六年級語文上冊 第八單元 26《我的伯父魯迅先生》說課稿 新人教版

六年級語文上冊第八單元26《我的伯父魯迅先生》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《我的伯父魯迅先生》是新人教版六年級語文上冊第八單元的一篇重點(diǎn)課文。該文通過作者回憶與伯父魯迅的交往，生動展現(xiàn)了魯迅先生的精神風(fēng)貌和崇高品質(zhì)，旨在讓學(xué)生感受親情與敬仰，同時提高學(xué)生對記敘文的理解和感悟能力。文章語言樸實(shí)、情感真摯，與單元主題“走近偉人”緊密相連，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅精神、培養(yǎng)正確價值觀的重要教材。教學(xué)內(nèi)容深度符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于拓展學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在知識層面已具備一定的詞匯量和語言表達(dá)能力，對記敘文文體有初步的認(rèn)識和理解。在能力上，他們能夠獨(dú)立閱讀并分析文章內(nèi)容，但深度理解和情感體驗(yàn)尚需引導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍懷有對偉人的敬仰之情，對魯迅先生的了解多停留在表面，對于魯迅精神內(nèi)涵的探究存在興趣但缺乏深度。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究方面的習(xí)慣參差不齊，這對課程的深入學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)有一定影響。因此，本節(jié)課需針對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計適合的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們更深入地理解課文，提升語文素養(yǎng)和人文關(guān)懷。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和情感豐富的敘述，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和魯迅先生的品質(zhì)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵發(fā)表對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作能力。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和場景。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示魯迅先生的生平事跡和時代背景，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解和感知。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板等軟件工具，提高課堂互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對魯迅先生的興趣，激發(fā)其探索偉人精神的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道魯迅先生是誰嗎？他的作品和思想與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片和名言，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)成就和精神品質(zhì)。

簡短介紹魯迅先生的生平和他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.魯迅先生生平介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就。

過程：

講解魯迅先生的生平重要階段，包括他的文學(xué)創(chuàng)作和社會活動。

通過時間軸或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解魯迅先生的生活軌跡和文學(xué)貢獻(xiàn)。

選取魯迅先生的一些著名作品，分析其文學(xué)特點(diǎn)和對后世的影響。

3.《我的伯父魯迅先生》課文精讀（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的人格魅力和思想深度。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，注意語言表達(dá)和情感色彩。

分析課文中的關(guān)鍵事件和細(xì)節(jié)描述，理解作者對魯迅先生的懷念和敬仰。

引導(dǎo)學(xué)生探討魯迅先生的思想如何影響和啟示了我們的現(xiàn)實(shí)生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深度思考能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，討論魯迅先生的精神在今天社會的意義和價值。

每組提煉出幾個關(guān)鍵詞或觀點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對魯迅先生精神的理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，分享對魯迅先生精神的理解。

教師和其他學(xué)生針對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)思想碰撞。

教師總結(jié)各組的討論亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和傳承魯迅精神。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的重要性和對當(dāng)代的啟示。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)成就和思想價值。

鼓勵學(xué)生將魯迅精神融入到日常生活中，學(xué)會思考和批判。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我所理解的魯迅精神”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的經(jīng)典作品集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，讓學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就。

-關(guān)于魯迅先生的傳記資料，幫助學(xué)生深入了解魯迅先生的生活軌跡和思想發(fā)展。

-魯迅先生的時代背景資料，包括新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動等歷史事件，讓學(xué)生理解魯迅先生作品的現(xiàn)實(shí)意義。

-現(xiàn)代文學(xué)評論家對魯迅先生作品的解讀和分析，為學(xué)生提供多角度的思考。

-與魯迅先生有關(guān)的藝術(shù)作品，如電影、電視劇、戲劇等，通過不同藝術(shù)形式感受魯迅精神。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀魯迅先生的經(jīng)典作品，并撰寫讀后感，深入體會魯迅先生的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或相關(guān)的歷史展覽，通過實(shí)物和圖片資料，直觀感受魯迅先生的生活和創(chuàng)作環(huán)境。

-開展以“魯迅精神在當(dāng)代”為主題的班會或講座，邀請專家或教師進(jìn)行講解，探討魯迅精神在今天的價值和意義。

-創(chuàng)辦班級文學(xué)角，收集和分享與魯迅先生相關(guān)的文章、評論和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個與魯迅先生相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和匯報，如魯迅先生的教育思想、魯迅作品的現(xiàn)代解讀等。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作活動，嘗試仿寫魯迅先生的文風(fēng)，以此激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，同時加深對魯迅先生文學(xué)技巧的理解和掌握。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的其他篇章，如《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等，進(jìn)一步了解魯迅先生的童年經(jīng)歷和成長背景。

-與魯迅先生有關(guān)的歷史人物傳記，如《魯迅傳》、《魯迅的人際關(guān)系》等，深入探究魯迅先生的人際交往和思想交流。

-有關(guān)魯迅先生作品的文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從不同角度解讀和分析魯迅先生的作品。

-以魯迅先生為主題的紀(jì)錄片或短片，通過視覺影像資料，直觀感受魯迅先生的生活環(huán)境和時代背景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，選擇至少一篇魯迅先生的散文進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀感受和思考。

-學(xué)生可以自主選擇相關(guān)傳記或評論文章進(jìn)行拓展閱讀，提高對魯迅先生及其作品的理解深度。

-對于紀(jì)錄片或短片資源，學(xué)生可以觀看后，撰寫觀后感，分享自己對魯迅先生的認(rèn)識和理解。

-教師提供必要的閱讀指導(dǎo)和疑問解答，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。

-建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果以書面形式（如讀后感、觀后感）或口頭形式（如小組討論分享）呈現(xiàn)，以便在課堂上進(jìn)行交流和討論。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合自己對《我的伯父魯迅先生》一文的理解，撰寫一篇關(guān)于“我心中的魯迅先生”的作文，不少于500字，要求表達(dá)真情實(shí)感，突出魯迅先生的某一品質(zhì)或?qū)ψ约旱挠绊憽?/p>

2.學(xué)生從拓展資源中選擇一篇魯迅先生的散文進(jìn)行深入閱讀，并完成一份閱讀筆記，包括作品的主要內(nèi)容和自己的閱讀心得。

3.小組合作，搜集魯迅先生的名言，并選擇幾句最具啟發(fā)性的名言進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.對于作文，教師將重點(diǎn)批改學(xué)生的情感表達(dá)和語言運(yùn)用，指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的修改建議。

2.閱讀筆記的批改將關(guān)注學(xué)生對作品內(nèi)容的理解深度和閱讀心得的原創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，對于理解不準(zhǔn)確的地方給予指導(dǎo)和糾正。

3.小組討論的反饋將側(cè)重于學(xué)生的合作能力和對魯迅名言的理解，教師將參與討論，并提供進(jìn)一步的思考方向。

教師將在作業(yè)批改后，及時將反饋結(jié)果以書面或口頭形式告知學(xué)生，確保每位學(xué)生都能了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要提升的方面。同時，鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，以促進(jìn)其語文素養(yǎng)和思考能力的持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就

②《我的伯父魯迅先生》課文內(nèi)容和情感表達(dá)

③魯迅精神在當(dāng)代的意義和價值

2.重點(diǎn)詞句：

①魯迅先生的經(jīng)典名言：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

②《我的伯父魯迅先生》中的關(guān)鍵描述：“他總是用他那銳利的眼光，注視著時代的黑暗，用他那銳利的筆，批判著社會的弊端?！?/p>

③對魯迅精神的概括：“魯迅精神是一種勇敢、