2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 戲劇 第9課 雷雨（節(jié)選）教案 粵教版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元戲劇第9課雷雨（節(jié)選）教案粵教版必修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自粵教版必修5的第三單元戲劇，第9課《雷雨（節(jié)選）》。本節(jié)課主要內(nèi)容是分析劇本《雷雨》的背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和戲劇沖突，理解作者通過戲劇形式所表達(dá)的主題思想，以及欣賞戲劇語言的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解《雷雨》的背景和人物關(guān)系，分析劇本中的戲劇沖突和人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解劇本所表達(dá)的主題思想，欣賞戲劇語言的魅力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過簡要介紹《雷雨》的作者魯迅及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀劇本《雷雨（節(jié)選）》，了解劇本的背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

3.課堂討論：分組討論劇本中的戲劇沖突和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高其批判性思維能力。

4.深入分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析劇本所表達(dá)的主題思想，如對封建家庭的批判、對人性的探討等。

5.欣賞與實(shí)踐：讓學(xué)生欣賞戲劇語言的特點(diǎn)，如對話、獨(dú)白等，并進(jìn)行課堂表演，增強(qiáng)學(xué)生對戲劇藝術(shù)的理解和體驗(yàn)。

6.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的閱讀視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過分析《雷雨（節(jié)選）》的劇本，學(xué)生能夠欣賞戲劇語言的美，提升審美鑒賞能力；通過分析人物形象和戲劇沖突，發(fā)展批判性思維；同時(shí)，通過了解《雷雨》的背景，增強(qiáng)對我國現(xiàn)代文學(xué)的認(rèn)識，理解作品對封建家庭和人性的探討，傳承和理解我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們在語文學(xué)科方面已有一定的閱讀和分析能力，但戲劇類文本分析相對較少，對于《雷雨》這樣的經(jīng)典戲劇作品，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識層面：學(xué)生對戲劇的基本概念和鑒賞方法有所了解，但可能不夠深入。他們對魯迅和他的作品有一定認(rèn)識，但對于《雷雨》的背景和創(chuàng)作意圖可能了解不多。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀和理解方面具備一定的基礎(chǔ)，但分析戲劇沖突、人物心理和語言特色的能力有待提高。此外，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生整體素質(zhì)較高，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們對于新知識充滿好奇，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生可能存在對戲劇作品不夠重視的現(xiàn)象，認(rèn)為戲劇離生活較遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生共鳴。

針對以上學(xué)情，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們深入理解《雷雨》的藝術(shù)價(jià)值，通過各種教學(xué)手段提高他們的戲劇鑒賞能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，注重個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雷雨（節(jié)選）》的劇本副本和粵教版必修5的第三單元戲劇相關(guān)章節(jié)教材。

2.輔助材料：收集與《雷雨》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如魯迅的生平介紹、戲劇演出片段等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺感受和更深入的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出表演區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行戲劇表演和體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)魯迅先生的經(jīng)典戲劇作品《雷雨（節(jié)選）》。在正式學(xué)習(xí)之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的魯迅先生的其他作品，想想它們的主題和風(fēng)格。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開粵教版必修5的第三單元戲劇，找到第9課《雷雨（節(jié)選）》，讓我們一起來探索這部偉大的戲劇作品。

2.自主學(xué)習(xí)

請大家閱讀《雷雨（節(jié)選）》，了解劇本的背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。在閱讀過程中，注意把握人物形象和戲劇沖突。閱讀完成后，我們將進(jìn)行課堂討論。

3.課堂討論

（1）分組討論

請同學(xué)們分成小組，針對劇本中的戲劇沖突和人物形象進(jìn)行討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)沖突或人物，分析其特點(diǎn)和作用。討論結(jié)束后，各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

（2）匯報(bào)交流

各小組代表分別匯報(bào)討論成果。其他同學(xué)在聽匯報(bào)的過程中，注意思考并補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。教師在這個(gè)過程中巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的提示和引導(dǎo)。

4.深入分析

現(xiàn)在，讓我們來深入分析劇本《雷雨》所表達(dá)的主題思想。請同學(xué)們思考以下問題：

（1）劇本通過哪些沖突揭示了主題？

（2）人物形象是如何體現(xiàn)主題的？

（3）作者是如何通過戲劇語言來表達(dá)主題的？

請同學(xué)們結(jié)合劇本內(nèi)容，分小組進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果。教師在這個(gè)過程中給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.欣賞與實(shí)踐

（1）戲劇語言欣賞

請大家關(guān)注劇本中的對話和獨(dú)白，分析其語言特點(diǎn)，如對話中的潛臺詞、語氣、表情等。通過欣賞戲劇語言，感受其魅力。

（2）課堂表演

請同學(xué)們選擇一個(gè)片段進(jìn)行課堂表演。表演過程中，注意體現(xiàn)劇本中的人物形象和戲劇沖突。表演結(jié)束后，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的經(jīng)典戲劇作品《雷雨（節(jié)選）》。通過分析劇本的人物關(guān)系、戲劇沖突和主題思想，我們深刻感受到了戲劇藝術(shù)的魅力。請大家總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行戲劇鑒賞。

課后作業(yè)：請同學(xué)們閱讀完整版的《雷雨》，深入理解劇本的主題思想和人物關(guān)系，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬@部戲劇的感受和啟示。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.相關(guān)作品閱讀

為了加深對魯迅和他的戲劇作品的理解，推薦同學(xué)們閱讀以下作品：

-《吶喊》中的短篇小說，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，感受魯迅對國民性的深刻批判。

-《彷徨》中的短篇小說，如《祝福》、《離婚》等，體會(huì)魯迅對女性命運(yùn)的關(guān)注。

-魯迅的其他戲劇作品，如《無?！?、《兔和貓》等，對比《雷雨》的藝術(shù)特色。

2.戲劇欣賞與分析

鼓勵(lì)同學(xué)們觀看《雷雨》的全劇視頻或現(xiàn)場演出，從導(dǎo)演、演員表演、舞臺設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分析，體會(huì)戲劇舞臺藝術(shù)的魅力。

3.創(chuàng)作練習(xí)

請同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一個(gè)短篇戲劇作品，可以是現(xiàn)代題材，也可以是歷史或科幻題材。在創(chuàng)作過程中，注意戲劇結(jié)構(gòu)的安排、人物關(guān)系的建立和矛盾沖突的設(shè)置。完成后，可以與同學(xué)交流分享，互相提供反饋。

4.學(xué)術(shù)研究

對魯迅及其作品感興趣的同學(xué)，可以進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)研究。例如，研究《雷雨》在文學(xué)史上的地位，分析魯迅的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，探討《雷雨》與中國傳統(tǒng)戲劇的關(guān)聯(lián)等。

5.文化體驗(yàn)

了解戲劇在中國文化中的歷史和地位，可以參觀戲劇博物館、劇場，參加戲劇工作坊等活動(dòng)，親身體驗(yàn)戲劇藝術(shù)的魅力。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課采用多元化的評價(jià)方式，包括提問、觀察和測試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）提問環(huán)節(jié)

（2）觀察環(huán)節(jié)

在課堂討論、小組活動(dòng)和表演過程中，教師觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和解決問題的能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師及時(shí)給予表揚(yáng)；對表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

（3）測試環(huán)節(jié)

在課程結(jié)束前，進(jìn)行一次簡單的測試，檢測學(xué)生對《雷雨（節(jié)選）》的理解和分析能力。測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的課后作業(yè)，如閱讀筆記、心得體會(huì)和創(chuàng)作練習(xí)等，教師要認(rèn)真批改和點(diǎn)評。通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對作業(yè)中存在的問題，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

3.綜合評價(jià)

根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)期成績的重要參考。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《雷雨（節(jié)選）》的過程中，我深刻感受到了學(xué)生對于戲劇文本的熱愛和對于文學(xué)的渴望。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極閱讀劇本，對于人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展有了自己的理解。在課堂討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都積極展示自己的討論成果，對于戲劇沖突和人物心理有了深入的剖析。在欣賞與實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們熱情投入課堂表演，用身體語言和表情展現(xiàn)了戲劇的魅力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在深入分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于劇本的主題思想理解不夠深入，對于魯迅先生的文學(xué)地位和作品意