2《周總理你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

2《周總理，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《周總理，你在哪里》，這是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課主要通過(guò)描寫(xiě)作者對(duì)周總理的深切思念，表達(dá)對(duì)周總理的崇敬和敬意。課文內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)歷史人物的了解和表達(dá)對(duì)偉人的敬仰之情。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以更深入地了解周總理的生平事跡和偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們對(duì)偉人的尊敬和崇敬之情。同時(shí)，課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧也是學(xué)生可以學(xué)習(xí)和借鑒的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等方面展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的理解力、感受力和鑒賞力，提高他們的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧，學(xué)生能夠提升自己的思維分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)周總理的生平事跡和偉大貢獻(xiàn)，學(xué)生將加強(qiáng)對(duì)我國(guó)歷史文化的了解和傳承，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文中有關(guān)歷史人物和事件的基本知識(shí)，如對(duì)歷史人物的了解、對(duì)事件背景的理解等。學(xué)生還應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于歷史人物和事件的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對(duì)于我國(guó)尊敬的周總理。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)理解作者對(duì)周總理的敬仰之情。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在課堂上，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)周總理生平事跡和偉大貢獻(xiàn)的理解困難，特別是對(duì)于一些具體的歷史事件和背景的了解。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧的理解不足，難以深入領(lǐng)會(huì)作者的情感表達(dá)。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的講解和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授周總理的生平事跡和偉大貢獻(xiàn)的知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧的思考；情境教學(xué)法用于營(yíng)造莊重肅穆的氛圍，讓學(xué)生更好地感受作者對(duì)周總理的敬仰之情。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過(guò)展示周總理的生平照片和重要?dú)v史時(shí)刻的影像資料，使學(xué)生對(duì)其有更直觀的了解。然后，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。接著，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者與周總理的對(duì)話，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的情感。最后，開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧，創(chuàng)作一篇關(guān)于尊敬的人物作文。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、圖片和影像資料等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示課文內(nèi)容和周總理的生平事跡；圖片和影像資料則用于為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)感受，幫助他們?cè)谇楦猩细玫嘏c作者產(chǎn)生共鳴。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)媒體，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提升課堂教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《周總理，你在哪里》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和周總理的生平事跡。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《周總理，你在哪里》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示周總理的生平照片和重要?dú)v史時(shí)刻的影像資料，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者對(duì)周總理的敬仰之情。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享感受等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享感受等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)分享感受等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)偉人的敬仰之情。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和周總理的生平事跡。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《周總理，你在哪里》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.周總理的生平事跡

-周恩來(lái)的生平背景：周恩來(lái)出生于江蘇淮安一個(gè)書(shū)香門(mén)第家庭，早年留學(xué)日本、法國(guó)，回國(guó)后投身革命事業(yè)。

-周恩來(lái)的政治生涯：周恩來(lái)是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一，曾任中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、國(guó)務(wù)院總理等職務(wù)。

-周恩來(lái)的貢獻(xiàn)與成就：周恩來(lái)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代為新中國(guó)誕生付出了巨大的努力，新中國(guó)成立后，為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

2.課文內(nèi)容理解

-課文主題：《周總理，你在哪里》以作者對(duì)周總理的深切思念為主題，表達(dá)了對(duì)周總理的崇敬和敬意。

-課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，分別是作者對(duì)周總理的思念、回憶周總理的生平事跡以及表達(dá)對(duì)周總理的懷念之情。

-課文描寫(xiě)手法：課文運(yùn)用了生動(dòng)的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)等，展現(xiàn)了作者對(duì)周總理的敬仰之情。

3.文學(xué)鑒賞與表達(dá)

-課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意蘊(yùn)豐富，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

-描寫(xiě)手法的分析：課文運(yùn)用了對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)等描寫(xiě)手法，突顯了作者對(duì)周總理的敬仰之情。

-表達(dá)技巧的借鑒：學(xué)生可以借鑒課文中的表達(dá)技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)修養(yǎng)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-對(duì)偉人的敬仰：課文表達(dá)了對(duì)周總理的深切思念和崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的敬仰偉人的情感。

-歷史責(zé)任感的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)周總理的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-人文精神的傳承：課文體現(xiàn)了人文精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生。

5.課后作業(yè)與拓展

-課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于尊敬的人物作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀與周總理相關(guān)的書(shū)籍、文章，進(jìn)一步了解周總理的生平事跡和偉大貢獻(xiàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

-完成一篇關(guān)于尊敬的人物作文，要求字?jǐn)?shù)在600-800字之間，題目自擬，內(nèi)容可以是對(duì)周總理的敬仰之情，也可以是其他尊敬的人物。

-制作一張關(guān)于周總理的手抄報(bào)，內(nèi)容包括周總理的生平事跡、貢獻(xiàn)與成就等。

-寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，總結(jié)在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，以及自己的感悟和收獲。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

-對(duì)于作文作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、情感表達(dá)等方面，指出存在的問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯思維不清晰、情感表達(dá)不真實(shí)等，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于手抄報(bào)作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)手法，指出存在的問(wèn)題，如內(nèi)容不全面、表現(xiàn)手法單一等，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)習(xí)心得作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和感悟，指出存在的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、感悟不深刻等，并給出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.周恩來(lái)的生平事跡

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：周恩來(lái)的生平背景、政治生涯、貢獻(xiàn)與成就。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以時(shí)間為線索，列出周恩來(lái)的主要生平事跡，如留學(xué)經(jīng)歷、革命活動(dòng)、政治職務(wù)等。

2.課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文主題、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞列出課文的三個(gè)部分，即思念、回憶、懷念，并標(biāo)注每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

3.文學(xué)鑒賞與表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的語(yǔ)言特點(diǎn)、描寫(xiě)手法、表達(dá)技巧。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用詞云或圖表形式展示課文的關(guān)鍵詞匯，突出語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)偉人的敬仰、歷史責(zé)任感、人文精神。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以圖標(biāo)或標(biāo)語(yǔ)形式表達(dá)情感態(tài)度與價(jià)值觀，如敬仰偉人、傳承歷史、關(guān)注人文等。

5.課后作業(yè)與拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作業(yè)布置、作業(yè)反饋。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的文字列出作業(yè)要求，如作文題目、手抄報(bào)內(nèi)容、學(xué)習(xí)心得等，并強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新（特色與創(chuàng)新寫(xiě)2-3點(diǎn)即可，不宜過(guò)多）

1.情感教學(xué)法：在本節(jié)課中，采用情感教學(xué)法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)偉人的敬仰之情。

2.合作學(xué)習(xí)法：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和手抄報(bào)制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞和表達(dá)技巧。

（二）存在主要問(wèn)題

（可以從教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、校企合作等方面，反思寫(xiě)１－3點(diǎn)就可以了，不要太多，特別注意不要把前面自己認(rèn)為好的地方在這里給否定了）

1.課堂管理方面：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，需要進(jìn)一步完善作業(yè)評(píng)價(jià)體系，提高評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)方法方面：在講解課文內(nèi)容時(shí)，過(guò)于注重理論知識(shí)，需要增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（三）改進(jìn)措施

（針對(duì)上面的反思，今后怎么來(lái)改進(jìn)，上面幾點(diǎn)反思，這里就有幾點(diǎn)改進(jìn)，改進(jìn)要以參考價(jià)值）

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)