1《小蝌蚪找媽媽》 （教學設計）2024-2025學年 部編版語文二年級上冊

1《小蝌蚪找媽媽》（教學設計）2024-2025學年部編版語文二年級上冊主備人備課成員教材分析《小蝌蚪找媽媽》是部編版語文二年級上冊的一篇生動有趣的童話故事。文章通過描述小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了多位動物朋友，并最終找到了自己的媽媽。教材以簡單易懂的語言，形象地描繪了各種動物的特征，旨在讓學生在閱讀中認識自然，感受母愛的偉大。本教材內容貼近學生生活，易于激發(fā)學生的興趣和想象力，為開展豐富多樣的教學活動提供了良好基礎。通過本節(jié)課的學習，學生可以鍛煉語言表達能力，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時加強對課文內容的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標分析《小蝌蚪找媽媽》一課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞學生的文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面展開。通過學習，學生將增強對母愛親情的文化認知，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)美德的尊重和傳承；在自主發(fā)展方面，提高學生的閱讀理解與語言表達能力，激發(fā)他們的探索精神和問題解決能力；社會參與層面，鼓勵學生學會傾聽、分享與合作，增強集體意識，培養(yǎng)良好的交際能力。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生能夠更好地理解課文內容，形成積極的價值觀和健康的人格發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：掌握課文中的生字詞，理解故事情節(jié)，體會小蝌蚪找媽媽的過程。

難點：1.對動物特征的描述和認識；2.感悟母愛及親情的重要性。

解決辦法及突破策略：

1.生字詞學習：通過圖片展示、組詞游戲等方法，幫助學生記憶生字，提高詞匯掌握程度。

2.理解故事情節(jié)：采用角色扮演、分角色朗讀等方式，讓學生深入體驗故事，理解小蝌蚪找媽媽的過程。

3.動物特征的認識：組織學生進行觀察、討論，結合生活實際，描述動物特征，加強學生對動物的了解。

4.感悟母愛及親情：引導學生分享家庭生活中的親情故事，開展課堂討論，讓學生從生活中體會到母愛及親情的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇互動討論和情境模擬的教學方法，結合二年級學生的認知特點，設計角色扮演、小組合作等教學活動，讓學生在互動中學習，提高語言表達和合作能力。

2.利用案例研究，通過分析小蝌蚪找媽媽的過程，引導學生觀察、思考，培養(yǎng)問題解決能力。

3.教學媒體使用方面，采用多媒體課件展示故事圖片和動畫，幫助學生直觀地理解動物特征和故事情節(jié)，增加課堂趣味性。

4.設計課堂小游戲，如“動物特征猜猜看”，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識，提高課堂參與度。教學過程第一課時

一、導入新課

1.同學們，今天我們要學習一篇有趣的童話故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。大家知道小蝌蚪是什么動物的小寶寶嗎？（青蛙）那你們知道小蝌蚪長什么樣子嗎？誰來說一說？

2.好的，我們一起來看看課文中的小蝌蚪是什么樣子的。請同學們翻到課文第X頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

二、學習課文

1.老師邀請幾位同學來分角色朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，都遇到了哪些動物朋友？它們分別長什么樣子？

2.學生反饋：小蝌蚪先后遇到了鯉魚、烏龜、白鵝、小鴨和青蛙。

3.結合圖片，引導學生觀察并描述這些動物朋友的特點。

4.小組討論：小蝌蚪是通過什么方法找到了自己的媽媽？

5.學生反饋：小蝌蚪是通過詢問動物朋友和觀察它們的特征，最終找到了自己的媽媽。

三、課文主旨內容探究

1.同學們，小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了很多困難，但它始終沒有放棄，最終找到了自己的媽媽。這個故事告訴我們什么呢？

2.學生發(fā)言：我們要勇敢面對困難，不放棄努力；要善于向他人請教，獲取幫助。

3.是的，這個故事讓我們明白了堅持和勇敢的重要性。同時，我們還要學會關愛家人，珍惜親情。

四、課堂鞏固

1.老師出示生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況。

2.學生齊讀課文，再次感受小蝌蚪找媽媽的過程。

五、課堂拓展

1.同學們，假如你是小蝌蚪，在尋找媽媽的過程中，還會遇到哪些動物朋友？它們又是什么樣子的呢？

2.學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇《小蝌蚪找媽媽》的續(xù)集，可以畫圖，也可以寫文字。

第二課時

一、復習導入

1.同學們，昨天我們學習了《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天我們繼續(xù)學習這篇課文。

2.老師檢查學生對生字詞的掌握情況。

二、深入學習課文

1.學生自讀課文，思考：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，為什么能不斷成長？

2.學生反饋：因為小蝌蚪不斷向動物朋友請教，學會了很多本領。

3.小組討論：這個故事中，你最喜歡哪個動物朋友？為什么？

4.學生分享：最喜歡鯉魚，因為它很熱情，主動幫助小蝌蚪；最喜歡烏龜，因為它很有耐心，教小蝌蚪怎么游泳……

三、課文側重點探究

1.同學們，這篇課文通過小蝌蚪找媽媽的過程，向我們展示了動物們之間的互幫互助和母愛的偉大。我們要學會關愛他人，珍惜身邊的親情和友情。

2.結合生活實際，讓學生舉例說明如何在生活中關愛家人和朋友。

四、課堂小結

1.這節(jié)課我們深入學習了《小蝌蚪找媽媽》的故事，明白了堅持、勇敢、關愛和珍惜的重要性。

2.希望同學們在今后的學習和生活中，能夠將這些品質付諸實踐，成為更優(yōu)秀的人。

五、課后作業(yè)

1.抄寫課文中的生字詞，每個寫三遍。

2.家長協助，讓學生用自己的話講述《小蝌蚪找媽媽》的故事。

3.課后閱讀其他關于動物成長的童話故事，下周分享給同學。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事，通過閱讀這一系列故事，讓學生進一步了解青蛙的生活習性和成長過程。

-《動物的成長故事》系列繪本，選取與課文主題相關的動物成長故事，幫助學生拓寬視野，了解不同動物的成長過程。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一種動物，調查了解它的成長過程，記錄在一張A4紙上，包括動物名稱、成長過程中的重要階段、特點等，下節(jié)課與同學分享。

-鼓勵學生觀察身邊的動植物，用繪畫或文字的形式記錄它們的成長過程，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

-組織學生開展“我的成長故事”主題活動，讓學生回憶自己的成長過程中有意義的事情，與同學分享，增進彼此的了解。

3.知識點拓展：

-結合課文，向學生介紹動物的生長發(fā)育特點，如變態(tài)發(fā)育、孵化等，讓學生了解自然界生物的多樣性。

-引導學生關注環(huán)境保護，討論如何保護動植物的生存環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。板書設計《小蝌蚪找媽媽》

一、故事角色：

-小蝌蚪

-鯉魚

-烏龜

-白鵝

-小鴨

-青蛙媽媽

二、動物特征：

-小蝌蚪：黑灰色，長尾巴

-鯉魚：紅色，擺尾

-烏龜：背甲，慢吞吞

-白鵝：白色，游泳

-小鴨：黃色，扁嘴

三、成長變化：

-尾巴變短

-長出四肢

-身體顏色變化

四、課文主旨：

-堅持不放棄

-互幫互助

-母愛的偉大

五、情感體驗：

-勇敢

-關愛

-珍惜

板書設計以故事主要角色和動物特征為結構，清晰展示了小蝌蚪的成長變化和課文的主旨。通過簡潔明了的圖文結合，突出重點內容，同時，以藝術性和趣味性的形式呈現，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.請用日記的形式，記錄小蝌蚪找媽媽的過程，要求至少寫4個自然段，描述小蝌蚪遇到的不同動物朋友以及它的心情變化。

示例答案：

今天，我和小伙伴們在池塘里玩耍，突然想起了遠方的媽媽。我們決定去找她。我們先遇到了鯉魚姐姐，她告訴我們媽媽的樣子，我們非常興奮。接著，我們碰到了慢吞吞的烏龜爺爺，他讓我們要有耐心。我們又遇到了白鵝哥哥和小鴨弟弟，他們都很熱情地幫助我們。最后，我們終于找到了媽媽，她正在荷葉上等著我們呢！

2.創(chuàng)作一首關于小蝌蚪找媽媽的小詩，要求至少4句話，體現出小蝌蚪的心情和成長。

示例答案：

小蝌蚪，水中游，

尋媽媽，心情憂。

遇朋友，學本領，

成長路，樂悠悠。

3.請畫一幅小蝌蚪找媽媽的畫，要求畫出小蝌蚪在尋找過程中遇到的一位動物朋友，并簡要標注該動物的名稱和特點。

示例答案：

（畫中畫出小蝌蚪和一只紅色的鯉魚，標注：鯉魚，特點是紅色，擺尾）

4.家庭作業(yè)：與家長一起閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，討論小蝌蚪在尋找媽媽的過程中學到了哪些本領，家長在孩子的作業(yè)本上簽字并留言。

示例答案：

孩子與家長共同閱讀后，家長留言：“通過閱讀這個故事，孩子學會了堅持不懈、勇于探索的品質，還了解到了不同動物的特點，很有意義。