何串聯(lián)起故事的發(fā)展，使各個(gè)情節(jié)相互關(guān)聯(lián)，有邏輯地展開(kāi)。對(duì)于人物形象，指出信封與人物形象塑造之間的關(guān)系，如何通過(guò)與信封相關(guān)的情節(jié)展現(xiàn)出人物的品質(zhì)和特點(diǎn)。從情感主題角度，說(shuō)明信封所承載的情感，如何通過(guò)信封表達(dá)對(duì)英雄的崇敬、對(duì)高尚品德的贊美等。

故答案為：示例：我認(rèn)為小說(shuō)的線索是信封。從入朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)后把照片放進(jìn)信封，到班長(zhǎng)犧牲前交付信封，后來(lái)把信封寄給母親，一直到后來(lái)按信封地址找到班長(zhǎng)家鄉(xiāng)侍奉母親，信封串聯(lián)起了故事情節(jié)和主要人物；信封裝著兩人的照片，寄寓著兄弟倆深厚的戰(zhàn)斗情誼，塑造了劉敬根在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏的高大形象，以及對(duì)班長(zhǎng)母親盡心侍奉的感人形象；信封凝聚著班長(zhǎng)對(duì)母親的深深的牽掛，也凝聚著劉敬根對(duì)班長(zhǎng)的深切的緬懷和感恩之情，表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的崇敬和謳歌，以及對(duì)革命戰(zhàn)友高尚無(wú)私品德的贊美。16．本題考查小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。從鏈接材料1來(lái)看，強(qiáng)調(diào)了小說(shuō)通過(guò)人物形象反映社會(huì)生活。在這篇小說(shuō)中，“他”替班長(zhǎng)侍奉母親的行為，展現(xiàn)了重情重義的品質(zhì)，這種人物形象反映了特定時(shí)代背景下人們的價(jià)值觀和情感取向。接著，鏈接材料2指出了現(xiàn)實(shí)中很多人在陪伴家人和沉浸電子產(chǎn)品之間做出錯(cuò)誤選擇的現(xiàn)象。而小說(shuō)中的“他”卻能全身心地照顧母親，與之形成鮮明對(duì)比。這啟示我們要重視親情，多陪伴家人，而不是沉迷于虛擬世界，忽略身邊真實(shí)的情感。最后，鏈接材料3中飛行員的話，強(qiáng)調(diào)了先烈們的犧牲換來(lái)如今的和平安寧。小說(shuō)中班長(zhǎng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的犧牲，以及“他”對(duì)班長(zhǎng)母親的照顧，都讓我們深刻體會(huì)到和平的來(lái)之不易。我們應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下，銘記先烈的付出。小說(shuō)中“他”的行為與現(xiàn)實(shí)中人們的某些行為形成反差，突出了在當(dāng)下社會(huì)，我們不能忘記歷史，不能忽略親情，要珍惜和平與幸福，并努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

故答案為：小說(shuō)往往通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活。本文講述了班長(zhǎng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲后，“他”主動(dòng)替班長(zhǎng)侍奉母親的故事，塑造了“他”重情重義的感人形象，也表現(xiàn)了母親和兒子之間的母子情深。本文的背景是“抗美援朝”，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了班長(zhǎng)的生命，他盡忠于國(guó)家卻無(wú)法向母親盡孝，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以及人們對(duì)于和平美好生活的向往?！八背鰧?duì)于班長(zhǎng)的緬懷和感恩，選擇留在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)管理員，背著娘跑醫(yī)院診治眼睛，找媳婦的要求是必須對(duì)娘孝順，這與當(dāng)今社會(huì)中人們常常沉迷于電子產(chǎn)品，忽視對(duì)家人的陪伴和照顧形成鮮明的對(duì)比，突出了作者對(duì)當(dāng)下人與人之間情感逐漸疏離、沉浸于虛擬情感的現(xiàn)象的憂思，同時(shí)也啟發(fā)人們當(dāng)下的幸福美好生活來(lái)之不易，是先烈們以生命為代價(jià)換來(lái)的，要珍惜當(dāng)下的生活，永遠(yuǎn)