2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 表內(nèi)乘法（一）1 乘法的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)配套教案 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）1乘法的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)配套教案新人教版主備人備課成員教材分析《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）1乘法的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)配套教案新人教版》立足于新人教版教材，以二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算。本課時(shí)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生感知乘法的意義，理解乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，能運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，以課本內(nèi)容為載體，提高學(xué)生對(duì)乘法概念的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，通過(guò)乘法的初步認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，使學(xué)生能夠理解乘法的本質(zhì)，形成乘法運(yùn)算的初步能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谝荒昙?jí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備了一定的數(shù)概念和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了加法運(yùn)算，但對(duì)于乘法的理解尚屬初步階段。能力上，學(xué)生的觀察、分析、概括能力逐步形成，但運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中程度不一，這對(duì)乘法概念的理解和運(yùn)用產(chǎn)生影響。此外，部分學(xué)生在面對(duì)新的運(yùn)算方式時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，建立信心。因此，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、乘法口訣卡片、計(jì)數(shù)器、實(shí)物模型。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、乘法學(xué)習(xí)軟件、班級(jí)管理系統(tǒng)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、電子白板。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：小組合作、游戲互動(dòng)、情景教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示學(xué)生熟悉的游樂(lè)園場(chǎng)景，如過(guò)山車、旋轉(zhuǎn)木馬等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些游樂(lè)設(shè)施有什么共同點(diǎn)？”

-提出問(wèn)題：激發(fā)學(xué)生思考，如“如果每個(gè)游樂(lè)設(shè)施每次可以坐4個(gè)人，那么坐滿一次需要幾個(gè)座位？”通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入乘法概念。

2.講授新課（15分鐘）

-解釋乘法概念：利用乘法口訣卡片和實(shí)物模型，講解乘法的定義和意義，強(qiáng)調(diào)乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例題，如2個(gè)3是多少，3個(gè)4是多少，讓學(xué)生理解乘法表達(dá)的含義。

-互動(dòng)講解：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示乘法運(yùn)算過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組完成幾道乘法題目，鼓勵(lì)討論和互助，共同解決難題。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答乘法題目，檢查學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算的掌握情況。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)乘法口訣接龍游戲，提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和運(yùn)用能力。

4.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-解決實(shí)際問(wèn)題：提出生活場(chǎng)景中的問(wèn)題，如“如果你有5個(gè)蘋果，每個(gè)籃子可以裝3個(gè)蘋果，你需要幾個(gè)籃子？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考乘法在生活中的其他應(yīng)用，如設(shè)計(jì)自己的乘法游戲或謎題。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)乘法概念：教師簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課所學(xué)乘法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)乘法的重要性和實(shí)用性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和困惑，促進(jìn)師生之間的交流。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的乘法練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-鼓勵(lì)探究：鼓勵(lì)學(xué)生在家里尋找生活中的乘法例子，與家長(zhǎng)分享乘法學(xué)習(xí)成果。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)突出乘法的概念和運(yùn)算方法，通過(guò)多種教學(xué)手段和創(chuàng)新思維活動(dòng)，確保學(xué)生能夠理解和掌握乘法知識(shí)，同時(shí)提升他們的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂(lè)園》：選取與乘法相關(guān)的趣味故事，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，理解乘法在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹一些著名數(shù)學(xué)家的故事，如畢達(dá)哥拉斯與勾股定理的傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-《乘法口訣的歷史》：介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的智慧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的乘法現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活中與乘法相關(guān)的現(xiàn)象，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、安排座位等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-創(chuàng)作乘法故事：讓學(xué)生嘗試自己編寫一個(gè)與乘法相關(guān)的故事，可以是童話故事、生活趣事等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)思維能力。

-探索乘法與加法的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法與加法之間的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)際操作和舉例，發(fā)現(xiàn)乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

-研究乘法口訣：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究乘法口訣，掌握其規(guī)律，提高口算能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎(chǔ)作業(yè)：完成課本第32頁(yè)的練習(xí)題1-6，重點(diǎn)在于乘法的基本運(yùn)算和應(yīng)用。

-提高作業(yè)：設(shè)計(jì)一道生活情境題，要求學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，例如計(jì)算購(gòu)買多個(gè)相同物品的總價(jià)。

-拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中至少3個(gè)乘法應(yīng)用的例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其運(yùn)算過(guò)程。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每道題的正確與否做出標(biāo)記，并記錄學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

-反饋指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予具體的改進(jìn)建議，如運(yùn)算方法、解題思路等。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的困惑點(diǎn)，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予特別鼓勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘法的定義：乘法是幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

-乘法運(yùn)算符號(hào)：×表示乘法運(yùn)算，a×b表示a個(gè)b相加的和。

-乘法口訣：通過(guò)口訣記憶乘法表，提高運(yùn)算速度。

②邏輯關(guān)系詞：

-因?yàn)?..所以...：用于解釋乘法與加法之間的關(guān)系，如因?yàn)?個(gè)3等于3個(gè)2，所以3×2=6。

-例如：用于舉實(shí)例說(shuō)明乘法的應(yīng)用，如2×4表示2個(gè)4相加的和。

③板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：乘法的初步認(rèn)識(shí)

-定義：乘法=相同加數(shù)×數(shù)量

-符號(hào)：×（乘號(hào)）

-口訣：二二得四，三三得九...

-實(shí)例：2×3=6（2個(gè)3相加的和）

-應(yīng)用：計(jì)算過(guò)山車一次能坐幾個(gè)游客...

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰，從乘法的定義到運(yùn)算符號(hào)，再到口訣和應(yīng)用，層層遞進(jìn)，突出乘法的基本概念和運(yùn)算方法，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)具體的實(shí)例和邏輯關(guān)系詞，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算邏輯的理解，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)游樂(lè)園的實(shí)例引入乘法概念，讓學(xué)生在具體的情境中感受乘法的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：課堂上采用小組合作、游戲互動(dòng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)，增強(qiáng)了課堂的活躍度和學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的回答，教師的評(píng)價(jià)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性，不利于學(xué)生的進(jìn)一步提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，今后在分組合作時(shí)，應(yīng)更明確地分配任務(wù)，確保每位學(xué)生都有參與