2024年四年級英語下冊 Unit 8 What Can You Do Lesson 3教案 陜旅版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson3教案陜旅版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson3教案陜旅版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson3

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第二學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞陜旅版（三起）四年級英語下冊Unit8的主題"WhatCanYouDo"，針對Lesson3進行教學。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練掌握并運用所學動詞及句型，描述自己和他人的能力。課程將結合課本內容，通過互動游戲、情景對話等形式，提高學生的英語聽說能力，增強課堂實踐性與趣味性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語詢問和描述他人能力的交際能力，掌握課本中所學的動詞及功能句型，如"Ican..."和"Whatcanyoudo?"。

2.思維品質：通過小組合作和情景交際活動，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：增強學生對不同文化背景下個人能力的認識，培養(yǎng)尊重和包容的態(tài)度。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的策略，激發(fā)學習興趣，提高英語學習自我效能感。學情分析四年級學生已具備一定的英語基礎知識，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生已學習并掌握了基本的動詞和句型，但對于本課中的能力描述動詞和句型運用尚需加強。在能力方面，學生的聽說能力較好，但讀寫能力有待提高，尤其在實際運用中表達個人能力時，語言組織能力較弱。

在素質方面，學生普遍具有較強的好奇心和求知欲，愿意參與課堂活動，但在自我控制力和注意力集中方面存在差異，這對課程學習有一定影響。此外，學生在小組合作中表現出積極的參與態(tài)度，但在分工合作和溝通協調方面還需引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，部分學生存在課堂紀律松懈、注意力不集中等問題，可能會影響課堂學習效果。因此，本節(jié)課需結合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。同時，關注個體差異，給予每個學生展示和鍛煉的機會，提高他們的英語綜合素質。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和示例，引導學生學習課本中的動詞和句型。

(2)交際法：組織學生進行小組討論和情景模擬，提高學生的實際語言運用能力。

(3)游戲法：設計互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT展示圖片、視頻等資源，增強課堂的趣味性和直觀性。

(2)教學軟件：運用互動式白板等軟件，提高學生的參與度和互動性。

(3)實物展示：準備相關道具，讓學生通過實物操作，加深對動詞和句型的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“個人能力”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己有什么特別的能力嗎？這些能力在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于不同能力的圖片，如畫畫、唱歌、跳舞等，讓學生初步感受個人能力的多樣性。

簡短介紹個人能力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.個人能力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解并掌握用英語描述個人能力的基本句型和詞匯。

過程：

講解如何使用"Ican..."句型來表達自己的能力，并展示課本中的相關動詞。

通過圖表或示意圖，幫助學生理解不同能力之間的聯系。

通過實例，如教師自我介紹的能力，讓學生更好地理解如何用英語描述個人能力。

3.個人能力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解個人能力的描述方式和交流技巧。

過程：

分析課本中提供的個人能力案例，包括不同的能力和相應的英語表達。

詳細介紹每個案例的背景、描述方式和交流技巧，讓學生全面了解如何用英語談論能力。

引導學生思考如何在實際生活中運用這些表達方式，并討論其重要性。

小組討論：讓學生分組討論如何用英語介紹自己的能力，并提出如何在介紹中添加細節(jié)和情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個成員的能力進行深入討論，并準備用英語進行介紹。

小組內討論如何組織語言，包括能力描述、使用的原因和感受等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對個人能力描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括成員的能力介紹、使用英語的準確性和流暢性。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調用英語描述個人能力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括個人能力的英語表達、案例分析和小組討論。

強調在跨文化交流中展示個人能力的重要性，并鼓勵學生在日常生活中練習使用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己能力的英文短文，或制作一個介紹自己能力的視頻，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握課本中所學的動詞和句型，如"Ican..."和"Whatcanyoudo?"，能夠熟練運用這些詞匯和句型描述自己和他人的能力。

-能夠在真實語境中，用英語進行自我介紹和詢問他人的能力，提高口語交流能力。

-通過小組討論和課堂展示，增強團隊合作能力和公共演講技巧。

2.過程與方法：

-通過案例分析，學會如何具體、生動地用英語描繪個人能力，提高語言表達的真實性和豐富性。

-通過互動游戲和情景模擬，提高對英語學習的興趣，增強學習英語的自信心。

-學會在小組合作中傾聽他人意見，有效溝通，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對個人能力的認識，學會欣賞和尊重他人的獨特性，培養(yǎng)包容和理解的社交態(tài)度。

-通過探索和分享個人能力，激發(fā)學生的自我認同感和成就感，鼓勵他們在日常生活中積極展示自己的才華。

-認識到學習英語不僅僅是為了學術成績，更是為了實際應用和跨文化交流，從而增強學習英語的動力。

4.學習策略：

-學會使用多媒體資源和學習軟件輔助英語學習，提高學習效率。

-通過課后作業(yè)和實踐活動，培養(yǎng)自主學習習慣，鞏固課堂所學知識。

-掌握一定的學習策略，如如何記憶詞匯、如何準備口語表達等，為今后的英語學習打下堅實的基礎。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、交際法和游戲法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力。從學生的表現來看，他們在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到各個教學活動中。然而，我也注意到在課堂管理方面還需加強，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的紀律意識有待提高。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，學生們的收獲頗豐。他們不僅掌握了課本中的動詞和句型，能夠運用這些詞匯描述個人能力，還在小組合作和課堂展示中鍛煉了口語表達和公共演講技巧。此外，通過分享個人能力，學生們增強了自信心，學會了尊重和欣賞他人的獨特性。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現部分學生在用英語描述個人能力時，語言組織能力較弱，這提示我在今后的教學中應加強學生的語言訓練，提高他們的表達能力。其次，課堂時間分配上，部分環(huán)節(jié)顯得有些緊張，導致學生討論和展示的時間不夠充分。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.優(yōu)化教學方法，加大對學生語言表達的訓練力度，如增加口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會練習描述個人能力。

2.調整課堂時間分配，確保學生有足夠的時間進行小組討論和課堂展示，提高課堂效果。

3.加強課堂管理，培養(yǎng)學生的紀律意識，確保教學活動有序進行。

4.針對不同學生的特點，給予個性化指導，幫助他們在英語學習中取得更好的成績。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過提問和觀察學生的反應，了解他們對個人能力描述動詞和句型的掌握情況。對于學生在回答問題時出現的錯誤，及時給予糾正和指導，幫助他們鞏固正確用法。

-利用小組討論和情景模擬活動，觀察學生的互動情況和語言運用能力，評估他們在實際語境中運用英語的能力。

-通過課堂小測驗，測試學生對本節(jié)課重點知識點的掌握程度，及時發(fā)現學習中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行復習和鞏固。

2.作業(yè)評價：

-對學生的英文短文或視頻作業(yè)進行認真批改，關注他們的語法、詞匯運用和表達能力。

-對作業(yè)中的亮點給予表揚，對存在的問題提供具體的改進建議，鼓勵學生不斷完善自己的英語表達。

-通過作業(yè)反饋，讓學生了解自己的學習進度和提升空間，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

-定期對學生的作業(yè)情況進行總結，分析共性問題，調整教學策略，確保教學內容與學生的實際需求相符合。課后作業(yè)1.寫作練習：

-請用英語寫一篇關于自己的一項特殊能力的短文，包括你為什么擅長這項能力，以及這項能力在你的生活中的應用。

示例答案：

Icanplaythepianoverywell.IhavebeenlearningitsinceIwasfiveyearsold.Ipracticeeveryday,andIenjoyitverymuch.Mypianoplayinghasbroughtmealotofjoyandalsohelpedmetorelax.Ioftenperformatschooleventsandfamilygatherings,whichmakesmefeelproudandhappy.

2.視頻日志：

-制作一個視頻，用英語介紹你的一個朋友的能力，并說明為什么你欣賞這項能力。

示例答案：

Inthisvideolog,IwanttointroducemyfriendSarah.Sarahcandrawincrediblywell.Sheisabletocapturethesmallestdetailsandbringherdrawingstolife.Iadmirehertalentbecauseit'snotjustaboutdrawing;it'saboutexpressingemotionsandtellingstoriesthroughherart.

3.對話編寫：

-編寫一個對話，兩個人在談論他們各自的新愛好，包括他們?yōu)槭裁撮_始這個愛好以及他們從中學到了什么。

示例答案：

A:Hi,Mark!Iheardyoustartedlearningkarate.How'sitgoing?

B:Yeah,I'vebeendoingitforafewmonthsnow.Iwantedtolearnself-defenseanddiscipline.It'sreallychallenging,butIfeelalotmoreconfidentnow.

A:That'sgreat!Istartedpaintingrecently.It'ssorelaxingandhelpsmetobemorecreative.IneverthoughtI'denjoyitsomuch!

B:That'sawesome!It'scoolhowwebothfoundnewhobbiesthatwelove.

4.角色扮演：

-與同學合作，進行角色扮演練習。假設你們在參加一個才藝展示，每個人都要介紹自己的特長。

示例答案：

Person1:Hi,everyone!MynameisLisa,andIcandance.I'vebeendancingsinceIwasalittlegirl.Iloveexpressingmyselfthroughmovementandmusic.

Person2:Hi,I'mAlex.I'mreallygoodatcooking.Ilikeexperimentingwithdifferentflavorsandmakingdeliciousmealsformyfamilyandfriends.