2024-2025高中生物階段提升課第3～4章學案新人教版必修3

PAGE9-階段提升課學問體系·思維導(dǎo)圖第3章植物的激素調(diào)整嘗試填寫圖中序號代表的含義：①單側(cè)光②向光性彎曲③瓊脂片④分布不勻稱⑤吲哚乙酸⑥極性運輸⑦兩重性⑧頂端優(yōu)勢⑨根的向地生長第4章種群和群落嘗試填寫圖中序號代表的含義：①同種生物②種群密度③各種生物種群④捕食⑤標記重捕法⑥充裕⑦有限⑧初生演替和次生演替主題歸納·實力提升主題一與植物激素相關(guān)的試驗設(shè)計和分析

【典例示范】(2024·海南高考)激烈素是一種細胞分裂素類植物生長調(diào)整劑。為了探究激烈素對側(cè)芽生長的影響，某同學將生長狀態(tài)一樣的豌豆苗隨機分為A、B、C三組，試驗處理如表。處理后，定期測量側(cè)芽的長度，結(jié)果如圖所示。組別頂芽處理側(cè)芽處理A去除2mg/L激烈素溶液涂抹B保留2mg/L激烈素溶液涂抹C保留蒸餾水涂抹回答下列問題：(1)從試驗結(jié)果可知，頂芽能抑制側(cè)芽生長，這種現(xiàn)象稱為________________。

(2)A組側(cè)芽旁邊的生長素濃度_______(填“高于”“低于”或“等于”)B組相應(yīng)側(cè)芽旁邊的生長素濃度，緣由是_________________________________。

(3)為了驗證激烈素對A組側(cè)芽生長有促進作用，還應(yīng)當增加一個處理組D，D組的處理是________________，預(yù)料該處理的試驗結(jié)果是：D組側(cè)芽生長量_____________(填“大于”“小于”或“等于”)A組的生長量。

【解析】(1)頂芽優(yōu)先生長而抑制側(cè)芽生長的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢。(2)A組去除了頂芽，沒有頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸；而B組含有頂芽能產(chǎn)生生長素并向下運輸，積累在側(cè)芽上，所以A組側(cè)芽旁邊的生長素濃度低。(3)依據(jù)題表分析，B組和C組是保留頂芽狀況下的比照，缺少一個與A組去除頂芽下的比照，故要增加一個D組，處理方法為去除頂芽、用蒸餾水處理側(cè)芽。由B組和C組分析激烈素能促進側(cè)芽生長，D組側(cè)芽的生長量小于A組的生長量。答案：(1)頂端優(yōu)勢(2)低于頂芽是產(chǎn)生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸(3)去除頂芽，用蒸餾水涂抹側(cè)芽小于“五步法”設(shè)計和完善植物激素類試驗1.某愛好小組用不同濃度的生長素(試驗一)、乙烯利(試驗二)分別處理剛起先發(fā)芽的大豆芽，三天后視察到的胚軸生長狀況依次如圖甲、乙(“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，“+”越多激素濃度越高)，試驗一可作為探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預(yù)試驗。請分析下列相關(guān)敘述，正確的是 ()A.A和a兩組均為比照組，兩者的大豆芽內(nèi)不含生長素B.依據(jù)試驗一預(yù)試驗，在正式試驗時還需設(shè)計不用生長素的空白比照組C.試驗一為預(yù)試驗，則圖示結(jié)果能說明生長素的作用具有兩重性D.比較試驗一和試驗二，推想出較高濃度的生長素可能促進乙烯的合成【解析】選D。A和a兩組都無外源激素處理，為比照組，但是大豆芽自身可以產(chǎn)生生長素，A錯誤。預(yù)試驗過程中已經(jīng)設(shè)計了比照試驗，在正式試驗中，只需在預(yù)試驗確定的生長素濃度范圍內(nèi)設(shè)置試驗組即可，無需設(shè)計空白比照組，B錯誤。試驗中B、C、D三組胚軸的長度都大于A組，只體現(xiàn)了生長素的促進作用，C錯誤。分析試驗二，隨著乙烯利濃度的增大，胚軸的長度越來越短，說明乙烯利濃度越高，對胚軸的抑制作用越強；結(jié)合試驗一分析，當生長素濃度增大到肯定程度時，對胚軸的促進作用減弱，推想生長素濃度較高時可能誘導(dǎo)乙烯合成，從而使促進作用減弱，增大到肯定程度時，表現(xiàn)為抑制生長，D正確。2.海帶中含有植物生長素(IAA)和脫落酸(ABA)等激素，為探討激素對海帶生長的影響，某探討組開展了一系列試驗，試驗結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是()A.海帶月增長率與IAA含量呈負相關(guān)B.海帶寬度的月增長率與ABA含量呈正相關(guān)C.兩種激素的變更對海帶長度的影響大于對寬度的影響D.海帶在后期生長緩慢，緣由是IAA含量降低而ABA含量增高【解析】選D。從題圖中可知，IAA含量越高，海帶月增長率越大，說明海帶增長率與IAA含量呈正相關(guān)，A錯誤。從題圖中可知，ABA含量越高，海帶寬度的月增長率越小，說明海帶寬度的月增長率與ABA含量呈負相關(guān)，B錯誤。從月增長率的幅度來看，兩種激素的變更對海帶長度的影響小于對寬度的影響，C錯誤。IAA促進生長，ABA抑制生長，結(jié)合題圖可知，海帶在后期生長緩慢，緣由是IAA含量降低而ABA含量增高，D正確。主題二種群的特征及調(diào)查取樣

【典例示范】下列關(guān)于種群的探討方法的分析，正確的是 ()A.植物種群個體數(shù)量較少，采納樣方法取樣時，應(yīng)適當削減樣方數(shù)量B.經(jīng)過一次捕獲的動物更難被重捕到，會導(dǎo)致標記重捕法計算出的結(jié)果偏小C.標記重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實反映D.雙子葉植物、蚜蟲、跳蝻等生物的種群密度都不適合采納樣方法進行調(diào)查【解析】選C。由于個體數(shù)量少，應(yīng)適當擴大樣方面積、增加樣方數(shù)量，A錯誤。經(jīng)過一次捕獲的動物更難被重捕到，會導(dǎo)致重捕數(shù)中的標記數(shù)偏小，最終計算出的結(jié)果偏大，B錯誤。標記重捕法調(diào)查得到的種群密度為估算值，C正確。雙子葉植物、蚜蟲、跳蝻等生物的種群密度都適合采納樣方法進行調(diào)查，D錯誤。種群密度調(diào)查方法誤差分析1.樣方法誤差歸納：(1)未做到“隨機”取樣。(2)未找到“分布比較勻稱”的地塊，導(dǎo)致數(shù)量“過密”或“過稀”。(3)未對“多個”樣方取平均值。(4)樣方邊線上的個體未做到“計上不計下，計左不計右”，而是全部統(tǒng)計。2.標記重捕法誤差分析：(1)調(diào)查值比實際值偏高的緣由：標記個體不易重捕。標記物在調(diào)查期間脫落。(2)調(diào)查值比實際值偏低的緣由：標記物對個體會產(chǎn)生損害，導(dǎo)致個體易被捕。標記物過分醒目，導(dǎo)致個體易被捕。1.某科研小組調(diào)查了高原鼠兔有效洞窟密度對某群落中主要植物種群密度的影響，結(jié)果如圖所示。相關(guān)敘述不正確的是 ()A.可以采納樣方法調(diào)查高原鼠兔有效洞窟密度B.高山嵩草的種群密度下降，說明該群落的豐富度下降C.結(jié)果顯示，有效洞窟密度對達烏里秦艽密度幾乎無影響D.高原鼠兔種群數(shù)量快速增長將影響該群落的演替速度【解析】選B。對于活動實力不強的動物的巢穴的調(diào)查可以采納樣方法，A正確。豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少，某物種的種群密度下降不會使豐富度下降，B錯誤。結(jié)果顯示，達烏里秦艽密度不隨有效洞窟密度的變更而變更，說明有效洞窟密度對達烏里秦艽密度幾乎無影響，C正確。結(jié)果顯示，高原鼠兔有效洞窟密度變更，群落中的各種生物也隨之變更，因此高原鼠兔種群數(shù)量快速增長將影響該群落的演替速度，D正確。2.(2024·合肥高二檢測)如圖表示在采納不同網(wǎng)目(網(wǎng)眼直徑)和不同捕撈強度時對大西洋鱈魚捕獲量的影響。下列相關(guān)分析中不正確的是 ()A.調(diào)查鱈魚的種群密度可以采納標記重捕法B.長久保持捕撈強度2會導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷削減C.保持捕撈強度1同時用大網(wǎng)目捕魚更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展D.保持捕撈強度2同時用中網(wǎng)目捕魚使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)定型【解析】選D?；顒訉嵙姾突顒臃秶鷱V的動物采納標記重捕法來估算種群密度，A正確。長久保持捕撈強度2會導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷削減，甚至消逝，B正確。保持捕撈強度1使得種群數(shù)量處于動態(tài)平衡，用160mm的大網(wǎng)目捕魚時，種群數(shù)量較多，更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展，C正確。保持捕撈強度2，用中網(wǎng)目捕魚，種群數(shù)量削減，使魚群的年齡組成更接近衰退型，D錯誤。主題三群落內(nèi)的種間關(guān)系

【典例示范】某池塘中有a和b兩種生物，在某一時刻投放生物c，則生物a和b的數(shù)量變更如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是 ()A.生物a和b的種間關(guān)系可能為競爭B.生物b和c的種間關(guān)系肯定為捕食C.該池塘內(nèi)群落存在垂直分層現(xiàn)象D.生物c的種群密度不行能呈“J”型增長【解析】選B。在投放生物c之前，由生物a和b的數(shù)量變更曲線可知，生物a和b的種間關(guān)系可能為競爭，A正確。生物a和b之間競爭實力較強的是b，但投放生物c以后，生物b的數(shù)量削減，而生物a的數(shù)量增加，說明在肯定時間內(nèi)生物c對生物b的生存有肯定負面影響，而捕食和寄生都能導(dǎo)致該現(xiàn)象的出現(xiàn)，B錯誤。池塘中不同水層分布的生物有差異，即存在垂直分層現(xiàn)象，C正確?！癑”型增長指的是志向狀態(tài)下的種群數(shù)量變更規(guī)律，而在自然環(huán)境中，種群數(shù)量一般呈“S”型增長，D正確。1.種內(nèi)競爭與種間競爭：同種生物爭奪資源和空間是種內(nèi)競爭，如公羚羊爭奪配偶。不同種生物爭奪資源和空間是種間競爭，如水稻和稗草爭奪陽光。2.生存斗爭：生存斗爭既包括生物與生物之間的關(guān)系，又包括生物與無機環(huán)境之間的關(guān)系。1.(2024·濟南高二檢測)經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、其次和第三養(yǎng)分級，每個養(yǎng)分級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一個柱條代表一個物種)。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變更，結(jié)果如圖乙所示。下列敘述正確的是 ()A.X養(yǎng)分級的生物被捕食的壓力明顯增加B.Z養(yǎng)分級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的C.Y養(yǎng)分級生物個體數(shù)量的變更是由于捕食者對捕食對象有選擇D.X養(yǎng)分級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系，且其中某種生物處于競爭劣勢【解析】選A。Y、X、Z分別為生態(tài)系統(tǒng)中第一、其次和第三養(yǎng)分級的生物，從圖乙可以看出，一段時間后，X養(yǎng)分級的生物數(shù)量削減；當被捕食者數(shù)目削減，而捕食者數(shù)目不變或增加時，對捕食者而言，可供選擇的捕食對象削減，所以被捕食者個體被捕食的概率增加，所以X養(yǎng)分級的生物被捕食的壓力明顯增加，A正確。Z養(yǎng)分級生物的捕食對象沒有變更即種類沒有變更，個體數(shù)量的增加并非是由捕食對象專一引起的，B錯誤。從圖中不能看出Y養(yǎng)分級生物個體數(shù)量的變更是由于捕食者對捕食對象有選擇，也可能是因為氣候、食物、天敵等多種因素的影響，C錯誤。X養(yǎng)分級的生物之間存在競爭關(guān)系，但某種生物處于劣勢的現(xiàn)象不明顯，D錯誤。2.(2024·南昌高一檢測)如圖為某高山不同垂直高度上七種昆蟲的分布曲線，其中a、c、f是葉蟬，b是嚙蟲，e是芫菁。下列分析正確的是 ()A.圖中顯示出群落具有垂直結(jié)構(gòu)