選必上 第三單元　第10課　老人與海(節(jié)選)

第10課老人與海(節(jié)選)課時1欣賞敘事藝術(shù)活動一跟隨圣地亞哥，體驗與鯊魚激戰(zhàn)1．課文選取了老人與鯊魚奮力激戰(zhàn)五個回合的精彩片段，在作者精準生動、簡明凝練、充滿張力的敘述中，故事發(fā)展一波三折、驚心動魄、引人入勝。梳理概括這五次搏斗的場景，完成下表，把握文章主要內(nèi)容。攻擊者數(shù)量作戰(zhàn)工具結(jié)局第一次第二次第三次第四次第五次2.通過上表，我們可以看出雙方力量的懸殊，請用幾個詞語概括出來。(1)老人：________________________________________________________________________(2)鯊魚：________________________________________________________________________活動二賞析第一次搏斗，了解渲染藝術(shù)3．下面是第一個場景里關(guān)于鯊魚的描寫，此次最為詳細地描寫了搏斗前鯊魚的形態(tài)。請賞析它的描寫藝術(shù)，并分析作者為什么描寫鯊魚的“漂亮”“高聳”等。背部和劍魚一樣藍，肚子是銀白色的，魚皮光滑漂亮。它的外形和劍魚十分相像，除了那張大嘴。眼下它正緊閉著大嘴，在水面之下迅速地游著，高聳的背鰭像刀子一般劃破水面，沒有絲毫搖擺。在它那緊緊閉合的雙唇里，八排牙齒全都朝里傾斜，這和大多數(shù)鯊魚的牙齒不同，不是那種常見的金字塔形，而是像爪子一樣蜷曲起來的人的手指。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．海明威在其他幾處搏斗場景中為什么不多加渲染，而是變得克制，惜墨如金？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動三品味語言，鑒賞“電報式風格”5．《老人與?！繁緛砜梢詫懗梢磺Ф囗撃敲撮L，然而海明威刪除了所有的冗言贅語，以簡潔凝練的敘述、言簡意賅的對話，將富有藝術(shù)魅力的形象刻畫同抽象深遠的象征意義融合在一起。分析下列句子的語言特點和表達效果。(1)這條鯊魚的出現(xiàn)并不是一個偶然。當那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，擴散到一英里深的海水里的時候，它就從深處游了上來。鯊魚莽莽撞撞地一下子沖過來，劃破了藍色的水面，豁然出現(xiàn)在太陽底下。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)兩條鯊魚一齊緊逼而來，他一看見離他最近的一條張開嘴，咬住了大魚銀色的體側(cè)，就高高舉起棍子，重重地落下去，打在鯊魚寬闊的腦袋頂上。棍子敲上去的時候，他覺得像是打在堅韌的橡膠上，但他也感到了堅硬的骨頭。趁鯊魚從大魚身上往下溜的時候，他又狠狠地打在鯊魚的鼻尖上。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！贝穑篲_______________________________________________________________________________________________________________________________________________6．海明威的作品，得力于他多年新聞記者的功底，簡明、清新、干凈，人稱“電報式風格”。試從結(jié)構(gòu)、敘述、描寫、意蘊等方面加以分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案精析課時1欣賞敘事藝術(shù)1.攻擊者數(shù)量作戰(zhàn)工具結(jié)局第一次灰鯖鯊一條漁叉殺死了灰鯖鯊，魚被吃掉約莫四十磅肉第二次加拉諾鯊兩條綁著刀子的槳殺死了它們，魚被吃掉四分之一第三次鏟鼻鯊一條綁著刀子的槳殺死了鏟鼻鯊，刀子被折斷第四次加拉諾鯊兩條短棍鯊魚重傷，魚被吃掉一半第五次鯊魚成群結(jié)隊短棍、舵柄魚只剩下殘骸2.(1)老人：年老體衰、精疲力竭、頭昏眼花、右手受傷、左手抽筋、沒有食物、缺乏武器、孤立無援。(2)鯊魚：接二連三、成群結(jié)隊、兇殘強悍。3．(1)描寫藝術(shù)：①從鯊魚的外表寫起，由整體到局部，精心描寫其外貌，“光滑漂亮”的魚皮，“高聳的背鰭”，寫出了鯊魚的矯健雄壯，體現(xiàn)了自然的偉力。②同時，在聚焦細節(jié)描寫之外采用了點面結(jié)合的方式，“八排牙齒全都朝里傾斜”“像爪子一樣蜷曲起來的人的手指”立體地描繪了鯊魚的牙齒，也給人帶來恐懼之感。(2)原因：作者采用渲染的藝術(shù)手法，描繪了鯊魚的“漂亮”，與后文一條條更加兇猛的鯊魚形成對比，也為后文老人逐漸沒有力氣與鯊魚搏斗做鋪墊。越是凸顯鯊魚的雄壯，越能顯示老人的渺小，從側(cè)面寫出了老人的勇敢無畏，凸顯了老人的形象。4．這樣處理顯得詳略得當。詳寫的地方是對以鯊魚為代表的自然偉力的贊美，略寫的地方留給讀者用想象力去填補，這種寫法被稱作“冰山理論”，符合文中老人的心理和體力的實際情況，避免了在情節(jié)上平均用力，使小說情節(jié)張弛有度、舒緩有序，不至于使讀者產(chǎn)生審美疲勞。5．(1)這段描寫鯊魚剛出現(xiàn)時的情景，語言平實自然，借助一系列動詞，把鯊魚來勢的兇猛快捷、形勢的緊迫立刻展現(xiàn)在讀者面前，使人讀來有身臨其境之感。(2)這段文字描寫老人與鯊魚搏斗的情景，多用動詞，鮮明生動，給人以驚懼、緊張感，但這種感情不直露，而是凝結(jié)在簡單迅速的動作中，蘊含在自然的行文中，由讀者自己去體會，增強了語言的表現(xiàn)力。(3)這句話生動地揭示了圣地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求。小說中的老漁夫圣地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。6．(1)結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。文中直接出場的人物只有老漁夫圣地亞哥一個，情節(jié)也主要圍繞大馬林魚的捕獲以及由此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。(2)采用直截了當?shù)臄⑹?，句子簡短，語匯準確生動。在塑造圣地亞哥這一形象時，作者的筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的沉著應(yīng)戰(zhàn)、機敏矯捷，都寫得生動逼真。(3)鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。海明威善于從視覺、觸覺等著手去刻畫形象，很少直接表露感情，他把它們凝結(jié)在簡單、迅速的動作中，蘊含在自然的行文或者簡潔的對話中，由讀者自己去體會。如寫老人與鯊魚搏斗的場面：“老人聽見大魚的皮肉被撕裂的聲響，把漁叉猛地向下扎進鯊魚的腦袋，正刺在兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點上?！边@種描寫本來是老人的所見所聞，但讀者讀來便會如過電一般，油然生出同樣的感覺，同驚懼，同緊張，同喜悅。(4)意蘊含蓄凝練。海明威打定主意放手讓讀者去如實地獲取印象，而不擠到描寫對象與讀者中間去礙事，他要讓描寫對象和讀者直接進行溝通，這也是這篇小說的場景描寫如此震撼人心的原因之一。課時2賞析人物形象，分析環(huán)境、主旨學習目標了解環(huán)境與人物的關(guān)系，賞析圣地亞哥這一人物形象，深刻了解主旨意蘊。小說插圖作為一種重要的視覺傳達形式，以具象性的方式與文字相呼應(yīng)，起到藝術(shù)感染的作用。在課本中，《老人與?！愤x文附有兩幅插圖，且兩幅插圖都體現(xiàn)了小說中“環(huán)境與人物的關(guān)系”，展現(xiàn)出人物的命運圖景。請緊扣選文，結(jié)合插圖，完成對環(huán)境、人物、主旨的探究?；顒右唤庾x環(huán)境影響下的人物性格和命運1．分析上面兩幅插圖，解讀插圖所透露的環(huán)境影響下的人物性格和命運的因素。[提示：請注意繪畫形式(木刻)和繪畫內(nèi)容的聯(lián)系。]這兩幅插圖刻畫出了老人與海之間是什么關(guān)系？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．插圖中的圣地亞哥，符合海明威筆下具有濃厚象征性的“硬漢”典型形象。結(jié)合對人物形象的分析，概括“硬漢”的形象特點。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．請結(jié)合本節(jié)課的學習，為插圖配一段文字，為圣地亞哥寫一段贊美詞。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二分析象征義，理解主旨意蘊4．海明威說過：“我試圖描寫一個真正的老人、一個真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能夠?qū)懙米銐虮普娴脑?，他們也能代表許多其他事物?！睋Q言之，《老人與海》可以是一則象征性的寓言，你認為老人、大海、大馬林魚、眾鯊魚分別象征什么？并談?wù)劷o你的啟發(fā)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．選文最后描寫老人往上爬、摔倒、站起來的過程有何象征義？為什么圣地亞哥歇了五次？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案精析課時2賞析人物形象，分析環(huán)境、主旨1．(1)對抗關(guān)系。從第一幅插圖來看，老人正使出全力刺向一條體型巨大的鯊魚。木刻的線條粗獷有力，使整個畫面充滿張力和力度。毋庸置疑，這是一場強者和強者的較量。第二幅插圖中，老人精疲力竭地拖著一副魚骨架回來，體現(xiàn)了在對抗中老人的失勢。(2)造就關(guān)系。老人一輩子在海上，同大海打交道，同大海對抗。但也正是極具環(huán)境力量的海洋，讓人在殘忍的環(huán)境中做出求取生存的努力，使老人練就了第一幅插圖中的強健體魄，練就了強大的精神力量。第二幅插圖中，雖然老人拖回來的是一副魚骨架，但是依然竭力前行。展現(xiàn)了在環(huán)境中，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。(3)依賴關(guān)系。老人依賴大海生存，從中獲取衣食來源。大海既是敵人，更是與之共生的朋友。在木刻這種黑白藝術(shù)中，大海和老人的色塊形成了一個和諧的整體。同時，鯊魚的線條長度和排列又表現(xiàn)出海洋生命的力量美感，體現(xiàn)出人面對環(huán)境的姿態(tài)是崇敬的、敬畏的，而非俯視的、輕視的。即便是魚骨架，也要拖上岸，體現(xiàn)了老人和大海的生死相存。2．組成圣地亞哥“硬漢”形象的優(yōu)秀品質(zhì)有堅定的信心、頑強的意志、樂觀的精神、寬厚的愛心?！坝矟h”具有百折不撓、堅強不屈的性格，面對暴力和死亡，面對不可改變的命運，都表現(xiàn)出一種堅定的意志力，保持著人的尊嚴和勇氣。3．(示例一)你，只是深海中的一位普通的漁夫；你，只是時代年輪下一位平凡的老者。海浪翻滾，你從不退縮；鯊魚襲來，你從不畏懼。因為你守著“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的信念。(示例二)當困難來臨時，你毫不畏懼——與鯊魚斗爭；當失敗降臨時，你漠然視之——保持樂觀。沒有什么可擊垮你，沒有什么能傷害你，一個成功的失敗者，一個失敗的英雄。(示例三)海洋上的愚公，手提漁叉的戰(zhàn)士，災(zāi)難與坎坷磨煉了你的性格，堅韌和執(zhí)著造就了你的不屈。圣地亞哥，你用行動向我們詮釋了什么是勇敢，你用行動捍衛(wèi)了人類靈魂