2024-2025學(xué)年七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第三節(jié) 地圖的閱讀 第2課時 選擇適用的地圖教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀第2課時選擇適用的地圖教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀第2課時選擇適用的地圖教案。具體內(nèi)容包括：了解地圖的種類、學(xué)會選擇合適的地圖、掌握地圖的閱讀方法和技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地球的基本知識和對地圖的初步認(rèn)識，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對地圖種類、選擇和閱讀方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括：

1.地理視角：使學(xué)生能夠從地理的角度觀察和理解地圖，認(rèn)識地圖的重要性，并能夠運用地圖解決實際問題。

2.地理思維：通過分析不同種類的地圖，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、歸納和總結(jié)的能力，使學(xué)生能夠運用地圖信息進(jìn)行地理決策。

3.地理實踐：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖進(jìn)行實地考察和探究的能力，使學(xué)生能夠?qū)⒌貓D知識應(yīng)用于實際生活和工作中。

4.地理情感：培養(yǎng)學(xué)生對地圖的興趣和愛好，使學(xué)生能夠主動探索地圖的世界，增強(qiáng)對地理學(xué)科的情感認(rèn)同。學(xué)情分析考慮到所教的是2024-2025學(xué)年七年級的學(xué)生，他們在之前的地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)對地球的基本知識和地圖的初步概念有了了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們可能對地圖的深入理解和實際應(yīng)用能力有限。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也各有不同，這對課程的開展可能會產(chǎn)生一定影響。

在知識方面，學(xué)生們對地圖的種類、閱讀方法等可能僅停留在表面理解，對于如何選擇適用的地圖以及如何在實際情境中運用地圖可能還不夠熟練。在能力方面，雖然學(xué)生們具備一定的地理思維和分析判斷能力，但在運用地圖解決實際問題方面可能還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能缺乏對地圖的興趣和探索精神，這對他們的學(xué)習(xí)動力和積極性可能會產(chǎn)生影響。

因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)策略和方法，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，通過激發(fā)學(xué)生對地圖的興趣和好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好地理解和掌握地圖知識，提升地理素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀第2課時選擇適用的地圖教案》（新人教版）所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖樣本、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，提前檢查地圖制作工具、展示板等實驗器材的完整性和安全性，確保實驗順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置展示區(qū)、小組討論區(qū)等，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地圖的種類和選擇適用的地圖課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地圖的種類和選擇適用的地圖知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地圖的種類和選擇適用的地圖，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出地圖的種類和選擇適用的地圖課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解地圖的種類和選擇適用的地圖知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握選擇適用的地圖技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地圖的種類和選擇適用的地圖知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地圖的種類和選擇適用的地圖知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握選擇適用的地圖技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地圖的種類和選擇適用的地圖知識點，掌握選擇適用的地圖技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)地圖的種類和選擇適用的地圖課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與地圖的種類和選擇適用的地圖相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地圖的種類和選擇適用的地圖知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果具體來說，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過老師的講解和示范，掌握了地圖的基本種類，如自然地圖和社會經(jīng)濟(jì)地圖，以及它們各自的特點和用途。他們能夠理解不同種類的地圖對于不同領(lǐng)域的重要性，并能夠運用地圖進(jìn)行實際問題的分析和解決。

此外，學(xué)生們在地圖的閱讀方法方面也有了很大的提升。他們學(xué)會了如何快速找到地圖上的重要信息，如地理位置、范圍、比例尺等，并能夠運用這些信息進(jìn)行地理分析和判斷。學(xué)生們還能夠運用地圖進(jìn)行實地考察和探究，他們將地圖知識應(yīng)用于實際生活和工作中，提高了自己的地理素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的地圖種類和閱讀方法，布置以下作業(yè)：

1.請學(xué)生總結(jié)地圖的種類及其特點，列舉至少三種地圖并說明它們各自的用途。

2.設(shè)計一個簡單的地圖，可以是學(xué)校平面圖、家庭周邊圖等，要求包含地圖的基本要素，如比例尺、坐標(biāo)軸等。

3.選取一個實際問題，如“如何從學(xué)校步行到圖書館？”或“附近有哪些餐館？”等，運用地圖解決該問題，并撰寫解題過程。

作業(yè)反饋：

對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時批改和反饋，以下是一些常見問題及改進(jìn)建議：

1.對于地圖種類的總結(jié)，注意檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確區(qū)分自然地圖和社會經(jīng)濟(jì)地圖，以及它們的特點和用途。

2.在地圖設(shè)計作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用地圖要素，如比例尺、坐標(biāo)軸等，以及圖面的整潔度和信息的清晰度。

3.在解決問題作業(yè)中，檢查學(xué)生是否能夠靈活運用地圖知識，如正確使用地圖上的信息進(jìn)行路線規(guī)劃和地點查詢等。

對于存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

1.對于地圖種類的總結(jié)，建議學(xué)生可以通過繪制思維導(dǎo)圖的方式來幫助記憶和理解。

2.在地圖設(shè)計作業(yè)中，引導(dǎo)學(xué)生注意圖面的布局和信息的組織，以提高地圖的可讀性。

3.在解決問題作業(yè)中，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實地考察和探究，將地圖知識與實際情況相結(jié)合，提高地理實踐能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生總結(jié)地圖的種類及其特點，列舉至少三種地圖并說明它們各自的用途。

答案：地圖的種類及其特點如下：

-自然地圖：包括地形圖、氣候圖、水文圖等，主要展示自然環(huán)境和地理特征，如地形起伏、氣候分布、河流湖泊等。

-社會經(jīng)濟(jì)地圖：包括人口圖、城市圖、交通圖等，主要展示社會經(jīng)濟(jì)活動和人類活動，如人口分布、城市規(guī)劃、交通網(wǎng)絡(luò)等。

-行政區(qū)劃地圖：包括國家地圖、省市區(qū)地圖等，主要展示國家和地區(qū)的行政區(qū)劃，如國家的邊界、省市區(qū)劃分等。

2.設(shè)計一個簡單的地圖，可以是學(xué)校平面圖、家庭周邊圖等，要求包含地圖的基本要素，如比例尺、坐標(biāo)軸等。

答案：以學(xué)校平面圖為例，地圖應(yīng)包含以下基本要素：

-比例尺：標(biāo)注地圖與實際地點的比例關(guān)系，如1:1000表示地圖上的1厘米代表實際地點的1000厘米。

-坐標(biāo)軸：標(biāo)注地圖的水平和垂直方向，通常以北方向為基準(zhǔn)，用箭頭表示，并用文字標(biāo)注“北”。

-校園邊界：用實線標(biāo)注校園的邊界范圍。

-建筑物：用矩形標(biāo)注校園內(nèi)的建筑物，并在旁邊標(biāo)注建筑物的名稱。

-道路和綠化：用虛線標(biāo)注校園內(nèi)的道路和綠化區(qū)域，并在旁邊標(biāo)注道路的名稱。

-重要設(shè)施：如操場、圖書館、食堂等，用特殊符號標(biāo)注，并在旁邊標(biāo)注設(shè)施的名稱。

3.選取一個實際問題，如“如何從學(xué)校步行到圖書館？”或“附近有哪些餐館？”等，運用地圖解決該問題，并撰寫解題過程。

答案：以“如何從學(xué)校步行到圖書館？”為例，解題過程如下：

-查閱學(xué)校平面圖，找到圖書館的位置，并標(biāo)注在地圖上。

-確定步行路線，從學(xué)校出發(fā)，沿著道路行走，經(jīng)過綠化區(qū)域，到達(dá)圖書館。

-計算步行距離和時間，根據(jù)比例尺和實際行走速度，估算從學(xué)校到圖書館的距離和所需時間。

-實地考察，沿著規(guī)劃的路線行走，驗證地圖信息，確保路線準(zhǔn)確無誤。

4.請學(xué)生分析地圖的比例尺，判斷地圖的比例尺類型，并解釋其含義。

答案：地圖的比例尺類型有三種，分別為：

-線性比例尺：表示地圖上的距離與實際距離成正比，如1厘米代表1000厘米。

-面積比例尺：表示地圖上的面積與實際面積成正比，如1平方厘米代表1000平方厘米。

-角度比例尺：表示地圖上的方向與實際方向成正比，如45°角代表實際方向。

5.請學(xué)生解釋地圖的坐標(biāo)軸和坐標(biāo)系，并舉例說明其應(yīng)用。