3.審題篇之轉(zhuǎn)換題意

病文剖析與寫作技巧第一章審題(3)一、內(nèi)容預(yù)覽失誤類型失誤一：誤解題意失誤二：篡改題意失誤三：轉(zhuǎn)換題意失誤四：混淆文體二、失誤剖析失誤三：轉(zhuǎn)換題意文題三：古人曾寫過這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛？或者，那是……請(qǐng)以“聲音”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限?！静∥恼故尽亢顾穆曇裟成l也不能說清楚汗水的聲音究竟怎樣，它比溪水要來得厚重，它比春雨要來得急促，它比淚滴要來得明媚。汗水的聲音是那樣輕，只有大地、試卷等承載它的一切才能聽到。在黃褐色的土地上，永遠(yuǎn)磨滅不去的是農(nóng)民的形象。年復(fù)一年地插秧、除草、收割，使他們直挺挺的脊梁彎了下去，再也直不起來；日復(fù)一日地盼望著金秋時(shí)節(jié)的喜悅，于是他們的面龐，也成了硬朗的黃，刻上了滄桑的痕跡。而太陽總是射出灼熱的光芒，刺進(jìn)農(nóng)民黑黝黝的肌體。于是，汗水順著農(nóng)民濕漉漉的臉的輪廓滑下，干脆地掉入土地，然后蒸發(fā)。那一瞬，汗水砸到土地的聲音沉重地似一首《英雄交響曲》，演繹出農(nóng)民的樸實(shí)與驕傲。于是，貧瘠的大地記住了農(nóng)民，人們也尊重著農(nóng)民。下課鈴響了，習(xí)慣性地揉了揉發(fā)酸的眼睛，扔開課本，用目光感知陽光的溫度，感受樹木的活力，然后滿足地去拿出下一節(jié)課的書本。對(duì)，這就是高三的生活。老師總是捧著厚厚的一沓書本以最快的速度走進(jìn)教室，女老師的高跟鞋甚至可以踩出急促歡愉的旋律。學(xué)生的面前，很快就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)證明、古文賞析、英語單詞、化學(xué)方程式，鋪天蓋地的試卷。大家笑笑，埋頭去做。半堂課過去了，同學(xué)們的額上滲出了豆大的汗珠。沒有人去擦一擦，正如沒有人在意現(xiàn)在有多苦，他們只希望美好的未來。汗珠很肆意地聚多，滴下，把試卷染成幾處水漬。那一瞬，汗水落至試卷上的聲音激昂得像那首《命運(yùn)》，每個(gè)學(xué)子部像英雄一般戰(zhàn)斗，去與命運(yùn)抗衡，去選擇自己的人生。于是，繁密的試卷記住了學(xué)子，也記錄了學(xué)子懵懂的青春足跡。還有跑道上的運(yùn)動(dòng)員的汗水的聲音，堅(jiān)定而無悔；還有煉鋼廠工人的汗水的聲音，執(zhí)著而厚重，還有……沒有誰可以說清汗水的聲音，不僅因?yàn)樗p、太快，讓人捉不住，更因?yàn)樗氖侨藗兿蛏?、奮斗的心的吶喊！我想象得出汗水的聲音，體會(huì)著百味人生。然后攢聚著感動(dòng)，去揮灑我的汗水，去創(chuàng)造汗水與生命的最強(qiáng)音！病理剖析：“聲音”從義項(xiàng)而言是指聲波通過聽覺所產(chǎn)生的印象。所以，聲音應(yīng)該是一種聲波，作者以“汗水的聲音”為題，犯了一個(gè)混淆話題隱性含義的毛病，沒有吃準(zhǔn)話題“聲音”的內(nèi)在含義，這種審題毛病導(dǎo)致了文章的本質(zhì)錯(cuò)誤。雖然作者力圖表現(xiàn)勤奮是生命的最強(qiáng)音這樣的立意，但是，審題沒有弄清楚“聲音”話題的含義，最終導(dǎo)致全盤皆輸。話題作文的審題就是應(yīng)該反復(fù)推敲話題的含義，顯性的意思、隱性的含義，不管是從哪一個(gè)角度入題，都應(yīng)該有具體的事情或者是清晰的事理，只有審清、審明才能動(dòng)筆進(jìn)行寫作，否則很難進(jìn)行小范圍的修改。這篇文章既然已經(jīng)寫了“汗水”，表現(xiàn)的主題是積極向上的，那怎樣從這樣的選材中進(jìn)行逆轉(zhuǎn)，做到緊扣話題呢？作者不妨這樣進(jìn)行修改：改標(biāo)題，標(biāo)題中可以不出現(xiàn)話題“聲音”，讓標(biāo)題和文章更緊湊，同時(shí)不出現(xiàn)違背常理的邏輯錯(cuò)誤；改詳寫重點(diǎn)，從老師的聲音和學(xué)生的聲音入手，寫出生活中的一些細(xì)微的感觸和心理的感悟；改虛構(gòu)為實(shí)寫，因?yàn)樽髡咛摌?gòu)了自己作為高三學(xué)生的心理感受，現(xiàn)在變化為初三學(xué)生迎考的實(shí)際情形和心理感受，做到更加真實(shí)。希望通過以上的“三改”能解決審題的問題?！旧裎恼隆繉W(xué)會(huì)傾聽某生泥土呈現(xiàn)出黃褐色，映照著農(nóng)民黃褐色的面龐。日出而作，日落而息，年復(fù)一年地播種、除草、收割，本來剛直的脊梁漸漸彎下，本來圓潤(rùn)的臉龐漸漸黃褐。金秋時(shí)節(jié)的喜悅，讓他們的面龐變得泛紅，讓他們的脊梁變得直挺起來，稍稍隱去歲月的滄桑。汗水順著農(nóng)民濕漉漉的臉的輪廓滑下，掉入土地，無聲地蒸發(fā)了。肩頭的扁擔(dān)發(fā)出“吱吱”的聲音，從胸膛的深處發(fā)出“哼吆”的強(qiáng)音。那一瞬，汗滴砸進(jìn)泥土，無聲地透出一絲白煙，扁擔(dān)聲和高亢的號(hào)子聲合奏出了一首《英雄交響曲》，演繹出農(nóng)民的勤奮與驕傲。于是，貧瘠的大地記住了農(nóng)民，人們也尊重著農(nóng)民。下課鈴聲響起，習(xí)慣性地揉了揉發(fā)酸的眼睛，拋開課本，抬起頭來，目光觸及到陽光，感受著陽光的明媚，雖然初三了，但仍然能盡情地享受著陽光的溫度，感受著生活的魅力，然后滿足地拿出下一節(jié)課的書本?！皣}噠噠噠”，化學(xué)老師總是捧著厚厚的一沓書本以最快的速度進(jìn)教室，無需望向窗外，這就是化學(xué)老師走進(jìn)教室的聲音，在急促歡愉的旋律下，我們走進(jìn)了分子原子的世界?！八?，緩慢沉重的聲音漸漸來到了教室的門前，停下，推門，進(jìn)門，一切是那樣的慢條斯理，接著我們就會(huì)來到線段與圓的樂園。“踢踏踢踏”，似輕松的圓舞曲的旋律，又似舒緩的小夜曲的節(jié)奏，這是我們的“老外”的聲音，接著我們會(huì)在她甜甜的純正的英語中一同前往英倫?！斑诉诉诉恕保揭魪?qiáng)勁，一位彪形大漢走上了講臺(tái)，一副舉重運(yùn)動(dòng)員的身板，但動(dòng)作敏捷，他會(huì)帶著我們奔跑在橘紅的跑道上，他會(huì)穿梭在籃球場(chǎng)上。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！奔ぐ旱男桑枬M的情感，我們和著語文老師的朗誦“指點(diǎn)江山”。初三了，似乎沒有那種抗?fàn)幟\(yùn)的艱險(xiǎn)；初三了，似乎沒有被壓得喘不過氣來的壓抑；初三了，似乎多了一份農(nóng)民收獲的喜悅，但少了農(nóng)民的辛勞；初三了，似乎已經(jīng)聽到“說豐年”的旋律；初三了，似乎生命的律動(dòng)讓我們更愿意挑戰(zhàn)自我。初三，我學(xué)會(huì)了欣賞，欣賞老師的腳步的聲音；初三，我學(xué)會(huì)了傾聽，傾聽老師的授課聲音；初三，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛，關(guān)愛父母親的辛勞。老師的腳步為我們而邁，老師的傳授促我們成長(zhǎng)，父母的關(guān)切伴我們生活，原來，生活的點(diǎn)點(diǎn)聲音就是我們的生活印記。生活中的聲音記載著生命的歷程，生活中的聲音讓我學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了關(guān)愛，學(xué)會(huì)了尊重?！咀髡吒形颉吭诶蠋煹狞c(diǎn)撥下，我主要從三方面進(jìn)行了重新思考，對(duì)全文作了較大的修改，讓標(biāo)題貼近寫作內(nèi)容并與話題聯(lián)系得更加緊湊。讓文章的選材從話題“聲音”入手，寫出了初三生活中的各種聲音，使得文章的內(nèi)容緊緊扣住話題“聲音”，沒有一絲偏題嫌疑。文章的立意也是從話題“聲音”出發(fā)，讓話題和立意緊密結(jié)合，同時(shí)摒棄了初三學(xué)生寫作中的弊端，因?yàn)槌跞畹木o張，往往讓我們感到初三的緊張，初三的壓抑，初三的苦累。有人講“只有熱愛生活的人才會(huì)生活”，我們只要仔細(xì)地觀察生活，做生活中的有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活的美，欣賞生活的美，熱愛生活的美。名師點(diǎn)評(píng)話題作文的審題非常重要，有時(shí)話題看上去非常簡(jiǎn)單，似乎沒有什么可以挖掘，其實(shí)這正如一張白紙，看上去簡(jiǎn)單，但是可以繪制出精美的圖畫，同樣，簡(jiǎn)單的話題蘊(yùn)含的內(nèi)容是十分豐富的，這種豐富靠每一位小作者的挖掘。怎樣挖掘？從生活中尋找與話題有關(guān)的素材。這位同學(xué)在原稿中虛構(gòu)內(nèi)容，將自己作為高三的學(xué)生進(jìn)行寫作，這本身就犯了作文的大忌。作文應(yīng)該“以我手寫我心”，寫自己生活中的事情、人物、感悟，而不能憑空虛構(gòu)，虛構(gòu)缺少自己生活的真實(shí)感悟，這是寫不出好東西的。改文進(jìn)行了選材的重