河南省周口市部分重點高中2023-2024學(xué)年下學(xué)期高三2月開學(xué)收心考試語文試卷（含答案解析）

高三語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在科學(xué)家座談會上，習(xí)近平總書記多次提到“好奇心”。他指出：“科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點往往是科學(xué)家探究自然奧秘的好奇心?！薄昂闷嫘氖侨说奶煨?，對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體?！痹诨A(chǔ)研究和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，如何突破底層認(rèn)知局限、激發(fā)個體創(chuàng)造性思維是一個至關(guān)重要的問題。好奇心是創(chuàng)新型人才的典型特征，也是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點和原動力。好奇心是指個體在認(rèn)識世界過程中對未知和新異事物進行積極探索的心理傾向或內(nèi)部動機。由于好奇心的驅(qū)使，個體在遇到新奇事物時，會主動提出問題，并產(chǎn)生通過實際行動解決問題的心理傾向。研究發(fā)現(xiàn)，好奇心不是少數(shù)人才具有的特質(zhì)，而是人類在長期進化過程中形成的自然稟賦，如同恐懼、焦慮等情緒一樣，人類對未知世界的探索既是本性使然，也是生存之本。在眾多諾貝爾獎得主的獲獎感言或傳記中，人們無一例外地發(fā)現(xiàn)，好奇心是他們成功的內(nèi)在動力，他們往往從孩提時期就對科學(xué)知識呈現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，產(chǎn)生熱衷于非確定性、新奇感、復(fù)雜性以及探索的定勢偏好，這種偏好是喚起和推動個體行為的內(nèi)驅(qū)力，促使他們在科學(xué)研究過程中產(chǎn)生無窮的毅力和耐心。因而，好奇心也是科學(xué)研究的原動力。好奇心在個體與社會互動的過程中能夠被引導(dǎo)、激發(fā)，也能被限制、約束。好奇心雖然是人類與生俱來的本能，但隨著人的成長，在與他人、集體或社會互動過程中，好奇心會逐漸具有一定的目標(biāo)性。例如，父母、老師、同伴以及在生活中所接觸到的其他社會成員或集體采取各種形式的獎掖或認(rèn)可，可能會激發(fā)個體對特定活動的好奇心，使其轉(zhuǎn)化為求知激情、審美情趣和執(zhí)著探索的精神，而各種形式的懲罰、排斥等顯性或隱性的規(guī)訓(xùn)可能會抹殺個體天生的好奇心，進而扼殺其創(chuàng)造力。（摘編自李珍《好奇心、創(chuàng)造性思維與科技創(chuàng)新》）材料二：同其他動物一樣，我們天生具有好奇的本能。好奇心激發(fā)青少年去發(fā)現(xiàn)我們生活的世界；哪些堅硬，哪些柔軟，哪些可動，哪些固定，發(fā)現(xiàn)東西向下墜落，水具有稱之為液體的特性，以及其他一切我們適應(yīng)環(huán)境所必需的知識。據(jù)說，尚未具備精神反射的嬰兒，不像成年人那樣表現(xiàn)出“攻擊—逃避”的反應(yīng)，他們的行為反倒截然相反。到入學(xué)年齡時，我們通常已經(jīng)過了這個發(fā)展階段，那時，大部分的新知識是通過向別人學(xué)習(xí)，亦即：或是觀察別人，或是別人告訴我們，或是閱讀，而積累所得。我們已經(jīng)具備了有關(guān)我們生活環(huán)境的實用知識時，我們的好奇心若不能成功地轉(zhuǎn)移到智力方面的興趣上，則開始減弱?？茖W(xué)家的好奇心，通常表現(xiàn)為對他所注意到的，但尚無令人滿意的解釋的事物或其相互關(guān)系的探索。所謂解鐸，通常是指科學(xué)家把自己的新觀察或新設(shè)想，同現(xiàn)時的知識與信念聯(lián)系起來，將其概括成為一個有規(guī)則的整體。科學(xué)家通常具有一種強烈的愿望，要去尋求其間并無明顯聯(lián)系的大量資料背后的那些原理，這種強烈愿望可被視為升華了的好奇心。我們已經(jīng)看到，認(rèn)識到困難或難題的存在，可能就是認(rèn)識到知識上令人不滿意的現(xiàn)狀，它能夠激勵設(shè)想的產(chǎn)生。不具好奇心的人很少受到這種激勵，因為人們通常是通過詢問某物體為什么是現(xiàn)在的樣子，這種樣子是如何形成的等問題，從而發(fā)覺難題的存在。而當(dāng)有人提出這些問題時，我們要努力自我克制才能不去回答這個問題。這一事實證明，問題就是激勵。某些純粹主義者主張科學(xué)家只應(yīng)知其然而不應(yīng)知其所以然。他們認(rèn)為：欲知其所以然就意味著，承認(rèn)自然界的一切事物都是合乎目的的，宇宙中的各種物質(zhì)活動都會受著超自然力量的支配而達(dá)到預(yù)先規(guī)定的目標(biāo)。目的論的觀點現(xiàn)已被現(xiàn)代科學(xué)所鄙棄?，F(xiàn)代科學(xué)力求認(rèn)識一切自然現(xiàn)象的作用過程。德爾·布呂克曾說：“目的論是一位令任何生物學(xué)家缺之不能生存的女郎，同時生物學(xué)家卻又以在公共場合與她為伴而為恥?！痹谏飳W(xué)上，完全有理由問其所以然，因為一切事件都有其緣由，因為結(jié)構(gòu)和反應(yīng)通常都履行某種對有機體具有生存價值的功能，在這個意義上，他們是有目的的。問一個“為什么”有效地激發(fā)了對其可能的緣由或目的的想象?！霸趺礃印币彩怯杏玫膯栴}，可引起對過程機理的思考?？茖W(xué)家的好奇心是永遠(yuǎn)滿足不了的，因為隨著每一個進展，正如巴甫洛夫所說：“我們達(dá)到了更高的水平，看到了更廣闊的天地，見到了原先在視野之外的東西。”這里我們可以舉一個例子，看看好奇心怎樣促使亨特進行實驗從而獲得一項重要的發(fā)現(xiàn)。一天，亨特在倫敦郊外的里士滿公園看見一只鹿的鹿角仍在生長。亨特好奇地想知道如果切斷那只鹿頭部一側(cè)的血液供給將會發(fā)生什么情況。他做了一個實驗，系住其一側(cè)的外頸動脈，頓時，相應(yīng)的鹿角冷了下來，不再生長。但是過了一會兒，鹿角又暖了過來，繼續(xù)生長。亨特查明，系帶并未松開，而是鄰近的血管擴張了，輸送了充足的血液。側(cè)支循環(huán)的存在及其擴張的可能就是這樣發(fā)現(xiàn)的。在這以前無人敢用結(jié)扎法治療動脈瘤，怕引起壞疽，而現(xiàn)在亨特看到了可能性。他用結(jié)扎處理膝腿動脈瘤。就這樣確立了今天外科上稱為亨特氏法的手術(shù)。強烈的好奇心似乎是亨特多產(chǎn)智慧背后的推動力，促使他奠定了現(xiàn)代外科學(xué)的基礎(chǔ)。（摘編自貝弗里奇《科學(xué)研究的藝術(shù)》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.好奇心是科研人員才具有的對未知世界的探索的自然稟賦，也是他們獲得科研成果的內(nèi)在動力。B.好奇心必須在父母、老師的引導(dǎo)、激發(fā)下，才能被轉(zhuǎn)化為求知激情、審美情趣和執(zhí)著探索的精神。C.人在具備生活環(huán)境的實用知識后，應(yīng)將其好奇心轉(zhuǎn)移到有關(guān)智力的興趣上，否則好奇心就會減弱。D.亨特發(fā)現(xiàn)側(cè)支循環(huán)存在及其擴張的可能，并據(jù)此確立亨特氏法手術(shù)，只因為他有強烈的好奇心。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.所有的諾貝爾獎獲得者都從孩提時代就對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的好奇心，積極主動地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并始終保持對科學(xué)研究的好奇心。B.在基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，要把保護和激發(fā)青少年對科學(xué)的好奇心放在第一位置，切不可用顯性或隱性的規(guī)訓(xùn)將其抹殺。C.好奇心激發(fā)青少年更多通過直接經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識我們生活的世界，比如東西的軟與硬，事物的固定與移動等來豐富生活經(jīng)驗。D.目的論認(rèn)為，一切事物或物質(zhì)活動都是合乎目的的，而這些活動和目的都受到超自然力量的支配，因此科學(xué)家無需探究事件緣由。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一用習(xí)近平在科學(xué)家座談會上的講話引出重要觀點：好奇心是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點和原動力。B.材料一中的畫線語句運用對比論證的方法，證明好奇心是人類在長期進化過程中形成的生存之本。C.材料二中，作者對某些純粹主義者主張科學(xué)家只應(yīng)知其然而不應(yīng)知其所以然的看法持否定態(tài)度。D.材料一和材料二都圍繞著好奇心及其在科學(xué)研究中的作用展開論述，論證思路清晰，層次分明。4.下列對材料二引用德爾·布呂克的話的理解和分析，不正確的一項是（）A.德爾·布呂克的話證實了目的論在生物學(xué)家的研究中普遍存在而又不被承認(rèn)的現(xiàn)象。B.德爾·布呂克的話，引出下文對生物學(xué)研究完全有理由問其所以然的論證。C.德爾·布呂克的話證明了生物學(xué)家對有機體的緣由的追問能激發(fā)起他們的好奇心。D.德爾·布呂克的話和后文巴甫洛夫的話都強調(diào)了好奇心在科學(xué)研究中的重要作用。5.星球中學(xué)高三同學(xué)讀了這兩則材料后，對“科學(xué)家的好奇心”產(chǎn)生了濃厚的興趣。你對此有怎樣的認(rèn)識？根據(jù)文本內(nèi)容加以概括?！敬鸢浮?.C2.B3.B4.D5.①科學(xué)家的好奇心往往具有一種非確定性、新奇感、復(fù)雜性以及探索的定勢偏好，促使科學(xué)家在研究過程中產(chǎn)生無窮的毅力和耐心，是科學(xué)研究的內(nèi)在原動力。②科學(xué)家的好奇心通常指探索他所注意到的，但尚無令人滿意的解釋的事物或其相互聯(lián)系的強烈愿望，是一種升華了的好奇心。③科學(xué)家的好奇心永遠(yuǎn)滿足不了，會不斷受到難題的激發(fā)，并隨著每一個新問題的進展而達(dá)到一個更高的水平?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“好奇心是科研人員才具有對未知世界的探索的自然稟賦”錯誤，文中說的是“好奇心是人的天性和本能，它不是少數(shù)人才具有的特質(zhì)，而是人類在長期進化過程中形成的自然稟賦”。B.表述過于絕對。根據(jù)材料一最后一段可知，在父母、老師、同伴以及在生活中所接觸到的其他社會成員或集體采取各種形式的獎掖或認(rèn)可下，可能將個體對特定活動的好奇心轉(zhuǎn)化為求知激情、審美情趣和執(zhí)著探索的精神。D.“只因為他有強烈的好奇心”以偏概全，亨特發(fā)現(xiàn)側(cè)支循環(huán)的存在及其擴張的可能，并據(jù)此確立亨特氏法手術(shù)，除了他的好奇心外，還有其他原因。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“所有的諾貝爾獎獲得者”錯，原文是“在眾多諾貝爾獎得主..定勢偏好”，“眾多”不等于“所有”。C.“好奇心激發(fā)青少年更多通過直接經(jīng)驗”錯，根據(jù)原文“那時，大部分的新知識……積累所得”可知，好奇心激發(fā)青少年更多通過間接經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識我們生活的世界。D.“科學(xué)家無需探究事件緣由”錯，這是某些純粹主義者的看法，不是目的論的觀點。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“畫線語句運用對比論證的方法”錯，畫線語句運用了類比論證的論證方法。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“都強調(diào)了好奇心在科學(xué)研究中的重要作用”錯，德爾·布呂克的話強調(diào)的是目的論在生物學(xué)研究中的重要性，巴甫洛夫的話強調(diào)的是科學(xué)家好奇心永遠(yuǎn)滿足不了。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①結(jié)合“在眾多諾貝爾獎得主的獲獎感言或傳記中，人們無一例外地發(fā)現(xiàn)，好奇心是他們成功的內(nèi)在動力，他們往往從孩提時期就對科學(xué)知識呈現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，產(chǎn)生熱衷于非確定性、新奇感、復(fù)雜性以及探索的定勢偏好，這種偏好是喚起和推動個體行為的內(nèi)驅(qū)力，促使他們在科學(xué)研究過程中產(chǎn)生無窮的毅力和耐心。因而，好奇心也是科學(xué)研究的原動力”可知，科學(xué)家的好奇心往往具有一種非確定性、新奇感、復(fù)雜性以及探索的定勢偏好，促使科學(xué)家在研究過程中產(chǎn)生無窮的毅力和耐心，是科學(xué)研究的內(nèi)在原動力。②結(jié)合“科學(xué)家的好奇心，通常表現(xiàn)為對他所注意到的，但尚無令人滿意的解釋的事物或其相互關(guān)系的探索。所謂解鐸，通常是指科學(xué)家把自己的新觀察或新設(shè)想，同現(xiàn)時的知識與信念聯(lián)系起來，將其概括成為一個有規(guī)則的整體?？茖W(xué)家通常具有一種強烈的愿望，要去尋求其間并無明顯聯(lián)系的大量資料背后的那些原理，這種強烈愿望可被視為升華了的好奇心”可知，科學(xué)家的好奇心通常指探索他所注意到的，但尚無令人滿意的解釋的事物或其相互聯(lián)系的強烈愿望，是一種升華了的好奇心。③結(jié)合“科學(xué)家的好奇心是永遠(yuǎn)滿足不了的，因為隨著每一個進展，正如巴甫洛夫所說：‘我們達(dá)到了更高的水平，看到了更廣闊的天地，見到了原先在視野之外的東西’”可知，科學(xué)家的好奇心永遠(yuǎn)滿足不了，會不斷受到難題的激發(fā)，并隨著每一個新問題的進展而達(dá)到一個更高的水平。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。向著暴風(fēng)雨前進樓適爽我曾有著這樣的經(jīng)歷，在一個郁悶的殘夏的午后，從北京路搭上了十四路無軌電車，去訪問一個不認(rèn)識的新友人，這位友人的住所，是在離曹家渡還有六七里路的周家橋：替我介紹這位友人的人，約定五點鐘在奧飛姆影戲院的門口等我。電車經(jīng)過愛文義路的時候，剛才陰森森的天空突然罩上了幕暗，雨點很快在車窗外面飛舞。電車開得很快，可是雨點卻比電車更快，過康腦脫路到勞勃生路的時候，馬路上的積水已經(jīng)跟河一樣。滿車的乘客慌慌地把車窗閉住，但是雨水還是從每一個隙縫里漏進來，把每個乘客的衣服淋得像浸在水里一樣。這些乘客互相呶呶的怨恨著，有的說：“我就說今天天氣不好，明天去也不要緊！”有的說：“等會兒總會停的，既然來了還有什么法想呢？”但是不管你是怨恨或是自慰，電車還是飛一般的猛進，暴風(fēng)雨還是擂鼓一般的喧騰。①電車的輪子沖破著路上的積水，濺起了幾尺高的水花。終于中途要下車的人都補買了票，特地要往終點的人，也商量著要是雨還不停，便原車打回。我的心中也焦灼著，開始了動搖，我的衣服完全被打濕了。手里拿著的一張報紙，預(yù)備到曹家渡時包脫下來的長衣的，也被漏水淋破了。“約會了的那人，大概不會再等在那兒的吧，這樣的天氣，怎樣能下了電車再跑六七里路呢？”被四周那些怨聲，焦灼聲，激打著車窗的雨聲包圍著，我的心中開始了劇戰(zhàn)：“原車回去呢？還是……”電車到了終點，開車的打開鐵門，雨還是傾瀉一樣的下著，車站上積了一尺多高的污水。許多人向外邊望望都把腿縮住了?！跋氯?！”這樣的下了決心，我便把長衫脫去，跟著兩三個工人樣的乘客，跳下水里去。電車上的人，路旁兩邊的店鋪子里的人，都望著冒雨涉水的我們笑。我什么也不管，把兩腿浸在水里走。對面便是影戲院的大門，大門的階沿上聚集了大堆的散了戲出來的觀客，正嚷嚷著和黃包車夫講價錢。在暴風(fēng)雨的蹂躪之下，一切都顯得慌亂慘淡，陰郁了。許多人花不起高漲了的車錢，同時又舍不得把腳上的鞋襪脫去，只是在戲院的門廊下彷徨。在這彷徨的人群中，我發(fā)現(xiàn)了我的約會人的臉。“我怕你不來了哩！”他歡喜地向我伸出濕淋淋的手，②他的被水浸透了的掌心中，一股冰一般的冷氣刺入我的掌心。我慚愧了剛才自己的動搖?！昂茫覀冏甙?。”他說了，便打算拔步。我望了望他的腳，他的腳是完全赤了?！暗纫坏龋　蔽腋┫律碜?，把鞋襪脫了，和長衣一起挾在手里，又把濕透了的腳管往上卷起了。我們又冒著雨，涉著水前進了。③我的心中想象著那個尚未識面的友人，他是和我們住在一個不同的世界中的?！皼_破了暴風(fēng)雨向新的世界去！”我驚心了我自己的勇敢。但是我的驕傲不久就消失了，當(dāng)我見大群大群放了工的勞動者，從工廠的大門口涌出來的時候。“在十幾小時的勞動之后的萎疲的姿影?！边@是過去的我的想象，但是這想象完全錯誤了，他們在高聲地笑，跑著，完全是從來沒有看見過的新的潑剌的一群，在這再接再厲的暴風(fēng)雨之中。立刻，我發(fā)覺我沒有可驕傲的了。④我只想混在他們當(dāng)中去，雖然這是多么的不適宜，我的腳赤著，我的腿是白的，在他們中間，顯著很大的差異。這時候，我的同伴已經(jīng)把我?guī)нM了一條工房的污穢黑暗的小弄堂里。這個寶貴的一年前的回憶的場面，還有許多新的展開，但我只能寫到這兒為止，因為這已經(jīng)足夠說明從“九一八”以來的我個人的心的歷練：我們在經(jīng)歷著暴風(fēng)雨的年頭，從沈陽的炮聲，全東三省的火煙，上海的血的洗煉，以至最近東北原野中廝殺的悲號，已瀕垂危的熱河與平津的呻吟的聲音，在第二次大屠殺威脅下的上海，南京以及長江一帶民眾的恐怖，這一切不是日帝國主義所卷起的血的暴風(fēng)雨么？從東三省一直無抵抗到退出淞滬，從珍珠橋一直掃射到內(nèi)地農(nóng)村中的每一塊泥土中的每一個百姓，為著替國際帝國主義掃清瓜分的障礙，為著消滅世界勞苦大眾的堡壘，為著使更大的強盜戰(zhàn)爭的大屠殺，落在全世界饑餓失業(yè)的勞苦者的頭上，在中國的土地中，所進行著的屠殺，焚掠，這不是包圍在我們四周的血的暴風(fēng)雨么？和這些血腥的暴風(fēng)雨一起，許多扮著各種面譜的政治家、學(xué)者、文士，使開著各式各樣的辭藻，為著他們主人的屠殺陰謀的順利進行，不是正向我們卷起威脅與欺騙的暴風(fēng)雨么？……這一切暴風(fēng)雨，還再接再厲地加緊著，沒有高大的洋房可以蔽護，甚至連高價的黃包車錢也花不起，不管你怨著嘆著，電車是在猛進，暴風(fēng)雨是在加劇，要中途下車，或乘原車打倒回的可能和甘心都沒有，那末，除了把長衫脫去，把鞋襪丟掉，跳到露天的積水中去冒雨涉水以外，還有什么路可以走呢？而且，這并不是個人的英雄事業(yè)，成千上萬的群眾，都在暴風(fēng)雨之中，作著英勇的行進，只有到他們的隊伍里去，和他們一起，向著暴風(fēng)雨前進，我們才能真正地沖破這個暴風(fēng)雨。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的一項是（）A.暴風(fēng)雨突然來臨，電車上的乘客嗷嗷地怨恨著，準(zhǔn)備中途下車的人也都補了票不想下車，許多原本準(zhǔn)備終點下車的人也不敢下車了。B.文章把暴風(fēng)雨中畏葸不前甚至彷徨失措的普通市民與無所畏懼的工人群眾進行對比，是為了突出工人群眾蔑視暴風(fēng)雨的斗爭精神。C.文章補充敘述“九一八”事變、淞滬會戰(zhàn)等重要歷史事件，含蓄地批判穿長衫的人面對暴風(fēng)雨時膽小怕事、不敢沖鋒陷陣的表現(xiàn)。D.本文和《包身工》都反映出同樣的社會現(xiàn)實：舊社會，廣大勞動人民在帝國主義的侵略和黑暗勢力的壓迫下，過著水深火熱的生活。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）A.句子①通過描寫積水之深和濺起的水花之高來突出暴風(fēng)雨之大，增強視覺沖擊力和文章感染力。B.句子②中，“一股冰一般的冷氣刺入我的掌心”這一細(xì)節(jié)描寫暗示了“他”等“我”的時間之長。C.句子③中?！吧形醋R面的友人”雖然跟“我”不在一個世界，但他是指引“我”奮勇前進的人。D.句子④中。用特寫鏡頭描寫“我”的赤腳和“我”的白腿，來與暴風(fēng)雨中的工人群眾進行比較。8.請結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析“向著暴風(fēng)雨前進”的雙重意蘊。9.文中，“我”的心理隨著暴風(fēng)雨的到來發(fā)生了一系列的變化，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。【答案】6.C7.B8.①“我”和約會的人在暴風(fēng)雨中到周家橋訪問一位不認(rèn)識的新友人。②面對日本軍國主義在東北、熱河、平津、淞滬卷起的屠殺焚掠的血的暴風(fēng)雨和扮著各種臉譜的政治家、學(xué)者、文士們運用各種言辭問民眾卷起的威脅與欺騙的暴風(fēng)雨，“我”將和勞苦大眾一起參加戰(zhàn)斗，打倒敵人，建立新中國。9.①暴風(fēng)雨越來越大，渾身被淋濕，內(nèi)心開始焦灼、動搖，猜想約會的人可能不會再等“我”。但到了約定的戲院門口：看到約好的人還在等“我”，內(nèi)心感到慚愧。②“我”脫掉鞋襪，將濕透的褲腳管卷起來，和約會的人一起冒雨前行，感到勇敢和驕傲，而當(dāng)看到工人放工后在暴風(fēng)雨里笑著跑著，驕傲消失。③在小弄堂里回憶心路歷程，更堅定了和勞苦大眾并肩戰(zhàn)斗的決心，并堅信一定會取得勝利?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“含蓄地批判穿長衫的人面對暴風(fēng)雨時膽小怕事、不敢沖鋒陷陣的表現(xiàn)”錯誤。文章沒有批判穿長衫的人面對暴風(fēng)雨時膽小怕事、不敢沖鋒陷陣的表現(xiàn)，事實上也并不是所有的穿長衫的人面對暴風(fēng)雨時都膽小怕事、不敢沖鋒陷陣。故選C。7題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。A.“描寫積水之深”錯，“濺起了幾尺高的水花”這句描寫濺起的水花高，沒有描寫積水之深。C.“但他是指引‘我’奮勇前進的人”錯，過度解讀。原文沒有寫“他”和“我”之間的關(guān)系，只是提到“我”要去見他而已。D.“用特寫鏡頭描寫”錯，此句沒有特意將我的赤腳和腿白進行放大來突出這一特點，所以不是特寫鏡頭描寫。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。“向著暴風(fēng)雨前進”有表層和深層雙重意蘊，抓住“暴風(fēng)雨”和“前進”理解和分析。①從表層看，結(jié)合“我曾有著這樣的經(jīng)歷，在一個郁悶的殘夏的午后，從北京路搭上了十四路無軌電車，去訪問一個不認(rèn)識的新友人”“電車經(jīng)過愛文義路的時候，剛才陰森森的天空突然罩上了幕暗，雨點很快在車窗外面飛舞”可知，這里的暴風(fēng)雨指自然界中的真實風(fēng)雨，“前進”指“我”和約會的人在暴風(fēng)雨中到周家橋訪問一位不認(rèn)識的新友人。②從深層看，結(jié)合“在暴風(fēng)雨的蹂躪之下，一切都顯得慌亂慘淡，陰郁了”“沖破了暴風(fēng)雨向新的世界去！”“而且，這并不是個人的英雄事業(yè)，成千上萬的群眾，都在暴風(fēng)雨之中，作著英勇的行進，只有到他們的隊伍里去，和他們一起，向著暴風(fēng)雨前進，我們才能真正地沖破這個暴風(fēng)雨”可知，這是的暴風(fēng)雨指社會風(fēng)雨，“前進”指面對日本軍國主義在東北、熱河、平津、淞滬卷起的屠殺焚掠的血的暴風(fēng)雨和扮著各種臉譜的政治家、學(xué)者、文士們運用各種言辭問民眾卷起的威脅與欺騙的暴風(fēng)雨，“我”將和勞苦大眾一起參加戰(zhàn)斗，打倒敵人，建立新中國。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力。①“我”和約會的人在暴風(fēng)雨中到周家橋訪問一位不認(rèn)識的新友人，暴風(fēng)雨越來越大，渾身被淋濕，“我的心中開始了劇戰(zhàn)：‘原車回去呢？還是……’”內(nèi)心開始焦灼、動搖，猜想約會的人可能不會再等“我”?！八麣g喜地向我伸出濕淋淋的手，他的被水浸透了的掌心中，一股冰一般的冷氣刺入我的掌心。我慚愧了剛才自己的動搖”但到了約定的戲院門口，看到約好的人還在等“我”，內(nèi)心感到慚愧。②暴風(fēng)雨越來越大，“我”脫掉鞋襪，將濕透的褲腳管卷起來，我們又冒著雨，涉著水前進，“‘沖破了暴風(fēng)雨向新的世界去！’我驚心了我自己的勇敢。但是我的驕傲不久就消失了，當(dāng)我見大群大群放了工的勞動者，從工廠的大門口涌出來的時候”和約會的人一起冒雨前行，感到勇敢和驕傲，而當(dāng)看到工人放工后在暴風(fēng)雨里笑著跑著，驕傲消失。③結(jié)合“這一切暴風(fēng)雨，還再接再厲地加緊著……那末，除了把長衫脫去，把鞋襪丟掉，跳到露天的積水中去冒雨涉水以外，還有什么路可以走呢”可知，在小弄堂里回憶心路歷程，“這并不是個人的英雄事業(yè)，成千上萬的群眾，都在暴風(fēng)雨之中，作著英勇的行進，只有到他們的隊伍里去，和他們一起，向著暴風(fēng)雨前進，我們才能真正地沖破這個暴風(fēng)雨”更堅定了和勞苦大眾并肩戰(zhàn)斗的決心，并堅信一定會取得勝利。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：楚子伐陸渾之戎，遂至于雒，觀兵于周疆。定王使王孫滿勞楚子。楚子問鼎之大小、輕重焉。對曰：“在德不在鼎。昔夏之方有德也，遠(yuǎn)方圖物，貢金九牧，鑄鼎象物，百物而為之備，使民知神、奸。故民入川澤山林，不逢不若。魑魅罔兩，莫能逢之，用能協(xié)于上下，以承天休。桀有昏德，鼎遷于商，載祀六百。商紂暴虐、鼎遷于周。德之休明，雖小，重也。其奸回昏亂，雖大，輕也。天祚明德有所底止①。成王定鼎于鄭鄏②，卜世三十，卜年七百，天所命也。周德雖衰，天命未改，鼎之輕重，未可問也?！保ㄟx自《左傳》）材料二：魯定公問于顏回曰：“子亦聞東野畢之善御乎？”對曰：“善則善矣，雖然，其馬將必佚?！倍ü粣?，謂左右曰：“君子固有證人也?！鳖佋煌?。后三日，牧來訴之曰：“東野畢之馬佚，兩驂曳兩服入于廄?！惫勚较?，促駕召顏回?；刂?，公曰：“前日寡人問吾子以東野畢之御，而子曰：‘善則善矣，其馬將佚?！蛔R吾子奚以知之？”顏回對曰：“以政知之。昔者帝舜巧于使民，造父巧于使馬。舜不窮其民力，造父不窮其馬力，是以舜無佚民，造父無佚馬。今東野畢之御也，升馬執(zhí)轡，銜體正矣；步驟馳騁，朝禮畢矣；歷險致遠(yuǎn)馬力盡矣然而猶乃求馬不已臣以此知之。”公曰：“善！誠若吾子之言也。吾子之言，其義大矣，愿少進乎？”顏回曰：“臣聞之，鳥窮則啄，獸窮則攫，人窮則詐，馬窮則佚。自古及今，未有窮其下而能無危者也?！惫珢?。（選自《孔子家語》）材料三：貞觀十三年，太宗謂侍臣曰：“林深則鳥棲，水廣則魚游，仁義積則物自歸之。人皆知畏避災(zāi)害，不知行仁義則災(zāi)害不生。夫仁義之道，當(dāng)思之在心，常令相繼，若斯須懈怠，去之已遠(yuǎn)?！保ㄟx自《貞觀政要》）【注】①底止（dǐzhǐ）：終。②鄭鄏（jiárǔ）：地名，在今河南省洛陽市境內(nèi)，此指洛陽。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。歷險A致遠(yuǎn)B馬力C盡矣D然而猶E乃求馬F不已G臣以此H知之。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“不逢不若”與“桑之未落，其葉沃若”（《詩經(jīng)·氓》）兩句中的“若”意思不同。B.“天祚明德有所底止”與“門衰祚薄，晚有兒息”（《陳情表》）兩句中的“祚”意思不同。C.奚，什么，與《歸去來兮辭》“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”中的“奚”意思相同。D.窮，用盡，與成語“窮途末路”“窮困潦倒”“君子固窮”中的“窮”意思都相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A.楚王在周朝都城洛陽城郊陳兵，通過檢閱軍隊來顯示軍威，并帶有企圖地向王孫滿詢問惖的輕重。B.王孫滿認(rèn)為，楚王不可以問鼎的輕重，是因為周王朝受到天命保佑，其統(tǒng)治年限還未到終止之時。C.顏回告訴魯定公，東野畢雖善于駕車，但他的馬一定會散失，魯定公聽后將信將疑，并追問其原因。D.太宗告誡大臣們，要將仁義之道長存于心，并持續(xù)不斷地施行仁政，若有片刻懈怠。就會遠(yuǎn)離仁義。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）德之休明，雖小，重也。其奸回昏亂，雖大，輕也。（2）誠若吾子之言也。吾子之言，其義大矣，愿少進乎？14.三則材料都體現(xiàn)了儒家的“仁政”思想，它們是如何分別闡述這一思想的？請結(jié)合三則材料簡要說明?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.C13.（1）（如果國君的）道德美善光明，（鼎）即使小，也是重的。（如果國君）奸邪昏亂，（鼎）即使再大，也是輕的。（2）的確如你說的那樣。你的這些話，意義很大啊，愿意稍微進一步地講一講嗎？14.①材料一中，王孫滿通過說明鼎的來歷和象征意義，來強調(diào)以德治國的觀點。②材料二中，顏回以御馬“不窮其馬力”來比喻治理國家“不窮其民力”的道理。③材料三中，太宗以林深鳥棲、水廣魚游來比喻仁義積累則百姓歸附的道理。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：經(jīng)歷險峻之地和長途奔跑，馬的力氣已經(jīng)耗盡，然而還讓馬不停地奔跑。我因此知道馬會走失?！榜R力盡矣”中，“馬力”是主語，“盡”是謂語，“矣”是句尾語氣助詞，結(jié)構(gòu)完整，單獨成句，前后BD處斷開；“臣”是下句主語，前面G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。順心的事；用于形容詞后，表示“……的樣子”。句意：就不會遇到不順心的事。/桑樹還沒落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。B.正確。動詞，賜福；名詞，福分。句意：上天賜福給有光明品德的人，也有最終年限。/門庭衰微福分淺薄，很晚才有兒子。C.正確。句意：我不明白您是憑什么知道的？/姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭。抱定樂安天命的主意，還有什么可猶疑的呢？D.錯誤。用盡；走投無路、處境困窘；貧窮；貧窮。句意：造父不用盡馬力。/形容到了無路可走的地步。/指生活貧困，頹喪失意。/指君子能夠安貧樂道，不失節(jié)操。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“魯定公聽后將信將疑，并追問其原因”錯，從原文“定公色不悅……促駕召顏回”可知，魯定公聽后認(rèn)為顏回是騙人的，他沒有將信將疑。追問其原因也是在東野畢的馬真的散失后。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“休明”，美善光明；“雖”，即使；“雖小”，省略主語（鼎）。（2）“誠”，的確如，如果真的；“吾子”，你；“少”，稍微?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法的能力。①由原文“對曰：‘在德不在鼎。昔夏之方有德也，遠(yuǎn)方圖物，貢金九牧，鑄鼎象物，百物而為之備，使民知神、奸?！碳q暴虐、鼎遷于周。德之休明，雖小，重也。其奸回昏亂，雖大，輕也……周德雖衰，天命未改，鼎之輕重，未可問也’”可知，材料一中，王孫滿通過說明鼎的來歷和象征意義，來強調(diào)以德治國的觀點。②由原文“顏回對曰：‘臣聞之，鳥窮則啄，獸窮則攫，人窮則詐，馬窮則佚。自古及今，未有窮其下而能無危者也’”可知，材料二中，顏回以御馬“不窮其馬力”來比喻治理國家“不窮其民力”的道理。③由原文“太宗謂侍臣曰：‘林深則鳥棲，水廣則魚游，仁義積則物自歸之’”可知，材料三中，太宗以林深鳥棲、水廣魚游來比喻仁義積累則百姓歸附的道理。參考譯文：材料一：楚王征伐陸渾之戎，因而來到洛水，在周都城郊陳兵炫耀。周定王派王孫滿慰勞楚王。楚王問鼎的大小與輕重。王孫滿回答說：“鼎的大小輕重，在于持鼎者的德行，而不在鼎本身。從前夏朝，當(dāng)它有德的時候，將遠(yuǎn)方的山川物產(chǎn)，都畫成圖，又用九州長官進貢的銅鑄成鼎,并把圖畫也鑄在鼎上，天下百物鼎上均已具備，這樣人民就知道什么是神，什么是奸。因而人民入山林，涉川澤時，就不會遇到不順心的事。魑魅魍魎等鬼怪也不會再碰上，因而能上下協(xié)調(diào)，以接受上天的福佑。夏桀道德昏昧，九鼎被遷到商朝，商朝享國六百年。商紂王暴虐，九鼎又被搬遷到周朝。(如果國君的)道德美善光明，(鼎)即使小，也是重的。(如果國君)奸邪昏亂，(鼎)即使再大，也是輕的。上天賜福給有光明品德的人，也有最終年限。周成王把九鼎安定在洛陽，占卜問得傳世三十，又占卜何得傳年七百。這些都是上天的旨意。周王朝的德行雖然已衰弱，但上天的旨意并未改變，鼎的輕重是不能問的?！辈牧隙呼敹ü珕栴伝兀骸澳阋猜犝f過東野畢善于駕車的事嗎？”顏回回答說：“他確實善于駕車，盡管如此，他的馬必定會散失?！濒敹ü犃撕懿桓吲d，對身邊的人說：“君子中竟然也有騙人的人?！鳖伝赝讼?。過了三天，養(yǎng)馬的人來告訴他說：“東野畢的馬散失了，兩匹驂馬拖著兩匹服馬進了馬棚?！濒敹ü犃?，越過席站起來，立刻讓人駕車去接顏回。顏回來了，魯定公說：“前天我問你東野畢駕車的事，而你說：‘他確實善于駕車，但他的馬一定會走失?！也幻靼啄菓{什么知道的？”顏回回答說：“我是根據(jù)政治情況知道的。從前舜帝善于役使百姓，造父善于駕馭馬。舜帝不用盡民力，造父不用盡馬力，因此舜帝時代沒有流民，造父沒有走失的馬，現(xiàn)在東野畢駕車，讓馬駕上車?yán)o韁繩，上好馬嚼子；時而慢跑時而快跑，步法已經(jīng)調(diào)理完成；經(jīng)歷險峻之地和長途奔跑，馬的力氣已經(jīng)耗盡，然而還讓馬不停地奔跑。我因此知道馬會走失?！濒敹üf：“說得好！的確如你說的那樣。你的這些話，意義很大啊，愿意稍微進一步地講一講嗎？”顏回說：“我聽說，鳥急了會啄人，獸急了會抓人，人走投無路則會詐騙，馬筋疲力盡則會逃走。從古至今，沒有使手下人陷入困窮而他自己沒有危險的?！濒敹ü犃撕芨吲d。材料三：貞觀十三年(639)，太宗對身邊的大臣們說：“樹林茂密了鳥兒就會來棲息，江湖廣闊了群魚就會來游弋，仁義積累得深厚了百姓就自然會來歸順。人們都知道躲避災(zāi)害，但不知道施行仁義就能使災(zāi)害不發(fā)生。仁義之道應(yīng)該牢記在心，經(jīng)常讓它持續(xù)不斷，如果有片刻懈息，就會遠(yuǎn)離仁義?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。荔枝嘆（節(jié)選）蘇軾永元荔枝來交州，天寶歲貢取之涪①。至今欲食林甫肉，無人舉觴酹伯游②。我愿天公憐赤子，莫生尤物為瘡痏。雨順風(fēng)調(diào)百谷登，民不饑寒為上瑞。君不見，武夷溪邊粟粒芽③，前丁后蔡④相寵加。爭新買寵各出意，今年斗品充官茶。吾君所乏豈此物，致養(yǎng)口體何陋耶？洛陽相君忠孝家⑤，可憐亦進姚黃花⑥?！咀ⅰ竣偬鞂殮q貢取之涪：指唐代天寶年間歲貢涪陵荔枝之事。《新唐書》：“玄宗貴妃楊氏。妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置騎傳送，走數(shù)千里，味未變至京師?！雹诓危簴|漢人唐羌，字伯游。任桂陽郡（今湖南郴州市）臨武縣令，曾為民直諫荔枝罷貢而美名流芳。③粟粒芽：武夷茶的上品。④前丁后蔡：前丁指宋朝的丁謂，后蔡指宋朝的蔡襄，兩位均是茶學(xué)家。⑤洛陽相君：指錢惟演。他的父親吳越王錢俶歸降宋朝，宋太宗稱之為“以忠孝而保社稷”，故蘇軾說錢惟演是“忠孝家”。⑥姚黃花：牡丹花中的精品，錢惟演曾將之進貢給仁宗。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“至今”兩句寫人們往往一方面痛恨貪官污吏，但另一方面也不會記得造福于民的好官。B.“吾君”兩句指出皇帝所缺乏的不是口體之奉，從側(cè)面對佞臣邀寵媚上行徑的強烈斥責(zé)。C.結(jié)尾寫連錢惟演這樣的忠孝之臣也向皇上進貢姚黃花，表達(dá)詩人對他們的憐憫和惋惜。D.從抒情方式來看，本詩既有“我愿”四句的直接抒情，又有化用典故等間接的借事抒情。16.本詩和下面這首詩都寫到唐玄宗送楊貴妃荔枝這一歷史事件，請簡要分析其不同的作用。過華清宮絕句三首（其一）唐·杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。【答案】15.A16.①這一事件是本詩的寫作緣起。詩人由“荔枝”引起聯(lián)想和議論，批評朝臣通過進貢邀寵的不良現(xiàn)象，指出進貢制度給百姓帶來的痛苦，抒發(fā)詩人對統(tǒng)治者窮奢極欲、荒淫誤國的不滿。②《過華清宮絕句·其一》則將這一事件作為典型事件來描述，以此鞭撻唐玄宗與楊貴妃驕奢淫逸的生活，有著以微見著的藝術(shù)效果?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A.“但另一方面也不會記得造福于民的好官”錯，“無人舉觴酹伯游”的意思是感嘆朝廷中少了像唐伯游那樣敢于直諫的名臣。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。蘇軾的詩歌所寫的中心事件是“送荔枝”，前面四句描寫了皇家傳送荔枝，刻不容緩的情景，“飛塵灰”“兵火催”“顛坑仆谷”，結(jié)果卻是“荔枝龍眼來”；五六兩句“飛車跨山鶻橫海，風(fēng)枝露葉如新采”，皇家為讓荔枝保持新鮮，傳遞急似軍情；七八兩句“宮中美人一破顏，驚塵濺血流千載”，美人破顏而喜，運送荔枝的人馬因此“濺血”而亡。作者在描述這一事件時，極力渲染運送的急切猶如軍情，流露出諷喻之意；用美人破顏而喜和運送荔枝的人馬濺血而亡進行對比，揭露了皇家窮奢極欲對人民造成的深重苦難。再看杜牧的詩歌，起句描寫華清宮所在地驪山的景色，“繡成堆”，既指驪山兩旁的東繡嶺、西繡嶺，又是形容驪山的美不勝收，語意雙關(guān)。接著展現(xiàn)出山頂上那座雄偉壯觀的行宮。平日緊閉的宮門忽然一道接著一道緩緩地打開了。接下來，又是兩個特寫鏡頭：宮外，一名專使騎著驛馬風(fēng)馳電掣般疾奔而來，身后揚起一團團紅塵；宮內(nèi)，妃子嫣然而笑了?！板印庇忠蚝味?？“荔枝”兩字，透出事情的原委?！耙或T紅塵”與“妃子一笑”形成鮮明的對比，表達(dá)了對統(tǒng)治者窮奢極欲的諷刺。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中談到師生關(guān)系時說“____________，____________”，這與荀子《勸學(xué)》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的道理接近。（2）蘇軾《赤壁賦》中，用蛟龍、嫠婦聽到簫聲的感受來突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是“____________，____________”。（3）“春江”在古詩詞中頻繁出現(xiàn)，它蜿蜒多姿，極具美感，是中國古代詩人鐘愛的意象，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?是故弟子不必不如師②.師不必賢于弟子③.舞幽壑之潛蛟④.泣孤舟之嫠婦⑤.春江花朝秋月夜⑥.往往取酒還獨傾（竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知/春江潮水連海平，海上明月共潮生/滟滟隨波千萬里，何處春江無月明）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：賢、幽壑、生、滟。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這是林中的一片積水湖，蘆葦、葛蒲、紅蓼、浮萍和荷花隨意地生長。粉色的荷花開得恣意放縱，隨風(fēng)搖曳。而白色的荷花隱在蘆葦叢中，它們的花瓣矜持地抱在一起，襯著墨綠的水面，清高而淡雅。鳶尾花開的時候，洋槐也開始吐出芬芳，隨著風(fēng)飄來的，是一股股幽香，內(nèi)斂，清純，淡然，不事張揚。假還陽參明黃的小花漸漸占據(jù)了大面積的林間空地，夏至草、蒲公英、生地黃的花也在無聲無息地綻放。紫玉簪和玉春棒的葉子長得比手掌還要大了，它們在陽光下發(fā)著光。洋槐樹邊，金銀忍冬開著一簇簇比丁香大一點兒的白色小花，它們會漸漸地變成金黃色，然后墜落。長得半人高的灌木也都開始開花了：黃色如小絨球的是棣棠花，一串串如小鈴鐺的是錦帶花，還有單瓣的開白花和黃花的野薔薇和開一團團白色小花的紅瑞山茱萸。馬蓮草開著淡紫色的瘦瘦的花，像是縮小版的紫色鳶尾。有一種開白花的香根鳶尾是少見的品種，它的葉子更寬厚，更挺直，長得更高，花朵的邊緣有淡紫色的裝飾條紋。在一片姹紫嫣紅中，它純潔的白是那么引人注目。初夏的花，比早春的花有著更動人的美。18.文中加點詞語“一簇簇”“漸漸”“瘦瘦的”，說說它們和“一簇”“漸”“瘦的”相比，語義上各有什么不同。19.文中畫波浪線句子可以改為“隨著風(fēng)飄來的是一股股內(nèi)斂、清純、淡然、不事張揚的幽香”。從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】18.①“一簇簇”是很多簇，比“一簇”表示的數(shù)量更多。②“漸漸”更能突出金銀忍冬花變成金黃色的過程，而“漸”則沒有這個表達(dá)效果。③“瘦瘦的”強化了“瘦的”的意思，突出馬蓮草花瘦的程度。19.①從語言風(fēng)格上來看，改句是一個長句子，原文是幾個短句子，原文的表達(dá)更為活潑，和原文的語言風(fēng)格更相符些。②從語意上來看，二者強調(diào)的重點不同：原文將“內(nèi)斂，清純，淡然，不事張揚”單獨成句，強調(diào)的是這種香氣的內(nèi)在品質(zhì)，而改句則強調(diào)“飄來一股股幽香”。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。①結(jié)合“金銀忍冬開著一簇簇比丁香大一點兒的白色小花”的語境可知，“一簇簇”是很多簇，比“一簇”表示白色小花的數(shù)量更多。②結(jié)合“它們會漸漸地變成金黃色，然后墜落”的語境可知，“漸漸”更能突出金銀忍冬花慢慢變成金黃色的過程，而“漸”則沒有這個表達(dá)效果。③結(jié)合“馬蓮草開著淡紫色的瘦瘦的花，像是縮小版的紫色鳶尾”的語境可知，“瘦瘦的”強化了“瘦的”的意思，突出馬蓮草花瘦的程度，比“瘦”表意更強?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。①從語言風(fēng)格上看，原文“隨著風(fēng)飄來的，是一股股幽香，內(nèi)斂，清純，淡然，不事張揚”是幾個短句子，原文的表達(dá)更為活潑，和語段的語言風(fēng)格更相符，如“粉色的荷花開得恣意放縱，隨風(fēng)搖曳”“它的葉子更寬厚，更挺直，長得更高”等。改句“隨著風(fēng)飄來的是一股股內(nèi)斂、清純、淡然、不事張揚的幽香”是一個長句子，單句形式，顯得冗長，不能突出花香的特點。②從語意上看，二者強調(diào)的重點不同：原文將“內(nèi)斂，清純，淡然，不事張揚”單獨成句，強調(diào)的是這種香氣的內(nèi)在品質(zhì)，而改句“內(nèi)斂、清純、淡然、不事張揚”做“幽香”的定語，則強調(diào)“飄來一股股幽香。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鏊子，在古代就是做烙饃和攤煎餅的專用工具。古人把薄石頭打磨成龜背狀，再將其磨制光滑后，在下面燒火加熱，A。在我國新石器時代遺址中，經(jīng)常出土一種邊沿有三足的盤形陶鏊。B，陶鏊逐漸被替代。1989年3月，河南省焦作市嘉禾屯林場磚瓦窯發(fā)現(xiàn)一座漢代銅器窯藏，出土了一件①的帶蓋弦紋青銅鏊。據(jù)考證，這是我國考古發(fā)現(xiàn)的最早的帶蓋青銅鏊，是研究古代飲食文化的珍貴實物資料。考古發(fā)掘中，古人用鏊子烙餅的圖像不僅C，更彌補了實物信息的不足。這些圖像生動活潑，反映了古人直觀地使用鏊子的情景，記錄并展示了古人的勞作場景。2003年，河南省登封市高村發(fā)掘了一座宋代壁畫墓的“烙餅圖”非常生動寫實。畫中有三位女子，左側(cè)女子正在鏊子前持物翻餅，其右置一圓盒，內(nèi)有烙好的煎餅。鏊子呈穹廬狀鼓起，同現(xiàn)在常見的鐵鏊②。中間女子正在矮案前持兩頭尖、中間粗的搟面棍搟制面皮。右側(cè)女子雙手托盤，似走卻又回首觀望。整幅壁畫色彩艷麗，人物各具情態(tài)，③。20.請在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.請在文中A、B、C三處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22.文中畫波浪線部分有語病，請進行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。【答案】20.①難逢難遇②相差無幾③栩栩如生21.（示例）A處：在上面做烙饃、攤煎餅B處：隨著青銅器的出現(xiàn)C處：保存了珍貴的文化信息22.（示例）這些圖像生動活潑，直觀地反映了古人使用鏊子的情景，記錄并展示了古人的勞作場景。2003年，河南省登封市高村發(fā)掘了一座宋代墓，其中壁畫上的“烙餅圖”非常生動寫實?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①第一空，結(jié)合“是研究古代飲食文化的珍貴實物資料”可知，此處應(yīng)表示“十分難得/稀少”之意的成語?？商睢半y逢難遇”。難逢難遇：不常發(fā)生，不常碰到。②第二空，語境說“鏊子呈穹廬狀鼓起，同現(xiàn)在常見的鐵鏊”，可見應(yīng)表達(dá)“十分相似，區(qū)別很小”之類的語意，應(yīng)填“相差無幾”。相差無幾：相差沒有多少。指基本相同。③第三空“右側(cè)女子雙手托盤，似走卻又回首觀望。整幅壁畫色彩艷麗，人物各具情態(tài)”，突出形象生動，應(yīng)填“栩栩如生”。栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一樣?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。A處，語境承接前句“在下面燒火加熱”，此處是說做烙饃和攤煎餅，應(yīng)補寫為：在上面做烙饃、攤煎餅。B處，下文“這是我國考古發(fā)現(xiàn)的最早的帶蓋青銅鏊，是研究古代飲食文化的珍貴實物資料”，可見，青銅器出現(xiàn)后，陶鏊逐漸被替代，可補寫為“隨著青銅器的出現(xiàn)”。C處語境，與“實物信息”相并列，“用鏊子烙餅的圖像”有“文化信息”，可補句為“保存了珍貴的文化信息”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處錯誤：一是語序不當(dāng)，“直觀地”是修飾“反映”一詞，應(yīng)調(diào)到“反映”前面；二是句式雜糅，“發(fā)掘了一座家代壁畫墓的‘烙餅圖’非常生動寫實”是兩套句子結(jié)構(gòu)，將“宋代壁畫墓的‘烙餅圖’”改為“宋代墓，其中壁畫上的‘烙餅圖’非常生動寫實”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第78屆聯(lián)合國大會日前協(xié)商一致通過決議，將中國的春節(jié)（農(nóng)歷新年）確定為聯(lián)合國假日。聯(lián)合國也要過“年”，這是春節(jié)越來越有國際范兒的又一個例證，是中華文化影響力、感召力的又一次彰顯。春節(jié)是中國的，也是世界的。隨著時代變遷，中國人過年有了更多方式，數(shù)字人民幣紅包成為春節(jié)喜慶新元素，不少家庭嘗試“旅游過年”新體驗……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。