八年級生物下冊 7.3.3 生物進(jìn)化的原因教案2 （新版）新人教版

八年級生物下冊7.3.3生物進(jìn)化的原因教案2（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊7.3.3生物進(jìn)化的原因教案2（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級生物下冊第7章第3節(jié)“生物進(jìn)化的原因”的內(nèi)容。具體包括以下幾個要點：

1.種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。

2.突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料。

3.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。

4.隔離導(dǎo)致物種的形成。

教學(xué)重點：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能夠運用生物進(jìn)化的相關(guān)知識，分析并解釋自然界中生物的多樣性和適應(yīng)性。

2.能夠理解種群是生物進(jìn)化的基本單位，掌握生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。

3.能夠認(rèn)識到突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，隔離導(dǎo)致物種的形成。

4.能夠運用所學(xué)的進(jìn)化理論，對實際問題進(jìn)行分析和判斷，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了人教版八年級生物下冊第7章第1節(jié)和第2節(jié)的相關(guān)知識，如生物進(jìn)化的證據(jù)、生物進(jìn)化的歷程和生物進(jìn)化的趨勢。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于探索生物多樣性的形成原因，能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生可能對實驗和觀察更感興趣，有的學(xué)生可能對理論分析和推理更擅長。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：種群基因頻率的概念理解、突變和基因重組在進(jìn)化中的作用、自然選擇和隔離在物種形成中的機制等。此外，將理論知識應(yīng)用到實際問題解決中，也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：采用講授法為主，輔以案例研究、小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過生動有趣的案例和實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究生物進(jìn)化的原因。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作分析案例，探討種群基因頻率的改變、突變和基因重組、自然選擇和隔離在生物進(jìn)化中的作用。同時，開展角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗自然選擇和隔離的過程，增強對進(jìn)化理論的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、視頻資料和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生直觀地理解生物進(jìn)化的原因。同時，利用互動式白板進(jìn)行教學(xué)，方便學(xué)生參與和互動，提高課堂效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一系列生物多樣性的圖片，如不同種類的動物、植物等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物的多樣性和適應(yīng)性。

-提出問題：“為什么自然界中存在如此多樣的生物？它們是如何進(jìn)化而來的？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。

-介紹突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，隔離導(dǎo)致物種的形成。

-通過示例和實際案例，解釋自然選擇和隔離在生物進(jìn)化中的作用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論突變和基因重組在進(jìn)化中的作用，自然選擇和隔離在物種形成中的機制。

-學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和理解。

-教師給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，如判斷題、選擇題和簡答題等，讓學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回檢查和解答學(xué)生的疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。

6.拓展活動（5分鐘）

-教師提出一個與生物進(jìn)化相關(guān)的實際問題，如“現(xiàn)代人類是如何進(jìn)化而來的？”

-學(xué)生分組進(jìn)行研究和討論，運用所學(xué)的進(jìn)化理論，提出自己的見解和解決方案。

-各組學(xué)生匯報和分享自己的研究成果，教師給予評價和反饋。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生物進(jìn)化與自然選擇》：介紹達(dá)爾文的自然選擇理論，以及生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程。

-《基因與遺傳》：深入剖析基因在生物進(jìn)化中的作用，讓學(xué)生理解基因突變和基因重組的概念。

-《物種形成與隔離》：探討物種形成的過程和機制，闡述隔離在物種形成中的關(guān)鍵作用。

-《生物多樣性的保護(hù)》：介紹生物多樣性的重要性和保護(hù)措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的保護(hù)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《生物進(jìn)化與自然選擇》等拓展資源，加深對生物進(jìn)化的理解和認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合《基因與遺傳》等資源，探討基因在生物進(jìn)化中的作用。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的科普文章和視頻，加深對生物進(jìn)化理論的理解。

-結(jié)合實際案例，讓學(xué)生運用《物種形成與隔離》等資源，分析和解釋生物進(jìn)化的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的保護(hù)，參與相關(guān)的社會實踐活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和拓展資源，探究一個生物進(jìn)化相關(guān)的研究課題，并撰寫研究報告。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題可能過于抽象，學(xué)生們可能一時間無法很好地理解。在未來的教學(xué)中，我可以嘗試使用更具體的案例或者情景來引導(dǎo)學(xué)生思考，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時，我可能過于注重理論的講解，而忽視了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。學(xué)生們可能更希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。因此，在未來的教學(xué)中，我可以嘗試引入更多與生活相關(guān)的實例，以便讓學(xué)生更好地理解生物進(jìn)化的原因。

另外，我覺得在師生互動環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生們足夠的時間來表達(dá)自己的觀點。在未來的教學(xué)中，我可以嘗試增加互動環(huán)節(jié)的時間，或者采用小組討論的方式，讓學(xué)生們更充分地參與到課堂討論中來。

最后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供的練習(xí)題可能過于簡單，學(xué)生們可能無法很好地檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。在未來的教學(xué)中，我可以嘗試提供更多具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以便讓學(xué)生更好地檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的原因。首先，我們了解到種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。其次，我們學(xué)習(xí)了突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，隔離導(dǎo)致物種的形成。通過生動的案例和實際問題，我們深入探討了自然選擇和隔離在生物進(jìn)化中的作用。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）生物進(jìn)化的基本單位是____，生物進(jìn)化的實質(zhì)是____。

（2）突變和基因重組在進(jìn)化中的作用是____，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，隔離導(dǎo)致物種的形成。

（3）請舉例說明自然選擇和隔離在生物進(jìn)化中的實際應(yīng)用。

（4）請簡述生物多樣性的重要性和保護(hù)措施。

教師可以根據(jù)學(xué)生們的答題情況，及時了解他們對知識的掌握程度，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生們積極參與課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①種群是生物進(jìn)化的基本單位

-種群基因頻率的改變

-生物進(jìn)化的實質(zhì)

②突變和基因重組

-原材料for生物進(jìn)化

-突變：基因突變、染色體變異

-基因重組：交叉互換、自由組合

③自然選擇和隔離

-自然選擇：決定生物進(jìn)化方向

-隔離：導(dǎo)致物種形成

-實際應(yīng)用：舉例說明自然選擇和隔離在生物進(jìn)化中的作用

④生物多樣性的重要性

-生物多樣性：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生物多樣性的重要性：維持