文學(xué)類文本閱讀之賞析題課件

語句

賞析題何為“賞析”？

賞析就是指欣賞并分析，這是一個通過自己的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀點(diǎn)等角度去鑒賞與分析得出理性認(rèn)知的過程。

賞析句子就是你讀完這個句子對它的理解，有什么想法。一般分析用詞妙處，所用的手法，還有這個句子在特定的語境中的作用，有的還可以體現(xiàn)作者的意圖觀點(diǎn)等。抓修辭手法賞析目錄抓表現(xiàn)手法賞析抓描寫手法賞析抓關(guān)鍵詞語賞析修辭手法賞析01修辭手法訓(xùn)練1、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。2、他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。3、可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟著一切分手，叫他怎么不傷心呢?4、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。5、滿窯李圍得不透風(fēng)。6、苔痕上階綠，草色入簾青。7、為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。8、偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，總覺得他不容易飛過高高的峰頂。擬人排比反問對比夸張對偶設(shè)問反復(fù)常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反問、設(shè)問、引用、對比、反復(fù)（賞析的術(shù)語）比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。極為傳神，富有表現(xiàn)力。排比：增強(qiáng)語言氣勢、加強(qiáng)語氣，深化主題，增強(qiáng)文章感染力。對比：突出描寫對象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣的作用。夸張：突出事物特征，給讀者留下鮮明的印象。對偶：語句整齊、音韻和諧，讀來朗朗上口。反問：增強(qiáng)語氣、發(fā)人深思。常見修辭方法的一般作用：7結(jié)合語境，請從修辭的角度賞析畫線語句。（4分）

我之所以喜歡白樺，是因?yàn)樗且粋€高貴的樹種。它既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣愛好偎依湖畔弄情。白樺總是身著素裝，靜靜地站在那里，宛如純潔秀美的村姑。

——《白樺林》

例題分析8答案1：本句采用比喻、擬人的修辭手法，給人留下鮮明而強(qiáng)烈的印象。（問題分析：沒有結(jié)合具體語境，分析空洞。修辭指認(rèn)有偏差，修辭效果表達(dá)不準(zhǔn)。）（問題分析：內(nèi)容理解有誤，缺乏與中心的聯(lián)系）（問題分析：沒有指出賞析角度——忽略修辭手法）答案2：本句采用對比、擬人的手法，形象生動地突出了蒼松的高傲與垂柳的嫵媚。答案3：本句生動形象的突出了白樺林謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)，流露出作者對白樺林的喜愛之情。9它既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣愛好偎依湖畔弄情。

本句運(yùn)用了對比和擬人的修辭手法，將“白樺”與“蒼松”“垂柳”進(jìn)行對比，生動形象地突出了白樺林的謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)，流露出作者對白樺林的喜愛之情?？偟男ЧY(jié)合了具體語句結(jié)合了人物情感答案示例：有角度10結(jié)合語境，請從修辭的角度賞析下列語句。（4分）

它既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣愛好偎依湖畔弄情。

——《白樺林》

答題思路：1.找出修辭，明確作用；2.結(jié)合語境，概括內(nèi)容；3.針對形象，挖掘情感；4.銜接流暢，合成表達(dá)。

本句采用了xx修辭手法，xx地描寫出了xx情狀（或特點(diǎn)等），從而表現(xiàn)了xx之情（或特點(diǎn)等）。參考格式：11方法歸納

本句用了擬人和比喻的修辭手法，將“雨珠”比作“頑皮的孩子”，生動形象地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動的美感，充分表現(xiàn)了作者對檐下滴雨的喜愛之情?？偟男Ч唧w語句人物情感

風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲?！堕芟碌斡辍反鸢甘纠河薪嵌壤}分析12常見答題模式

1.比喻：該句運(yùn)用比喻的修辭手法，將××比作××，生動形象地表現(xiàn)了××的特點(diǎn)，表達(dá)了××的情感。

2.擬人：該句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予××以人的特點(diǎn)，使具體事物人格化，生動形象地表現(xiàn)了××的特點(diǎn)，表達(dá)了××的情感。

3.排比：該句運(yùn)用排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)了××，抒發(fā)了××的感情，增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)化了感情。

4.設(shè)問：該句運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，自問自答，突出文章（作者）××的內(nèi)容（情感），引起讀者思考。

5.反問：該句運(yùn)用反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，突出表達(dá)了××的情感（強(qiáng)調(diào)了××的中心思想）。參考格式：本句采用了xx修辭手法，xx地描寫了xx情狀（或特點(diǎn)等），從而表現(xiàn)了xx之情（或特點(diǎn)等）。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

——朱自清《春》

本句采用了擬人的修辭手法，生動、傳神地寫出了春天里千樹爭春、百花競放的情景，從而表達(dá)了作者對春花（春）的喜愛之情。14小試牛刀

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?！熳郧濉毒G（梅雨潭）》

參考格式：本句采用了xx修辭手法，xx地描寫了xx情狀（或特點(diǎn)等），從而表現(xiàn)了xx之情（或特點(diǎn)等）。

本句采用了對比的手法，突出了梅雨潭綠的濃淡適宜、明暗適中的特點(diǎn)，進(jìn)一步表達(dá)了作者對梅雨潭綠的贊美和喜愛之情。

15

當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？參考格式：本句采用了xx修辭手法，xx地描寫了xx情狀（或特點(diǎn)等），從而表現(xiàn)了xx之情（或特點(diǎn)等）。

本句采用了反問和排比的手法，逐層深入地強(qiáng)調(diào)了白楊樹的象征意義，從而表達(dá)了作者對白楊樹精神的贊美與熱愛以及崇高的敬意！增強(qiáng)語言的氣勢，深化主題，增強(qiáng)文章的說服力、感染力。16排比句：本句運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)（突出）了

（事、物）的

，增強(qiáng)語言氣勢，深化主題，增強(qiáng)文章的說服力（感染力）。

17它不是鄉(xiāng)村的陋巷，湫隘破敗，泥濘坎坷，雜草亂生，兩旁還放著錯落的糞缸。它也不是上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過氣。也不像北地的胡同，滿目塵土，風(fēng)起處刮著彌天的黃沙。

本句用對比的手法，突出（或襯托）江南小巷的幽靜、秀美、悠閑等特點(diǎn)。表達(dá)了作者江南小巷的贊美之情。18結(jié)合語境，請從修辭的角度賞析下列語句。

夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進(jìn)來輕撫著我的臉。

“輕撫”一詞運(yùn)用擬人手法，將月亮人格化，借月亮生動形象地寫出了奶奶對“我”的疼愛和給予“我”的心靈撫慰。19表現(xiàn)手法

賞析02表現(xiàn)手法

是指作者在行文措辭和表達(dá)思想情感時所使用的特殊的語句組織方式。

常見的表現(xiàn)手法：對比、象征、襯托、想象、聯(lián)想、抑揚(yáng)、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、以小見大等。荷花象征清白玫瑰花象征愛情竹子象征氣節(jié)情景導(dǎo)入象征

概念解讀

象征手法，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。知識講解象征的構(gòu)成

象征手法包括象征體和本體兩個方面，象征體和本體之間必須要有內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系依靠聯(lián)想建立，就是從一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物。再如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。象征體本體

例如在高爾基的散文《海燕》中，作者由海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，它們在大海上飛翔的雄姿;表現(xiàn)了樂觀的激情和勝利的信心；由此作者聯(lián)想到與無產(chǎn)階級革命者的“英勇無畏”有著相似點(diǎn)。象征的作用比如《白楊禮贊》，作者目的是為了贊美北方抗日軍民及其精神，但比較抽象。而白楊樹從形象描繪上來看，它具有北方抗日軍民的特征，所以用它來指代北方抗日軍民，具體形象。一、使抽象的思想、概念形象化比如史鐵生的《秋天的懷念》作者描寫北海的菊花，其用意不在于菊花本身，而在于它所暗示的不管秋風(fēng)多蕭瑟，經(jīng)歷多少風(fēng)雨打擊，都潑潑灑灑地笑對人生，珍愛生命!面對困難對生活充滿信心，面對磨難都堅(jiān)忍不拔的意義。二、使思想感情含蓄，耐人尋味本文采用象征的手法，作者通過寫XX（怎樣的特點(diǎn)），來贊頌（贊美）XX（怎樣的品質(zhì)），把抽象的事理形象化，賦予文章深意，給讀者留下咀嚼回味的空間。答題格式：方法歸納牡丹雖好，也要綠葉襯托。

襯托情景導(dǎo)入襯托

襯托:為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。概念理解襯托正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。如：用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”?！r例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！顿浲魝悺?以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。包括：以動襯靜以美襯丑以樂襯苦以聲襯寂（以鬧襯靜）樂哀相襯等。例：高爾基的《海燕》“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著——在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飛翔。”

(以海鷗、海鴨及企鵝的懦弱反襯出海燕的勇敢。)——反襯襯托

運(yùn)用襯托手法，能突出主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托的作用1.指出所運(yùn)用的襯托手法及與之相應(yīng)的具體內(nèi)容。2.結(jié)合襯托手法特點(diǎn)與語境分析人物性格品質(zhì)、思想情感或文章主題。3.注意文中的景物描寫的句子，并揣摩句子表達(dá)的思想感情。答題格式：運(yùn)用襯托的手法，用......襯托（反襯）出......的......（結(jié)合事物特點(diǎn)或者表達(dá)的思想感情），增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。方法指導(dǎo)

文中的景物描寫抓住了春天景物的特征,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),襯托出一家人散步的快樂心情，字里行間透露出對生命的珍愛。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命?！渡⒉健穯栴}：文中的景物描寫有何作用?

這個婆娘不是人，

九天仙女下凡塵。

三個兒子去做賊，偷得仙桃獻(xiàn)母親。

欲揚(yáng)先抑情景導(dǎo)入欲揚(yáng)先抑

——記敘文抑揚(yáng)之法欲進(jìn)先退巧構(gòu)思欲揚(yáng)先抑好文章

概念解讀

欲揚(yáng)先抑,也叫先抑后揚(yáng),要歌頌、贊美、肯定某人、事、物、景,不從正面平鋪直敘,而是先從反面著手,用曲解、嘲諷,甚至挖苦的方式去貶低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真實(shí)意圖的一種構(gòu)思方法。例二：《藤野先生》技法舉例6.了解中國女人裹腳情況——嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神。1.第一節(jié)課——中規(guī)中矩，略有些古板；2.上講堂忘記帶領(lǐng)結(jié)——對外表不拘小節(jié)；3.添改講義——關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)；4.先生糾正“我”繪的解剖圖——嚴(yán)格要求;5.關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)——對不同文化的尊重；不喜歡敬重懷念(抑)(揚(yáng))

一、使文章情節(jié)波瀾起伏，搖曳多姿。阿長所做的事：“我”的感情變化：謀殺“我”的隱鼠可恨切切察察的毛病可厭擺成“大”字的睡相可惡知道很多煩瑣的規(guī)矩可笑講“長毛”的故事可敬畏為“我”買《山海經(jīng)》可敬《阿長與<山海經(jīng)>》刪去欲揚(yáng)先抑的作用

二、使人物形象真實(shí)生動，豐滿感人。

另一方面是為了與后面她善良真誠、熱愛孩子的優(yōu)點(diǎn)對比映襯，使得她的優(yōu)點(diǎn)更突出，更鮮明，從而使文章更具有一種出人意料的感人效果。

長媽媽是魯迅幼年的保姆，她目不識丁，身份卑微，這樣在她身上就不可避免地會存在一些諸如饒舌多事、粗俗無知等毛病，作者用抑筆略寫她這些毛病，一方面是符合生活的真實(shí)，使阿長的形象更豐滿；

三、使文章主旨內(nèi)涵豐厚，鮮明突出。

《阿長與<山海經(jīng)>》中，作者寫阿長的可憎——弄死隱鼠，可惡——不良習(xí)慣，可笑——迂腐禮節(jié)，可敬畏——“長毛”故事，其實(shí)都是為了突出文章重點(diǎn)：可敬——買《山海經(jīng)》。

文章的主旨——對長媽媽的感激懷念之情才更加厚實(shí)、鮮明、突出，文章也才更具有一種撼人心魄的力量。

4、起到卒章顯志的作用。（如果在文章最后面出現(xiàn)“揚(yáng)”）欲揚(yáng)先抑：答題格式1、突出了……，使文章情節(jié)曲折動人，激發(fā)讀者閱讀興趣；2、使人物形象更加豐滿，情感更充沛;3、形成鮮明對比，留下深刻的印象；兩只黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天情景導(dǎo)入動靜結(jié)合

動靜結(jié)合，就是構(gòu)成畫面的事物，有的事物是動態(tài)的，有的事物是靜態(tài)的，二者有機(jī)的結(jié)合在同一個畫面和情境之中。概念理解動靜結(jié)合動靜組合以動寫靜以靜寫動1.增強(qiáng)畫面的動感，營造具有感染力的意境。2.凸顯語言表達(dá)的藝術(shù)性，以獨(dú)特的形式，獨(dú)特地視角，表現(xiàn)獨(dú)特的情緒、情感。3.突出文中人物或作者的某種心境、心態(tài)和情感。動靜結(jié)合的作用例：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命?！薄渡⒉健贩治觯哼@段景物既有對大地的顏色，樹上的嫩芽這些靜態(tài)景物的描寫，也有對起著水泡的冬水的動態(tài)刻畫，這一動靜結(jié)合的描寫手法突出了生命這一主題。采用了動靜結(jié)合的寫作手法，......是寫動景，......是寫靜景，動靜相間，使文章相映成趣，多姿多彩，突出了......主題。答題格式：方法歸納從表現(xiàn)手法的角度賞析本段景物描寫的作用。

荷塘月色曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈(mò)的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。答案示例：作者一開始便用了豐富的比喻的手法和擬人手法從不同的角度對荷葉、荷花進(jìn)行了形象地描繪?？傮w上給人一種清新高貴的感覺。還運(yùn)用了動靜結(jié)合的手法：荷葉、荷花是靜態(tài)描寫，荷香、荷波是動態(tài)描寫，這樣寫有動有靜，充滿生機(jī)。想象聯(lián)想想象：人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個典型。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術(shù)感染力。情景導(dǎo)入虛實(shí)結(jié)合所謂虛實(shí)結(jié)合，就是指現(xiàn)實(shí)中的景、事與想象中的景、事相互映襯，以實(shí)襯虛，以虛襯實(shí)，交織在一起表達(dá)同一樣的情感的寫作手法。概念理解所謂“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)景、實(shí)事、實(shí)境，是可以通過視覺、聽覺等感覺捕捉到的部分。所謂“虛”是指主觀意識中存在的，是通過作者主觀想象得到的部分。

采用了虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，實(shí)寫......，虛寫......，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者......之情。答題格式：方法歸納1.虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。“桃樹、杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒,（實(shí)寫，前面是顏色,后一句是味道,色味結(jié)合）閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！保ㄌ搶?和前文構(gòu)成虛實(shí)結(jié)合）作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫了春天百花競放的情形，由春花聯(lián)想到秋實(shí)，表達(dá)作者對春天的喜愛之情。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。

我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！阼薄蹲咸偬}瀑布》作者由眼前蓬勃盛開的紫藤蘿花，聯(lián)想到“生死謎、手足情”，睹物釋懷，虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)而感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而使心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。2.虛景與實(shí)景融合，互相映襯，渲染出一種濃濃的某種情感，或者是烘托出某種氣氛。（虛寫）鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，突出文章的主旨，表達(dá)人物的思想感情。虛實(shí)結(jié)合的作用賞析：本段運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，以及虛實(shí)結(jié)合的手法，生動形象地寫出了山坡上雪色和草色相間的美景，并由此聯(lián)想到“花衣”被吹動的樣子，表現(xiàn)了薄雪覆蓋下的山坡上的美景，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的無限喜愛。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚?！稘?jì)南的冬天》課例講解結(jié)合課文從表現(xiàn)手法的角度賞析選文內(nèi)容。

安塞腰肢這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！美文品析答案示例：安塞腰鼓是一個虛實(shí)相生的范例。它在實(shí)的描寫給人以最強(qiáng)悍、最直觀的視聽沖擊，又把讀者帶入到一個虛的境界：實(shí)寫形體，虛寫感受突出腰鼓的強(qiáng)大震撼力。這種虛實(shí)結(jié)合，使安塞腰鼓蒙上了一層迷人的光暈，充滿了藝術(shù)的張力?！颈憩F(xiàn)手法賞析題答題模板】運(yùn)用了……手法，作者通過……（具體分析手法的運(yùn)用），寫出了……（內(nèi)容），有……作用（包括對主題，對情感，對人物形象，對情節(jié)，對讀者的作用）描寫手法

賞析03描寫的方法人物描寫語言動作心理外貌神態(tài)正面?zhèn)让婕?xì)節(jié)72環(huán)境描寫社會環(huán)境自然環(huán)境

描寫：是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它主要包括人物描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）等。你知道這些描寫的區(qū)別嗎?

①人物描寫：能把人物的形態(tài)、動作等具體特征生動形象地描繪出來，使其具體、傳神、生動、可感，讓讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。

外貌描寫（肖像描寫）：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行的描寫。

作用：交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等情況；揭示人物的思想性格；表達(dá)作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。

語言描寫：對人物的個性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行的描寫。

作用：表現(xiàn)人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì)；有時還能推動故事的發(fā)展。

動作描寫（行動描寫）：對人物個性化的行動、動作進(jìn)行的描寫。

作用：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)出人物的心理（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì)；有時還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。

心理描寫：對人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進(jìn)行的描寫。

作用：形象生動地反映出人物的內(nèi)心世界，突出文章中心，表明人物的品質(zhì)和情感。

神態(tài)描寫：對人的面部表情進(jìn)行的刻畫（與外貌描寫是有區(qū)別的）。

作用：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，突出文章中心；使描寫生動形象，栩栩如生。1、人物描寫76賞析指導(dǎo)：①抓住句子中的關(guān)鍵性詞語，分析運(yùn)用了什么描寫方法。②生動形象地寫出了……（內(nèi)容）③表達(dá)了（思想情感）例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（《故鄉(xiāng)》）運(yùn)用了動作描寫的方法，生動形象地寫出了楊二嫂的貪婪、鄙俗的性格特征。表達(dá)了作者對當(dāng)時社會的不滿。

②環(huán)境描寫：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、花草樹木等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)及民俗民風(fēng)等。

a.自然環(huán)境描寫的作用：照應(yīng)前后文或標(biāo)題，交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、天氣及人物活動的空間，渲染某種環(huán)境氣氛，烘托人物的某種情感，預(yù)示人物的命運(yùn)，表現(xiàn)人物的某種性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文某種情況的出現(xiàn)作鋪墊，揭示文章主題等。

b.社會環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的某種時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染某種環(huán)境氣氛，襯托人物心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆，深化主題等。2、環(huán)境描寫78賞析指導(dǎo)：①運(yùn)用了……描寫。②交代人物活動……的場景。③渲染了……氣氛。（景物的特點(diǎn)）④烘托了人物……心情。例如：老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為?！獙O犁《蘆花蕩》描繪出了蘆花開放時的景象，渲染了優(yōu)美靜謐的氣氛，烘托了老交通員和二菱為大菱復(fù)仇后的喜悅、暢快淋漓的心情。正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫

也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等來揭示人物的思想感情、精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。

也叫間接描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格或心理等。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫（即人物描寫、環(huán)境描寫和場景描寫）之中。在描寫人物形象上，它是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點(diǎn)明人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。（1）正面描寫：（2）側(cè)面描寫：（3）細(xì)節(jié)描寫：⑴怎么寫：Ａ、運(yùn)用了（）的修辭手法，Ｂ、運(yùn)用了（）的表現(xiàn)手法，Ｃ、運(yùn)用了（）描寫手法⑵寫什么：寫出了（內(nèi)容）或（對象）的（特征）；⑶為什么寫：表達(dá)了（對象）的（特征、精神、情感）。賞析格式歸納：81關(guān)鍵詞語

賞析04①要抓住句子中的關(guān)鍵詞。（副詞、動詞、形容詞）②寫出了……（內(nèi)容）③表現(xiàn)了/突出了……（精神品質(zhì)）抓關(guān)鍵詞語的角度賞析句子83賞析動詞：

掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。84

運(yùn)用動作描寫，“掃、露、支、撒、系、牽、看、啄、走、拉、罩”

這幾個動詞，準(zhǔn)確、生動、具體地寫出了雪地捕鳥的全過程，表現(xiàn)了孩子們捕鳥時緊張等待、充滿希望及小心謹(jǐn)慎的情景。

賞析形容詞原文：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”問：如果把名詞前面的形容詞抽掉，效果會有何不同？

“碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的、輕捷的”這些形容詞，生動形象地描寫了百草園里景物的色彩、形狀和神態(tài)，缺少了這些形容詞，原文就不生動、形象、具體了。85賞析副詞1、花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！洞骸?、他只說了一句話：“我不能走。”3、在20世紀(jì)人類歷史上，這是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。因?yàn)檫@些詞準(zhǔn)確地說明了……，刪掉后就變成了……，與事實(shí)不符。86

題型：理解詞語的含義①揣摩詞語