2024秋七年級英語下冊 Module 11 Body language Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語下冊Module11BodylanguageUnit3Languageinuse

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與身體語言相關(guān)的詞匯和句子，如"gesture","posture","smile","nod"等，并能夠在真實的語境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和認識到不同文化背景下身體語言的差異，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用觀察、分析、推理等思維方式，理解身體語言的含義和作用，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結(jié)等，提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯包括"gesture","posture","smile","nod"等，學生需要能夠正確理解并運用這些詞匯描述身體語言。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的主要句型為"He/Sheisdoingsthwithhis/her..."，學生需要能夠熟練運用這個句型來描述人們?nèi)绾问褂蒙眢w語言。

（3）文化差異意識：學生需要了解和認識到不同文化背景下身體語言的差異，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

2.教學難點：

（1）身體語言的理解和運用：學生可能對某些身體語言的含義和用法不熟悉，如"foldingarms"表示防守或不同意，"leaningforward"表示興趣或參與等，需要通過具體的例子和場景來幫助學生理解和掌握。

（2）文化背景知識：學生可能對不同文化背景下身體語言的差異不甚了解，需要通過文化比較和實例分析等方式，幫助學生認識到文化差異的存在，并學會在實際交流中運用合適的手勢。

（3）語言輸出能力：學生可能在實際運用所學詞匯和句型進行交流時感到困難，需要通過角色扮演、小組討論等互動活動，提供機會讓學生practiceandconsolidatetheirlanguageskills.學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有英語下冊Module11BodylanguageUnit3Languageinuse的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的身體語言圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握相關(guān)詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和實踐環(huán)節(jié)。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，以營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞身體語言的不同文化背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解身體語言在不同文化中的差異。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解身體語言在不同文化中的差異，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關(guān)于不同文化中身體語言差異的視頻案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解身體語言的基本形式和在不同文化中的含義，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學生舉例說明自己了解的身體語言文化差異，并進行角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗身體語言在不同文化背景下的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解身體語言的基本形式和在不同文化中的含義。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握身體語言的應用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解身體語言的基本形式和在不同文化中的含義，掌握身體語言的應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與身體語言在不同文化中的應用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的身體語言知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文化比較資源：提供關(guān)于世界各地身體語言的文化比較資料，如《跨文化交際導論》等書籍，以及《身體語言在不同文化中的含義》等學術(shù)論文，幫助學生深入了解不同文化背景下身體語言的差異。

（2）實際案例資源：收集一些實際案例，如不同文化背景下的商務交流、日常溝通等場景中的身體語言應用，讓學生通過案例分析，掌握身體語言在不同場合的運用技巧。

（3）多媒體資源：提供一些與身體語言相關(guān)的視頻資料，如TED演講《肢體語言的力量》等，讓學生更直觀地了解身體語言的重要性和應用方法。

2.拓展建議：

（1）開展文化體驗活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化體驗活動，如外國文化周、文化交流團等，親身體驗不同文化的交流方式，提高跨文化交際能力。

（2）進行實際場景模擬：鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)模擬不同文化背景下的交流場景，如模擬商務洽談、日常交流等，運用所學身體語言進行實踐，提高交際技巧。

（3）觀看相關(guān)影視作品：建議學生觀看一些與身體語言相關(guān)的影視作品，如電影《liedetector》、電視劇《bodylanguageexpert》等，通過觀看影視作品，了解身體語言在實際生活中的應用。

（4）開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此在學習身體語言過程中的心得體會，互相學習，共同進步。

（5）撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫學習身體語言的心得體會，分享自己在學習過程中遇到的困難、解決問題的方法以及收獲和感悟，以此來提高學生的寫作能力和自我反思能力。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我深感自己在教學方法、策略、管理等方面仍有不少值得改進之處。首先，在教學方法上，雖然我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然顯得較為被動，參與度不高。這可能是因為我在調(diào)動學生積極性方面做得不夠，今后我需要更加關(guān)注學生的學習狀態(tài)，采取更多元化的教學手段，如增加小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

其次，在教學策略上，我雖然設(shè)計了一些實際案例和問題引導學生進行思考，但部分學生仍然存在理解困難。這可能是因為我在講解知識點時過于注重理論，沒有充分結(jié)合實際情況進行舉例說明。今后，我需要在教學中更加注重結(jié)合實際案例和情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

再次，在課堂管理方面，我雖然盡力維持課堂秩序，但仍有部分學生在課堂上出現(xiàn)走神、交頭接耳等情況。這可能是因為我在課堂管理上存在疏忽，沒有充分關(guān)注每位學生的學習狀態(tài)。今后，我需要更加關(guān)注課堂紀律，采取適當?shù)恼n堂管理措施，如加強課堂巡視、設(shè)置小組競賽等，提高學生的學習專注度。

2.教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲和進步。首先，學生在身體語言的基本形式和在不同文化中的含義等方面掌握了較為扎實的知識，能夠通過實際案例分析，理解身體語言在不同場合的運用技巧。

其次，學生在實際場景模擬和小組討論等實踐活動中的表現(xiàn)也較為出色，能夠運用所學知識進行實際交流，提高交際技巧。此外，學生在課堂上的積極參與和討論也表明，他們對身體語言的學習充滿興趣，情感態(tài)度方面也得到了積極的提升。

然而，本節(jié)課的教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生在課堂參與度不高，可能是因為我對學生的學習需求和興趣關(guān)注不足，未能充分調(diào)動他們的積極性。其次，在教學過程中，我對理論知識的講解可能過于繁瑣，沒有充分結(jié)合實際案例進行講解，導致部分學生理解困難。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的學習需求和興趣，采取更多元化的教學手段，如增加小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

其次，我將在教學中更加注重結(jié)合實際案例和情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。例如，在講解身體語言時，可以結(jié)合具體的文化背景和實際場景進行講解，讓學生更加直觀地了解身體語言的應用。

最后，我將加強課堂管理，采取適當?shù)恼n堂管理措施，如加強課堂巡視、設(shè)置小組競賽等，提高學生的學習專注度。同時，我也會及時關(guān)注學生的學習狀態(tài)，對出現(xiàn)的問題進行及時的指導和幫助，確保每位學生都能在課堂上取得良好的學習效果。板書設(shè)計①板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了

-身體語言的基本形式：手勢、姿勢、面部表情等

-身體語言在不同文化中的含義：例如，微笑在某些文化中表示友好，而在另一些文化中可能表示禮貌

-實際場景中的身體語言應用：如商務洽談、日常交流等

②板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性

-使用圖表、圖片等視覺元素，如身體語言的符號或漫畫，以增加趣味性

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上繪制自己喜歡的身體語言，以增加學生的參與感和主動性

③板書設(shè)計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-提出與身體語言相關(guān)的問題，引導學生思考和討論，如“你能用身體語言表達你的情緒嗎？”

-設(shè)計小組競賽，如看誰能在最短的時間內(nèi)用身體語言表達最多的單詞，以激發(fā)學生的競爭意識和學習興趣課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。

提問是課堂評價的一種有效方式。通過提問，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。例如，在講解身體語言的基本形式時，我會提問學生：“請舉例說明手勢、姿勢、面部表情等身體語言的基本形式?！蓖ㄟ^學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，并及時進行糾正和講解。

觀察也是課堂評價的重要方式。通過觀察學生的學習狀態(tài)和參與程度，教師可以了解學生的學習興趣和積極性。例如，在組織課堂活動時，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠運用所學知識進行交流和表達。如果發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，我會及時調(diào)整教學策略，增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

測試是課堂評價的另一種方式。通過測試，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處。例如，在講解身體語言在不同文化中的含義時，我會設(shè)計一些測試題目，如“請說出在不同文化中微笑表示的含義?！蓖ㄟ^學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，并及時進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生的學習效果進行評價的一種方式。在本節(jié)課的作業(yè)中，我會要求學生完成關(guān)于身體語言的練習題目，如“請用身體語言表達以下情緒：快樂、悲傷、生氣、驚訝等。”通過批改學生的作業(yè)，我可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處。

在批改作業(yè)時，我會認真閱讀學生的答案，并進行詳細的點評。對于正確答案，我會給予肯定和鼓勵，如“做得很好，繼續(xù)保持！”對于錯誤答案，我會指出錯誤的原因，并進行詳細的講解，如“這個身體語言表示的是悲傷，而不是生氣。”通過及時的反饋和指導，學生可以更好地理解和掌握知識，提高學習效果。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下句子中的空白部分。

例題：Whenwemeetafriend,weoftenshakeourhandsasasignof.（友好）

答案：友好

2.選擇題：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

例題：Whichoft