2024小學(xué)數(shù)學(xué)新教材：一上《在操場上玩一玩》教學(xué)設(shè)計

課題：數(shù)學(xué)游戲《在操場上玩一玩》【教學(xué)內(nèi)容】人教2024版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊P4—5《在操場上玩一玩》【教材分析】本單元主要內(nèi)容為5個數(shù)學(xué)主題活動，包括熟悉校園和教室的活動、貼近幼兒園活動方式的室內(nèi)和室外游戲活動以及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動。通過多種活動，幫助學(xué)生逐漸消除陌生感，體會成為小學(xué)生的角色變化，逐步適應(yīng)小學(xué)生活，順利完成從幼兒園階段到小學(xué)階段的過渡。在具體的活動中，喚起學(xué)生關(guān)于數(shù)數(shù)、圖形、方位、比較等數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗。同時，進(jìn)行熱愛祖國、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)、遵守規(guī)則等思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言、傾聽他人等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《在操場上玩一玩》是一年級上冊第一單元的第2課時，教材設(shè)計了學(xué)生在幼兒園玩過的室外游戲和排隊回教室的活動，蘊(yùn)含多種數(shù)學(xué)元素，讓學(xué)生在活動中喚起數(shù)、數(shù)量、圖形、比一比等數(shù)學(xué)經(jīng)驗。拉手游戲、網(wǎng)魚游戲和數(shù)、數(shù)量相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中數(shù)數(shù)，喚起對數(shù)、數(shù)量的經(jīng)驗；跳房子游戲與圖形相關(guān)，讓學(xué)生感知圖形和規(guī)律；在排隊回教室的活動中，通過“比高矮”“比多少”活動的開展，喚起學(xué)生比較的經(jīng)驗，滲透利用一一對應(yīng)進(jìn)行比較的方法?！緦W(xué)情分析】本單元是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，需要幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，完成從幼兒園階段到小學(xué)階段的過渡。教育部發(fā)布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》提出了幼兒園與小學(xué)要雙向銜接，小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》對小學(xué)階段的幼小銜接有明確要求，即在小學(xué)一年級第一學(xué)期安排必要的入學(xué)適應(yīng)教育。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》安排了更具體的幼小銜接活動，即“綜合與實踐”領(lǐng)域的主題活動——數(shù)學(xué)游戲分享。本單元依據(jù)“數(shù)學(xué)游戲分享”主題活動編寫，使學(xué)生做好心理上、數(shù)學(xué)上的準(zhǔn)備，順利地進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本節(jié)課時“在操場上玩一玩”設(shè)計了4個和數(shù)學(xué)有關(guān)的室外游戲活動，體現(xiàn)了數(shù)、數(shù)量、圖形、比較等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受游戲中的數(shù)學(xué)。同時培養(yǎng)學(xué)生的傾聽交流的能力、協(xié)作能力、與同伴的溝通配合能力。【設(shè)計理念】基于教育心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，我們將從三方面使學(xué)生做好心理上、數(shù)學(xué)上的準(zhǔn)備，順利地進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一是注重學(xué)生的心理適應(yīng)，設(shè)計符合剛?cè)雽W(xué)學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動；二是凸顯游戲活動中的數(shù)學(xué)元素，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。三是滲透行為準(zhǔn)則的相關(guān)內(nèi)容，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過游戲活動，讓學(xué)生體驗用數(shù)量、圖形等表達(dá)游戲的過程和結(jié)果，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中，用10以內(nèi)的數(shù)表達(dá)游戲的結(jié)果，體驗用一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)等方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少等，發(fā)展初步的數(shù)感。3.引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中，辨認(rèn)簡單圖形，初步體會規(guī)律和比較的方法。4.喚起學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、組織與合作的能力，發(fā)展社會交往能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在游戲活動中喚起學(xué)生關(guān)于數(shù)數(shù)、圖形等的數(shù)學(xué)經(jīng)驗?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】活動場地規(guī)劃、圖形教具、彩色粉筆和哨子。（因為是室外活動課本節(jié)課無課件）【教學(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備活動1.上一節(jié)課，我們一起進(jìn)入美麗的校園，尋找了校園里的數(shù)學(xué)信息，熟悉了校園。那么，這節(jié)課我們一起到操場去玩游戲吧！游戲過程中，同學(xué)們應(yīng)該注意些什么呢？（學(xué)生回答）2.班級門口集隊（4列縱隊）。隊伍中先請出2名學(xué)生示范比高矮，再請出1名共3名比高矮（體會相對性）。（設(shè)計意圖：在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)尋找了校園里的數(shù)學(xué)信息，通過談話導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的興趣，利用出門集隊就將活動四中比高矮的內(nèi)容在這里給孩子學(xué)習(xí)感悟，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。）二、新知探究4列縱隊行進(jìn)到操場（行進(jìn)過程中可以讓孩子們保持安靜，也可以練一些口令兒歌）活動一：拉手游戲（桃花朵朵開）1.今天的第一個游戲叫做“桃花朵朵開”。玩過嗎？誰能簡單說一說游戲規(guī)則？（學(xué)生回答）2.游戲規(guī)則①所有小朋友手拉手圍成一個圓圈（可由班級學(xué)生人數(shù)來定是幾個圈），老師發(fā)出指令。②老師說：“桃花朵朵開？”小朋友們問：“開幾朵？”老師說：“開2朵?！雹坌∨笥褌兏鶕?jù)老師的回答快速地2人拉手圍成一個小圈。④找?guī)酌麑W(xué)生進(jìn)行示范，示范后開始游戲，落單的小朋友和老師組成一圈，老師帶著孩子們數(shù)一數(shù)圍成了幾個圈。3.師生共同玩游戲，老師喊出“開2朵和開3朵”后，比較兩次圍成的圈數(shù)讓孩子發(fā)現(xiàn)和感知：玩游戲的小朋友總的人數(shù)不變，開的花朵數(shù)越多，圍成的圈越少。再任意請一名學(xué)生說“開幾朵”。（建議開的朵數(shù)不超過5朵，驗證剛剛的體會）4.適時表揚(yáng)鼓勵。（設(shè)計意圖：利用“拉手游戲”促進(jìn)學(xué)生表達(dá)對較小數(shù)“2、3、4、5”的理解。通過游戲，讓學(xué)生學(xué)會用點(diǎn)數(shù)的方式來數(shù)數(shù)，判斷游戲結(jié)果。這里建議教師指令開的朵數(shù)在2~5朵，不宜過多。）活動二：跳房子（單腳雙腳接力跳）1.教學(xué)建議：“房子”是可變的（增加個數(shù)，調(diào)整位置，改變規(guī)律，選擇4個基本圖形：長方形、正方形、圓形和三角形）。2.請孩子們看看地上都有些什么圖形？并說一說這些圖形是什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生用手比劃或是用自己的語言表達(dá)即可。（○圓圓的，是圓形；△有三個尖尖的角，是三角形；長方形有兩條長長的邊和兩條短短的邊；正方形是四四方方的。）3.每組圖形是怎么擺放的？（根據(jù)學(xué)生實際可以是帶孩子們看和發(fā)現(xiàn)規(guī)律）4.游戲規(guī)則①把全班分組（根據(jù)實際來分可以是2組、4組、6組……）跳格子，單腳雙腳交換跳，不能踩線。②雙腳跳○，單腳跳△，雙腳跳長方形，單腳跳正方形……組織學(xué)生示范，示范后學(xué)生玩游戲，哪組先完成就獲勝。（適時表揚(yáng)鼓勵）（設(shè)計意圖：在“跳房子”的游戲中，讓學(xué)生初步感知圖形和規(guī)律。）活動三：網(wǎng)魚游戲1.游戲規(guī)則①把全班分組（根據(jù)實際來分），一組學(xué)生手拉手圍成一個圈成為“漁網(wǎng)”，另一組學(xué)生為“魚”，在“漁網(wǎng)”的內(nèi)外穿來穿去。②教師示范教孩子們一遍兒歌：小魚小魚水里游，搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)漁網(wǎng)捕小魚，小魚小魚快快跑。當(dāng)最后一句“小魚小魚快快跑”一說完，“漁網(wǎng)”同學(xué)雙手放下蹲在地上，圈在里面的同學(xué)就是被網(wǎng)住的“魚”。組織學(xué)生示范，示范后學(xué)生玩游戲，每輪游戲結(jié)束老師帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)網(wǎng)住了多少條“魚”，也數(shù)一數(shù)有幾條漏網(wǎng)之魚？（師與孩子對話式總結(jié)感悟：玩游戲的總?cè)藬?shù)不變，網(wǎng)住的“魚”越多，漏網(wǎng)之“魚”就越少。適時表揚(yáng)鼓勵。）（設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生通過一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)等方法，數(shù)出具體數(shù)量。在數(shù)數(shù)的過程中，教師了解學(xué)生的數(shù)數(shù)水平與基本方法，并給予數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。游戲時，建議扮演“小魚”的同學(xué)數(shù)量不超過15人，使網(wǎng)住的“小魚”數(shù)量盡可能在10以內(nèi)。）活動四：排隊回教室1.排隊準(zhǔn)備回教室教師有意識的將4列縱隊中2列人數(shù)相同，2列人數(shù)不同，排好隊。2.讓人數(shù)相同的2列縱隊聽要求：請這兩列的小朋友手牽手，教師帶領(lǐng)所有孩子感受一一對應(yīng)的牽手，沒有剩余，這種叫同樣多。3.讓人數(shù)不相同的2列縱隊聽要求：請這兩列的小朋友手牽手，教師帶領(lǐng)所有孩子感受一一對應(yīng)的牽手，發(fā)現(xiàn)有剩余，這種可以說成是誰比誰多（或誰比誰少）。4.帶領(lǐng)學(xué)生安靜有序回教室。（適時表揚(yáng)鼓勵）（設(shè)計意圖：通過手拉手排隊活動，用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少，積累比較的經(jīng)驗。）三、活動總結(jié)帶領(lǐng)孩子們交流：這節(jié)課你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？