19 太陽(yáng)與影子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-冀人版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

19太陽(yáng)與影子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-冀人版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《19太陽(yáng)與影子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)科學(xué)班

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第10周，星期三第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將緊密聯(lián)系冀人版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)觀察太陽(yáng)與影子之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)、光影現(xiàn)象等科學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究太陽(yáng)與影子之間的關(guān)系，提高其科學(xué)探究能力。

2.空間觀念：幫助學(xué)生建立地球自轉(zhuǎn)、光影現(xiàn)象等空間概念，培養(yǎng)其空間想象力和思維能力。

3.邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納、總結(jié)太陽(yáng)與影子變化規(guī)律，提升邏輯思維和推理能力。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象有著較高的興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的觀察、測(cè)量方法，具備初步的科學(xué)探究能力。然而，對(duì)于地球自轉(zhuǎn)、光影變化等抽象概念的理解尚淺，需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)加以深化。

在能力方面，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了基本的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力，但在邏輯思維、創(chuàng)新實(shí)踐等方面仍有待提高。此外，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)弱不一，對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂行為習(xí)慣不佳等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。四、教學(xué)資源1.硬件資源：太陽(yáng)鐘、影子測(cè)量工具、直尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2.軟件資源：課本、教學(xué)PPT、科學(xué)探究指導(dǎo)手冊(cè)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、戶外場(chǎng)地。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)視頻（太陽(yáng)與影子的關(guān)系）、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件（影子模擬實(shí)驗(yàn)）。

5.教學(xué)手段：小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于太陽(yáng)與影子關(guān)系的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解影子的形成原因。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“太陽(yáng)高度與影子長(zhǎng)度之間的關(guān)系”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解影子的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答問(wèn)題，如“太陽(yáng)在什么位置時(shí)影子最長(zhǎng)？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的理解以筆記形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受太陽(yáng)與影子變化。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)、光影關(guān)系等知識(shí)，結(jié)合實(shí)際影子測(cè)量數(shù)據(jù)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行影子測(cè)量實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，探討規(guī)律。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)，及時(shí)解答指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講，思考太陽(yáng)與影子之間的關(guān)系。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作進(jìn)行影子測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，提出疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深入理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究方法。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深對(duì)太陽(yáng)與影子關(guān)系知識(shí)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)同一時(shí)間點(diǎn)的影子長(zhǎng)度，分析變化。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)科學(xué)書籍，加深學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生記錄影子數(shù)據(jù)，分析變化規(guī)律。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資料，增加知識(shí)深度。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合。

-拓寬知識(shí)視野，提升自我反思能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.影子的形成原理

-光源（太陽(yáng)光）照射不透明物體，形成光照不到的暗區(qū)，即影子。

-影子的長(zhǎng)度和方向與光源的位置有關(guān)。

2.地球的自轉(zhuǎn)

-地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。

-地球自轉(zhuǎn)影響太陽(yáng)光照射角度，進(jìn)而影響影子的長(zhǎng)度和方向。

3.太陽(yáng)高度角與影子長(zhǎng)度的關(guān)系

-太陽(yáng)高度角越大，影子越短；太陽(yáng)高度角越小，影子越長(zhǎng)。

-在一天中，太陽(yáng)高度角不斷變化，導(dǎo)致影子長(zhǎng)度發(fā)生變化。

4.影子測(cè)量方法

-使用直尺、量角器等工具，測(cè)量影子的長(zhǎng)度和方向。

-記錄不同時(shí)間點(diǎn)太陽(yáng)高度角和影子長(zhǎng)度的數(shù)據(jù)，分析變化規(guī)律。

5.影子在生活中的應(yīng)用

-利用影子判斷時(shí)間（太陽(yáng)鐘、日晷等）。

-建筑設(shè)計(jì)、攝影等領(lǐng)域中，影子的應(yīng)用可以產(chǎn)生特殊效果。

6.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過(guò)觀察太陽(yáng)與影子變化，提出問(wèn)題。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量影子長(zhǎng)度，收集數(shù)據(jù)。

-分析法：分析數(shù)據(jù)，找出規(guī)律，驗(yàn)證假設(shè)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了影子形成的原理，了解了地球自轉(zhuǎn)對(duì)影子長(zhǎng)度和方向的影響。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)方法，探究太陽(yáng)高度角與影子長(zhǎng)度的關(guān)系。

-學(xué)生了解了影子在生活中的應(yīng)用，如太陽(yáng)鐘、日晷等，以及影子在建筑、攝影等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.影子的形成原理是什么？

A.地球自轉(zhuǎn)

B.光源照射不透明物體

C.太陽(yáng)高度角變化

D.晝夜交替

2.下列哪個(gè)因素會(huì)影響影子的長(zhǎng)度？

A.光源的位置

B.地球公轉(zhuǎn)

C.物體的顏色

D.物體的形狀

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明太陽(yáng)高度角與影子長(zhǎng)度的關(guān)系。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明影子在生活中的應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)操作題：

1.請(qǐng)分組進(jìn)行影子測(cè)量實(shí)驗(yàn)，記錄不同時(shí)間點(diǎn)太陽(yáng)高度角和影子長(zhǎng)度的數(shù)據(jù)。

2.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)太陽(yáng)高度角與影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

-選擇題：每題2分，共4分。

-簡(jiǎn)答題：每題4分，共8分。

-實(shí)驗(yàn)操作題：共8分，其中數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確3分，分析總結(jié)到位5分。八、典型例題講解1.例題一：影子長(zhǎng)度問(wèn)題

-題目：在正午時(shí)分，一根垂直于地面的竹竿，其影子長(zhǎng)度為2米。請(qǐng)問(wèn)，此時(shí)太陽(yáng)的高度角是多少？

-答案：太陽(yáng)的高度角為90°-arctan(2/竹竿長(zhǎng)度)。

2.例題二：影子方向問(wèn)題

-題目：在上午9點(diǎn)，一根旗桿的影子指向北方。請(qǐng)問(wèn)，此時(shí)太陽(yáng)的位置在旗桿的哪個(gè)方向？

-答案：太陽(yáng)的位置在旗桿的南方。

3.例題三：太陽(yáng)鐘問(wèn)題

-題目：一個(gè)太陽(yáng)鐘上，當(dāng)太陽(yáng)光線與指針重合時(shí)，指針指向12點(diǎn)。如果此時(shí)實(shí)際時(shí)間是下午3點(diǎn)，那么這個(gè)太陽(yáng)鐘的誤差是多少？

-答案：誤差為3小時(shí)，因?yàn)樘?yáng)光線與指針重合時(shí)，實(shí)際時(shí)間比太陽(yáng)鐘顯示的時(shí)間提前了3小時(shí)。

4.例題四：影子與時(shí)間的關(guān)系

-題目：在一天中，某一固定物體在不同時(shí)間點(diǎn)的影子長(zhǎng)度如下表所示。請(qǐng)分析影子長(zhǎng)度與時(shí)間的關(guān)系。

時(shí)間（h）|影子長(zhǎng)度（m）

----------------------

6|10

9|5

12|3

15|5

18|10

-答案：影子長(zhǎng)度與時(shí)間的關(guān)系呈現(xiàn)一個(gè)U型曲線，即在早晨和傍晚影子較長(zhǎng)，在中午影子較短。

5.例題五：影子與物體高度的關(guān)系

-題目：有兩根相同長(zhǎng)度的竹竿A和B，A豎直放置，B傾斜放置，使得B的頂端與A的頂端在同一高度。在相同太陽(yáng)高度角下，比較兩根竹竿的影子長(zhǎng)度。

-答案：傾斜放置的竹竿B的影子長(zhǎng)度會(huì)比豎直放置的竹竿A的影子長(zhǎng)度短，因?yàn)锽的傾斜使得其影子在地面上的投影更靠近竹竿。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)太陽(yáng)與影子關(guān)系的探究，學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)、光影現(xiàn)象等知識(shí)有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能按要求完成預(yù)習(xí)，但對(duì)地球自轉(zhuǎn)、光影變化等抽象概念的理解還不夠。因此，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究方法。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力方面還有待提高。因此，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)與影子關(guān)系的理解有了明顯提高。但也存在一些不足，如部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解不夠深入，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的