呼蘭河傳課件蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)思路

呼蘭河傳課件蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自蘇教版初中語文九年級(jí)上冊第三單元《呼蘭河傳》。本單元主要通過小說、散文等文學(xué)作品，展現(xiàn)中國近代歷史的滄桑巨變。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.熟讀并理解《呼蘭河傳》全文；2.分析小說的人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫等方面；3.領(lǐng)悟作者通過小說表達(dá)的歷史觀和人文情懷。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解并描述《呼蘭河傳》的故事情節(jié)，分析其主要人物形象；2.能夠領(lǐng)悟作者通過小說表達(dá)的歷史觀和人文情懷；3.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并分析小說中的人物形象、環(huán)境描寫等方面；2.教學(xué)重點(diǎn)：熟讀并理解《呼蘭河傳》全文，領(lǐng)悟作者的歷史觀和人文情懷。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、《呼蘭河傳》全文打印稿、筆記本。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的文學(xué)作品，探討作品中所展現(xiàn)的歷史背景；2.展示《呼蘭河傳》的歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的時(shí)代背景。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自主閱讀《呼蘭河傳》全文，理解故事情節(jié)，感知人物形象；2.學(xué)生分組討論，分析小說中的環(huán)境描寫，領(lǐng)悟作者的歷史觀和人文情懷。三、課堂講解（15分鐘）1.講解小說的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的性格特點(diǎn)；2.分析小說中的環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的歷史觀和人文情懷；3.通過例題講解，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.根據(jù)課堂講解，學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；2.學(xué)生互相批改，教師進(jìn)行點(diǎn)評。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)：1.《呼蘭河傳》人物形象；2.環(huán)境描寫與作者的歷史觀、人文情懷。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請結(jié)合課文，分析小說中的人物形象，并談?wù)勀銓χ魅斯睦斫猓?.請從環(huán)境描寫的角度，談?wù)勀銓Α逗籼m河傳》的理解；3.請你談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。課后反思及拓展延伸：2.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，拓展閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的《呼蘭河傳》章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容《呼蘭河傳》是蕭紅的代表作之一，描繪了一個(gè)在呼蘭河沿岸生活的小女孩的成長經(jīng)歷。故事背景設(shè)定在20世紀(jì)初的中國東北地區(qū)，通過主人公的生活瑣事，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、社會(huì)變遷以及人民的苦難。詳細(xì)內(nèi)容主要包括：1.主人公小女孩的生活環(huán)境，包括家庭、學(xué)校、鄰里等；2.小女孩與不同人物的互動(dòng)，如父母、老師、同學(xué)、鄰居等；3.故事情節(jié)中的一些重要事件，如小女孩的升學(xué)考試、家鄉(xiāng)的變化、家庭的悲歡離合等；4.小說中的環(huán)境描寫，如呼蘭河的風(fēng)景、四季變化、自然災(zāi)害等；5.作者通過小說表達(dá)的歷史觀和人文情懷。二、教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)解析1.能夠理解并描述《呼蘭河傳》的故事情節(jié)，分析其主要人物形象；教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和描述《呼蘭河傳》的故事情節(jié)，以及分析其主要人物形象。這需要學(xué)生在閱讀過程中，關(guān)注故事的發(fā)展脈絡(luò)，了解人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，從而能夠準(zhǔn)確地描繪故事情節(jié)，分析人物形象。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，通過分析人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，了解人物的性格特點(diǎn)和情感變化。同時(shí)，教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象。2.能夠領(lǐng)悟作者通過小說表達(dá)的歷史觀和人文情懷；教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟作者通過小說表達(dá)的歷史觀和人文情懷。這需要學(xué)生在閱讀過程中，關(guān)注作者對歷史背景的描繪，以及對人物命運(yùn)的關(guān)注，從而能夠理解作者的歷史觀和人文情懷。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的歷史事件，了解其背景和影響，同時(shí)關(guān)注人物在社會(huì)環(huán)境中的命運(yùn)，從而能夠理解作者對歷史和人生的思考。教師可以通過講解和討論的方式，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的歷史觀和人文情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的重點(diǎn)解析1.理解并分析小說中的人物形象；教學(xué)難點(diǎn)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并分析小說中的人物形象。這需要學(xué)生在閱讀過程中，關(guān)注人物的言行舉止、心理變化等，從而能夠準(zhǔn)確地描述人物形象，并分析其性格特點(diǎn)和情感變化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，通過分析人物的言行舉止，了解人物的性格特點(diǎn)和情感變化。同時(shí)，教師可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象。2.領(lǐng)悟作者通過小說表達(dá)的歷史觀和人文情懷。教學(xué)難點(diǎn)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟作者通過小說表達(dá)的歷史觀和人文情懷。這需要學(xué)生在閱讀過程中，關(guān)注作者對歷史背景的描繪，以及對人物命運(yùn)的關(guān)注，從而能夠理解作者的歷史觀和人文情懷。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的歷史事件，了解其背景和影響，同時(shí)關(guān)注人物在社會(huì)環(huán)境中的命運(yùn)，從而能夠理解作者對歷史和人生的思考。教師可以通過講解和討論的方式，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的歷史觀和人文情懷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的重點(diǎn)解析教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的重點(diǎn)是多媒體課件、黑板、粉筆。這些教具和學(xué)具可以幫助教師在課堂上更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件可以通過圖片、視頻等形式，展示故事背景、歷史事件等，使學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。黑板和粉筆可以用于板書重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并記憶。五、教學(xué)過程中的重點(diǎn)解析1.情景引入：通過回憶已學(xué)過的文學(xué)作品和展示《呼蘭河傳》的歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的時(shí)代背景。教學(xué)過程中的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的時(shí)代背景，從而能夠更好地理解故事情節(jié)和人物形象。通過回憶已學(xué)過的文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生建立起對歷史背景的初步認(rèn)識(shí)；通過展示《呼蘭河傳》的歷史背景圖片，可以讓學(xué)生更直觀地了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀《呼蘭河傳》全文，理解故事情節(jié)，感知人物形象。教學(xué)過程中的重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主閱讀過程中，理解故事情節(jié)，感知人物形象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，通過分析人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，了解人物的性格特點(diǎn)和情感變化。3.課堂講解：講解小說的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的性格特點(diǎn)；分析小說中的環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《呼蘭河傳》的故事情節(jié)和人物形象時(shí)，教師應(yīng)注意語言的生動(dòng)性和形象性，通過變化的語調(diào)、語速和情感，將故事情節(jié)和人物形象描繪得更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自主閱讀、課堂講解和隨堂練習(xí)。例如，可以安排20分鐘進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，15分鐘進(jìn)行課堂講解，10分鐘進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問：在課堂講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象的關(guān)鍵點(diǎn)。通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過展示《呼蘭河傳》的歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的時(shí)代背景。通過回憶已學(xué)過的文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生建立起對歷史背景的初步認(rèn)識(shí)。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否注意到了語言的生動(dòng)性和形象性，通過變化的語調(diào)、語速和情感，將故事情節(jié)和人物形象描繪得更加生動(dòng)有趣？2.時(shí)間分配是否合理，學(xué)生是否有足夠的時(shí)間進(jìn)行