Unit 2 My Favourite School Subject.教學設計 2024-2025學年英語冀教版八年級上冊

Unit2MyFavouriteSchoolSubject.教學設計2024-2025學年英語冀教版八年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit2MyFavouriteSchoolSubject》為2024-2025學年英語冀教版八年級上冊的教學內容。本單元以校園生活為主題，通過不同的場景和語境，引導學生運用一般現(xiàn)在時描述各自喜歡的學科，并學會使用頻率副詞表達學習習慣。課程內容與學生的實際生活緊密相關，既有助于提升學生的英語口語表達能力，又能在學習過程中培養(yǎng)學生的學科興趣和自主學習意識。教學內容包括詞匯、句型、對話及閱讀，旨在全面提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析《Unit2MyFavouriteSchoolSubject》圍繞學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在提升學生的語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過本單元的學習，學生將能夠運用目標詞匯和句型表達個人喜好，鍛煉其英語表達能力；培養(yǎng)分析、比較不同學科特點的思維品質，增強邏輯思維和批判性思維；了解并尊重多元文化背景下學科設置的差異，提升文化意識；同時，通過小組合作與自主學習，提高解決問題的能力和學習策略，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已掌握相關知識：八年級學生在之前的學習中已掌握了英語學科的基礎知識，如一般現(xiàn)在時的用法、常見學科詞匯及簡單句型。此外，他們還能運用一些頻率副詞描述日?；顒?。

2.學習興趣、能力和風格：學生對與自身生活相關的話題具有較高的興趣，英語表達欲望較強。他們在語言模仿、角色扮演等方面表現(xiàn)出較好的能力，且喜歡通過小組合作、互動交流的方式進行學習。部分學生具有較強的自主學習能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元學習中，學生可能會在以下方面遇到困難：一是學科詞匯的拓展和運用，特別是較復雜的詞匯和句型；二是如何在實際語境中靈活運用一般現(xiàn)在時描述個人喜好；三是部分學生可能在學習過程中出現(xiàn)遺忘已學知識的現(xiàn)象，需要教師在教學過程中及時引導和鞏固。此外，學生在小組合作中可能面臨溝通不暢、任務分配不均等問題，需要教師關注和指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解本單元的關鍵詞匯和語法點，為學生提供清晰的學習框架。

2.討論法：組織學生就學科喜好展開小組討論，鼓勵他們用英語表達個人觀點，提高口語交流能力。

3.交際法：設計角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示學科詞匯和句型，結合圖片和音頻，幫助學生直觀理解和記憶。

2.教學軟件：運用互動式白板等教學軟件，實現(xiàn)師生互動，提高課堂參與度。

3.在線平臺：推薦學生使用英語學習APP，進行課后自主學習和拓展，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學科喜好的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的學?？颇渴鞘裁?？為什么？”

展示一些關于不同學科學習場景的圖片，讓學生初步感受學科的魅力和特點。

簡短介紹本單元我們將學習如何用英語表達個人喜歡的學科，為接下來的學習打下基礎。

2.學科詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握描述學科喜好所需的基本詞匯和句型。

過程：

講解本單元的關鍵詞匯，如math,science,English等，以及頻率副詞always,often等。

使用圖表或思維導圖，詳細解釋一般現(xiàn)在時的用法和構成。

通過實例對話，讓學生更好地理解如何運用這些詞匯和句型描述學科喜好。

3.學科喜好案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何表達學科喜好。

過程：

分析教材中的對話和閱讀材料，展示不同學生對于學科喜好的表達方式。

詳細介紹每個案例的背景、表達方式和語言特點，讓學生全面了解如何在實際中運用。

引導學生思考如何用英語表達自己的學科喜好，并討論如何解決表達中可能遇到的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個主題：“如何提高對不喜歡學科的興趣”。

小組內討論該主題的策略、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學科喜好表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括策略、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調表達學科喜好對英語學習的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詞匯、句型、案例分析等。

強調學會表達學科喜好對于英語口語表達和交際能力的重要性，鼓勵學生多加練習和應用。

布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己最喜歡學科的短文，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練運用本單元所學的學科詞匯和一般現(xiàn)在時句型，表達自己最喜歡的學?？颇?，以及學習習慣和頻率。他們在實際語境中能夠靈活運用這些知識，提高英語口語表達能力。

2.口語交流能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，積極參與交流，提高了用英語進行討論和表達觀點的能力。通過課堂展示和點評，學生學會傾聽他人意見，鍛煉了口頭反饋和互動交流技巧。

3.思維品質：學生在案例分析中，學會了分析不同學科的特點和優(yōu)缺點，提高了邏輯思維和批判性思維能力。此外，小組討論和課堂展示促使學生從多角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

4.文化意識：通過學習不同學科的中英文名稱及其背景，學生了解了世界范圍內學科設置的多樣性，增強了跨文化交際意識，尊重并欣賞不同文化背景下學科的價值和意義。

5.學習策略：學生在學習過程中，掌握了有效的學習方法和策略，如利用思維導圖進行詞匯和語法梳理，運用在線學習平臺進行自主學習和拓展。這些策略有助于提高學習效率，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

6.解決問題能力：在小組討論中，學生針對如何提高對不喜歡學科的興趣這一問題，提出了具體的解決方案。他們在實踐中學會了分析問題、提出策略，并能夠運用所學知識解決實際問題。

7.情感態(tài)度：通過本單元的學習，學生對學科喜好有了更深入的認識，激發(fā)了他們對學科學習的興趣。同時，學生在互動交流中建立了自信，勇于表達自己的觀點，養(yǎng)成了積極向上的學習態(tài)度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生是否能主動舉手發(fā)言、認真聆聽他人意見、積極參與小組活動，并在角色扮演等環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論學科喜好和提高學科興趣策略時的表現(xiàn)。關注學生的觀點是否具有創(chuàng)新性、實用性，以及展示時的語言表達和邏輯性。

3.隨堂測試：設計一份涵蓋本單元詞匯、句型和語法知識的隨堂測試，以檢驗學生對知識點的掌握程度，及時了解學生的學習效果，為下一步教學提供參考。

4.課后作業(yè)：評估學生撰寫的關于最喜歡學科的短文，重點關注學生是否能夠靈活運用所學詞匯和句型，以及文章的連貫性和邏輯性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋?？隙▽W生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語學習興趣和自信心。通過評價與反饋，促進師生之間的溝通，調整教學策略，提高教學質量。板書設計1.標題：Unit2MyFavouriteSchoolSubject

-中心詞匯：math,science,English,music,art,P.E.,always,often,never

2.語法點：一般現(xiàn)在時

-結構：主語+動詞原形

-例句：IalwaysenjoylearningEnglish.

3.學科喜好表達：

-Ilike...because...

-Myfavouritesubjectis...because...

4.小組討論主題：

-Howtoimproveyourinterestinasubjectyoudon'tlike?

5.課堂小結：

-Importanceofexpressingsubjectpreferences

-Practicemakesperfect!

板書設計以簡潔明了為主，左側列出關鍵詞匯和語法點，右側展示表達學科喜好的常用句型和小組討論主題。在板書中間部分，可以配以學科相關的簡單圖標或符號，增加藝術性和趣味性。通過這樣的設計，學生能夠直觀地抓住本節(jié)課的重點內容，同時激發(fā)他們對課堂的興趣和主動性。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的合作精神和口語表達能力。

2.案例分析法：通過分析教材中的對話和閱讀材料，讓學生深入了解學科喜好的表達方式，提高他們的思維品質和分析能力。

存在主要問題：

1.教學組織：在小組討論中，部分學生參與度不高，需要進一步優(yōu)化分組和討論流程，確保每個學生都能積極參與。

2.教學評價：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺乏對學生綜合能力的全面評估，需要探索更科學的評價體系。

改進措施：

1.針對教學組織問題，可以嘗試在分組時考慮學生的興趣和能力，合理安排討論主題和流程，確保每個學生都有機會參與和表達。

2.針對教學評價問題，可以引入多樣化的評價方式，如口頭報告、小組成果展示等，以更全面地評估學生的綜合能力。同時，可以定期收集學生的反饋，以便及時調整教學策略，提高教學質量。課后拓展-閱讀材料：選擇一些關于學科介紹的英文文章或故事，如介紹數(shù)學、科學、音樂等學科的