5玲玲的畫 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《5玲玲的畫》選自2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第四單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，體會(huì)玲玲的情感變化；學(xué)習(xí)生字詞，如“玲、糊、獎(jiǎng)”等；掌握課文中出現(xiàn)的句式，如“多么……?。　?；培養(yǎng)觀察力、想象力和表達(dá)能力；通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己的作品，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《5玲玲的畫》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情感三個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：提升語文素養(yǎng)，通過理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句式，增強(qiáng)語言表達(dá)和閱讀理解能力；培養(yǎng)思維品質(zhì)，鍛煉觀察力和想象力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題；增強(qiáng)審美情感，通過欣賞和分析課文中的畫作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展綜合素質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們掌握了一些基本的漢字和詞匯，具備初步的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。然而，在細(xì)節(jié)把握、情感體驗(yàn)和審美鑒賞方面仍有待提高。在能力上，學(xué)生具備了一定的觀察能力和想象力，但對(duì)于如何將觀察和想象轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、傾聽他人意見方面表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

在本課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下挑戰(zhàn)：對(duì)新學(xué)的生字詞和句式掌握不夠熟練，影響課文理解；對(duì)玲玲情感變化的把握不夠深入，導(dǎo)致對(duì)課文主題的理解不夠到位；在表達(dá)自己對(duì)畫作的感受時(shí)，可能存在詞匯量不足、語句表達(dá)不清晰等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論和表達(dá)，以提高他們的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探究課文中玲玲的情感變化，以培養(yǎng)他們的閱讀理解和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬玲玲創(chuàng)作畫作的過程，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、圖片等，展示畫作和生字詞，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。結(jié)合游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)，如生字詞接龍、句子重組等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文PPT和生字詞視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解《5玲玲的畫》的主要情節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞玲玲的情感變化，設(shè)計(jì)問題如“玲玲為什么會(huì)感到難過？她又為什么會(huì)開心起來？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前熟悉課文內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，觀看視頻，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)類似玲玲的小故事，引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句式，如“多么……?。　钡氖褂谩?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬玲玲的情感變化，進(jìn)行小組討論。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演和小組討論，體驗(yàn)課文中的情感變化。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和句式。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，突破生字詞和句式的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇小日記，描述自己的情感變化。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的繪本和藝術(shù)作品，供學(xué)生課后欣賞。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和藝術(shù)欣賞。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和技能的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“玲、糊、獎(jiǎng)”等，并運(yùn)用到日常交流和寫作中。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用“多么……??！”句式表達(dá)自己的情感，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，深入理解了玲玲的情感變化，增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇描述自己情感變化的小日記，鞏固了寫作技能。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，提高了觀察能力和想象力，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題。

-學(xué)生通過提問與討論，鍛煉了邏輯思維和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，提高了審美鑒賞能力，拓寬了知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)玲玲的故事，學(xué)會(huì)了珍惜自己的作品，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和努力的方向。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，認(rèn)識(shí)到自己的不足，培養(yǎng)了自我反思和自我提升的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為：

-學(xué)生形成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課后能夠自覺完成作業(yè)，按時(shí)提交，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述玲玲在畫完畫后的情感變化，并解釋原因。

答案：玲玲在畫完畫后，一開始感到非常開心和自豪，因?yàn)樗J(rèn)為自己畫得很好。但是當(dāng)她看到其他小朋友的畫作時(shí)，她開始感到難過和羨慕，因?yàn)樗漠嬒啾戎嘛@得不夠好。最后，爸爸的鼓勵(lì)讓她重新找回了自信，她又變得開心起來。

2.仿寫題：請(qǐng)仿照課文中的句式“多么……?。　?，寫一句話來表達(dá)你對(duì)某件事物的贊美。

答案：多么美麗的蝴蝶?。?/p>

3.應(yīng)用題：假設(shè)你是玲玲，請(qǐng)你寫一篇日記，記錄你畫完畫后的心情變化。

答案：

親愛的日記，

今天我畫了一幅畫，畫的是我最喜歡的花園。剛開始我覺得自己畫得很好，心里美滋滋的?？墒呛髞?，我看到小明畫的城堡和小紅畫的彩虹，他們的畫好像更漂亮。我有點(diǎn)難過，覺得自己畫得不夠好。但是爸爸告訴我，每個(gè)人的畫都有自己的特色，我應(yīng)該為自己的畫感到驕傲。聽了爸爸的話，我又開心起來。

4.分析題：分析課文中爸爸對(duì)玲玲的鼓勵(lì)對(duì)玲玲情感變化的影響。

答案：爸爸對(duì)玲玲的鼓勵(lì)讓她意識(shí)到自己的畫也有獨(dú)特之處，不應(yīng)該只看到別人的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己的努力。爸爸的話讓玲玲重新找回了自信，從難過變?yōu)殚_心，學(xué)會(huì)了欣賞自己的作品。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫，展現(xiàn)玲玲在畫完畫后的心情。

答案：畫面中，玲玲站在自己的畫前，臉上洋溢著自信和快樂的笑容。她的畫作色彩鮮艷，雖然不如其他小朋友的畫作復(fù)雜，但卻充滿了童趣和創(chuàng)意。背景中，爸爸正微笑著看著玲玲，周圍環(huán)境溫馨而和諧，體現(xiàn)了家庭對(duì)玲玲的支持和鼓勵(lì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：生字詞的掌握與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“玲、糊、獎(jiǎng)”等。

-板書設(shè)計(jì)：列出生字詞，標(biāo)注拼音和基本釋義，通過例句展示用法。

②句式學(xué)習(xí)與實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：句式“多么……?。　钡臉?gòu)造與情感表達(dá)。

-板書設(shè)計(jì)：給出句式模板，舉例說明如何使用該句式表達(dá)贊美和情感。

③情感變化的理解與分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：玲玲的情感變化過程及其背后的原因。

-板書設(shè)計(jì)：以時(shí)間為線索，畫出情感變化的流程圖，標(biāo)注情感變化的關(guān)鍵點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和實(shí)踐能力。例如，在《5玲玲的畫》這一課中，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的情感變化，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.利用多媒體教學(xué)資源：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我充分利用多媒體教學(xué)資源，如課件、圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。在《5玲玲的畫》這一課中，我利用多媒體展示了玲玲的畫作，讓學(xué)生更好地理解課文中的情感變化。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，依賴教師的指導(dǎo)和講解。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生在小組討論中參與度不均衡：在小組討論活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而部分學(xué)生則較為沉默，參與度不均衡。為了提高學(xué)生的參與度，我需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，提供更多的討論話題和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)自